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1、1ACI“注册国际心理咨询师”模拟试题ACI“注册国际心理咨询师”模拟试题一、单选题（Single Choice Exam）单选题（Single Choice Exam）1当一个人的人格受到评价时，我们说正在评价他的（）。A气质B性格C外倾性D自尊2卡特尔认为一些经常出现的（）可能会反映出某种潜在的、更为基本的（）。A表面特质，根源特质B根源特质，表面特质C自我形象，根源特质D核心特质，表面特质3下列哪种方法被认为是最具客观性的人格评估方法（）？A等级评定量表B人格问卷C投射测验D主题统觉测验4儿童在（）阶段不再相信圣诞老人是真实存在的。A前运算阶段B具体运算阶段C形式运算阶段D感觉运动阶段5
2、. 快速的洞察力属于（）。A流体智力B晶体智力C运动智力D空间智力6. 老年人常常“懂得秘诀”，是因为他们的（）发挥了作用。A流体智力B晶体智力C创造性智力D抽象智力7. 轻度智力落后者的智商范围为（）。A5569 分B4054 分C3540 分D低于 24 分8以故意限制饮食而使体重降低至明显低于正常健康标准的障碍是（）。A味觉厌恶B厌食症C暴食症D对外部事物诱因易感者9“心理学的任务，在于查明刺激和反应之间的规律性关系”，持这种观点的学派是（）。A机能主义B构造主义C人本主义D行为主义10红色让人感到温暖，这是一种（）现象。A感觉适应B感觉对比C感觉后像D联觉11白纸在黄色灯照条件下，看起
3、来依然是白色的，这是因为知觉具有（）。A选择性B恒常性C理解性D整体性12态度的 ABC 模型中，B 指（）。A行为B情感C感觉D行为倾向213态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信低的传递者，要引发最大的态度转变量，这种差异应该（）。A适中B较大C较小D最大14按情绪状态可把情绪分为（）。A心境、激情、应激B道德感、理智感和美感C基本情绪和复合情绪D快乐、愤怒、悲哀和恐惧15关于利他行为，下列说法错误的是（）。A噪音等恶劣的环境会减少利他行为B助人的榜样，会增加人们的利他行为C他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响D长得漂亮的女人一般更容易得到男
4、人的帮助16羞耻是一种（）的社交情绪。A积极B作用不明C消极D有积极作用，也有消极作用17在群体活动时，个体的侵犯性一般会（）。A减少B保持稳定C增加D受到抑制18观察学习是指（）。A有意识地学习他人身上的优点B学生在老师指导下的野外学习C一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应19自我意识发展的第一个飞跃表现为（）。A能有自己独特的感受B能意识到自己的存在C能将自己作为活动的主体来认识D能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人20迟缓型婴儿教养的关键在于（）。A需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B让婴儿按照自己的速度和特点去适应环境C父
5、母理智地克制自己的烦躁D父母采用奖惩相结合的办法21在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）。A稳定性B准确性C可信度D区分性22（）属于正确的性动机。A性爱、情爱相互依存融为一体B性角色、性身份融为一体C感性、理性相互依存融为一体D性医学、性道德融为一体23大多数态度量表涉及的都是态度（）的测量。3A外显度B强度C向中度D深度24一般心理问题主要是（）。A心理疾病B人格偏差C情绪问题D心境障碍25仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（）。A情理交融B轻松愉快C公事公办D亲切友好26影响力最明显的一种影响性技术是（）。A解释B自我开放C指导D内容表达27WAIS-RC 适用的年龄范围
6、是（）。A8 岁以下B15 岁以下C16 岁以上D18 岁以上28CRT 可用于（）。A人格评估B态度测量C跨文化研究D言语能力分析29若人格类型为中间型，则 EPQ 各量表 T 分的范围是（）。A545175B175301C301433D43356730咨询方法中，最为强调病因的是（）。A人本主义方法B认知行为方法C行为主义方法D精神分析方法31根据皮亚杰的认知发展理论，主体发展的内在动力是（）。A成熟B同化C顺应D平衡32根据艾里克森的人格发展阶段理论，获得勤奋感是（）的发展任务。A童年期B青少年期C幼儿期D成年早期33婴儿掌握词汇的特点是（）。A从简单的数字开始B从性别名称开始C从熟悉事
7、物的名称开始D从简单的动作开始34婴儿明确的主体我的自我意识出现在（）A6 个月前后B12 个月前后C8 个月前后D15 个月前后35按照伯克威兹的观点，侵犯行为的发生，除了与挫折导致的愤怒情绪有关系外，还受（）的影响。A个体人格特征B个体心境C侵犯线索D道德水平36在群体活动中，个体的侵犯性一般会增强，这是因为（）4A个性化B从众C去个性化D反从众37与从众行为的发生概率呈正相关的是（）A群体凝聚力B智力C年龄D性别38中医通过号脉能诊断病情，这反映了思维的（）A概括性B间接性C归纳性D直接性39青年期自我概念的特点是（）A抽象性日益增强B处于社会自我阶段C结构更加趋同化D受同龄人的影响大4
8、0以下严谨程度较高的测验是指（）A客观测验B个别测验C主观测验D团体测验41与精神分析理论关系最不密切的概念是（）。A宣泄B防御机制C焦虑D意志自由42在海德的 P-O-X 模型中，最重要的是（）之间的关系。AP-OBP-XCO-XDP-O-X 三者43现实冲击疗法最主要的特点是（）A让求助者置身于想象环境之中B让求助者暴露在实际的恐惧刺激中C允许求助者用不适应的行为应对D求助者可以采取缓解焦虑的行为44艾里克森人格问卷中反映情绪稳定性的分量表是（）。AP 量表BE 量表CN 量表DL 量表45“人逢喜事精神爽”，所描述的情绪是（）A情调B心境C激情D应激46当事者和观察者对当事者行为原因的解
9、释往往有明显的不同，这表明下面哪一项影响归因的过程及其结果（）A利益B社会视角C态度D控制点47根据弗洛伊德的观点，由本能的冲动所造成的焦虑是（）。A道德性焦虑B继发性客体焦虑C神经性焦虑D原发性客体焦虑48心理学的研究表明，在整个睡眠中，梦境一般发生在（）。A快速眼动睡眠B波为主的睡眠C波为主的睡眠D波为主的睡眠49巴甫洛夫认为，高级神经活动的基本过程是（）5A兴奋和抑制B抑制和灵活C兴奋和平衡D抑制和平衡50内隐记忆是指（）的记忆。A受意识控制B没有意识到C对知识技能D对情绪情感51“希望自己有丰厚的收入、有一个稳定的工作”，这属于（）A生理需要B安全需要C尊重需要D爱的需要52婴儿通过情
10、绪反应和成人交流，以便得到成人的照顾，这是情绪的（）A动机功能B适应功能C组织功能D信号功能53高考填报志愿时，既想学计算机，又想学经济管理，这属于（）A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D双重趋避式冲突54教师既想教好学生，也想照顾好自己的孩子，但常难以协调，因而产生的角色失调是（）A角色内冲突B角色间冲突C角色失败D角色中断55婴儿出生一两天后就有笑的反应，这属于（）。A有选择的社会性微笑B自发性微笑C无选择的社会性微笑D条件反射的笑56中年期人格“男女同化”是指（）A一种变态的人格B一种不成熟的人格C男人更男性化，女人更女性化D性别角色日趋整合57不受时间限制的心理测验是（）A最高作为测
11、验B速度测验C典型行为测验D智力测验58求助者在某一时刻所具有的主观精神世界，其中既包括有意识的心理内容，也包括那些还没有意识到的心理内容，这就是罗杰斯所说的（）A经验B价值条件C自我D自我实现59在团体心理咨询中，确定团体规模应主要考虑的因素是（）A团体咨询的人数B团体咨询的领导者C团体咨询的目标D团体咨询的评估方法60团体心理咨询的长期目标是（）A帮助成员有效地解决日常生活中的问题B增进成员的表达能力，提高成员的倾听能力C以成功的团体经验来改善成员的自我概念D帮助成员独立自主并不再依靠团体来解决问题二、多选题（Multiple Choice Exam）多选题（Multiple Choice
12、 Exam）661以下哪三项（）属于同一类？A罗夏墨迹测验B主题统觉测验CMMPID投射测验62以下哪种情景属于联觉？A闻到甜甜的蛋糕香气，想到了浪漫的樱花颜色B有人觉得五香鸡块尝起来很尖锐C我觉得疼痛是黑色的。D有人觉得月牙弯弯像小船63动机冲突的形式主要有（）。A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D双重趋避式冲突64效标效度的主要评估方法有（）。A相关法B区分法C失误法D命中率法65不是测验题目常见的排列方式有（）。A并列直进式B专列式C混合螺旋式D公共汽车式66破坏性压力可以造成（）。A破坏行为B灾难征候群C兴奋行为D创伤后应激障碍6716PF 量表中乐群性高分者的人格特征是（）。A冷淡
