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1、 教学流程教学流程1234512345123451345211人教版初中历史九年级上册人教版初中历史九年级上册 目录目录第一单元第一单元 人类文明的开端人类文明的开端第二单元第二单元 亚洲和欧洲的封建亚洲和欧洲的封建社会社会第三单元第三单元 古代文明的传播与古代文明的传播与发展发展第四单元第四单元 步入近代步入近代第第1010课课 资本主义时代的曙光资本主义时代的曙光第第1111课课 英国资产阶级革命英国资产阶级革命第第1212课课 美国的诞生美国的诞生第第1313课课 法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国第第1414课课 “ “蒸汽时代蒸汽时代” ”的到来的到来第五单元第五单元 殖民
2、扩张与殖民地人殖民扩张与殖民地人民的抗争民的抗争1 英国英国美国美国法国法国时间时间1640-1688年年1775.4-1783年年1789.7.14-1794年年根本根本原因原因同同 资本主义经济的发展受到阻碍资本主义经济的发展受到阻碍 异异封建专制统治阻碍资本主义封建专制统治阻碍资本主义发展发展英国殖民统治阻碍资本主义发英国殖民统治阻碍资本主义发展展封建专制统治阻碍资本主义发封建专制统治阻碍资本主义发展展任务任务同同建立资产阶级政权，确立资产阶级统治建立资产阶级政权，确立资产阶级统治异异推翻斯图亚特封建专制统治推翻斯图亚特封建专制统治 摆脱英国殖民统治摆脱英国殖民统治推翻波旁王朝封建专制统
3、治推翻波旁王朝封建专制统治机机 构构议议 会会大陆会议大陆会议三级会议三级会议重要文献重要文献1689权利法案权利法案限制王权限制王权1776.7.4独立宣言独立宣言美国诞美国诞生生1789人权宣言人权宣言资产阶级反封建资产阶级反封建结结 果果确立了君主立宪制的资产阶确立了君主立宪制的资产阶级统治级统治赢得了国家独立，建立联邦制赢得了国家独立，建立联邦制国家，确立资产阶级统治体制国家，确立资产阶级统治体制 建立资产阶级共和国建立资产阶级共和国特特 点点反复性、曲折性、长期性、反复性、曲折性、长期性、不彻底不彻底性质双重性；得到外国援助性质双重性；得到外国援助最大、最彻底、最典型的革命最大、最彻
4、底、最典型的革命11 1、简述简述独立宣言独立宣言的基本内容，初步的基本内容，初步了解了解美国美国独立战争的历史影响。独立战争的历史影响。2 2、讲述华盛顿的主要活动，、讲述华盛顿的主要活动，评价评价资产阶级政治家资产阶级政治家的历史作用。的历史作用。1英属北美殖民地的发展英属北美殖民地的发展来克星顿的枪声来克星顿的枪声独立宣言独立宣言的发表和战争的胜利的发表和战争的胜利背景背景开始开始过程过程意义意义17871787年年 宪法宪法 渴望自由渴望自由 追求自由追求自由 保障自由保障自由1231 教学流程教学流程12345123451234513452 教学流程教学流程1234512345123
5、451453 教学流程教学流程2345234523451 1 154了解英属北美发展了解英属北美发展状况，美国诞生的状况，美国诞生的概况以及独立战争概况以及独立战争的影响；理解独立的影响；理解独立战争爆发的背景，战争爆发的背景，胜利的原因，学会胜利的原因，学会评价历史人物。评价历史人物。讲述法，讲述法，归纳法，归纳法，影象资料辅助法影象资料辅助法通过学习，感受自通过学习，感受自由民主是全人类永由民主是全人类永恒的追求，独立战恒的追求，独立战争是北美人民反对争是北美人民反对英国殖民统治、争英国殖民统治、争取民族解放的正义取民族解放的正义战争。战争。知识与能力目标知识与能力目标知识与能力目标知识与
