《背越式跳高——蔡巍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《背越式跳高——蔡巍（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、体育与健康课程 背越式跳高教师姓名：蔡巍教学背景分析教学背景分析教学目标的确定教学目标的确定教学流程示意图教学流程示意图指导思想与理论依据指导思想与理论依据1234567教学过程的设计教学过程的设计教学设计的创新之处教学设计的创新之处教学效果的评价教学效果的评价 北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校教学设计的教学设计的7个方面个方面指导思想指导思想理论依据理论依据体育与健康课程标准体育与健康课程标准，结合学生心理、生，结合学生心理、生理发展的特点和运动技能形成的规律理发展的特点和运动技能形成的规律。健康第一、以学生为主体、以其发展为中健康第一、以学生为主体、以其发展为中心，激发学生的学习兴
2、趣，提高学生自主心，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，掌握一定的运动技能。学习能力，掌握一定的运动技能。北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据二、教学背景分析二、教学背景分析l从教材地位分析：从教材地位分析：背越式跳高是全日制普通高级中学教科书体育与健康高中年级教材中的选修教材，教材从课的性质上看属于跳跃类教材。l从锻炼价值分析从锻炼价值分析 ：学习背越式跳高有利于培养学生身体的协调性、柔韧性和节奏感，同时提高学生的自信心。l从技术角度分析：从技术角度分析：背越式跳高是由：助跑、起跳、腾空过杆和落垫四个技术环节组成。腾空过杆技术是背越式跳高
3、的难点，所以过杆技术好坏直接影响整体掌握水平。北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校教学策略和教学资源教学策略和教学资源学情分析学情分析教学内容分析教学内容分析教学重点、难点教学重点、难点教材地位教材地位锻炼价值锻炼价值技术角度技术角度教材地位教材地位教材地位教材地位锻炼价值锻炼价值北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校1、教学对象为高二年级学生、教学对象为高二年级学生(男女各男女各16人人)2、处在该年龄段的学生身体素质较好，接受新事物能力处在该年龄段的学生身体素质较好，接受新事物能力较强，反应敏捷，并具备了一定的运动基础。较强，反应敏捷，并具备了一定的运动基础。3、在学习过程中，有了较
4、强的自我认知和分析问题的能在学习过程中，有了较强的自我认知和分析问题的能力，以此来培养学生体验力，以此来培养学生体验分析分析再体验的学习过再体验的学习过程。程。4、在前几次背越式跳高课程教学后，大多数学生已经了在前几次背越式跳高课程教学后，大多数学生已经了解了背越式跳高的基本技术动作，这为本课次授课打下解了背越式跳高的基本技术动作，这为本课次授课打下了良好基础。了良好基础。二、教学背景分析二、教学背景分析教学策略和教学资源教学策略和教学资源学情分析学情分析教学内容分析教学内容分析教学重点、难点教学重点、难点北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校重点重点难点难点空中挺髋动作二、教学背景分析二、
5、教学背景分析教学策略和教学资源教学策略和教学资源学情分析学情分析教学内容分析教学内容分析教学重点、难点教学重点、难点腾空过杆时身体各关节协调配合。教教学学资资源源教教学学策策略略运动场地一块运动场地一块海绵垫海绵垫10块块 跳高架跳高架 4副副 标志杆标志杆 4个个跳跳 箱箱 4个个挂挂 图图 1张张 踏踏 板板 4个个 北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校讲解示范法讲解示范法挂图观摩法挂图观摩法 保护与帮助法保护与帮助法 合作学习法合作学习法 分层次教学法分层次教学法 预防与纠正错误法预防与纠正错误法 游戏竞赛法游戏竞赛法二、教学背景分析二、教学背景分析教学策略和教学资源教学策略和教学资
6、源学情分析学情分析教学内容分析教学内容分析教学重点、难点教学重点、难点认知目标：认知目标：通通过过技技能能学学习习，使使学学生生巩巩固固背背越越式式跳跳高高腾腾空空过过杆杆阶阶段段的的基基本本技技术术和和动动作作要领。要领。 情感目标：情感目标：通通过过学学习习，培培养养学学生生独独立立思思考考，大大胆胆尝尝试试的的学学习习能能力力，提提高高学学生生的的自自信心信心。1 技能目标：技能目标：通通过过动动作作练练习习，使使学学生生初初步步掌掌握握腾腾空空过过杆杆环环节节的的技技术术动动作作，提提高高本体感受能力。本体感受能力。324 负荷目标：负荷目标：预计练习密度预计练习密度35左右，平左右，
7、平均心率均心率120130次次/分。分。三、教学目标的确定三、教学目标的确定北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校四、教学流程示意图四、教学流程示意图北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校开始部分开始部分准准备备部分部分基本部分基本部分结结束部分束部分课课堂常堂常规规 热热身跑、徒手操身跑、徒手操专项专项准准备备活活动动学学习习背越式跳高背越式跳高游游戏戏：同心：同心协协力力利用挂利用挂图讲图讲解解原地背向原地背向过过杆杆练习练习放松放松练习练习小小结结下下课课短助跑短助跑过过杆杆练习练习队队列列练习练习 原地跳箱原地跳箱辅辅助助过过杆杆练习练习常规（常规（1 1）1.1.体体委整队集委整
