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1、 第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神 (哲学的共性知识哲学的共性知识) 小结小结:1.:1.什么是哲学什么是哲学(1)本本义: :爱(或追求或追求)智慧智慧, ,是一是一门给人智慧、使人人智慧、使人聪明的学明的学问(2)从与从与具体学科具体学科的关系看的关系看: : 哲学是哲学是对具体具体(自然、社会和思维自然、社会和思维)知识知识的概括和的概括和总结(3)从与从与世界世界观、方法、方法论的关系看的关系看: : 哲学是关于世界哲学是关于世界观的学的学说(即即系系统化理化理论化的世界化的世界观) 是世界是世界观和方法和方法论的的统一一( (4 4) )从与从与时代代的关系看的
2、关系看: : 哲学是一定社会和哲学是一定社会和时代的代的经济和和政治在精神上的反映政治在精神上的反映 真正的哲学是自己真正的哲学是自己时代的精神上的精代的精神上的精华2.2.哲学的哲学的( (反反) )作用作用: : 指指导人人们认识世界和改造世界世界和改造世界, ,表现为表现为: :(1)(1)是指是指导人人们生活得更好的生活得更好的艺术(2)(2)为具体科学提供世界具体科学提供世界观和方法和方法论的指的指导(3)(3)真正的哲学是社会真正的哲学是社会变革的先革的先导 第一单元知识体系第一单元知识体系哲哲学学的的一一般般知知识识产生产生含义含义基本问题：基本问题：派别派别 59(反反)作用作
3、用马克思主义哲学综述马克思主义哲学综述:从属派别从属派别:产生产生?特征特征?中国化理论成果中国化理论成果?产生于实践活动产生于实践活动(反映时代的经济政治反映时代的经济政治) 源于人们在实践中对世界的追问和思考源于人们在实践中对世界的追问和思考本义本义:爱爱(追求追求)智慧智慧,给人智慧给人智慧.使人聪明的学问使人聪明的学问世界观的学说世界观的学说,是世界观和方法论的统一是世界观和方法论的统一 对具体对具体(自然自然.社会和思维社会和思维)知识的概括和总结知识的概括和总结 是时代经济政治在精神上的反映是时代经济政治在精神上的反映(真正哲学真正哲学?) 促进作用：促进作用： 指导认识改造世界指
4、导认识改造世界指导人们生活得更好的艺术指导人们生活得更好的艺术为具体知识提供世界观方法论指导为具体知识提供世界观方法论指导是社会变革的先导是社会变革的先导思维和存在关系思维和存在关系(是什么和为什么是什么和为什么?)基本派别基本派别:唯物主义和唯心主义唯物主义和唯心主义(各自的基本形态各自的基本形态?)辩证法与形而上学辩证法与形而上学.可知论和不可知论可知论和不可知论虚伪虚伪.错误哲学错误哲学:阻碍作用阻碍作用从哲学的产生看哲学的含义从哲学的产生看哲学的含义: :世世界界客观世界客观世界 主观世界：主观世界： 自然界自然界 人类社会人类社会思维思维经济经济自然科学自然科学 社会科学社会科学思维
5、科学思维科学政治政治文化文化哲哲学学人类基本活动人类基本活动 认识世界认识世界 改造世界改造世界 世界观世界观 方法论方法论自然观自然观历史观历史观(人生观人生观)共性共性 第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理 (唯物论和认识论唯物论和认识论)按按物质观和意识观物质观和意识观构建唯物论知识体系构建唯物论知识体系: :88( (辩辩证证) )唯唯物物论论( (广广义义物物质质观观) )物物质质观观( (狭狭义义) )意意识识观观世界的物质统一性世界的物质统一性世界本质是物质的原因世界本质是物质的原因? ?(其中其中: :社会物质性的原因社会物质性的原因? ?)小结小结: :物质