6、能力目标美国独立战争的起因；美国独立战争的起因；美国诞生的过程。美国诞生的过程。美国独立战争的性质美国独立战争的性质4美国独立战争的性质美国独立战争的性质 依据依据1 1 领导阶级：领导阶级：北方的工业资产北方的工业资产阶级和南方的种阶级和南方的种植园主阶植园主阶级级 依据依据2 2战争爆发的根本战争爆发的根本原因：原因：英国的殖民统治阻英国的殖民统治阻碍了北美资本主义碍了北美资本主义的发展的发展 依据依据3 3战争的结果：战争的结果：打破了殖民统治的桎梏，为北美资本主义的发展打破了殖民统治的桎梏，为北美资本主义的发展奠定了基础奠定了基础。依据依据1 1战争对象战争对象：英国殖民统治者英国殖民
7、统治者 依据依据2 2战争目的：战争目的：推翻英国殖民统治推翻英国殖民统治 依据依据3 3战争结果战争结果：赢得了民族独立赢得了民族独立 4美国独立战争的性质美国独立战争的性质教学流程教学流程 123451234512345134525应用小结应用小结导入新课导入新课板书设计板书设计设计反思设计反思 新课学习新课学习 初中历史常规课初中历史常规课课时：课时：40分钟分钟课前预习课前预习5课前预习课前预习部部分分学学案案美国的诞生美国的诞生学案学案【学习目标学习目标】1、简述独立宣言的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。温故知新：英国
8、资产阶级革命的原因、文献、历史意义？【知识梳理知识梳理】一、 自主探究 依据教材独立完成 1、原因：（1）美洲的土著居民是_人，他们自古以来就在那里劳动、生息。17世纪后，英国人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地，一百多年以后，英国已经建立了个殖民地。（2）英国要使北美殖民地永远作为它的_和 ，竭力压制北美经济的发展。2、经过：（1）开始： 年4月， 枪声。 （2）建军：大陆会议决定组建军队， 被任命为总司令。 （3）建国： 年7月4日，大陆会议发表 ，宣布一切人生而平等，宣告北美13个殖民地脱离英国独立， 诞生。（4）转折： 年， 战役。（5）胜利： 年，英国承认美国独立。3、意义：4、1787
9、年宪法 宪法确立美国是一个 国家， 当选为美国第一任总统。5应用小结应用小结导入新课导入新课板书设计板书设计设计反思设计反思 新课学习新课学习 初中历史常规课初中历史常规课课时：课时：45分钟分钟课前预习课前预习5导入新课导入新课设计意图设计意图 情景导入吸引学生的注意力，激发内心的情感和好奇心，有润物无声情景导入吸引学生的注意力，激发内心的情感和好奇心，有润物无声的效果，同时让学生带着问题进入情境，激发兴趣的效果，同时让学生带着问题进入情境，激发兴趣 。5应用小结应用小结导入新课导入新课板书设计板书设计设计反思设计反思 新课学习新课学习 初中历史常规课初中历史常规课课时：课时：40分钟分钟课
10、前预习课前预习5新课学习新课学习 渴望自由渴望自由 追求自由追求自由 保障自由保障自由123设计意图设计意图设置追求自由的氛围，突破情感态度价值观的难点。让学生设置追求自由的氛围，突破情感态度价值观的难点。让学生站在历史人物的角度思考问题。站在历史人物的角度思考问题。5新课学习新课学习 了解英属北美的社会经济状况，了解了解英属北美的社会经济状况，了解美国独立战争爆发的历史背景。美国独立战争爆发的历史背景。 掌握美国独立过程中的重大事件，理掌握美国独立过程中的重大事件，理解其资产阶级革命的性质。解其资产阶级革命的性质。美国独立战争的起因、美国诞生的过程美国独立战争的起因、美国诞生的过程 独立战争
11、的双重性质独立战争的双重性质 早期移民的早期移民的“ “五月花五月花号号” ”船船1渴望自由渴望自由英属北美殖民地的发展英属北美殖民地的发展( (原因原因) )新课学习新课学习 5法国人法国人爱尔兰人爱尔兰人瑞典人瑞典人英国人英国人荷兰荷兰人人德意志人德意志人美利坚民族美利坚民族I am an I am an American American.1渴望自由渴望自由英属北美殖民地的发展（原因）英属北美殖民地的发展（原因）设计意图设计意图让学生在自主活动中思考并解决问题，从而让学生让学生在自主活动中思考并解决问题，从而让学生掌握历史发展线索和历史事件的来龙去脉。掌握历史发展线索和历史事件的来龙去脉
