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1、 梁启超（梁启超（1873-19291873-1929）字卓如，号任公，）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为又号饮冰室主人。其著作合编为饮冰室饮冰室合集合集。（饮冰，形容十分惶恐焦灼。出（饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自自庄子庄子人间世人间世：“今吾朝受命而夕今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变梁启超于戊戌政变逃亡日本后用逃亡日本后用“饮冰室主人饮冰室主人”为笔名，非为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。政治活动家政治活动家启蒙思想家启蒙思想家资产阶级宣传家资产阶级宣传家教育家教育家史学家史学家文学家文学家走
2、进作者梁实秋：（走进作者梁实秋：（19021987）原名梁治华,浙江余杭人散文家散文家文学评论家文学评论家翻译家翻译家年就读于清华大学。年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称。风格：风趣幽默风格：风趣幽默朴实隽永朴实隽永以雅舍小品为代表作主要著作有浪漫的与古典的文学的纪律，译著莎士比亚全集等，主编远东英汉大辞典。.朗读朗读思考思考l梁启超的这次讲演成功吗？梁启超的这次讲演成功吗？l何以见得？何以见得？（从文中找到依据）（从文中找到依据）l过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们
3、没能留下深刻的印象。他们没能留下深刻的印象。l他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。跟着他欢喜。l他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。l不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。l听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。对于中国文学发生了强烈的爱好。结论结论：演讲相当成功，听众印象深刻：演讲相当成功，听众印象深刻，深受感染和影响深受感染
4、和影响 l文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出描写的句子，仿照课后习题一，做旁注。描写的句子，仿照课后习题一，做旁注。 例句：例句：“他的讲演是预先写好，整整齐齐地写在宽大的他的讲演是预先写好，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法秀丽，用浓墨写在宣纸上，宣纸制的稿纸上面，他的书法秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观十分美观 。” 反映了办事认真，学问和书法的修养都很好反映了办事认真，学问和书法的修养都很好 1、走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥、走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光
5、芒四射。大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。运用外貌描写，运用外貌描写，“步履稳健步履稳健”证明其人从容不迫；证明其人从容不迫；“风神潇洒风神潇洒”表明其人风度翩翩；表明其人风度翩翩；“左右顾盼，光芒左右顾盼，光芒四射四射”表明其人神采飞扬。着墨不多，却字字珠玑，表明其人神采飞扬。着墨不多，却字字珠玑，表达学生对老师由衷的赞美。表达学生对老师由衷的赞美。l他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他他的极的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超启超没有什么学问没有什么学问”眼睛向上
6、一翻，轻轻点一下头：眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可可是也有一点喽！是也有一点喽！”写梁写梁任任公演讲的开场白，语言描写幽默风趣，动作描公演讲的开场白，语言描写幽默风趣，动作描写生动传神。写生动传神。“扫扫”字突出其平易近人，字突出其平易近人，“翻翻”字写出其字写出其思考状，思考状，“点点”字写出他对自己的肯定，字写出他对自己的肯定，“谦逊谦逊”而又而又“自负自负”的大师形象如在眼前。的大师形象如在眼前。l他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢我们甚至我们甚至想如果他说
7、标准国语其效果可能反要差一些。想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。写先生的语音语调，缺点仿佛也成了优点，表写先生的语音语调，缺点仿佛也成了优点，表现了学生对老师的喜爱和尊敬。现了学生对老师的喜爱和尊敬。l他他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。下去了。运用动作描写，既写出了梁任公的博闻强识、运用动作描写，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。l先生的讲演，到紧张
8、处，便成为表演。他真是手之舞之先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。于涕泗交流之中张口大笑了。运用动作和外貌描写，写出了梁任公感情真挚，运用动作和外貌描写，写出了梁任公感情真挚，感性爱国，让人不觉中为之感染。感性爱国，让人不觉中为之感染。总结：梁任公演讲的特点总结：梁任公演讲的特点行貌行貌:潇洒稳健，精干有神采潇洒稳健，精干有神采开场白开场白:独特（谦逊、自负）独特（谦逊、自负）声
9、音声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）睿智）内容内容: :丰富有趣（博闻强记丰富有趣（博闻强记 学识丰富）学识丰富）表情表情: : 成为表演成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛酣畅淋漓（感情丰沛) )神态神态: : 生动有趣（自负、谦逊）生动有趣（自负、谦逊）语言语言: : 旁征博引（风趣、博闻强识）旁征博引（风趣、博闻强识）动作动作: : 手舞足蹈（自由洒脱）手舞足蹈（自由洒脱）通过演讲表现人。通过写一通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景次演讲的情景表现出了梁任表现出了梁任公的性格公的性格特点特点。本文主要是记演讲还是记人本文主要是记演讲还是记人？ 梁启超先生的形象梁