13、B环性情感C外向D分裂情感68、可以导致“灾难症候群”的事件包括（）A地震B海啸C战争D空难69幼儿期儿童认同的对象的特点包括（）A健壮B年纪相仿C权威D年纪较轻70对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括（）。A儿童的道德水平低B认为所有人与自己都有相同的感受C不能从他人角度看待问题D一个人比较自私71幼儿常见的理解句子的策略包括（）。A语义策略B非言语策略C词序策略D巧妙加工策略72描述人的性格特征的词汇包括（）A外向B寡欢C狡猾D自私73在惩罚法中，特殊性惩罚包括（）A批评B厌恶疗法7C隔离D劳动改造74冲击疗法必须排除的人群包括（）A高血压、冠心病患者B身体健康的老人和儿童C精神病性障碍患
14、者D孕妇及各种身体虚弱者75团体心理咨询在团体初创阶段，咨询师的主要任务包括（）A协助成员相互间尽快地熟悉B澄清团体目标C让成员坦诚地开放自己D订立团体规范76团体心理咨询的特点包括（）。A团体心理咨询效率高B团体心理咨询效果易巩固C适用于深度情绪困扰问题D特别适用于人际关系不良的人77经历了亲人去世的个体，两个月后可能罹患（）A抑郁发作B严重心理问题C居丧障碍D创伤后应激障碍78抑郁发作患者的主要表现包括（）。A心境低落或悲伤B自杀观念或行为C兴趣或快感缺失D注意力集中困难79行为主义心理学的先驱者包括（）。A科夫卡B铁钦纳C巴甫洛夫D桑代克80对于测验结果的报告，正确说法包括（）。A根据测
15、验结果可以下结论B应该避免使用专业术语C根据测验的特点进行分析D要使当事人知道如何运用其分数81行为治疗技术具有的特点包括（）。A注重形成靶行为的现实原因和历史原因B作为评价治疗效果标准的行为可以是外显的，也可是内隐的C治疗过程不易被重复D发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法82急性短暂性精神障碍的共同特点包括（）。A起病前有相应心因B一周内急性起病C以精神病性症状为主D一个月内完全恢复83指导技术的正确做法是（）。A咨询师直接指示求助者以某种方式行动B可以不考虑求助者的心理准备C让求助者真正理解指导的内容D不强迫求助者执行84他人在场对利他行为往往有负面影响，是由于他人在场容易导致个体（
16、）。A去个性化B责任意识增加C责任分散D被评价焦虑升高85引发心理问题的生物学因素包括（）。A性别B生存环境8C年龄D躯体疾病86个体社会化的最基本条件包括（）A较强的领悟力B较长的生活依附期C敏锐的观察力D较好的遗传素质87心理学意义上的噪音的影响因素包括（）A个体的心理状态B超声的强度C个体的生理状态D声波的波形88生物反馈疗法的适应症包括（）。A各种睡眠障碍者B急性期精神疾病患者C伴有紧张、焦虑的求助者D出现幻觉、妄想的求助者89关于汉密尔顿抑郁量表（HAMD），正确的施测方法包括（）。A由一名经过训练的评定员评定B一般采用交谈和观察的方式C先评定入组时或前一周的情况D再次评定需要间隔一
17、周进行90SCL-90 的因子包括（）。A抑郁B轻躁狂C敌对D精神病性91一般心理问题的特点包括（）。A不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解B产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪C始终能保持行为不失常态D不良情绪的激发因素仅局限于最初事件92效度的功能包括（）。A预测测验误差B预测效率指数C预测效标分数D预测影响因素93在态度转变的 P-O-X 模型中，下列哪种情况下，系统处于平衡状态？（）。A三种关系都是否定的B三种关系都是肯定的C三种关系中两种是否定的，一种是肯定的D三种关系中两种是肯定的，一种是否定的94下列属于现实沟通的情况包括（）。A亲人通过电话交流B面对面谈判C同学通
18、过微信聊天D不认识的网友通过网络交流95让人有吸引力的特点包括（）。A俊俏或帅气的外貌B为人真诚、热情C有才但犯大错误D有才但自视过高96常模团体的条件包括（）A具有新近性B群体构成的明确界定C样本大小要适当D必须是所测群体的总体97非正式沟通网络包括（）A流言式B集束式9C轮式D偶然式98健康心理学的工作领域包括（）A促进和维护健康的心理学问题B解决疾病患者的心理学问题C躯体疾病的治疗和康复原则的制定D促进健康服务和健康服务政策的制定99多拉德“挫折-侵犯学说”的要点包括（）。A人在受挫折后一定会产生侵犯行为B侵犯强度同目标受阻强度呈正比C抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比D
19、如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性越小100衡量母亲对婴儿教养方式的标准，包括（）A反应性B平衡性C情绪性D社会性刺激三、案例选择题案例选择题（Case Choice Exam）（Case Choice Exam）案例一：案例一：一般资料：求助者，男，21 岁，在读大学生。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：你好，请坐。你有什么问题，咱们谈谈吧！求助者：我很长时间心情很不好，很烦躁，总是感到有什么事情要发生，你能帮帮我吗？心理咨询师：你能谈谈心情怎么不好了吗？什么让你烦躁？求助者：我原来学习一直很好，一年前因为头痛期末考试没考好，临近考试就紧张、心慌。近一个月来，
20、不愿去教室，在教室里总感到心慌，看书也不能集中注意力。现在人多时感到浑身不舒服，呼吸都感到不顺畅，当众写字手就会发抖。很烦躁，睡眠也不好。我该怎么办呢？我不学习就没办法毕业，前途就毁了。心理咨询师：哦，听了你说的这种情况我也很为你着急，本来应该在学校上课，却为此缺课这么多，这让你感到心烦是吗？求助者：是的，所以就来请你告诉我该怎么办。心理咨询师：我年轻时考试也紧张，所以，我很理解你现在的心情。求助者：你能告诉我该怎么办吗？心理咨询师：你的情况我还需要进一步了解，然后我们共同讨论下一步怎么办，好吗？101单选：该求助者当众写字手发抖最可能是一种（）A情绪症状B躯体疾病C行为症状D精神疾病102单
21、选：该求助者的情绪症状不包括（）A痛苦B烦恼C焦虑D气愤103单选：该求助者的最突出的症状是（）A生活退缩B冲动失控C学习困难D社交困难104单选：该求助者的求助行为表现为（）10A主动求助B被动求助C家人强迫D医生转介105单选：该求助者的自知力表现在对（）A躯体疾病的了解B心理问题的解释C内心感受的觉察D生活现实的分析106单选：引发该求助者心理问题的最主要原因是（）A严重躯体疾病B缺乏社交C缺乏社会理解D认知偏差107多选：该求助者心理冲突的性质是（）的。A道德性B变形C非道德性D常形108单选：心理咨询师在这段咨询中使用的提问方式包括（）。A间接询问B直接逼问C开放提问D封闭提问109
22、单选：心理咨询师在这段咨询中使用过的技术是（）。A自我开放B解释技术C面质技术D指导技术110多选：心理咨询师在下段咨询中最可能进行的工作包括（）。A商定咨询目标B商定咨询方案C评估咨询效果D修正错误认知案例二：案例二：一般资料：求助者，女性，34 岁，某公司职员。案例介绍：求助者结婚十年，因病一直没有生育。丈夫以前对有没有孩子无所谓，现在又改变了态度，说很想有自己的孩子。随年龄的增长求助者的压力变得很大，担心夫妻感情受到影响。四个月前发现丈夫网恋，为这事和丈夫吵过好多次，接受不了这个现实，很痛苦，主动前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询对话：心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢
23、？求助者：我现在不知道该怎么办，这种事也不是对谁都能说的，你能告诉我该怎么办吗？心理咨询师：你想怎么办呢？求助者：我不知道，所以来咨询。心理咨询师：那你现在想想可以吗？求助者：我想了，但我想不出来。心理咨询师：那你能详细说说你都想了什么吗？求助者：他和我结婚的时候一无所有，我为婚姻付出了太多，我父母为我们买了房子，他们自己还住在老房于里。我因病不能生育，无法满足丈夫要孩子的需求。现在丈夫网恋。还不听我的劝阻，让我非常痛苦，对未来缺乏信心。朋友劝我，说男人都这样，离婚不一定就好，还会有很多新的矛盾，还是原配的好。我真不知怎么办才好，我现在都快崩溃了，觉得活着一点意思都没有，我吃不下、睡不着，工作
24、也没精打采，什么事也不想干。我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办？心理咨询师：我很理解你的痛苦，你现在是对离不离婚无法决断，对吗？求助者：是的，我如果选择不离婚，可我为什么要宽容他呢？是他犯的错误。唉！如果离婚我又害怕过得11还不如现在。心理咨询师：你感到左右为难，不知道怎么办才好？求助者：是呀！心理咨询师：你目前的婚姻，就像住在一座危房里，你怎么办？求助者：（沉默几秒钟）危房？我可以加固、改造，还可以就这么忍着，或者搬走。心理咨询师：是的，那你做何选择呢？求助者：我，我可能会根据哪个有利选哪个。心理咨询师：对于你刚才的坦率，我很高兴。求助者：（轻轻点头）心理咨询师：你现在的冲突，就是因为有好