12、。新课学习新课学习 5萨凡纳萨凡纳查尔斯顿查尔斯顿威尔明顿威尔明顿巴尔的摩巴尔的摩费城费城波士顿波士顿大大西西洋洋1渴望自由渴望自由英属北美殖民地的发展（原因）英属北美殖民地的发展（原因）北部：资本主义北部：资本主义工商业工商业比较发达比较发达中部：中部：农业农业规模较大，有仓谷之称规模较大，有仓谷之称南部：盛行南部：盛行种植园种植园经济经济纽约詹姆斯敦詹姆斯敦木材、造船、冶铁木材、造船、冶铁小麦小麦烟草、棉花烟草、棉花新课学习新课学习 5材料材料2 2印花税法印花税法规定，所有印刷品、商业单规定，所有印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税据、法律证件等都要缴纳印花税1渴望自由渴望自由英属
13、北美殖民地的发展（原因）英属北美殖民地的发展（原因）咖啡很苦涩，咖啡很苦涩，为什么不放多为什么不放多点糖呢？点糖呢？放糖要交税，苦啊放糖要交税，苦啊毕业证书毕业证书也要征税？也要征税？想毕业想毕业就快交就快交钱！钱！新课学习新课学习 5设计意图设计意图材料和漫画的运用，不仅丰富了教学内容，而且还自然地材料和漫画的运用，不仅丰富了教学内容，而且还自然地激发了学生的情感，让学生在体验中去理解和接受。激发了学生的情感，让学生在体验中去理解和接受。 新课学习新课学习 5波士顿倾茶事件（波士顿倾茶事件（17731773年）年）5新课学习新课学习 1 1、开始开始 （17751775年年4 4月月）4 4
14、、转折、转折 （17771777年）年）6 6、承认承认 （17831783年年）2 2、建军、建军 （17751775年年5 5月）月）过过程程3 3、宣布独立、宣布独立 （1776 1776 年年7 7月月4 4日日） 5 5、胜利胜利 （17811781年）年）开始：来克星顿枪声开始：来克星顿枪声17751775年年转折：萨拉托加大捷转折：萨拉托加大捷建军：费城建军：费城 大陆军大陆军华盛顿为总司令华盛顿为总司令建国：建国：独立宣言独立宣言发表发表 17761776年年7 7月月4 4日日军事胜利：约克镇大捷军事胜利：约克镇大捷2追求自由追求自由独立战争的经过独立战争的经过萨拉托加萨拉托
15、加约克镇约克镇约克镇约克镇5新课学习新课学习 5新课学习新课学习 2 2追求自由追求自由独立战争的经过独立战争的经过设计意图设计意图教师分步展示课件，以启发诱导方式培养学生的分析理解能力。学生教师分步展示课件，以启发诱导方式培养学生的分析理解能力。学生只要以这六件大事为线索来把握独立战争的过程，就能牢固地掌握这只要以这六件大事为线索来把握独立战争的过程，就能牢固地掌握这一重要知识点。一重要知识点。 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些严宣告：这些联合殖民地从此成为联合殖民地从此成为，而且名正言顺，而且名正言顺地应当成为自由地应当成
16、为自由独立的合众国独立的合众国，它们解除对英王的，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也从此完全废止。政治联系也从此完全废止。 一切人生来就是一切人生来就是平等平等的，他们被造物主赋予他们的的，他们被造物主赋予他们的固有的不可转让的权利。其中有生命固有的不可转让的权利。其中有生命自由自由以及以及追求追求幸福幸福的权利。的权利。 独立宣言独立宣言 5新课学习新课学习 2追求自由追求自由独立战争的经过独立战争的经过独立宣言独立宣言的发表宣告了什么？表达了什么的发表宣告了什么？表达了什么思想？思想？北美人民听到这一消息有什么
