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1、2012届高考现代文阅读选考届高考现代文阅读选考文学类文本阅读文学类文本阅读高考考试说明（广东省）高考考试说明（广东省）语文语文（一）文学类文本阅读（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人和情感世界，探索作品蕴
2、涵的民族心理和人文精神。文精神。1分析综合分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和）从不同的角度和层面发掘作品
3、的意蕴、民族心理和人文精神人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读分析作品体裁的基本特征分析作品体裁的基本特征(散文散文) 一、强化几种意识一、强化几种意识 1文体意识文体意识 明明确确散散文文类类别别，如如散散文文一一般般可可分分为为写写人人记记事事类类、写写景景类类、咏咏物物类类、论论理理类类等等。叙叙事事性性散散文文讲讲究究以以小小见见大大，注注意意弄弄清清文文中中记记了了何何人人的的什什么么事事，抒抒写写了了人人物物的的什什么么精精神神品品质质；写写景景散散文文注注重重情情景景交
4、交融融，注注意意散散文文所所写写之之景景是是怎怎样样的的，所所抒抒的的情情又又是是什什么么；咏咏物物散散文文最最明明显显的的特特点点是是托托物物言言志志；论论理理散散文文的的哲哲理性思考理性思考尤其值得注意。尤其值得注意。 注注意意散散文文“形形散散神神聚聚” 的的特特点点。散散文文的的“形形散散神神聚聚”，“神神”是是指指散散文文主主旨旨，“形形”一一方方面面指指散散文文的的结结构构、布布局局谋谋篇篇的的特特点点，另另一一方方面面指指散散文文运运用用的的材材料料内内容容。散散文文看看起起来来谈谈天天说说地地或道古论今，其中心却是集中统一的。或道古论今，其中心却是集中统一的。 2整体意识整体意
5、识 散文的阅读要注意整体把握，具体步骤是：散文的阅读要注意整体把握，具体步骤是： 找找线线索索，理理思思路路。线线索索或或是是时时间间或或是是空空间间或或是是事事件件或或是是具具体体事事物物，也也可可能能是是某某种种思思想想感感情情，它它贯穿全文。找到了线索，就能理清文章脉络。贯穿全文。找到了线索，就能理清文章脉络。 识识人人物物，列列故故事事。写写人人记记事事类类散散文文无无论论是是写写人人还还是是记记事事都都是是截截取取一一个个个个片片段段故故事事来来表表现现主主题题的的，所所以以阅阅读读这这类类散散文文要要弄弄清清文文章章所所写写之之人人及及它它所所截截取取的的故事片断故事片断，并一一列
6、写出来。，并一一列写出来。 抓抓文文眼眼，明明主主题题。文文眼眼一一般般在在开开头头或或结结尾尾，往往往往是是一一些些议议论论抒抒情情或或比比喻喻象象征征性性的的语语句句，当当然然有有的的文文眼眼嵌嵌于于文中文中，并不止一处。，并不止一处。 3审题意识审题意识 高高考考现现代代文文阅阅读读是是一一种种“指指向向性性”阅阅读读，它它的的“指指向向性性”是是通通过过题题干干来来显显示示的的。题题干干一一般般都都包包括括两两部部分分：问问的的内内容容提提示示和和答答题题区区域域提提示示。考考生生增增强强审审题题意意识识审审好好题题，往往往往能能避避免免答答题题失失误误或或不不到到位。位。 4原文意识
7、或语境意识原文意识或语境意识 现现代代文文阅阅读读题题的的答答案案往往往往就就在在原原文文中中，因因此此要要养养成成着着眼眼于于原原文文，从从原原文文中中找找依依据据的的思思维维习习惯惯。即即使使是是推推断断想想象象，也也要要注注意意基基于于原原文文事事实实的的探探究究，不不能能凭凭空空而而来来。具具体体到到某某一一句句话话或或某某一一个个词词的的理理解解，就就是是要要注注意意结结合合上上下下文文(即即语语境境)来来理理解解。当当然然，在在原原文文的的基基础础上上作作出出的的合乎情理的理解合乎情理的理解也是可以的。也是可以的。分析作品体裁的基本特征分析作品体裁的基本特征(小说小说)小说（小说是
8、一种以人物形象的创造小说（小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式，人物、情为中心的叙事性文学样式，人物、情节和环境是小说的三要素）节和环境是小说的三要素）小说的基本特征：小说的基本特征：一、性格刻画丰富、细致；一、性格刻画丰富、细致；二、情节构造完整、复杂；二、情节构造完整、复杂；三、环境描写具体、生动。三、环境描写具体、生动。 四、四、深刻的主题深刻的主题五、精巧的构思五、精巧的构思 塑造人物形象的方法：塑造人物形象的方法：肖像描写肖像描写神态描写神态描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写环境描写环境描写正面描写正面描写侧面描写侧面描写情节：开端情节：开端发展发展高潮