25、几种选择，每种选择各有利弊，你不是不知道怎样做，你是选择哪个都只要它的利，不要它的弊，是吗？求助者：好像是这样的，我明白了，您的意思是说我什么都想得到？心理咨询师：你觉得呢？理性的做法是：接纳我们不能改变的，改变我们可以改变的。求助者：我懂了，我知道该怎么办了，您为我解决了一个大难题，以后您就是我的知心朋友了，有什么想不明白的问题，我就给您打电话。心理咨询师：好吧，我的电话号码是111单选：根据本案例资料，该求助者主要的情绪体验为（）。A害怕B心境低落C没精打采D痛苦112多选：该求助者的心理冲突属于（）。A与现实有关B常形C与现实无关D变形113单选：心理咨询师说“那你能详细说说你都想了什么
26、吗？”使用的技术是（）。A具体化B指导C合理化D引导114单选：“我很理解你的痛苦”表明心理咨询师对求助者的（）。A尊重B共情C诱导D同情115多选：通过该求助者大段的回答，可以了解到的资料包括（）。A人格缺陷B婚恋经历C性格特点D情绪症状116单选：该求助者目前最主要的问题是（）。A人格缺陷B道德冲突C行为错误D内心冲突117单选：心理咨询师举出危房的例子表明心理咨询师要（）。A避免求助者移情B促进求助者自我改变C避免求助者阻抗D促进求助者自我探索118多选：心理咨询师“对于你刚才的坦率，我很高兴”使用的技术是（）。A指导B自我开放C解释D情感表达12119多选：心理咨询师告诉求助者电话号码
27、，出现的失误是（）。A没有避免双重关系B违背保密原则C违背自我保护原则D违背价值中立原则案例三：案例三：一般资料：男性，26 岁，未婚，某公司职员。案例介绍：求助者职高毕业后在家乡一小公司打工，虽能学到些技术，但收入很低，每月才 1200 余元，为寻求发展来到大城市。经老乡介绍在一家私企打工，做销售工作，因为没有经验，刚开始的两个月没完成任务指标，只拿到基本工资，觉得自己不行，就换了一家公司，三个月下来还是觉得不适合自己就又寻求新的单位，如此换了几家公司，总是干不长，自己也知道应该在一家公司好好干上一段，可就是觉得难以适应，自己觉得内心很痛苦，前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话：心理
28、咨询师：你说自己不适应，难以在城市生存，是吗？求助者：是的，我觉得自己太笨了，好像什么都干不了，什么都干不好。心理咨询师：你觉得自己笨？能详细谈谈是怎么笨吗？求助者：近一段时间我总在思考，像我这样在城市打工的人很多，别人怎么都干的好好的？还不是因为我笨吗？我没什么文化，也没有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都能完成任务，就是我完不成，这还不是我笨吗？心理咨询师：哦，既然你是一个笨人，所以你不会干活，不会使用计算机，不会骑车，不认识路，不知道冷暖。求助者：不是这样的，您所说的我都会，好像还能干得不错。比如我的方向感很强，走过的路一两次就能记住，连我们公司的当地人都夸我记忆力好。心理咨询师：按
29、你所说，你是一个很笨的人，现在你说的是有些事干的不错，比如说你的方向感很强，你前后说的似乎有些矛盾，你能解释一下吗？求助者：我好像确实有矛盾。心理咨询师：矛盾在哪里？求助者：我要是笨，就不应该还有能干好的，哦，我有点明白了，您的意思是说我不笨？心理咨询师：你说呐？求助者：我确实是不太笨，可我怎么干不好呢？我都换了好几家公司了。心理咨询师：你想想看，你是怎么离开第一家公司的？求助者：这我清楚，那家公司待遇太低，才 1200 多块钱。心理咨询师：那第二家、第三家、第四家等等的公司呢？求助者：（沉默 3 分钟）好像是因为我完不成任务，我最讨厌有任务定额了，但好像还有两家公司不是因为完不成任务，我好像
30、不喜欢销售的工作。但我学历低，也只能找一些销售的工作。心理咨询师：噢，原来是这样，你想想，原来最让你痛苦的是什么？求助者：我笨，我适应不了城市的工作。心理咨询师：那现在呢？求助者：我并不太笨，我不能适应，实际上是我不喜欢销售这样的工作。我明白了，我的问题不是出在我笨上，而是出在我不喜欢销售工作上。看来心理咨询确实挺管用的。我现在感觉不那么痛苦了。谢谢您！您确实帮我解决了痛苦，这都是您的功劳。120单选：（）是引发该求助者心理问题的根本原因。13A工作失败B认知错误C难以适应D交往障碍121多选：心理咨询师“能详细谈谈是怎么笨吗？”属于（）。A具体化技术B摄入性谈话C封闭式提问D开放式提问122
31、单选：求助者多次提到自己笨可能属于（）。A糟糕至极B绝对化要求C过分概括D选择性概括123多选：心理咨询师说“按你所说，你是一个很笨的人”可能的意义是（）。A对求助者的肯定B从求助者的观念推理C对求助者的否定D从咨询师的理解推理124单选：心理咨询师：“哦，既然你是一个笨人，所以你不会干活，不会使用计算机，不会骑车，不认识路，不知道冷暖！”采用的是（）。A认知重组B自我管理程序C语义分析D产婆术式辩论125单选：心理咨询师所用的咨询方法是（）。A雷米的认知理论B阿伦贝伦的认知理论C梅肯鲍姆的理论D艾利斯合理情绪疗法126单选：心理咨询师要求求助者对自己的话进行解释，使用的技术是（）。A解释技术
32、B启发技术C引导技术D面质技术127多选：本案中，心理咨询师试图扮演的角色是（）。A指导者B分析者C说服者D辩论者案例四：案例四：一般资料：求助者，女性，31 岁，某校教师。案例介绍：求助者所在学校的几座教学楼在地震中倒塌，所幸当时正是当地午休时间，师生们没在教学楼内，因此幸免于难。求助者从小胆小，这次地震使其非常害怕，地震后不敢到房子里去，连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学，必须要给学生上课，求助者多次请假，明明知道现在即使有余震，也不会造成重大伤害了，但就是控制不住自己的紧张害怕。为此很痛苦，强烈要求尽快解决问题。心理咨询师先进行认知矫正，但效果不明显。于是决定采用冲击疗法治疗，并与求助
33、者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室，与学校活动板房大致相同，心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室，立即惊叫起来，呼吸急促，四肢颤抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治疗，心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻，情绪有所缓解，呼吸逐渐平稳，结束治疗第一次治疗。128单选：本案例中求助者的主要症状是：（）。A焦虑B强迫C惊恐D恐惧129多选：心理咨询师在本案例中使用了冲击疗法，该疗法也称为（）。A厌恶疗法B满灌疗法14C现实疗法D暴露疗法130多选：案例中，根据求助者的情况，心理咨询师之所以采取冲击疗法是因为（）。A见效快B方法简单
34、安全C疗程短D求助者痛苦大131多选：按照程序，必须对求助者进行详细的体格检查和实验室检查，是为了排除（）。A严重的心血管病B中枢神经系统疾病C严重的呼吸系统疾病D内分泌疾患132多选：案例中心理咨询师与求助者签订治疗协议，下列内容中属于协议必要组成部分的是（）。A客询师已反复讲解了冲击疗法的原理、过程及其效果。求助者和家属已充分了解，并愿意接受冲击疗法。B为了确保治疗顺利完成，必要时咨询师可以强行执行治疗计划。C治疗计划中所有细节应该都是经求助者及家属事前明确认可的。D如求助者及家属在治疗的任何阶段执意要求停止治疗，治疗均应立即终止。133单选：心理咨询师在本次治疗中的失误是（）。A构建焦虑
35、等级过少B未进行身体检查C选用厌恶刺激过大D未签订治疗协议134多选：冲击疗法的禁忌对象包括（）。A老人B健康儿童C孕妇D年轻女性135多选：冲击疗法中所给刺激的特性包括（）。A强烈的B间接的C快速的D直接的136单选：本案例中“求助者多次要求停止治疗，心理咨询师明确拒绝”，在实施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是（）。A尽快同意B视情况而定C坚决反对D拒绝或漠视137单选：此求助者出现（）则表明已经基本达到这次治疗的要求。A呼吸急促B四肢震颤C情绪有所缓解D不敢挪步138单选：对该求助者实施了第一次治疗后，取得了一定的效果，为了达到最终效果，第二次治疗的时间选在（）。A当天
36、B第 2 天或第 3 天C第 3 天或第 4 天D以上选项都对案例五：案例五：一般资料：求助者，女性，17 岁，高中生。案例介绍：两年前求助者无意间发现长了一根白头发，就把它揪了下来，也没怎么在意。差不多两三个月后，无意间又发现了一根，就又把它揪了下来。从此以后，经常发现有白头发，其母亲带求助者到医院检查，医生都说是青春期的原因，要求助者不要太在意。求助者也认为医生说的可能是对的，但觉得一个年轻女孩长白头发多难看啊，于是就揪，看见了就揪，不揪就难受，有时连黑头发都揪下来了，甚至有时明明没有白头发，也要揪，现在头发明显的减少了，头顶有的地方已经秃了。眼看着自己的头发越来越少，15很害怕，但就是控
37、制不住自己，内心特别痛苦。心理咨询师从求助者母亲处了解到，求助者反映的情况是真实的，除揪头发外没有其他不良嗜好。下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话：心理咨询师：根据你说的情况，我对你的诊断是强迫性神经症。求助者：啊？我得神经病啦？心理咨询师：不，你别紧张，是神经症，不是神经病。你不想揪头发又控制不住揪头发，就是存在着强迫与反强迫的矛盾冲突，造成了你内心的痛苦。冲突是现实的，又迟迟不能解决，越来越痛苦。求助者：好像是这样的，我该怎么办？您有什么好的方法能帮我改掉揪头发的坏习惯吗？心理咨询师：有啊，我决定对你实施厌恶疗法，坚决地使你改掉揪头发的坏习惯。求助者：什么是厌恶疗法？我不懂，您能给我讲讲吗