17、反应？对战争形北美人民听到这一消息有什么反应？对战争形势的发展起什么作用？势的发展起什么作用？依据材料回答依据材料回答1.1.宣告美国诞生宣告美国诞生2.2.表达了平等、民主、自由和追求幸福的思想表达了平等、民主、自由和追求幸福的思想3.3.激发北美人民革命热情，对战争胜利起推动作用激发北美人民革命热情，对战争胜利起推动作用5新课学习新课学习 2追求自由追求自由独立战争的经过独立战争的经过设计意图设计意图组织学生讨论、发表见解，教师归纳总结，讲清这份文件的重要组织学生讨论、发表见解，教师归纳总结，讲清这份文件的重要意义是标志着美国的诞生。意义是标志着美国的诞生。 5新课学习新课学习 国别国别英
18、英 国国美美 国国经济经济 老牌老牌殖民国家殖民国家年轻年轻国家国家人口人口连同殖民地在内共连同殖民地在内共30003000万万不到不到300300万万军事军事有有强大舰队，军需品强大舰队，军需品充充足足无无海军，物资海军，物资奇缺奇缺2追求自由追求自由独立战争的经过独立战争的经过美国独立战争期间英美力量对比美国独立战争期间英美力量对比美国独立战争期间英美力量对比美国独立战争期间英美力量对比5新课学习新课学习 设计意图设计意图通过比较，让学生对独立战争的艰苦性有一定的认识，通过比较，让学生对独立战争的艰苦性有一定的认识，学生更能理解这是一次以弱胜强的战争。学生更能理解这是一次以弱胜强的战争。
19、2追求自由追求自由独立战争的经过独立战争的经过2追求自由追求自由独立战争的经过独立战争的经过1 1、战争的正义性、战争的正义性2 2、人民的支持、人民的支持3 3、荷、法等国的国际援助荷、法等国的国际援助4 4、华盛顿的领导作用、华盛顿的领导作用新课学习新课学习 5设计意图设计意图组织学生讨论分组织学生讨论分析，析，以培养学生综合以培养学生综合分析历史问题的分析历史问题的能力。能力。 3保障自由保障自由17871787年宪法年宪法5新课学习新课学习 3保障自由保障自由17871787年宪法年宪法国会国会 立法权立法权总统总统 行政权行政权最高法院最高法院 司法权司法权 三权分立三权分立 178
20、7年宪法确立美国为联邦制国家年宪法确立美国为联邦制国家根据三权分立原则组成联邦政府根据三权分立原则组成联邦政府3保障自由保障自由17871787年宪法年宪法目的：防止任何形式的个目的：防止任何形式的个人独裁和政府滥用权力人独裁和政府滥用权力5新课学习新课学习 3保障自由保障自由17871787年宪法年宪法设计意图设计意图要让学生明确三权分立是三种权力相互制约，相互监督。要让学生明确三权分立是三种权力相互制约，相互监督。权力过于集中，容易造成专制，导致腐败。通过引导分析，权力过于集中，容易造成专制，导致腐败。通过引导分析，培养学生综合分析问题的能力。培养学生综合分析问题的能力。美国独立战争的领导
21、人美国独立战争的领导人; ;主持了美国主持了美国17871787年宪法的制订年宪法的制订; ;美国历史上的第一任总统美国历史上的第一任总统; ;“战争中的第一人，和战争中的第一人，和平中的第一人，他的平中的第一人，他的同胞心中的第一人同胞心中的第一人! !”3保障自由保障自由17871787年宪法年宪法5新课学习新课学习 3保障自由保障自由17871787年宪法年宪法现代现代现代现代 现代文明的美国历史，是由一现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始。的战争开始。 列宁列宁列宁为什么说这是一次真正解放的战争？真正革命的战争又是列宁为什么说
22、这是一次真正解放的战争？真正革命的战争又是指什么？指什么？思考探究思考探究5新课学习新课学习 5新课学习新课学习 3保障自由保障自由17871787年宪法年宪法思考探究思考探究列宁为什么说这是一次真正解放的战争？真正革命的战争又是列宁为什么说这是一次真正解放的战争？真正革命的战争又是指什么？指什么？设计意图设计意图引导学生分析独立战争的性质，培养学生运用史料来综合引导学生分析独立战争的性质，培养学生运用史料来综合分析历史问题的能力。分析历史问题的能力。 美国独立战争的历史意义美国独立战争的历史意义1、结束了结束了英国殖民统治，英国殖民统治，实现了实现了国家独立；国家独立；2、确立了确立了比较民