9、高潮结局结局叙述方式：第一、叙述方式：第一、第三人称（第二人称较少）第三人称（第二人称较少）环境：自然环境（烘托气氛、表现人物感情）环境：自然环境（烘托气氛、表现人物感情）社会环境（时代背景）社会环境（时代背景）主要表现手法主要表现手法（散文、小说通用）（散文、小说通用）题型：题型：1.1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.2.作者是如何写作者是如何写“”？3.“”3.“”这样写有什么作用（或好处、妙处）？这样写有什么作用（或好处、妙处）？（此类题将专题讲解）（此类题将专题讲解）4.4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达
10、赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。效果。5.5.赏析这段文字（这句话）。赏析这段文字（这句话）。答题模式：答题模式：手法手法+ +分析分析+ +艺术效果（注意叠词：）艺术效果（注意叠词：）+ +表达表达感情感情表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。 一、议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。 二、抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。 三、描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。1.1.景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。烘托人物情感或思想。2.
11、环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。3.人物描写：包括肖像、行为、心理、语言、细人物描写：包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。四、记叙四、记叙1.1.顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进较清楚地进行记叙。行记叙。2.2.倒叙：造成悬念，引人入胜。倒叙：造成悬念，引人入胜。
12、3. 3. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。加充实丰满。4. 4. 平叙：平叙：“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，使思路更，使思路更清晰，相互照应更得体。清晰，相互照应更得体。 5.5.叙述人称：第一人称亲切自然，给读者以真实叙述人称：第一人称亲切自然，给读者以真实生动之感；第二人称增强文章的抒情性和亲切感，生动之感；第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称能直接客观地展现丰富便于感情交流；第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活，不
13、受时空限制，灵活自由。多彩的生活，不受时空限制，灵活自由。 常用的修辞方法：比喻、拟人、排比、对比、衬常用的修辞方法：比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。托、渲染、夸张、反复等。一、比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形一、比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。体。二、拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格二、拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。化，使描绘生动形象，表意丰富。三、排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜三、排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感
14、抒发更强烈、更有气势。明；情感抒发更强烈、更有气势。四、对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道四、对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。容表达更显爱憎分明。五、衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事五、衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。鲜明。六、渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中六、渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。主题。七、夸张：烘