10、启超先生的形象： 撇开政坛上的梁撇开政坛上的梁启超启超不谈，不谈，在文坛上，梁在文坛上，梁启超启超是一个才华是一个才华横溢、博闻强记、风趣幽默、横溢、博闻强记、风趣幽默、谦逊自负、稳健潇洒、有热心谦逊自负、稳健潇洒、有热心肠的学者。肠的学者。“晚年不谈政治，晚年不谈政治，专心学术专心学术”的梁任公仍具有强的梁任公仍具有强烈的爱国精神和民族感。烈的爱国精神和民族感。写写作作者者的的感感受受评评论、听论、听众众的的反反应应对梁先生的肖像、对梁先生的肖像、神态、神态、 语言、语言、动作动作（细节）的描写（细节）的描写人物描写的方法人物描写的方法正正面面描描写写侧侧面面描描写写重难点探讨：重难点探讨：
11、 梁启超先生在这次演讲中梁启超先生在这次演讲中引用了很多诗文，梁实秋先引用了很多诗文，梁实秋先生在本文中提到三处，分别生在本文中提到三处，分别说明了什么？说明了什么？公无渡河，公竟渡河！公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！渡河而死，其奈公何！箜篌引箜篌引古今注古今注：朝鲜津卒霍里：朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡，狂夫，披发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，河而死。妻援箜篌而鼓之，作作“公无渡河公无渡河”之曲，声甚之曲，声甚凄怆。曲终，亦投河而死。凄怆。曲终，亦投河而死。子高还，语其妻
12、丽玉，丽玉子高还，语其妻丽玉，丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，伤之，乃引箜篌而写其声，名名箜篌引箜篌引。公无渡河公无渡河,公竟渡河。公竟渡河。堕河而死堕河而死,将奈公何将奈公何!先生是由箜篌引中这个强先生是由箜篌引中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。先生如此之悲也正是因为先感慨。先生如此之悲也正是因为先生的一腔生的一腔爱国情
13、怀爱国情怀！高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生。独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生。清清孔尚任孔尚任桃花扇桃花扇胜如花胜如花当梁任公讲到当梁任公讲到桃花扇桃花扇“高皇高皇帝，在九天帝，在九天”时是时是“悲从中来，悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已竟痛苦流涕而不能自已”是因为崇是因为崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。
14、祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，他也自杀身死。势已去，积重难返，他也自杀身死。”梁任公是由崇祯想到了自己曾梁任公是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。追随的光绪帝。桃花扇是清代孔尚任的戏曲，桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。是悲叹明朝灭亡的。崇祯皇帝崇祯皇帝光绪帝光绪帝爱国情怀爱国情怀补充资料三：补充资料三：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青
15、春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。唐唐杜甫杜甫闻官军收河南河北闻官军收河南河北（763年年）梁任公演讲到梁任公演讲到桃花扇桃花扇时竟时竟“痛哭痛哭流涕而不能自已流涕而不能自已”，而讲到杜甫的，而讲到杜甫的问官问官军收河南河北军收河南河北时又时又“于涕泗交流之中张于涕泗交流之中张口大笑了口大笑了”，梁任公为何会如此动情？，梁任公为何会如此动情？梁任公已经将自己当作作品中的人物，这梁任公已经将自己当作作品中的人物，这不仅仅是因为他演讲生动投入，而是因为他的不仅仅是因为他演讲生动投入，而是因为他的爱憎不自觉地流露了出来爱憎不
16、自觉地流露了出来任公任公于涕泗交流之中张口大笑于涕泗交流之中张口大笑，可，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。那么，见先生一定是与这首诗产生了共鸣。那么，先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？任公与杜甫之心又有什么相通之处似之处？任公与杜甫之心又有什么相通之处呢？呢？世纪末世纪初是中国最为动荡、混乱世纪末世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是平定国家安定让他
17、张口大笑，他和杜甫一样是忧忧国忧民国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀爱国情怀。箜篌引箜篌引桃花扇桃花扇闻官军收河南河北闻官军收河南河北爱国情怀爱国情怀梁启超梁启超少年中国说少年中国说少年智则国智，少年富则国富，少年强则国少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，进步则国进步，少年胜于欧洲，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。少年雄于地球，则国雄于地球。红日初
18、升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰鹰隼（隼（sn）试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞（）试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞（yy）皇皇，干将发硎（）皇皇，干将发硎（xng ） ，有作其芒；天戴，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！少年，与国无疆！拓展写作：请模仿本文写人手法描写一位你熟悉的老师或者同学。要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；3.不出现老师或同学的姓名；4.完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是哪位老师或同学，看谁写得最好。再再见见