6、含义和方法论物质含义和方法论? 运动与静止的关系运动与静止的关系( (含方法论含方法论)?)?物质与运动不可分物质与运动不可分( (表现和方法论表现和方法论)?)?规律观规律观规律的含义和特征及其方法论规律的含义和特征及其方法论? ?规律与主观能动性关系规律与主观能动性关系( (含方法论含方法论)?)?意识的概念意识的概念起源起源( (物质基础物质基础? ?生物学前提生物学前提?)?)生理基础生理基础? 内容内容(内容与形式内容与形式)?能动作用能动作用反映作用反映作用: :意识活动的特征意识活动的特征? ?反作用反作用: :空间范围和性质上的表现空间范围和性质上的表现? ?小结小结: :物质
7、与意识的关系和辩证关系物质与意识的关系和辩证关系( (含方法论含方法论)?)?物质的存在状态物质的存在状态意识能动作用的方法论意识能动作用的方法论? ?二、意识的二、意识的(能动能动)作用作用:291、能动地认识世界、能动地认识世界(反映作用反映作用)： 意识活动具有目的性意识活动具有目的性.自觉选择性和主动自觉选择性和主动( (性性) )创造创造性性 其中主动性和创造性是人能认识世界的重要条件其中主动性和创造性是人能认识世界的重要条件 因此世界上只有尚未认识之物因此世界上只有尚未认识之物, ,没有不可认识之物没有不可认识之物2、能动地改造世界、能动地改造世界(反作用反作用):32(1)范围上
8、范围上: :对改造客观世界具有指导作用对改造客观世界具有指导作用 对人体生理活动有调节和控制作用对人体生理活动有调节和控制作用(2)性质上性质上: :正确意识起积极推动作用正确意识起积极推动作用 错误意识起消极阻碍作用错误意识起消极阻碍作用3、方法论：、方法论：重重视视精神的力量精神的力量: : 克服克服错误错误意意识识,自自觉树觉树立正确意立正确意识识并并发挥发挥其其指指导导作作用用按按世界观与方法论统一世界观与方法论统一构建唯物论构建唯物论( (第四第四. .五课五课) )知识体系知识体系: :世界观世界观方法论方法论物质物质意识意识辩证辩证关系关系规律规律与主与主观能观能动性动性辩证辩证
9、关系关系 规律具有客观性规律具有客观性( (和普遍性和普遍性) )一切从实际出发一切从实际出发.实实事求是事求是( (包括：重视包括：重视精神的力量精神的力量, 发挥发挥正确意识的指导作正确意识的指导作用用) )实事求是实事求是尊重而不违背规律尊重而不违背规律 根据根据.利用规律利用规律改造客观世界造福人改造客观世界造福人类类物质决定意识，物质决定意识，意识对物质有能意识对物质有能动作用动作用尊重规律是基础尊重规律是基础又离不开发挥主又离不开发挥主观能动性观能动性从实际出发从实际出发. .实事求是的要实事求是的要求求: :尊重规律尊重规律, ,找找出事物的规律性出事物的规律性作为行动的依据作为
10、行动的依据发挥主观能动发挥主观能动性性, ,不断解放思不断解放思想想, ,与时俱进与时俱进发挥主观能动发挥主观能动性和尊重规律相性和尊重规律相结合结合; ;反对唯意反对唯意志主义和无所作志主义和无所作为思想。为思想。认识利用规律离认识利用规律离不开主观能动性不开主观能动性能动地认识世界能动地认识世界 能动地改造世界能动地改造世界 从实际出发从实际出发. .实事求实事求是是按按实践观与真理观实践观与真理观构建认识论构建认识论( (第六课第六课) )知识体系知识体系: :88( (辩辩证证唯唯物物主主义义) )认认识识论论实实践践观观真真理理观观实践的概念实践的概念: :含义含义( (要素要素)?