23、主的资产阶级政比较民主的资产阶级政治体制，治体制，有利于有利于美国资本主义的美国资本主义的发展；发展；3、推动了推动了以后欧洲和拉丁美洲的以后欧洲和拉丁美洲的革命。革命。美国独立战争的性质美国独立战争的性质民族解放运动民族解放运动资产阶级革命资产阶级革命3保障自由保障自由17871787年宪法年宪法5新课学习新课学习 设计意图设计意图抓住意义中的关键词归纳要点，五句话五个关键词，这样有效地抓住意义中的关键词归纳要点，五句话五个关键词，这样有效地记忆历史知识，变复杂为简单，学生很快提高了记忆的效果。记忆历史知识，变复杂为简单，学生很快提高了记忆的效果。送给我送给我你那些疲乏的和贫困的你那些疲乏的
24、和贫困的挤在一起渴望自由呼吸的大众挤在一起渴望自由呼吸的大众你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群你那无家可归饱经风霜的人们你那无家可归饱经风霜的人们一齐送给我一齐送给我我站在金门口我站在金门口高举自由的灯火高举自由的灯火设计意图设计意图以自由女神作为开始和结尾，首尾呼应，有一气呵成之感，以自由女神作为开始和结尾，首尾呼应，有一气呵成之感，体现了体现了“ “自由自由” ”这条主线贯穿始终，授课有完整感。这条主线贯穿始终，授课有完整感。同时在优美的音乐声中学生也能尽享情感的升华。同时在优美的音乐声中学生也能尽享情感的升华。5中考连线中考连线导入新课导入新课板书设
25、计板书设计设计反思设计反思 新课学习新课学习 初中历史常规课初中历史常规课课时：课时：40分钟分钟课前预习课前预习5中考连线中考连线设计意图设计意图强化学习内容的知识框架，查漏补缺。回忆自己的课堂表现强化学习内容的知识框架，查漏补缺。回忆自己的课堂表现进行总结反思。进行总结反思。1、（易错题）美国独立战争开始的标志是（ ）A来克星顿的枪声 B.独立宣言的发表C华盛顿出任陆军总司令 D.萨拉托加大捷2、（中考高频题）在美国独立战争过程中，下列史实的先后顺序（ ）华盛顿被任命为总司令 来克星顿的枪声独立宣言的发表萨拉托加大捷英国承认美国独立A. B. C. D. 5应用小结应用小结导入新课导入新课
26、板书设计板书设计设计反思设计反思 新课学习新课学习 初中历史常规课初中历史常规课课时：课时：40分钟分钟课前预习课前预习板书设计板书设计5根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展1 1、开始开始来克星顿枪声来克星顿枪声 （1775.41775.4）结果结果17871787年宪法年宪法意义意义4 4、转折、转折“萨拉托加大捷萨拉托加大捷” （1777 1777 年）年）5 5、胜利、胜利约克镇投降英军投降约克镇投降英军投降（1781 1781 年）年）6 6、承认承认英国承认美国独立英国承认美国独立（17831783年年）2 2、建军、建军华盛顿任总司
27、令华盛顿任总司令（1775.51775.5）3 3、宣布独立、宣布独立独立宣言独立宣言（1776 .7.4)1776 .7.4)过过程程5应用小结应用小结导入新课导入新课板书设计板书设计设计反思设计反思 新课学习新课学习 初中历史常规课初中历史常规课课时：课时：40分钟分钟课前预习课前预习设计反思设计反思 5本课设计紧扣新课程本课设计紧扣新课程标准，大胆地对教材标准，大胆地对教材内容进行重新构建和内容进行重新构建和整合。整合。 条理清晰以条理清晰以“ “自由自由” ”这条主线贯穿始终。这条主线贯穿始终。 关注情感态度与价值观关注情感态度与价值观体验，最大限度的让学体验，最大限度的让学生参与。生参与。 不足之处是课的整体结构对于不足之处是课的整体结构对于学生自主学习的空间仍然是比学生自主学习的空间仍然是比较有限的。较有限的。