15、托气氛，增强感染力，增强联七、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。八、反复：写景抒情感染力强；承上启下，八、反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。分清层次；多次强调，给人以深刻印象。 表现手法：常用的有细节描写、对比衬表现手法：常用的有细节描写、对比衬托、比喻拟人、托、比喻拟人、反复排比反复排比 、 烘托铺垫烘托铺垫 、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志 、点面结合、以小见、点面结合、以小见大。大。（和诗歌鉴赏手法相似，可参照五（和诗歌鉴赏手法相似，可参照五三三P193-194相关内容。另：
16、表现手相关内容。另：表现手法和修辞手法有大量交叉内容，而且通法和修辞手法有大量交叉内容，而且通过各省考题来看，似乎不必详细区分此过各省考题来看，似乎不必详细区分此二者，个人看法，仅供参考。）二者，个人看法，仅供参考。）一、一、细节描写细节描写【手法特征】细节描写【手法特征】细节描写,指对人物活动、指对人物活动、语言、肖像等方面具有个性、意蕴的细枝语言、肖像等方面具有个性、意蕴的细枝末节的描写末节的描写,优秀的细节描写往往达到优秀的细节描写往往达到“一一瞬传情瞬传情,一目传神一目传神”的艺术境界。的艺术境界。【解题技巧】从细节探求人物的性格、【解题技巧】从细节探求人物的性格、心理心理,分析对表达
17、文章主题的作用分析对表达文章主题的作用,把握对把握对情节发展的作用等。情节发展的作用等。【示例】根据文段内容【示例】根据文段内容,分析画线语句的表现分析画线语句的表现手法。手法。大约是那年冬天吧大约是那年冬天吧,嫂子生了孩子。有一回嫂子生了孩子。有一回,大哥趁嫂子不在大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。嫂子悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时回来时,我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子借故我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥支走大哥,说锅里有碗米饭说锅里有碗米饭,留给我的留给我的,里面掩着里面掩着两个鸡蛋两个鸡蛋,。我没吃。我没吃。我跑到河里我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。破冰给侄女洗尿布。“阿九
18、阿九,你太小你太小,洗不净。洗不净。”嫂子赶来嫂子赶来,抱我抱我到河边。到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两个鸡蛋然后摸出两个鸡蛋,“还热还热,吃吧。吃吧。”那天那天,风大风大,雪大。嫂子穿着红棉袄雪大。嫂子穿着红棉袄,在雪地在雪地里像一团火焰。里像一团火焰。【技巧运用】这里作者写了嫂子的两个富【技巧运用】这里作者写了嫂子的两个富含深情的细节含深情的细节,是细节描写的妙笔是细节描写的妙笔,主要目的主要目的是突出嫂子的个性是突出嫂子的个性,因此因此,我们可以从细节与我们可以从细节与人物个性的角度进行分析人物个性的角度进行分析,从从“两个鸡蛋两个鸡蛋
19、”看看心灵心灵,看道德看道德,看人性。看人性。【答案要点】【答案要点】“两个鸡蛋两个鸡蛋”在这里是十在这里是十分耀眼的分耀眼的“道具道具”,是作者抒情的载体是作者抒情的载体,它昭它昭示着嫂子善良的心灵、朴实的情感示着嫂子善良的心灵、朴实的情感,闪耀着人闪耀着人性的光辉。性的光辉。二、二、对比衬托对比衬托【手法特征】对比就是将两种不同性质的人、【手法特征】对比就是将两种不同性质的人、事物事物(或者一个人、事物的两个方面或者一个人、事物的两个方面)放在一起放在一起,在比较中描写在比较中描写,使表达的思想、情感更为突出、使表达的思想、情感更为突出、鲜明。衬托就是为了突出主要的人、事、物鲜明。衬托就是