11、)?特点特点? ?基本形式基本形式? ?辩证辩证关系关系真理的含义真理的含义( (与认识与认识. .和谬误的关系和谬误的关系)?)?特点特点(属性属性)客观性客观性(基本属性基本属性)有条件的具体的有条件的具体的追求真理追求真理( (认识认识发展发展) )的过程的过程波浪式前进螺旋波浪式前进螺旋式上升式上升( (上升性上升性) )实践是认识基实践是认识基础础(决定认识决定认识)认识反作用实践认识反作用实践唯一唯一来源来源根本根本动力动力唯一唯一标准标准 根本根本目的目的坚持实践第一坚持实践第一积极投身实践积极投身实践发挥真理发挥真理. .科学科学理论的指导作用理论的指导作用坚持真理面前人人平等
12、坚持真理面前人人平等反复性与无限性反复性与无限性既坚持真理又发展真理既坚持真理又发展真理; ;正确认识和改正错误正确认识和改正错误坚持理持理论和和实践相践相结合合与时俱进与时俱进, ,开拓创新开拓创新, ,在实践中认识和发现在实践中认识和发现真理真理, ,检验和发展真检验和发展真理理 第七课第七课 唯物辨证法的唯物辨证法的联系观联系观一、联系的概念一、联系的概念: :4 41、含义、含义: :是事物之间以及事物内部诸要素之间的是事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互影响相互影响. .相互制约和相互作用相互制约和相互作用(的关系的关系)2、特征、特征: :6 6(1)(1)普遍性普遍性: :事物
13、与周围事物有联系事物与周围事物有联系, ,没有孤立存在的事物没有孤立存在的事物 方法论方法论: :用联系用联系( (反对孤立反对孤立) )的观点看问题的观点看问题(2)(2)客观性客观性:(:(自在事物自在事物.人为事物的人为事物的) )联系为事物本身固有联系为事物本身固有 方法论方法论: :从固有联系中把握事物从固有联系中把握事物, ,切忌主观随意性切忌主观随意性 可根据固有联系建立新的联系可根据固有联系建立新的联系(3)(3)多样性多样性(条件性条件性): :联系形式因条件变化而多样联系形式因条件变化而多样 方法论方法论: :善于分析和把握事物存在和发展的各种条善于分析和把握事物存在和发展
14、的各种条件件 一切以时间一切以时间. .地点地点. .条件为转移条件为转移第二第二单元知元知识体系体系: :89世界的物质统一性世界的物质统一性规律观规律观意识观意识观80实践观实践观85 真理观真理观 ( (在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理) )( (把握规律把握规律) )物质的状态物质的状态( (运动运动) )狭义狭义 物质观物质观( (辩证辩证) )唯物论唯物论( (广义物质观广义物质观) )( (辩证唯物主义辩证唯物主义) )认识论认识论( (求索真理的历程求索真理的历程) )( (探索世界与追求真理探索世界与追求真理) )第二单元第二单元 第三单元第三单元 唯物辩证法唯物
15、辩证法 第七课知识体系第七课知识体系唯唯物物辩辩证证法法总总特特征征之之一一联联系系观观含义含义特征特征普遍性普遍性客观性客观性多样性多样性整体整体部分部分关系关系区别区别: : 整体含义整体含义. .功能地位功能地位? ?联系联系: : 相互依赖相互依赖, ,相互影响相互影响, ,相互转化相互转化用联系观点看问题用联系观点看问题(反对孤立观反对孤立观)忌主观随意性忌主观随意性, ,从固有联系把握事物并建新联系从固有联系把握事物并建新联系分析把握事物的条件分析把握事物的条件, ,一切以条件为转移一切以条件为转移联系联系概念概念类型类型按联系与实践关系分按联系与实践关系分: :自在事物联系自在事
