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1、曹雪芹曹雪芹浑源育栋中学浑源育栋中学 何运明何运明学习目标学习目标1了解了解红楼梦红楼梦的相关知识的相关知识 积累生字生词，丰富语言积累。积累生字生词，丰富语言积累。 2讨论分析香菱这一人物形象，学习讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法；小说塑造人物的方法； 3 3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，在学习上要好学、乐学，更学精神，在学习上要好学、乐学，更要善学、苦学。要善学、苦学。 曹雪芹，曹雪芹，名霑（名霑（zhzh n n），），字梦阮，号雪芹字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早
2、年过着豪华的公子生过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作这就为创作红楼梦红楼梦打下了打下了良好的基础。良好的基础。红楼梦红楼梦 红楼梦红楼梦又名又名石头记石头记，章回体章回体长篇小说长篇小说，中国古代四大名著之一，代表古典小说艺术的最高成中国古代四大名著之一，代表古典小说艺术的最高成就就,达到我国古典小说的高峰达到我国古典小说的高峰. 它以
3、贾、史、王、薛四它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书反映了
4、封反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科中国封建社会的百科全书全书”之称。据说之称。据说红楼梦红楼梦“批阅十载，增删五次批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。都云作者痴，谁解其中味。” 红楼梦红楼梦是他是他“批批阅十载，增删五次阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十字字看来皆是血，十年辛苦不寻常年
5、辛苦不寻常”的产物。的产物。可惜，在他生前，全书可惜，在他生前，全书没有完稿。今传没有完稿。今传红楼红楼梦梦回本，其中回本，其中前回的绝大部分出前回的绝大部分出于他的手笔，后回于他的手笔，后回则高鹗所续。则高鹗所续。贾府人物关系一览表贾府人物关系一览表宁宁国公国公贾演贾代化贾演贾代化贾贾 敷敷贾贾 敬敬贾贾珍贾蓉珍贾蓉贾贾惜春惜春（秦可（秦可卿）卿）荣国公荣国公贾源贾代善贾源贾代善（贾母）（贾母） 贾贾 赦赦（邢夫人）（邢夫人）贾贾 琏琏（王熙凤）（王熙凤）巧巧 姐姐贾迎春贾迎春贾贾 政政（王夫人）王夫人）贾贾 珠珠（李纨）李纨）贾贾 兰兰贾元春贾元春贾宝玉贾宝玉贾探春贾探春贾贾 敏敏（林如海
6、）林如海） 林黛玉林黛玉四大姐妹四大姐妹元春元春迎春迎春探春探春惜春惜春“原应叹息原应叹息”香菱身世简介香菱身世简介香菱是红楼梦中第一香菱是红楼梦中第一个出场的悲剧女子。个出场的悲剧女子。原名原名甄英莲甄英莲( (谐音谐音: :真应怜真应怜) )，甄，甄士隐的女儿。三岁那年元士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改桂的折磨，不
7、仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。后难产而死。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。首句首句“根并荷花一茎香根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。原名英莲。 “自从两地生孤木自从两地生孤木”的的“两地两地 生孤木生孤木”寓一个寓一个“桂桂”字，点字，点 出夏金桂的名字。出夏金桂的名字。 最后一句最后一句“致使香魂返故致使香魂返故乡乡”指的是死亡，暗示香指的是死亡，暗示香菱
8、被夏金桂虐待致死。菱被夏金桂虐待致死。和本文相关联的故事情节：和本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是她是“得陇望蜀得陇望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开急切的很
9、，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。始的。 掌握下列字词的读音：掌握下列字词的读音： 仄（仄（ ）声声 应应瑒瑒( ) 庾（庾（ ）信信 蘅蘅（ ）芜芜（ ）苑苑 ( ) 三三昧（昧（ ） 暧暧（暧暧（ ） 请请柬（柬（ ） 胡诌（胡诌（ ） 颦（颦（ ） 姊（姊（ ）妹妹 怔怔怔（怔（ ） 暖暖香香坞（坞（ ） 画画缯（缯（ ） 鳏鳏鳏（鳏（ ）臊臊（ ）zyngyhngwyunmiijinzhupnzzhngwznggunso词语解释：造化：造化：腻烦：腻烦：揣摩：揣摩：诌：诌：鳏鳏：鳏鳏：穿凿：穿凿：地灵人杰：地灵人杰：自暴自弃：自暴自弃：起承转合起承转合：福气；运气。福气；运气。因次
10、数过多或时间过长而感到厌倦。因次数过多或时间过长而感到厌倦。 反复思考推求。反复思考推求。 编造言词。编造言词。 形容忧愁失眠的样子。形容忧愁失眠的样子。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。 山川灵秀，人物杰出。山川灵秀，人物杰出。 自己甘心落后，不求上进。自己甘心落后，不求上进。 旧时写文章常用的行文的顺序。旧时写文章常用的行文的顺序。 自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程：自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。一、拜师一、拜师：二、论诗：二、论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会
11、。香菱读诗后，与众人谈读诗体会。三、写诗：三、写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。香菱学诗香菱学诗过程过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以辞害意不以辞害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚 乐学 善学 苦学 文中哪些语句表现出香菱学诗的态度？文中哪些语句表
12、现出香菱学诗的态度？4 4、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。2 2、如此茶饭无心，坐卧不定、如此茶饭无心，坐卧不定 。3 3、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异抠土，来往的人都诧异 。5 5、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了朦胧睡去了 。1 1、好歹教给我作诗，就是我的造化了、好歹教给我作诗，就是我的造化了6