38、？心理咨询师：厌恶疗法是一种心理治疗的方法，就是你以后再揪头发时，我将给你一个很不好的刺激，比如电击，由于受到电击你会非常不舒服，就产生了厌恶的生理或心理反应，你一揪，我就给电击，结果就使揪头发的行为和厌恶反应建立了联系，这叫条件反射，以后你再揪头发，就联想到所受的电击，会非常不舒服的，你就不敢揪了，揪头发的坏习惯就改过来了。求助者：哦，我明白了，我就用这种方法吧。心理咨询师：好，为了安全，我给你用 110 伏的电压刺激，只要你揪头发，我就给你电刺激，直到你改了这个坏习惯。求助者：110 伏，会不会把我电坏？心理咨询师：你会感觉不舒服，但不会有危险。为了达到改掉坏习惯的目标，电刺激需要比较大的
39、强度。求助者：需要多长时间才能改掉？我今年高二，学习很紧张的。心理咨询师：那要看多长时间才能建立起条件反射。求助者：我需要准备些什么吗？心理咨询师：也没什么特别的，你和你妈妈商量好就行了。139单选：该求助者的主要症状是（）。A强迫行为B强迫观念C强迫仪式D强迫思维140多选：造成该求助者内心痛苦的主要原因是（）。A头顶有的地方已经秃了B内心冲突C学习紧张D他人议论141多选：该求助者内心冲突的性质不属于（）。A常形的B道德性的C变形的D现实性的142多选：心理咨询师对厌恶疗法理解正确的是（）。A厌恶刺激适当B本质属于条件反射C属于行为治疗D最终改变不良行为143多选：心理咨询师使用厌恶疗法在
40、案例已实施的是（）。A介绍相关原理B明确靶行为C选择厌恶刺激D实施厌恶刺激144单选：在实施厌恶治疗之前，心理咨询师与求助者（）。A签订治疗协议B签订知情同意书16C签订治疗协议或签订知情同意书D什么都不需要签订145多选：“好，为了安全，我给你用 110 伏的电压刺激”这句话体现了心理咨询师（）。A选择了合适的电压B不懂安全电压C很专业D不专业146多选：对该求助者实施电刺激，下列说法正确的是（）。A一般采用同心电极B通常安放在前臂C电流的强度因人而异D电流的强度由咨询师决定147单选：对该求助者揪头发的行为，还可使用的方法是（）。A认知疗法B阳性强化法C冲击疗法D生物反馈法148多选：对该
41、求助者实施厌恶治疗时，除了电刺激，还适用的厌恶刺激有（）。A药物刺激B尖锐的噪声C针刺D强烈的光线案例六：案例六：下面是某求助者的 EPQ 测验结果：粗分 T 分原始分T 分P660E1460N1965L440149多选：该求助者属于（）。A典型外向性格B倾向外向性格C情绪比较稳定D胆汁质气质类型150单选：EPQ 中国修订版的报告单上剖析图数量是（）。ALB2C3D4四、案例问答题（Case Questions）四、案例问答题（Case Questions）案例一案例一求助者 Ailsa，女性，24 岁，未婚，艺术专业学生，因为严重的考试焦虑而导致许多考试不及格来咨询。案例介绍：求助者抱怨自
42、己因为严重的考试焦虑而导致许多考试不及格。当她与咨询师讨论自己的焦虑的时候，咨询师发现其他场景也会使她焦虑。针对考试这种情况，心理咨询师与求助者协商采用系统脱敏法解决考试焦虑问题，心理咨询师和求助者构建焦虑等级表（计分方式 0100 分）。案例咨询过程片段呈现：心理咨询师说道：现在我将让你想象一些场景。你将会在脑海中形成清晰的景象，他们一般会轻微地干扰到你，但是就算真的有，也只是干扰到你放松的状态。如果你在任何时候感到困扰或担忧，并希望得到我的注意，你可以举起你左手食指。现在想象你晚上在家学习。今天是 5 月 20 日，正好距离考试 1 个月的时间。（暂停 517秒钟。)现在停止想象，继续放松
43、。（暂停 10 秒钟。)现在再一次想象同样的场景距离你的考试还有一个月的时间。（暂停 5 秒钟。)停止想象场景，仅仅关注于肌肉。放松，享受你放松的状态。(暂停 15秒钟。)现在想象一下你在考试前一个月在家学习。(暂停 5 秒钟。)停止想象，只关注你自己的身体。(暂停 5 秒钟。)对以上情境，你如果有任何的不适，请举起手指。(求助者没有举起手指。)如果第三遍情境呈现的时候，其不安程度较第一遍情境减少了，那就什么都不用做,否则请举起手指。(求助者没有举起手指。)请继续放松。(暂停 15 秒。)停止想象并放松。现在我开始数数，数到 5，你将睁开眼睛，感到非常平静，身心焕然一新。随着咨询的进行，求助者
44、成功地通过了系列的考试，这也证明了焦虑的减少已从想象情境转移到了真实情况。请根据以上内容，回答以下问题：151在本案例中使用了系统脱敏法， 请说出系统脱敏法的程序， 并指出此片段呈现的是程序中的哪一步？152请回答系统脱敏法的注意事项。153放松技术是行为疗法的基本技术之一，请列举放松技术中常用的四种，并指出系统脱敏法程序中第一步放松训练的重点是哪部分肌肉的放松以及学会放松的次数和频次。154请说出系统脱敏法的可用范围。案例二案例二求助者 Paul，男性，32 岁，未婚，律师，为了解决“工作压力”的问题前来寻求帮助。案例介绍：Paul 报告他经常担心自己的工作表现，但一般都做得很好。一年半前他
45、转到现在这个部门后，焦虑水平显著上升，即便空闲时间也担心工作，感到紧张、急躁、失眠，他越来越抑郁并且怀疑自己是否能胜任工作。谈及令 Paul 感到焦虑的事情时，他说老板是一个出了名的爱挑剔的人，交给他的文件通常都被要求修改很多遍。Paul 发现这让他很不安，他努力地尝试取悦领导。然而，不管他多么努力，领导还是经常会找出他的一些错误。Paul 则花费越来越多的时间研究和重写他的文件，努力避免任何可能的错误，甚至在完成发邮件这样简单的任务时他也变得焦虑。他会花两个小时用来写邮件以确保别人挑不出任何错误，而这封邮件他认为别人可能在几分钟内就能写完。Paul 在工作中感到与同事有隔阂。他坚信其他同水平
46、的律师们相互关系都比跟他的关系要好。当他对工作感到焦虑时通常头脑中会出现很多不好的想法。Paul 说他担心老板会认为他很笨且工作不够努力，以及同事认为他无趣或不够聪明。他为他是否该辞职去做一些压力较小的事情如经营一家零售店而困扰。心理咨询师观察了解到的情况：Paul 来自一个关系融洽的家庭，有一个妹妹，他的父母亲都出生在国外。Paul 的父亲是位成功的商人，在美国和家乡都有资产。他的父亲要求极高、非常苛刻，是一个不会“容忍傻瓜”的男人。即使 Paul相信父亲爱他，但他觉得自己永远都无法达到父亲的标准。例如，如果 Paul 带着一张 4 个 A 和 1 个 A-的成绩单回家，父亲就想知道在得 A
47、-的这门课程中出了什么问题，而 Paul 则想着如何应对他。父亲还经常对 Paul 如何与家庭成员和他人交往进行批评。Paul 的母亲非常慈爱，但倾向于委曲求全，保持克制。在家庭之外， 她没有太多的社会接触， 而 Paul 认为她可能是害羞。 Paul 的父亲的兄弟住在他们附近， 且 Paul与他的叔叔和（堂/表）兄弟姐妹关系很好。Paul 否认先前有任何重性抑郁症的表现，尽管过去有时感到情绪低落，然而在许多时候他感到焦虑，18他像个孩子似的有点害羞和安静， 在初中和高中期间， 他虽有些好朋友， 但常感到被排除在群体之外。 Paul把精力放在学习上，这方面他更有信心。他经常为了要取得好成绩而焦
48、虑，事实上，他取得了优异的成绩并被认为是最好的学生之一。在大学里，Paul 继续在学业上表现出色，虽然仍伴有相当多的焦虑和压力。他有一些朋友，但仍感到自己在主流之外。之后他进了一所较好的法律院校，在那里他再一次表现优异，但不算是最好的学生，这让他很烦恼。Paul 的亲密关系经历很有限，他在大学时和一个女人有过一次短暂的关系，但自从工作后就没有再约会了。下面是咨询片段：Paul 说经过几次咨询后他的症状有所减轻， 但是对工作还是非常焦虑。 那一周他有个法律文书要完成，他连续熬了几个通宵并为之担心。除了温习相关的案例，他还花大量时间检查是否存在老板可能询问的任何模糊的情况。咨询师建议 Paul 用
49、这个情境学习认知技术，与此同时，他们填写了思维记录表。自动想法：Paul 的自动想法如下:“这封邮件写得不是那么好。”“他会要求全部重写。”“他会发疯的。”“他会认为我是愚蠢的。”“他会认为我不够努力。“我不够聪明。”“我讨厌这样的生活。”“我想辞职。”咨询师帮助 Paul 检查这些想法的现实性。实际上，Paul 的老板经常要求 Paul 重写文件，并且经常是非常急躁的。咨询师询问 Paul 他的老板是否也曾对其他律师这样做，Paul 说他的老板因为让每个人多次重写文件而臭名昭著，他通常是不讲理和苛求的。 咨询师询问 Paul，老板是否曾经明确暗示过他认为 Paul不够努力，Paul 说老板没
50、有说过任何类似的话。咨询师提出这个观念可能来自其先前形成的关于自己的一些信念，咨询师说也许 Paul 非常聪明并收集这方面的证据，他们回顾了 Paul 过去的学业成就。然后咨询师询问 Paul 是他自己的问题还是老板的问题。Paul 承认他的老板以这种方式对待每个人，表明老板更可能是问题所在。尽管如此，他还是认为如果自己足够努力，他应该达到老板的标准。咨询师让 Paul 把这个想法作为假设记下来，以便再讨论。请根据以上案例，回答以下问题：155请分析该求助者产生心理问题的原因。156本案例使用了认知行为疗法，请说出贝克提出的五种具体认知治疗技术，并指出此片段中使用了哪种具体技术？157在本案例