16、物联系. .人为事物联系人为事物联系 按事物结构分按事物结构分: :整体局部联系整体局部联系;按其他标准分按其他标准分? ?树立全局观念树立全局观念, ,立立足整体足整体, ,统筹全局统筹全局, ,选择最佳方案选择最佳方案同时重视局部同时重视局部的作用的作用, ,用局部用局部的发展推动整的发展推动整体的发展体的发展坚坚持持整整体体与与部部分分的的统统一一运运用用系系统统优优化化方方法法表现表现内容：内容： 着眼事物的整体性着眼事物的整体性遵循内部结构有序性遵循内部结构有序性注重内部结构优化注重内部结构优化要求：用要求：用综合综合的思的思维方式来认识事物维方式来认识事物联系观的方法论原理联系观的
17、方法论原理: : 世界观世界观方法论方法论 唯唯物物辩辩证证法法的的联联系系观观用用联联系系观观点点看看问问题题 忌主观随意性的联系忌主观随意性的联系根据固有联系建立新具体联系根据固有联系建立新具体联系分析把握事物存在发展的条件分析把握事物存在发展的条件一切以时间地点和条件为转移一切以时间地点和条件为转移联系含义和普遍性联系含义和普遍性用联系观点看问题用联系观点看问题(反对孤立观反对孤立观)联系的客观性联系的客观性联系的多样性联系的多样性整整体体部部分分关关系系整体的功整体的功能和地位能和地位整体和部分整体和部分的联系的联系树立全局观念树立全局观念, ,立足整体立足整体, ,统筹全局统筹全局,
18、 ,选择最佳方案选择最佳方案同时重视局部的作用同时重视局部的作用, ,用局用局部的发展推动整体的发展部的发展推动整体的发展掌握系统优化的方法，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物用综合的思维方式认识事物坚持坚持整体整体部分部分统一统一 第八课知识体系第八课知识体系世界观世界观方法论方法论 唯唯物物辩辩证证法法的的发发展展观观特征特征：普遍性普遍性(永恒性永恒性)实质实质：趋势趋势：状态状态(形式形式)：新事物产生旧事物灭亡新事物产生旧事物灭亡量变、质变量变、质变(两者的辩证关系两者的辩证关系)用发展的观点看问题用发展的观点看问题(反对静止观点反对静止观点)既对未来充满信心既对未来充满信
19、心,支持保护新支持保护新事物及其成长；又要做好充分事物及其成长；又要做好充分思想准备思想准备,勇敢面对挫折与考验勇敢面对挫折与考验 坚持适度原则坚持适度原则:重视量的积累重视量的积累只有改变事物性质才能发展只有改变事物性质才能发展时要果断地抓住时机时要果断地抓住时机, ,促成质变促成质变 途径途径：前进性前进性(前途光明前途光明)曲折性曲折性(道路曲折道路曲折)原因原因： 矛盾矛盾(内因内因. .外因外因)着重抓内因着重抓内因, ,又不忽视外因又不忽视外因第九课知识体系第九课知识体系( (唯物辩证法的唯物辩证法的实质与核心实质与核心):):103103世界观世界观方法论方法论矛矛盾盾观观( (
20、对对立立统统一一规规律律) )矛矛盾盾的的基基本本属属性性认认识识事事物物的的根根本本方方法法: :矛矛盾盾分分析析法法坚坚持持两两点点论论(两两分分法法)具体具体问题问题具体具体分析分析矛矛盾盾问问题题的的精精髓髓坚持坚持两点两点论和论和重点重点论的论的统一统一特特殊殊性性的的表表现现矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一或或: :矛盾同一性与斗矛盾同一性与斗争性的关系争性的关系矛盾双方在一定条件矛盾双方在一定条件下相互转化下相互转化矛盾普遍性矛盾普遍性矛盾特殊性矛盾特殊性矛盾普遍性和特矛盾普遍性和特殊性辨证的关系殊性辨证的关系主次矛盾的辩证关系主次矛盾的辩证关系主次方面的辩证关系主次方面的辩证关
21、系主次矛盾主次矛盾. .矛盾主次矛盾主次方面的辩证关系方面的辩证关系坚持一分为二坚持一分为二(两点论两点论.两分法两分法或全面或全面)的观点的观点; ; 或或: :在对立在对立中把握统一中把握统一,在统一中把握对立在统一中把握对立努力创造条件努力创造条件促使事物向积极促使事物向积极的方向转化的方向转化(防止不利的转化防止不利的转化)坚持共性与个性具体的历史的坚持共性与个性具体的历史的统一统一(认识世界和改造世界要共认识世界和改造世界要共性与个性相结合性与个性相结合)具体问题具体分析具体问题具体分析承认矛盾承认矛盾,分析矛盾分析矛盾,勇于揭露矛勇于揭露矛盾盾,积极寻找正确方法解决矛盾积极寻找正确