13、 6、每次说话都是带着、每次说话都是带着“笑笑”的：笑吟吟、兴兴头的：笑吟吟、兴兴头头、从梦中笑道头、从梦中笑道香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，坐卧不定。只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才来往的人都诧异。
14、至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。朦胧睡去了。挖心搜胆，耳不旁听。目不别视。挖心搜胆，耳不旁听。目不别视。甚至梦中喊出了甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好可是有了，难道这一首还不好? ?” 写诗写诗拜师拜师读诗读诗论诗论诗 2 2、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句 并评点。并评点。并评点。并评点。1 1、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。正面描写正面描写3 3跳
15、读课文，筛选跳读课文，筛选侧面描写侧面描写香菱的语句。香菱的语句。 宝钗：宝钗：宝钗：宝钗：“ “你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了成个呆子了成个呆子了成个呆子了”“”“这个人定要疯了这个人定要疯了这个人定要疯了这个人定要疯了”“”“可真是诗魔了可真是诗魔了可真是诗魔了可真是诗魔了”“”“你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了”宝玉：宝玉：宝玉：宝玉：“ “会心处不在多，听你说了这两句，可知会心处不在多，听你说了这两句，可知会心处不在多，听你
16、说了这两句，可知会心处不在多，听你说了这两句，可知 三昧三昧三昧三昧 你已得了你已得了你已得了你已得了”“”“这正是这正是这正是这正是 地灵人杰地灵人杰地灵人杰地灵人杰 ，老天，老天，老天，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。” ”作用：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。香香 菱：菱
17、：天资聪颖、悟性极高、善学苦学、天资聪颖、悟性极高、善学苦学、 勤奋刻苦、热爱学习勤奋刻苦、热爱学习、毫不气馁、毫不气馁、如痴如醉。如痴如醉。人物性格人物性格 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。现出来的性格特征。 黛玉为黛玉为人的主流是人的主流是实在、热情，实在、热情，富于同情心，富于同情心，不虚伪，不不虚伪，不做作。做作。 质疑：课文中的黛玉有怎样的性格特征质疑：
18、课文中的黛玉有怎样的性格特征? ?如何理解如何理解这与她多愁善感、孤傲尖刻的主体性格的差异这与她多愁善感、孤傲尖刻的主体性格的差异? ?1、说说香菱作诗成功的原因一、资质好，领悟力高入园前尽管家务繁忙，却能忙里“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”，入园后听黛玉讲诗，她的理解很快，这说明她的领悟力是很高的。之后论诗，更显示了她非同一般的理解能力侧面烘托黛玉：你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是诗翁了！宝玉：听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。探春：明儿我补一个柬来，请你入社。二、香菱自身的勤二、香菱自身的勤奋、努力奋、努力 三、得到黛玉黛玉指点。 首先，要多读。诵读就是
19、学好诗歌的根基，这是提高鉴赏首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的你根本途径。能力的你根本途径。 其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。常有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。维，也就没有诗。 黛玉是如何指导香菱学诗的，有哪些思想对我们学习语文有帮助？ 思考：香菱学诗对我们学习语文有何作用？ 提示提示1 1：黛玉的：
20、黛玉的“教教”有什么特点？有什么特点？提示提示2 2：香菱学诗取得成功的原因是什么？：香菱学诗取得成功的原因是什么？乐学乐学善学善学 苦学苦学林黛玉林黛玉香菱教的极致 香菱学诗香菱学诗 黛玉教诗黛玉教诗 香菱求教香菱求教 理论讲解理论讲解 香菱谈诗香菱谈诗 欣赏指导欣赏指导 香菱做诗香菱做诗 创作扶持创作扶持 精精华华灵灵秀秀执执着着追追求求循循序序渐渐进进循循循循善善诱诱2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理 （你能用一句格（你能用一句格 言加以概括吗？言加以概括吗？有志者事竟成有志者事竟成知之者不如好之者知之者不如好之者, ,好之者不如乐之者好之者不
21、如乐之者精诚所至精诚所至, ,金石为开金石为开书山有路勤为径书山有路勤为径, ,学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟名师出高徒名师出高徒3、根据本文内容完成对联。、根据本文内容完成对联。上联：上联：废寝忘食香菱苦学诗，废寝忘食香菱苦学诗，下联：下联：诲人不倦黛玉巧施教诲人不倦黛玉巧施教你认为香菱的哪一首诗比较好？你认为香菱的哪一首诗比较好？月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。 香菱作的
22、第一首诗比较香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用新意。诗中所用“月桂月桂”“玉镜玉镜”“冰盘冰盘”等，词藻陈等，词藻陈腐，所以黛玉说腐，所以黛玉说“被他缚住被他缚住了了”，即不能从前人的套子，即不能从前人的套子中跳出来。中跳出来。香菱写的第一首诗：香菱写的第一首诗： 香菱的第二首诗就有香菱的第二首诗就有所进步了，能用所进步了，能用“花香花香”“轻霜轻霜”等比喻，又用等比喻，又用“人迹人迹”“隔帘隔帘”等情景
23、等情景烘托，渐渐放开了手脚。烘托，渐渐放开了手脚。但但“玉盘玉盘”“玉栏玉栏”等词等词语仍有陈旧的气息，而且语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛本身，有些跑题，所以黛玉说玉说“这一首过于穿凿了这一首过于穿凿了”。非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应
24、难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗： 这首诗是成功的。除首联外，句句都似这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。的了。教师结语教师结语 香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然，这里既有他个人资质好，领悟力高的原因和大观园环境的激发因素，但更重要的是他 “乐学、善学、苦学”的执着精神以及得到名师黛玉的指导才使他取得了成功。从他身上，我们应该学到很多啊！