51、收集资料阶段，咨询师在选择心理测验上应注意什么？158对该求助者可以考虑哪些诊断？19ACI“注册国际心理咨询师”模拟试题答案ACI“注册国际心理咨询师”模拟试题答案一、单选题（Single Choice Exam）1.【答案】B【解析】性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。2.【答案】A【解析】表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。3【答案】B【解析】人格测验（personality test）也称个性测验。测量个体行为独特性和倾向性等特征。4【答案】B【解析】具体运算阶段处于皮
52、亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第三个阶段(712 岁).。该阶段的思维有两个主要特点：守恒性。儿童能从一个概念的各种具体变化中抓住实质或本质的东西；能进行群集运算。群集运算包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性五个方面。具体运算思维一般还离不开具体事物的支持，而且这些运算还是零散的，还不能组成一个结构的整体、一个完整的系统。5【答案】A【解析】流体智力（Fluid Intelligence）是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。6.【答案】B【解析】晶体智力是指在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，与流体智力相对
53、应。7.【答案】A【解析】 根据国际标准智商测试评分标准 斯坦福比奈量表 ， 智商 140 以上者接近极高才能 （天才） ； 120140 者为很高才能；110120 为高才能；90110 为正常才能；8090 为次正常才能；7080 为临界正常才能；6070 为轻度智力孱弱；5060 为深度智力孱弱；2560 为亚白痴；25 以下者为白痴；正常智力的界限为智商 90110。8.【答案】B【解析】神经性厌食（AN）指个体通过节食等手段，有意造成并维持体重明显低于正常标准为特征的一种进食障碍。9.【答案】D【解析】行为主义理论认为，心理学的任务就在于发现刺激与反应之间的规律性联系，这样就能根据刺
54、激而推知反应，反过来又可通过反应推知刺激，从而达到预测和控制行为的目的。10.【答案】D【解析】 本来是一种通道的刺激能引起该通道的感觉， 现在还是这种刺激却同时引起了另一种通道的感觉，这种现象叫联觉。11.【答案】B【解析】白纸在黄色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有恒常性。12.【答案】D【解析】 ABC 态度模型是消费者行为学当中一个关于态度的理论模型。该模型认为，态度是由感情20（affect）、行为反应倾向（behaviour tendency）和认知（cognition）三种成分组成。13.【答案】A【解析】任何态度的转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下
55、发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量较大；对于威信低的传递者，这种差异适中时，引发的态度转变量较大。14.【答案】A【解析】按情绪的状态，也就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为心境、激情和应激。15.【答案】C【解析】利他影响因素=外部因素+利他者特征+利他技能。说明：表示利他动机增加，表示减少。外部自然环境（良好环境，噪音）他人在场（人数多，独自一个，榜样）情境的社会性意义（紧急）时间压力（忙）利他对象的特点（相似的人，有吸引力的人）。利他者心理特征：心境（愉悦）内疚（内疚感强）人格（社会责任感，移情能力，自我监控能力）。利他技能（救
56、助技能和手段的掌握）16.【答案】D【解析】健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是人适应社会、改善自我的一种重要力量。过多或过少的羞耻感都不是不利健康的。不能笼统的说有积极或者消极的作用，应该说既有积极作用，也有消极作用。17.【答案】C【解析】社会角色和群体会影响个体的侵犯性。（社会对某种社会角色比较容忍，侵犯行为就比较容易发生；群体活动时，个体侵犯性倾向于增加）18.【答案】D【解析】观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分。指的是个体通过他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式，或对已有的行为模式加以修正。D 正确。19.【答案】D【解析】客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一
57、次飞跃。表现为：婴儿开始把自己作为客体来认知。能运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人。20.【答案】B【解析】婴儿期作为人生的最初阶段，如果抚养不当，就会带来各种心理问题。一般来说，容易型婴儿对各种各样的教养方式都容易适应。对困难型婴儿，需要父母具有特别的热情、耐心和爱心，理智地克制自己的烦躁，采取适合其特点的、有针对性的方法，才能使这些孩子健康地适应社会。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境，家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。21.【答案】B【解析】效度：测量工具（手段）能够准确测出所需测量的事物的程度。测量到的结果和要考察内容的负荷程度也是
58、效度，内容越吻合，效度越高。22.【答案】A【解析】在人的整个性行为过程中，性动机是至关重要的。端正的动机是健康和美满性行为的起点。正确性动机应是性爱、情爱和相互依存融为一体而形成的。23.【答案】B21【解析】大多数态度量表涉及的都是态度强度的测量。24.【答案】C【解析】一般心理问题由现实的刺激引起，而产生内心冲突，并因此而体验到【不良情绪】。不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解。始终能保持行为不失常态。不良情绪的激发因素仅局限于最初事件，无泛化。25.【答案】C【解析】热情与尊重相比，与求助者的距离更近些。尊重是以礼待人，平等交流，富有理性的色彩，而热情则充满了浓厚的感情色
59、彩。仅有尊重而没有热情，咨访之间会显得有些公事公办，两者结合，才能情理交融，感人至深。热情体现在咨询的全过程，从求助者进门到离去，咨询师都应热情、周到，要让求助者感到自己受到了最友好的接待。26.【答案】C【解析】指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。27.【答案】C【解析】WAIS-RC 智力量表适用于 16 岁以上的受测者分农村和城市用两种。28.【答案】C【解析】CRT 可用于此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。29.【答案】D【解析】中间型：T43.356.7；倾向型：T38.543.3 或 56.761.5；典型型 T38.5 以下
60、或者 61.5 以上30.【答案】D【解析】咨询方法中，最为强调病因的是精神分析法。31.【答案】D【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，主体发展的内在动力是平衡。32.【答案】A【解析】小学生处于童年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是发展勤奋感。33.【答案】C【解析】婴儿掌握词汇的特点:婴儿的词汇是从所熟悉的事物的名称开始，所涉及的词汇范围有人、食物、玩具、动物、交通工具等。婴儿理解的词义与成人不尽相同，或扩大词义，或缩小词义，或部分与成人的理解重叠。34.【答案】B【解析】婴儿明确的主体我的自我意识出现在一岁前后，即 12 个月前后。35.【答案】C【解析】伯克威兹认为，挫折导致的不是侵
61、犯本身，而是侵犯的情绪准备状态，即愤怒。侵犯的发生还与情境中的侵犯线索有关，与侵犯有关的刺激物可能使侵犯得以加强。36.【答案】C【解析】心理学家认为，去个性化的状态使人最大限度的降低了自我观察和自我评价意识，降低了对社会评价的关注，通常的内疚、羞愧、恐惧和承诺等行为控制力量也都被削弱，从而使人表现出通常社会不允许的行为，使人的侵犯行为增加。37.【答案】A【解析】群体的凝聚力越大，对个体的吸引力越强，个体越容易产生从众行为。2238.【答案】B【解析】思维的间接性表现在它能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的客观事物加以认识。39.【答案】A【解析】青年期自我概念的特