22、方法解决矛盾办事情办事情既要善于抓住重点又要既要善于抓住重点又要统筹兼顾统筹兼顾( (恰当处理次要矛盾恰当处理次要矛盾) )看问题看问题要着重抓住主流又不忽要着重抓住主流又不忽视支流视支流( (既全面又分清主流支流既全面又分清主流支流) )坚持两点论和重点论的统一坚持两点论和重点论的统一(反反对形而上学的一点论和均衡论对形而上学的一点论和均衡论)从从世界观世界观看第九课知识体系看第九课知识体系: :7171对立立统一一规律律矛盾矛盾 基本属性基本属性斗争性斗争性(“对立对立”)同一性同一性(“统一统一”)相互依赖相互依赖相互贯通相互贯通普遍性普遍性事事有矛盾事事有矛盾时时有矛盾时时有矛盾特殊性
23、特殊性不同事物有不同矛盾不同事物有不同矛盾同一事物不同阶段矛盾不同同一事物不同阶段矛盾不同同一事物的不同矛盾有特殊性同一事物的不同矛盾有特殊性同一事物的矛盾双方有特殊性：同一事物的矛盾双方有特殊性：辩证辩证关系关系相互联结相互联结普遍性寓于特殊性之中普遍性寓于特殊性之中没有不含共性的纯粹个性没有不含共性的纯粹个性一定条件下相互转化一定条件下相互转化相互渗透相互渗透. .包包含含一定条件下相互转化一定条件下相互转化主主. .次矛盾次矛盾主主. .次方次方面面每个事物都是共性与个性体的统一每个事物都是共性与个性体的统一矛矛盾盾问问题题的的精精髓髓 第十课知识体系第十课知识体系( (唯物辩证法的唯物
24、辩证法的创新观创新观) )唯唯物物辨辨证证法法矛盾观矛盾观联系观联系观发展观发展观与形而上与形而上学的分歧学的分歧内容内容引起引起统一统一辩证否定观辩证否定观树立辨证法的树立辨证法的革命批判精神革命批判精神与与创新意识创新意识内容内容对立面对立面: :形而上学否定观形而上学否定观? ? 表现表现原因原因要求要求必要性必要性:世界永恒运动变化发展世界永恒运动变化发展 作作用用具体分歧具体分歧根本分歧根本分歧创创新新观观肯定理解中包含否定的理解肯定理解中包含否定的理解既成形式都作暂时性的理解既成形式都作暂时性的理解本质是批判的革命的创新的本质是批判的革命的创新的推动推动生产力生产力的发展的发展推动
25、推动生产关系生产关系和制度变革和制度变革 推动推动思维和文化思维和文化发展发展敢于突破与实际不符的成规敢于突破与实际不符的成规陈说陈说, ,敢于破除落后的思想观念敢于破除落后的思想观念注重研究新情况注重研究新情况, ,善于提出新善于提出新问题问题, ,敢于找新思路确立新观念敢于找新思路确立新观念自身的否定自身的否定 联系和发展的环节联系和发展的环节 实质是扬弃实质是扬弃 方法论方法论第十课知识体系第十课知识体系: :唯唯物物辩辩证证法法的的创创新新观观世界观世界观(名称名称):辩证否定观辩证否定观方法论方法论(名称名称):树立辨证法的革树立辨证法的革命批判精神与创新意识命批判精神与创新意识辩证
26、否定观的内容辩证否定观的内容:是事是事物自身的否定物自身的否定;是事物发是事物发展的环节展的环节;是事物联系的是事物联系的环节环节;其实质是扬弃。其实质是扬弃。表现表现:肯定理解中包含否定理肯定理解中包含否定理解解;都作暂时性的理解都作暂时性的理解;本质本质是批判的革命的创新的是批判的革命的创新的原因原因(必要性必要性):世界永恒运动变世界永恒运动变化发展化发展 形而上学否定观的内容形而上学否定观的内容:是外力对事物的否定是外力对事物的否定;是是联系的终止和发展的中断联系的终止和发展的中断;肯定一切或否定一切肯定一切或否定一切(在在绝对不相容的对立中思维绝对不相容的对立中思维:完全肯定或完全否
27、定完全肯定或完全否定)。原因原因(作用作用):推动生产力发展推动生产力发展;推动生产关系和制度的变革推动生产关系和制度的变革;推动思维方式和文化发展推动思维方式和文化发展;民族进步灵魂民族进步灵魂,国家兴旺的动力国家兴旺的动力要求要求:敢于突破成规陈说敢于突破成规陈说,敢于敢于破除落后的思想观念破除落后的思想观念;注重研注重研究新情况究新情况,善于提出新问题善于提出新问题,敢于敢于找新思路确立新观念找新思路确立新观念第二、三单元知识第二、三单元知识体系体系: :辩辩证证唯唯物物主主义义(辩证辩证)唯物论唯物论狭义物质观狭义物质观( (含规律观含规律观) ) 意识观意识观(辩证唯物主义辩证唯物主