20、为了突出主要的人、事、物,用用类似的或反面的、有差别的人、事物作陪衬。用类似的或反面的、有差别的人、事物作陪衬。用相似的作陪衬叫相似的作陪衬叫“正衬正衬”,用相反的作陪衬叫用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。衬托有主次之分。衬托有主次之分,对比没有主次。对比没有主次。【解题技巧】在描述主要人、事、物时【解题技巧】在描述主要人、事、物时,写写到其他人、事、物到其他人、事、物,一般可以从对比、衬托的角一般可以从对比、衬托的角度思考、分析。分析时度思考、分析。分析时,先要指出对比、衬托的先要指出对比、衬托的对象对象(是衬托的是衬托的,要分清主次要分清主次),弄清对比点弄清对比点,最后最后,还要指出对比、衬
21、托的目的还要指出对比、衬托的目的,即对比、衬托的表即对比、衬托的表达效果。达效果。【示例】作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的【示例】作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,他的主要理由是什么他的主要理由是什么?请根据文意作简要概括。请根据文意作简要概括。白桦树生在山下白桦树生在山下,与溪水、红枫相伴与溪水、红枫相伴,过着养尊处过着养尊处优、风流浪漫的日子优、风流浪漫的日子,风来起舞风来起舞,雨来婆娑雨来婆娑,春天春天一顶翠绿的冠一顶翠绿的冠,秋日满头金色的发秋日满头金色的发,享尽人间的艳享尽人间的艳羡羡,占尽色彩的风流占尽色彩的风流,如幸运的富家子弟如幸运的富家子弟,如万人如万人追捧的明星。而岳桦却命里注
22、定地难逃绝境追捧的明星。而岳桦却命里注定地难逃绝境,放放眼身前身后的路眼身前身后的路,回首一生的境遇回首一生的境遇,却是道不尽的却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。苍茫、苍凉与沧桑。有人断言有人断言:“性格决定命运性格决定命运”。暂不说这句。暂不说这句话用于人是否准确话用于人是否准确,但用到树上但用到树上,肯定是不准确的肯定是不准确的,实在讲实在讲,应该是命运决定了性格。岳桦应该是命运决定了性格。岳桦,之所以看之所以看起来倔强而壮烈起来倔强而壮烈,正是由于它们所处的环境的残正是由于它们所处的环境的残酷。酷。【技巧运用】本题的实质要求在对比中概括白【技巧运用】本题的实质要求在对比中概括白桦与岳桦的不同
23、个性特征。从节选的文段里桦与岳桦的不同个性特征。从节选的文段里,我们可以看到它们所处环境不同我们可以看到它们所处环境不同(命运不同命运不同)、性格特征不同性格特征不同,概括时尽量采用原文中表示性概括时尽量采用原文中表示性状的形容词。状的形容词。【答案要点】【答案要点】它们的命运不同它们的命运不同:白桦生长在白桦生长在山下山下,养尊处优养尊处优,而岳桦生长在山上而岳桦生长在山上,身处绝境身处绝境;它们的形态不同它们的形态不同:白桦挺拔明快白桦挺拔明快,而岳桦身而岳桦身躯匍匐躯匍匐;它们性格不同它们性格不同:白桦风流浪漫白桦风流浪漫,而岳而岳桦倔强壮烈。桦倔强壮烈。三、三、比喻拟人比喻拟人【手法特
24、征】比喻【手法特征】比喻,描写事物描写事物(或人或人)阐述事阐述事理时理时,用与之相似的事物来打比方。拟人用与之相似的事物来打比方。拟人,根据想根据想象象,把事物当作人物来写把事物当作人物来写,赋予事物人的言行、思赋予事物人的言行、思想、情感等。想、情感等。【解题技巧】比喻句的分析【解题技巧】比喻句的分析,要紧紧把握喻要紧紧把握喻体与本体之间的相似点体与本体之间的相似点,借此概括事物的特性、借此概括事物的特性、阐述事物的道理阐述事物的道理,还要指出比喻之法在使事物生还要指出比喻之法在使事物生动化、事理形象化方面所起的作用。拟人句的分动化、事理形象化方面所起的作用。拟人句的分析析,要抓住人格化过
25、程中的动词要抓住人格化过程中的动词,把握事物特性、把握事物特性、作者情感以及拟人手法在使事物生动化、事理形作者情感以及拟人手法在使事物生动化、事理形象化方面所起的作用。象化方面所起的作用。【示例】第【示例】第(1)(2)段画线部分都用了修辞手法段画线部分都用了修辞手法,形象地表现出形象地表现出_。(1)我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里山沟里,忽然一夜间忽然一夜间,呼啸咆哮呼啸咆哮,“卡卡卡卡”折枝折枝,“砰砰砰砰”冰裂冰裂,沙石扑窗如机枪扫射沙石扑窗如机枪扫射,木头梁、柱、木头梁、柱、椽、檩椽、檩“格拉格拉格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒如山神大虫冬眠初醒
26、,伸腰伸腰伸腿伸腿,骨节作响骨节作响天亮起来一看天亮起来一看,冰雪依旧冰雪依旧,只只是趴下来点贴近地皮。是趴下来点贴近地皮。(2)春风告退。忽又从千里外春风告退。忽又从千里外,从沙漠从沙漠,从戈壁起从戈壁起跑跑,跨栏一般生猛跨栏一般生猛,跨越崇山峻岭跨越崇山峻岭,踢蹬起黄沙黄踢蹬起黄沙黄土土,高天朦胧高天朦胧,太阳淡化太阳淡化这样一而再三这样一而再三,麦苗麦苗才吐青才吐青,冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。龇着白牙。【技巧运用】命意在于考查对比喻、拟人手【技巧运用】命意在于考查对比喻、拟人手法的理解。第法的理解。第(1)段段,先用拟声词、比喻句突先用