62、点：自我概念的抽象性日益增强；自我概念更具组织性和整合性；自我概念的结构更加分化。40.【答案】A【解析】五种分类方式：功能、性质、严谨程度、方式、要求。按照测验材料的严谨程度分类，可将测验分为客观测验。投射测验。41.【答案】D【解析】关系最小概念，就是八杆子不容易联系起来的概念。宣泄，焦虑和防御等都是精神分析理论中最重要大概念。意志自由属于存在人本主义心理学。42.【答案】A【解析】例如：P 为学生，X 为爵士音乐，0 为 P 所尊敬的师长。如果 P 喜欢爵士音乐，听到 0 赞美爵士音乐，P0X 模式中三者的关系皆为正号，P 的认知体系呈现平衡状态。如果 P 喜欢爵士音乐，又听到 O批判爵
63、士音乐，P0X 模式中，三者的关系二正一负，这时 P 的认知体系呈现不平衡状态，不平衡状态会导致认知体系发生变化。平衡理论的用处在于使人们可以用“最小努力原则”来预计不平衡所产生的效应，使个体改变 P-O 关系，尽可能少地改变情感关系以恢复平衡结构。43.【答案】B【解析】冲击疗法是尽可能迅猛地引起求助者被强烈的焦虑或者恐惧反应，并且对这种强烈而痛苦的情绪不给以任何强化，任其自然，最后迫使导致强烈而痛苦的情绪反应的内都动因逐渐削弱乃至消失，情绪反应自行减轻乃至消除，即所谓消退性抑制。现实冲击疗法是让求助者暴露在实际的恐惧刺激中。44.【答案】C【解析】艾森克人格维度包括精神质 P（分数高可能是
64、孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险），内外向 E（数高表示人格外向，可能是好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动。低表示人格内向，可能是好静，富于内省），神经质 N（反映的是正常行为，与病症无关。分数高可能是焦虑、担心、常常郁郁不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪反应， 以至于出现不够理智的行为） 。 根据 此理论编制的艾森克人格问卷包括四个量表精神质 P，内外向 E，神经质 N 和说谎 L 量表。45.【答案】B【解析】心境具有弥散性、微弱而持久。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一
65、切事物。46.【答案】B【解析】影响归因的因素：社会视角（人们角色和处境不同，观察问题的视角就不同，对事情的看法也会有差别，因为对行为原因的解释也会有明显的不同。）自我价值保护倾向。观察位置。时间因素47.【答案】C【解析】S.Freud 将焦虑分为三类：（1）客体性焦虑。客体性焦虑又分为两种，原发的客体性焦虑和继发的客体性焦虑（2）神经性焦虑，即意识不到到焦虑，由阻抑造成的，威胁来自本能冲动（3）道德性焦虑。认为危险来自超我，被体验为罪感和耻感。课本咨询心理学第二节适应观点中又有这样的原文：根据产生的根源不同，将焦虑分为现实性焦虑，神经症性焦虑，道德性焦虑。2348.【答案】A【解析】心理学
66、的研究表明，在整个睡眠中，梦境一般发生在快速眼动睡眠。49.【答案】A【解析】巴甫洛夫认为，高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。50.【答案】B【解析】按照是否意识到，可以将记忆分为外显记忆和内隐记忆。内隐记忆，在心理学上是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象，又称自动的、无意识的记忆。51.【答案】B【解析】安全需要是指人对安全、秩序、稳定以及免除恐惧和焦虑的需要。52.【答案】B【解析】情绪情感的适应功能，从根本上说，就是服务于改善人的生存条件和生活条件。婴儿通过情绪反应与成人交流，以便得到成人的抚养；成人也要通过情绪反映他处境的好坏。53.【答案】
67、A【解析】双趋冲突是心理冲突的一种。个体必须对同时出现的两个具有同等吸引力的目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突。54.【答案】B【解析】角色间冲突指同一主体内，两个或两个以上角色之间的矛盾所导致的冲突。55.【答案】B【解析】婴儿出生一两天后就有笑的反应，这属于自发性微笑，是生理反射性微笑，不是社会性微笑。56.【答案】D【解析】中年期人格“男女同化”是指性别角色日趋整合。57.【答案】C【解析】大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如人格测验中，受测者的反应就不很重要。典型行为测验要求受测者按通常的习惯方式做出反应，没有正确答案。典型行为测验不受时间的限制。58.【答案】A【解析】在求助
68、者中心疗法理论中，罗杰斯使用经验概念是指求助者在某一时刻所具有的主观精神世界，其中既包括有意识的心理内容， 也包括那些还没有意识到的心理内容。 对于经验， 罗杰斯曾经这样说： “它包括意识中的全部现象，也包括个体未曾意识到的事件。”59.【答案】C【解析】团体规模因参加者的问题性质不同而不等，少则三五人，多则十几人到几十人。60.【答案】D【解析】团体咨询能达到的长期目标包括：使成员对自己的特长和缺点具有敏觉力；学习以社会能接受的行为解决问题，提供成员学习社会期望的机会和场所；帮助成员觉察自己的行为对自己的未来和他人的影响；帮助成员发展自我，但不与社会冲突；帮助成员独立自主、不再依赖团体来帮助
69、其解决问题；鼓励成员在团体内提供最大的贡献。二、多选题（Multiple Choice Exam）61【答案】ABD【解析】罗夏墨迹测验、主题统觉测验、投射测验都采用了投射方法。62【答案】BC24【解析】 本来是一种通道的刺激能引起该通道的感觉， 现在还是这种刺激却同时引起了另一种通道的感觉，这种现象叫联觉。63【答案】ABCD【解析】动机冲突的形式主要有双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突。64【答案】ABD【解析】效标效度，考察测验分数与校标的关系，看测验对感兴趣的行为预测的如何。校标效度的主要评估方法有相关法、区分法、命中率法。65【答案】BD【解析】并列直进式和混合螺旋
70、式是两种常见的测验排列方式。66【答案】BD【解析】破坏性压力又称极端压力，能够产生创伤后应激障碍“灾难征候群”。67【答案】BC【解析】因素 A 乐群性：高分者外向，热情，乐群，术语称“环性情感”或“高情感”，低分者缄默，孤独，冷淡，术语称“分裂情感”。68【答案】AB【解析】重大自然灾害后普遍会产生的心理反应，越严重的灾难，灾难症候群波及的范围方面就会越宽、时间持续越久。69【答案】AC【解析】幼儿期儿童认同的对象通常是具有较高的地位、具有权威性，有较强的能力，聪明、健壮或漂亮的人。幼儿主要是对父母产生认同，对教师具有强烈的认同感。70【答案】BC【解析】”自我心中“现象是皮亚杰最先发现和
71、提出的。幼儿自我中心现象是以自我的感受、自我的认知来理解他人的感受和认知的现象。少年儿童的自我中心性表现与皮亚杰的原意不同，它是以人际关注和社会性关注为焦点，把自己作为人际和社会关注的中心，认为自己的关注就是他人的关注。71【答案】ABC【解析】幼儿常用得理解句子的策略有语义策略（事件可能性策略）、词序策略和非言语策略。72【答案】CD【解析】性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。73【答案】BC【解析】
72、惩罚：给予个体不喜欢的强化物或者厌恶刺激；二是撤销个体还在享用的正性强化物。一般性惩罚：批评、罚款、劳动改造。特殊性惩罚：束缚身体、隔离、厌恶疗法等。74【答案】ABCD【解析】由于冲击疗法是一种较为剧烈的治疗方法，应做详细体格检查及必要的实验室检查，如心电图、脑电图等。必须排除以下情况：严重的心血管病。中枢神经系统疾病。严重的呼吸系统疾病。内分泌及疾患，如甲状腺等。老人、儿童、孕妇及身体虚弱者；各种精神障碍。75【答案】ABD【解析】团体心理咨询在团体初创阶段，咨询师的主要任务包括协助成员相互间尽快地熟悉、增进彼此的了解、澄清团体目标、订立团体规范，建立安全和信任关系。2576【答案】ABD
73、【解析】团体心理咨询的特点包括团体心理咨询效率高、团体心理咨询效果易巩固、特别适用于人际关系不良的人。77【答案】ABD【解析】抑郁发作是以抑郁为特征的疾病状态。其特点为：情绪低落、思维缓慢、语言动作减少和迟缓。严重心理问题是由相对强烈的现实因素激发，初始情绪反应强烈、持续时间较长、内容充分泛化的心理不健康状态。创伤后应激障碍（ PTSD）是指个体经历、目睹或遭遇到一个或多个涉及自身或他人的实际死亡，或受到死亡的威胁，或严重的受伤，或躯体完整性受到威胁后，所导致的个体延迟出现和持续存在的精神障碍。居丧障碍是指一个人新近丧偶后，精神受到打击，短期内可产生忧郁、痛苦、焦虑、情绪压抑和容易诱发多种身
74、心疾病的综合病症。78【答案】AC【解析】抑郁症的诊断要点：典型症状：1.心境低落。2.兴趣和愉悦感丧失。为什么不选 B，因为抑郁症不一定会有自杀观念或行为。轻度的抑郁症不会有自杀观念。而重度的抑郁症就会有自杀观念。79【答案】CD【解析】巴甫洛夫经典条件反射；桑代克操作条件反射80【答案】BCD【解析】在报告分数时，注意 7 个问题：应告知对于测验分数的解释。避免使用专业术语。保证当事人知道这个测验测量或预测什么。使当事人知道他是和什么团体在进行比较。要使当事人知道如何运用他的分数。要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。要让当事人积极参与测验分数的解释。81【答案】BD【解析】行为治疗技术
