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1、美丽的花边?教学设计 徐晨曦教学目标：1.明白花边是图形的重复延长，并能用自己的话描述。2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作 13 条花边。3.培育学生敢想敢说，大胆创建意识，体验花边图案的美感。教学重点：能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。教学过程：一、新课导入1.相识花边相识花边：老师用撕画的形式快速做出“牵手小人的花边，并贴在黑板上，引入课题?美丽的花边?。二二、探究阶段2.观赏花边，了解花边的形成观赏花边，了解花边的形成：老师请学生观赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？都是由一样图案组成的老师通过两个小动画
2、的形式展示花边的形成，请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的？师生共同学习教材“知识窗一个图形或一组图形向两边重复延长，就形成了花边。3.走进生活，找寻花边走进生活，找寻花边：了解了花边的形成，师生共同走进大自然和生活，一起找寻好玩的花边。观赏老师带来的图片，看看老师在生活中发觉了哪些美丽的花边？图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具，让学生感受我国古代劳动人民的才智。衣服上的花边，小挚友穿上带有美丽花边的衣服，更精神了。原来，花边还可以用在服装设计上。大家见过会动的花边吗？学校门口的电动门翻开和关闭的时候就像移动的花边，请学生下
3、次细致视察一下。你在生活中还发觉了哪些好玩的花边？同桌相互说一说。4.设计制作花边的方法：老师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出：一、折，二、画，三、剪，的根本方法。请大家回忆数学课上学习过“剪小人的方法。在折好的纸上画出一半的图形，并在两边预留连接的局部，再进展剪纸，这样就能剪出连续的图案。请大家思索：参与画的图案是一个完整的，能不能剪出连续的图案组成花边？学生质疑。老师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们视察胜利和失败的缘由，得出：完整的图案也能剪出连续的花边，不过两边必需有连接的局部。参与不当心剪了不连续的花边。也不能奢侈，可以用拼贴的方法组成一条
4、花边。接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法？学生大胆思索并答复。撕画、橡皮泥等二、学生创作老师展示同龄人作品，请学生观赏，并提出作业“我是小小设计师竞赛的要求：采纳自己喜爱的方法，设计制作出 13 条花边，创意奇妙，精致的花边可以装饰在老师带来的模型上裙子、花瓶、杯子等。学生大胆进展创作，老师播放轻松的音乐，并巡察指导，及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或四周同学扶植他。同时，制作过程中，随时关注学生运用工具的平安状况和卫生状况。三、展示互评师生根据大赛要求和标准共同评比出优秀作品，请作者贴在老师带来的物品上，进展装饰，并对作者进展嘉奖。四、老师小结这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精致的花边真的特别美丽，课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下，使他变成美丽的装饰品来美化我们的生活。五、整理整理请学生把剪下来的碎纸屑等整理好，放入垃圾桶。