27、拟声词、比喻句突出夜间冰雪猛烈狂袭出夜间冰雪猛烈狂袭,突出其山野狂性突出其山野狂性,再写再写天亮的冰雪如一只大虫天亮的冰雪如一只大虫,“只是只是”“趴下来趴下来”,说明风雪虽然停了下来说明风雪虽然停了下来,但并没有向这片但并没有向这片山野屈服。第山野屈服。第(2)段段,“高天朦胧高天朦胧,太阳淡化太阳淡化”,残留的冰雪在残留的冰雪在“角落里角落里”“背阴里背阴里”,大大势已去势已去,然而然而“龇着白牙龇着白牙”,仍不甘告退。仍不甘告退。【答案要点】北方冰雪的野性特点以及在春【答案要点】北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程。风中消融的过程。四、四、反复排比反复排比【手法特征】反复【手法特征】
28、反复,为了突出某个意思为了突出某个意思,强调强调某种感情某种感情,特意重复某个词语或句子。排比特意重复某个词语或句子。排比,就是就是将结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的将结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的句子或短语排列起来句子或短语排列起来(三个或三个以上三个或三个以上),使语势使语势得到增强得到增强,感情得到加深。感情得到加深。【解题技巧】手法的辨析【解题技巧】手法的辨析,着眼于结构特色着眼于结构特色;语意的分析要抓住语意的分析要抓住“反复反复”“排比排比”句中关键词。句中关键词。此外此外,还要分析出语势特点和作者强调的重点内还要分析出语势特点和作者强调的重点内容等。容等。【示例
29、】以下面的段落为例【示例】以下面的段落为例,从修辞方法的角度从修辞方法的角度简要赏析语言特色。简要赏析语言特色。窗子的功用窗子的功用,虽是到处一样虽是到处一样,而窗子的方向而窗子的方向,却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗,那就全是那就全是光的问题了。说到光光的问题了。说到光,我有一致偏向我有一致偏向,就是不喜欢就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光。不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳我不爱中午的骄阳,而爱而爱“晨光晨光之
30、熹微之熹微”与落日的古红。纵使光度一样与落日的古红。纵使光度一样,也觉得也觉得一片平原的光海一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉直光来得委婉,“残夜水明楼残夜水明楼”,是那般的清虚可是那般的清虚可爱爱,而而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目清晖。使你感到满目清晖。【技巧运用】从结构特色看【技巧运用】从结构特色看,“不喜欢不喜欢喜欢喜欢”是三个基本相同的句式是三个基本相同的句式,可以确可以确认为排比手法认为排比手法;语言形式的特点是整齐、工语言形式的特点是整齐、工整
31、整;语意看语意看,突出作者对突出作者对“清淡、隐约、反射清淡、隐约、反射”之光的喜爱之光的喜爱,这也正是阐述窗子北向的原这也正是阐述窗子北向的原因。因。【答案要点】排比手法。作者接连使用了三【答案要点】排比手法。作者接连使用了三个个“不喜欢不喜欢喜欢喜欢”,显得整齐、工显得整齐、工整、典雅整、典雅,突出作者对突出作者对“清淡、隐约清淡、隐约”之光之光的偏爱。的偏爱。五、五、烘托铺垫烘托铺垫【手法特征】烘托【手法特征】烘托,指通过环境描写、气氛指通过环境描写、气氛渲染或围绕主要人物、中心事件作多侧面的点染渲染或围绕主要人物、中心事件作多侧面的点染,以突出主要人物或中心事件。铺垫以突出主要人物或中
32、心事件。铺垫,指写人叙事指写人叙事类的散文以一系列的非主要情节或细节类的散文以一系列的非主要情节或细节,作为主作为主要情节的准备要情节的准备,或酝酿故事高潮到来前的气氛。或酝酿故事高潮到来前的气氛。【解题技巧】分析烘托、铺垫两种手法【解题技巧】分析烘托、铺垫两种手法,一一要注意上下文的关系要注意上下文的关系,二要弄清主次关系二要弄清主次关系,三要分三要分析出析出“次次”对对“主主”在突出、准备等方面的作用在突出、准备等方面的作用,或或“因因”“果果”之间的联系等。之间的联系等。【示例】在第【示例】在第(2)段中段中,作者描写长白山之行时作者描写长白山之行时,插入了插入了一段事后的记忆一段事后的