75、，一般都具有如下 6 个特点：1、注重形成靶行为的现实原因，而不是它的历史原因。2、以可观察的行为作为评价治疗效果的标准，这种行为可以是外显的，也可以是内隐的；3、依据实验研究，从中引出假设和治疗技术；4、用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序，以便使治疗过程能够被重复；5、精心发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法；6、对于每个求助者，咨询师根据其问题和本人的有关情况，采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习或其他行为治疗技术。82【答案】AC【解析】急性短暂精神障碍的特点：1，在两周内急性起病。2，以精神病性症状为主。3，起病前有相应的心因。4，在 2-3 个月内痊愈。83【答案】
76、ACD【解析】指导技术是咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。84【答案】AC【解析】他人在场队利他行为往往有负面影响，这是由于他人在场导致去个性化，个体的责任意识丧失；或者个体倾向于把责任分给在场的其他人，导致责任分散，使自己的责任减轻。85【答案】ACD【解析】生物学因素包括：躯体疾病、年龄、性别。86【答案】BD【解析】人类社会化的基本条件：较长的生活依附（对父母和监护人的生活依附期）较好的遗传素质（脑的智能做基础，完成个体的社会化）87【答案】ACD26【解析】心理学意义上的噪音的影响因素包括个体的心理状态、个体的生理
77、状态、声波的波形。88【答案】AC【解析】生物反馈疗法的适应症：各种睡眠障碍；各类伴有紧张、焦虑、恐惧的神经症、心因性精神障碍。某些心身疾病，如原发性高血压、支气管哮喘，经前紧张症，紧张性头痛，书写痉挛等。儿童多动症、慢性精神分裂。89 【答案】BC【解析】HAMD 施测：（1）评定方法。采用交谈和观察式。两名评定员独立评分。首先在入组时评定当时或入组前一周的情况，然后干预 2-6 周后再次评定。90【答案】ACD【解析】SCL_90 的 9 个因子含义及所包含项目为：1 躯体化；2 强迫症状；3.人际关系敏感；（自卑感，心神不安，明显不自在，以及人际交流中的自我意识，消极的期待）4.抑郁；5
78、.焦虑；6.敌对：从三方面来反映敌对：思想、感情及行为。其项目包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。7.恐怖；8.偏执（投射性思维，敌对，猜疑，关系观念，妄想，被动体验和夸大等）；9.精神病性；此外还有 7 个项目未归入任何因子。91【答案】ABCD【解析】一般心理问题由现实的刺激引起，而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪。不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解。始终能保持行为不失常态。不良情绪的激发因素仅局限于最初事件，无泛化。92【答案】ABC【解析】效度的功能有三：1）预测测验误差。2）预测效标分数。3）预测效率指数93【答案】BC【解析】海德平衡理论
79、POX 模型，平衡状态：1、三肯。2、两否一肯。三肯平衡：某男 P 喜欢姑娘 O，某男和姑娘都喜欢猫 X，平衡。两否一肯平衡：1、某男 P 喜欢姑娘 O，某男和姑娘都不喜欢猫，平衡。2、某男喜欢猫，某男不喜欢姑娘 O，姑娘不喜欢猫 X，平衡。3、某男 P 不喜欢猫 X，某男 P 不喜欢姑娘 O，姑娘 O 喜欢猫 X，平衡。94【答案】ABC【解析】人际沟通分类。现实沟通 vs 虚拟沟通。现实沟通：沟通双方对对方的身份和角色都有比较清楚把握。虚拟沟通：随着互联网的普及发展起来的一种沟通形式，沟通双方对对方的身份和角色往往是不清楚的。95【答案】AB【解析】影响人际吸引的因素：熟悉与邻近。相似和互
80、补。外貌。才能（犯点“小错误”的有才能的人）。人格品质（排列在前，喜爱程度最高的 6 个：真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信。或多或少都与真诚有关）96【答案】ABC【解析】常模团体的条件：群体的构成必须明确界定。常模团体必须是所测群体的代表性样本。样本的大小要适当。标准化样组是一定时空的产物。97【答案】ABD【解析】非正式沟通网络的四种基本形式：集束式、偶然式、流言式、单线式。98【答案】ABD【解析】健康心理学的工作领域大致包括：躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心理学问题。促进27和维护心理健康。躯体疾病患者的心理学问题。促进健康服务和健康服务政策的制定。99【答案】BCD【解析】多德
81、拉指出，攻击行为往往是挫折的结果。1、攻击发生强度与欲求不满的量成正比；挫折越大，攻击的强度越大。2 抑制侵犯的力量同该侵犯可能受到的预期惩罚的强度成正比例的关系；3 挫折强度一定的情况下，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性越小，如果预期惩罚一定，挫折越大，侵犯可能性越大。100【答案】ACD【解析】衡量婴儿期母亲教养方式的标准：1. 反应性：对婴儿发出的信号给予积极的应答，2.情绪性：通过积极情绪与婴儿感情交流，3.社会性刺激：通过互动满足婴儿的社会活动需要。三、案例选择题（Case Choice Exam）案例一：101【答案】C【解析】该求助者当众写字手发抖最可能是一种行为症状。102【答案
82、】D【解析】由案例可知，求助者的情绪症状不包括气愤。103【答案】C【解析】由案例可知，此题选 C。104【答案】A【解析】由求助者与咨询师的对话可知，是主动求助。105【答案】C【解析】由求助者的表述可知，其自知力表现在内心感受的觉察。106【答案】D【解析】由案例可知，此题选 D。107【答案】BC【解析】由案例中求助者的表述可知，求助者内心冲突是变形的，非道德的。108【答案】C【解析】开放式提问是心理咨询中使用的一种技术，是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。开放式问题常常运用包括“什么”、“怎么”、“为什么”等词在内的语句发问。让
83、来访者对有关的问题、事件给予较为详细的反应，而不是仅仅以“是”或“不是”等几个简单的词来回答。这样的问题是引起对方话题的一种方式，使对方能更多地讲出有关情况、想法、情绪等。109【答案】A【解析】自我开放亦称自我暴露、自我表露，指咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享，或开放对求助者的态度、评价等，或开放与自己有关的经历、体验、情感等。110【答案】AB【解析】心理咨询师在下段咨询中最可能进行的工作包括商定咨询目标。商定咨询方案。案例二：111【答案】D【解析】由案例可知，选 D。112【答案】AB28【解析】由案例可知，此题选 AB。113 【答案】A【解析】具体化技术（Speci
84、fic technology）：咨询师协助求助者清楚、准确地表达他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。114【答案】B【解析】“我很理解你的痛苦”表明心理咨询师对求助者的共情。115【答案】BD【解析】由案例可知，可以了解到的资料包括婚恋经历和情绪症状。116【答案】D【解析】由案例可知，该求助者目前最主要的问题是内心冲突。117【答案】D【解析】心理咨询师举出危房的例子表明心理咨询师要促进求助者自我探索。118【答案】BD【解析】自我开放技术也称自我暴露技术是指心理咨询师在适当的情况下，公开自己适当的经验与来访者分享，协助来访者对自己的感觉、想法与行为后果有进一步的了
85、解，并且从中得到积极的启示。情感表达技术就是咨询师将自己的情绪、情感及对求助者的情绪、情感等，告之求助者，以影响求助者。119【答案】AC【解析】心理咨询师告诉求助者电话号码，出现的失误是没有避免双重关系、违背自我保护原则。案例三：120【答案】B【解析】由案例可知，是认知错误引发的心理问题。121【答案】AD【解析】具体化技术（Specific technology）：咨询师协助求助者清楚、准确地表达他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。开放式提问是心理咨询中使用的一种技术，是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。这