8、队集合合 报告人数报告人数2.2.师生问好，检查着装师生问好，检查着装3.3.宣布本课内容及要求宣布本课内容及要求4.4.安排见习生安排见习生队列练习（队列练习（1 1）1 1、原地三面转法、原地三面转法五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校 开始部分（开始部分（2分钟）分钟）（导入阶段）（导入阶段） 慢跑热身：慢跑热身：单排绕场地慢跑，保持间单排绕场地慢跑，保持间距，体会节奏。距，体会节奏。五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校 准备部分（准备部分（8分钟）分钟）（激发兴趣热身阶段）（激发兴趣热身阶段） 徒手操：徒手操：1.扩胸振臂运动扩胸
9、振臂运动 4*8拍拍2.体转运动体转运动 4*8拍拍3.膝关节运动膝关节运动 4*8拍拍4.腕、踝关节腕、踝关节 4*8拍拍专门性准备活动：专门性准备活动：1. 头颈拉伸头颈拉伸2.三七跳三七跳3.挺髋练习挺髋练习4.原地纵跳练习原地纵跳练习五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校一一、利用挂图讲解背越式跳高技术动作、利用挂图讲解背越式跳高技术动作 基本部分（基本部分（30分钟）分钟）（学习体会与发展能力阶段）（学习体会与发展能力阶段）教法与学法：教法与学法：1、教师讲解示范。、教师讲解示范。2、学生认真观察。、学生认真观察。3、通过观察回答教师所、通过观察回答教师所出
10、问题。出问题。问题：问题：1、背越式跳高的四个基、背越式跳高的四个基本技术环节是什么？本技术环节是什么？2、“背弓背弓”动作技术特动作技术特点？点？二、进一步学习腾空过杆技术二、进一步学习腾空过杆技术 五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校基本部分基本部分1、跳箱辅助练习（、跳箱辅助练习（9-11次）次）要领：背对器械，倒肩、展体、要领：背对器械，倒肩、展体、挺髋，膝关节放松，在器械上挺髋，膝关节放松，在器械上形成背弓姿态，然后低头含胸、形成背弓姿态，然后低头含胸、收腹甩腿体会落垫部位。收腹甩腿体会落垫部位。教法与学法：教法与学法：1、教师讲解示范。、教师讲解示范。2
11、、学生认真观察、理解。、学生认真观察、理解。3、练习开始，教师观察纠正。、练习开始，教师观察纠正。4、分组练习，并在实践中体、分组练习，并在实践中体会和分析动作。会和分析动作。 五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校基本部分基本部分2、原地背向过杆练习、原地背向过杆练习 （12-14次）次）要领：背对横杆，起跳、要领：背对横杆，起跳、倒肩、挺髋、收腹甩腿。倒肩、挺髋、收腹甩腿。重点：腾空过杆时身体重点：腾空过杆时身体各关节协调配合。各关节协调配合。难点：空中挺髋动作。难点：空中挺髋动作。要要求求：体体会会空空中中“背背弓弓”的本体感觉。的本体感觉。 3、短助跑背越式跳
12、高练习短助跑背越式跳高练习 （7-9次）次）男生：背越式过杆练习男生：背越式过杆练习 女生：跳高海绵包仰卧落女生：跳高海绵包仰卧落垫练习垫练习教法与学法：教法与学法：1、教师宣布练习内容，讲、教师宣布练习内容，讲解动作要领、练习流程并解动作要领、练习流程并做出示范。做出示范。2、分组进行练习，同学间、分组进行练习，同学间相互讨论动作要点。相互讨论动作要点。3、教师根据练习情况进行、教师根据练习情况进行提醒强调，巡回指导纠正。提醒强调，巡回指导纠正。五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校基本部分基本部分易犯错误1：过杆时没有背弓，坐着过杆。纠正方法：过杆时提示仰头，不要
13、看横杆。增加起跳高度，给予更多的腾空时间。要求落垫时用肩背部着垫。五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校基本部分基本部分易犯错误2：起跳后倒肩过早纠正方法：多做向上起跳的练习，建立本体感觉。多做弧线助跑起跳练习，特别是最后几步的助跑不要急于过杆。五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校基本部分基本部分三、游戏三、游戏同心协力同心协力规则：以组为单位，持接力杆折返跑后，规则：以组为单位，持接力杆折返跑后，与本组第一人合作各持接力杆两端让本组与本组第一人合作各持接力杆两端让本组人依次跳过横杆，折返跑者排入队尾，另人依次跳过横杆，折返跑者排入队尾，另
14、一人继续持杆折返，以接力形式完成所有一人继续持杆折返，以接力形式完成所有人。人。五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校基本部分基本部分要求：遵守规则，执行规则。要求：遵守规则，执行规则。体会：团队协作，同心协力。体会：团队协作，同心协力。 一、集合一、集合二、放松练习二、放松练习 腿部、腰腹腿部、腰腹三、总结三、总结四、师生相互再见四、师生相互再见 五、教学过程五、教学过程北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校结束部分（结束部分（5分钟）分钟）（归纳提高、放松身心阶段）（归纳提高、放松身心阶段）六、教学设计创新之处六、教学设计创新之处北京市丰台区实验学校北京市丰台区
15、实验学校1、课的流程设计合理，教学过程组织有序，方法有效，练习 内容丰富，有利于调动学生学习积极性，为学生提供了符合体育教学自主学练的空间与发展的机会。2、教学中能充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，培养了学生通过对于理论知识的理解，结合自身动作的体会不断的自我学习的过程。3、准备活动应该多采用专项化的准备活动，并且活动形式要更加的多样化，去吸引学生的注意力，提高对所学项目的兴趣。力争从开始到结束始终体现项目特点和规律。 七、教学效果评价设计七、教学效果评价设计北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校评价方式 通过对学生自评、互评和教师评价的方式，对本课教学目标的达成和教学效果的体现进行系统、客观、准确的评价。学生根据评价结果并在教师的指导下自我反省，找出不足，进行改进与提高。 北京市丰台区实验学校北京市丰台区实验学校谢谢！谢谢！ 蔡巍 丰台实验学校