33、记忆,这样写有什么作用这样写有什么作用?第一次去长白山，是第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。有的树。那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的的“景点景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，的心和飞旋的车轮就达成高度的
34、默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。虚影，如一张张焦距没有对准的照片。只有那些岳桦树，对于我来说，是一个意外，也是一只有那些岳桦树，对于我来说，是一个意外，也是一个惊奇。个惊奇。【技巧运用】从全文来
35、看【技巧运用】从全文来看,作者叙写的主要事作者叙写的主要事物是物是“岳桦岳桦”,这里插入的这里插入的“长白之行长白之行”的记的记忆应该是次要的内容忆应该是次要的内容,所以写得简略所以写得简略,并且印并且印象也是象也是“模模糊糊的虚影模模糊糊的虚影”,但是但是,如果从上如果从上下文看下文看,特别是第特别是第(3)段的段的“岳桦树岳桦树”是是“意意外外”,也是也是“惊奇惊奇”,就不难发现是作者有意就不难发现是作者有意安排的铺垫笔墨了安排的铺垫笔墨了,它引出并突出了主体事物它引出并突出了主体事物“岳桦树岳桦树”。【答案要点】【答案要点】(1)补充解释旅行中的印象补充解释旅行中的印象;(2)为下文写岳
36、桦进行铺垫。为下文写岳桦进行铺垫。六、六、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志【手法特征】借景抒情【手法特征】借景抒情,即在景物描写中融即在景物描写中融入喜、怒、哀、乐的情感体验入喜、怒、哀、乐的情感体验;托物言志托物言志,即借对即借对某种事物特性的描述某种事物特性的描述,寄托作者对人生、世相的寄托作者对人生、世相的看法、态度等。看法、态度等。【解题技巧】分析【解题技巧】分析“景中情景中情”,一是整体上一是整体上把握作者对描写对象的情感态度把握作者对描写对象的情感态度;二是依据景物二是依据景物本身的形态、色泽、声音等分析情感态度。如本身的形态、色泽、声音等分析情感态度。如:暖色景物预示着热烈活
37、泼暖色景物预示着热烈活泼,积极向上积极向上,意气风发意气风发;冷色代表着冷漠低沉冷色代表着冷漠低沉,消极颓唐消极颓唐,孤寂凄凉。分析孤寂凄凉。分析“物中志物中志”,主要依据是作者所描写的事物的个主要依据是作者所描写的事物的个性特色性特色,以及对这种个性特色的态度。以及对这种个性特色的态度。【示例】简要分析画线部分抒写了作者怎样的思【示例】简要分析画线部分抒写了作者怎样的思想感情想感情?女人去看娘女人去看娘,男人守在家忙麦收前的杂事。男人守在家忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是开镰前最后一集是“忙农会忙农会”,各类夏收物资一各类夏收物资一应俱全挤满市场应俱全挤满市场,县里剧团也到集市凑热闹县里剧团
38、也到集市凑热闹,急锣急锣紧鼓唱喜开镰。树荫下紧鼓唱喜开镰。树荫下,男人们三个一堆男人们三个一堆,五五个一团个一团,聚在一起聊天。无非是说聚在一起聊天。无非是说,今年麦子长得今年麦子长得厚厚,吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜悦。先前悦。先前,从甘肃上来的麦客从甘肃上来的麦客,早早就往关中赶。早早就往关中赶。一路上一路上,从西往东从西往东,跟着麦熟先后跟着麦熟先后,次第割过来次第割过来,叫叫赶麦场。如今赶麦场。如今,麦客们少了麦客们少了,一路上都是鲜红的收一路上都是鲜红的收割机割机,突突突突突突,吼个不停吼个不停,所过之处所过之处,留下的只是一留下的只是
39、一地黄亮亮金灿灿的麦茬地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香。散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短收麦的时间由此大大缩短,种田人此刻只需跟了种田人此刻只需跟了机器机器,张开口袋张开口袋,哗哗装满运回家就是。哗哗装满运回家就是。【技巧运用】画线句【技巧运用】画线句“鲜红的收割机鲜红的收割机”“黄亮亮黄亮亮金灿灿的麦茬金灿灿的麦茬”“湿润的麦秸香湿润的麦秸香”共同构成了一共同构成了一幅有声、有色、有味的现代麦收生活画幅有声、有色、有味的现代麦收生活画,亮丽的亮丽的词语、火热的生活里词语、火热的生活里,涌动着作者对麦天的喜爱涌动着作者对麦天的喜爱和对农村生产方式变革的欣喜之情。和对农村生产方式变革的欣喜之情。【答案要点】作者借火热的丰收场面的描写【答案要点】作者借火热的丰收场面的描写,抒发了对麦天的喜爱和对农村生产工具变革的欣抒发了对麦天的喜爱和对农村生产工具变革的欣喜之情。喜之情。练习：练习：五五三专题三专题20五年高考部分五年高考部分A组第组第一篇第一篇第1题，第三篇第题，第三篇第4题，第七篇第题，第七篇第1题，第十二篇第题，第十二篇第3题第（题第（2）题。）题。