86、样的问题是引起对方话题的一种方式，使对方能更多地讲出有关情况、想法、情绪等。122【答案】C【解析】 过分概括化： 由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当的应用于不相似的时间或情境中。123【答案】BD【解析】心理咨询师说“按你所说，你是一个很笨的人”可能的意义是从求助者的观念推理、从咨询师的理解推理。124【答案】D【解析】产婆术式辩论也是心理咨询师常用的咨询技术，即与不合理信念辩论，用他人自己的观点驳斥他人，是合理情绪疗法最常用的最具特色的方法。在驳斥的过程中，并不直截了当地把对方所应知道的告诉他，而是让他说出他的观点，然后依据对方的观点进一步推理，通过讨论问答甚至辩论的方式来揭露对
87、方认识中的矛盾，逐步引导他认识到自己先前思想中不合理的地方，并主动加以矫正。125【答案】D【解析】合理情绪治疗（RationalEmotive Therapy，简称 RET）也称“理性情绪疗法”，是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。126【答案】D29【解析】面质（confrontation），又称质疑、对立（性）、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询者指出来访者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。127【答案】ABCD【解析】本案中，心理咨询师试图扮演的角色是指导者、分析者、说服者、辩论者。案例四：128【答案】D【解析】由案例可知，此题选 D。12
88、9【答案】BD【解析】冲击疗法也称满灌疗法、暴露疗法。冲击疗法（implosive therapy）：是行为治疗的一种重要方法，就是通过直接使病人处于他所恐惧的情境之中，以收物极必反之效，从而消除恐惧。主要用于恐怖症的治疗。130【答案】AC【解析】心理咨询师之所以采取冲击疗法是因为见效快、疗程短。131【答案】ABCD【解析】由于冲击疗法是一种较为剧烈的治疗方法，应做详细体格检查必要的实验室检查，如心电图、脑电图等。必须排除一下情况：一、严重的心血管病，如高血压、冠心病、心辩膜病等。二、中枢神经系统疾病，如脑瘤、癫痫、脑血管病等。三、严重的呼吸系统疾病，如支气管哮喘等。四、内分泌疾患，如甲状
89、腺疾病等。五、老人、儿童、孕妇及各种原因所致的身体虚弱者。六、各种精神病性障碍。132【答案】ABCD【解析】签订治疗协议：仔细地向病人介绍治疗的原理、过程和各种可能出现的情况，尤其要清楚地向病人说明在治疗过程中可能承受的痛苦，尤其不能隐瞒和淡化。同时说明冲击疗法疗效迅速是其他任何治疗方法所不能比的。如果病人及其家属下定决心接受治疗之后，医患双方应签订行为协议：（1)医生已经反复讲解了冲击疗法的原理、过程及效果。病人向家属已经充分了解，并愿意接受冲击疗法。(2)治疗过程中病人将受到强烈的精神冲击，经历不快甚至是超乎寻常的痛苦体验。为了确保治疗的顺利完成，必要时医生可强制执行治疗计划。这些治疗计
90、划包括所有的细节都应该是经病人及其家属事前明确认可的。（3）医生应本着严肃认真的态度对治疗的全过程负责，对病人求治的最终目的负责。（4）如病人家属在治疗的任何阶段执意要求停止治疗，治疗应立即中止。133【答案】B【解析】由案例可知，此题选 B。134【答案】ABC【解析】由于冲击疗法是一种较为剧烈的治疗方法，应做详细体格检查必要的实验室检查，如心电图、脑电图等。必须排除一下情况：一、严重的心血管病，如高血压、冠心病、心辩膜病等。二、中枢神经系统疾病，如脑瘤、癫痫、脑血管病等。三、严重的呼吸系统疾病，如支气管哮喘等。四、内分泌疾患，如甲状腺疾病等。五、老人、儿童、孕妇及各种原因所致的身体虚弱者。
91、六、各种精神病性障碍。135【答案】ACD【解析】冲击疗法中所给刺激的特性包括强烈的、快速的、直接的。136【答案】B【解析】“求助者多次要求停止治疗，心理咨询师明确拒绝”，在实施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是视情况而定。137【答案】C30【解析】此求助者出现情绪有所缓解则表明已经基本达到这次治疗的要求。138【答案】B【解析】对该求助者实施了第一次治疗后，取得了一定的效果，为了达到最终效果，第二次治疗的时间选在第 2 天或第 3 天。案例五：139【答案】A【解析】强迫症患者典型的症状是“强迫性行为”，这是一种很典型的自我内心冲突症状，由于这种强迫行为以及强迫观念的存
92、在，有时会使患者的情感出现明显的焦虑。140【答案】AB【解析】由案例可知，造成该求助者内心痛苦的主要原因是头顶有的地方已经秃了、内心冲突。141【答案】ABD【解析】由案例可知，该求助者内心冲突的性质是变形的。心理冲突的变形也有两种：一是它与现实处境没什么关系，或是它涉及的是生活中鸡毛蒜皮，一般人认为不值的为它操心，不懂精神病的人觉得难以理解，很容易解决的问题为什么病人却解决不了。例如，某病人每天晚饭后就陷入吃药还是不吃药的痛苦冲突中；吃药怕肝硬化和上瘾，不吃药怕睡不着。这在不懂精神病的局外人看来不是问题，想吃就吃，不想吃拉到，实在决定不了就问医生；二是不带有明显的道德色彩。如上例，吃不吃药
93、都和道德没有什麽关系。142【答案】BCD【解析】厌恶疗法（aversion therapy）：又称对抗性发射疗法，这是一种应用具有惩罚的厌恶刺激来矫正和消除某些适应不良行为的方法。143【答案】ABC【解析】由案例可知，心理咨询师使用厌恶疗法在案例已实施的是介绍相关原理、明确靶行为、选择厌恶刺激。144【答案】B【解析】在实施厌恶治疗之前，心理咨询师与求助者签订知情同意书。145【答案】BD【解析】“好，为了安全，我给你用 110 伏的电压刺激”这句话体现了心理咨询师不懂安全电压、不专业。146【答案】ABC【解析】对该求助者实施电刺激，一般采用同心电极、通常安放在前臂、电流的强度因人而异。
94、147【答案】A【解析】认知疗法(Cognitive therapy)于 20 世纪 6070 年代在美国产生，是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。148【答案】BCD【解析】对该求助者实施厌恶治疗时，除了电刺激，还适用的厌恶刺激有尖锐的噪声、针刺、强烈的光线。案例六：149【答案】BD【解析】根据受测者在各量表上获得的总分（粗分），据常模换算出标准分 T 分（T=50+10*(X-M)/SD），便可分析受测者的个性特点。各量表 T 分在 43.356.7 分之间为中间型，T 分在 38.543.3 分
95、或 56.761.5 分之间为倾向型，T 分在 38.5 分以下或 61.5 分以上为典型。150【答案】B31【解析】在中国修订版的报告单上一般有两个剖析图，一个是 EPQ 剖析图，一个是 E、N 关系图。四、案例问答题（Case Questions）案例一151【答案】1.系统脱敏法的工作程序：(1)学习放松技巧；(2)构建焦虑等级；(3)实施系统脱敏。2.此案例片段呈现的是工作程序中的第三步，实施系统脱敏。152【答案】1如果引发求助者焦虑或恐惧的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。然后对每个焦虑等级表实施脱敏训练。2系统脱敏时求助者想象的次数多少，依个体不同和情境不
96、同而变化。3在系统脱敏过程中，当开始焦虑分数超过 50，仅靠重复放松就很难降低了。此时表明焦虑等级设计得不够合理，应当将焦虑等级划分得细一些，使每个等级之间跨度不要太大。4有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平。可考虑改用其他方法。153【答案】1放松技术中常用的四种：(1)腹式呼吸放松法；(2)注意集中松弛法；(3)行为放松训练法；(4)渐进性肌肉松弛法。2系统脱敏法程序中第一步放松训练的重点是面部肌肉的放松，一般 6 到 8 次可学会放松，每天 1 次，每次 20 到 30 分钟。154【答案】系统脱敏法可用于治疗求助者对特定事件人物体或泛化对象的恐惧和焦虑。案例二155【答案】该求
97、助者产生心理问题的原因包括：1生物性原因：男性，32 岁，未见明显生物性原因。2社会性原因：(1)家庭因素：他的父亲要求极高非常苛刻；Paul 的母亲非常慈爱，但倾向于委曲求全，保持克制。(2)负性事件：父亲经常对 Paul 如何与家庭成员和他人交往进行批评；进了一所较好的法律院校，在那里他再一次表现优异，但不算是最好的学生，这让他很烦恼；部门领导是一个出了名的爱挑剔的人，交给他的文件通常都被要求修改很多遍。(3)缺乏有效的社会支持。3心理原因：(1)内向；(2)自卑；(3)追求完美；32(4)长期受负性情绪困扰不能摆脱；(5)存在错误认知。156【答案】1贝克提出的五种具体认知治疗技术是：(1)识别自动性思维；(2)识别认知性错误；(3)真实性验证；(4)去中心化；(5)抑郁或焦虑水平的监控。2识别自动性思维与识别认知性错误。157【答案】1向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者的同意。2依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目3测量结果与临床观察会谈法的结论相左，必须重新进行会谈，而后再继续测评。4不得乱用心理测验。5不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。158【答案】1社交焦虑障碍（简称 SAD）；2广泛性焦虑障碍；3抑郁障碍。