28、义)认识论认识论实践观实践观真理观真理观(唯物唯物)辩证法辩证法联系观联系观(总特征总特征)发展观发展观(总特征总特征)矛盾观矛盾观(实质与核心实质与核心)创新观创新观( (含否定观含否定观) )(第四课第四课:探究世界本质探究世界本质)(第五课第五课:把握思维的奥妙把握思维的奥妙)(第六课第六课:求索真理的历程求索真理的历程)(第十课第十课:创新意识与社会进步创新意识与社会进步)(思维方法与创新意识思维方法与创新意识) 第四单元第四单元 历史唯物主义历史唯物主义 第十一课知识体系第十一课知识体系 (社社会会)历历史史观观社社会会的的发发展展社社会会历历史史的的主主体体基础基础? ?源泉与动力
29、源泉与动力? ?实现形式实现形式?人民群众是人民群众是历史创造者历史创造者坚持群众观点和群众路线坚持群众观点和群众路线过程与结果过程与结果?基基本本观观点点：社社会会存存和和社社会会意意识识关关系系派派别别：唯唯物物史史观观和和唯唯心心史史观观基本规律基本规律?物质财富创造者物质财富创造者精神财富的创造者精神财富的创造者社会变革决定力量社会变革决定力量精神财富的源泉精神财富的源泉提供了物质条件提供了物质条件直接造精神财富直接造精神财富 物质原因物质原因? ?( (社会存在社会存在) )( (物质资料的生产方式物质资料的生产方式) )( (社会基本矛盾的内容社会基本矛盾的内容? ?运动运动?)?
30、)( (生生 要适应生产力要适应生产力, ,上上 要适应经济基要适应经济基础础) )( (总趋势是前进上升的总趋势是前进上升的, ,过程是曲折的过程是曲折的) )( (阶级斗争和改革阶级斗争和改革) ) 第十二课知识体系第十二课知识体系(人人生生)价价值值观观主主线线:社社会会存存在在与与社社会会意意识识的的辩辩证证关关系系表现表现价价值值观观(共共性性)导向导向作用作用认识改造世界改造世界;人生向人生向导 性质性质:促进和阻碍作用促进和阻碍作用价值判断价值判断价值选择价值选择坚持真理坚持真理, ,遵循社会规律遵循社会规律站在人民立场上站在人民立场上,以人民以人民利益为最高价值标准利益为最高价
31、值标准既是价值创造者又是价值享受者既是价值创造者又是价值享受者人价值的特点人价值的特点怎样实现怎样实现人生价值人生价值根本途径根本途径是在劳动和奉献中创造价值是在劳动和奉献中创造价值在个人与社会的统一中实现价值在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我在砥砺自我中走向成功中走向成功人人生生价价值值观观(个个性性)树立正确价值观树立正确价值观,倡导集体主义倡导集体主义社会历史性社会历史性主体差异性主体差异性真正价值真正价值( (是社会价值是社会价值) )在于创造在于创造价值价值,即对社会的责任和贡献即对社会的责任和贡献发挥主观能动性发挥主观能动性, ,需要需要.精神精神发展自己才能发展自己才能,提高
32、个人素质提高个人素质有坚定理想有坚定理想, ,正确价值观指引正确价值观指引方法论方法论(改善改善主观条件主观条件)第四单元知识体系第四单元知识体系: :马马克克思思主主义义哲哲学学辩证唯物主义辩证唯物主义历史唯物主义历史唯物主义(对象对象:世界世界)(第二、三单元第二、三单元)(对象对象:社会社会)(第四单元第四单元)主线主线: :社会存在与社会意识的辩证关系社会存在与社会意识的辩证关系历史观历史观( (含唯物史观含唯物史观) )(第第1111课: :寻觅社会的真社会的真谛)价值观价值观( (含人生价值观含人生价值观) )(第第1212课课: :实现人生的价值实现人生的价值)(认识社会与价值选择认识社会与价值选择)社会发展的规律社会发展的规律社会历史的主体社会历史的主体价值判断和价值选择价值判断和价值选择价值观及其导向作用价值观及其导向作用人生价值内容和创造人生价值内容和创造个性化个性化
