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1、 假如给我三天光明，第一天，我要看假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动寻找作为一个正常人的所有感动在黑在黑暗中寻找光明，给无望带来希望。暗中寻找光明，给无望带来希望。盲孩子盲孩子和和他的他的金波金波 金波金波19351935年生于北京，祖籍河北冀县。年生于北京，祖籍河北冀县。195719
2、57年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有选集有金波儿童诗选金波儿童诗选金波儿童诗集金波儿童诗集金波
3、金波童话童话金波儿歌金波儿歌金波作品精选金波作品精选等。作品获等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。19921992年年被推荐为国际安徒生奖候选人。被推荐为国际安徒生奖候选人。嬉嬉戏戏xx哞哞哞哞mumu霹雳霹雳p lp l 潺潺潺潺chch n chn ch n n痒痒酥酥酥酥ss孪孪生生lulu n n踉踉踉踉跄跄跄跄lili ng qing qi ngng速读课文
4、，整体感知 1、根据图片概括故事情节。 情节发展： 盲孩子很盲孩子很寂寞寂寞“影影子子”的陪伴给盲孩子带来的陪伴给盲孩子带来快乐快乐和和温暖温暖影子、萤火影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到孩子得到光明光明。 2、用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲了什么故事？ 盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。命，变成了一个美丽的孩子。 3、找出写盲孩子心情变、找出写盲孩子心情变化的语句。化的语
5、句。“他的日子很寂寞他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。到了光明，看到色彩。他很快乐他很快乐”他是一个盲孩子他是一个盲孩子他的世界里他的世界里, ,没有光亮没有光亮, ,没有色彩没有色彩他无法亲近别的小伙伴他无法亲近别的小伙伴影子陪伴他影子陪伴他去牧场：去牧场：听牛哞哞叫听牛哞哞叫, ,听羊咩咩叫听羊咩咩叫攀上山坡：攀上山坡：采摘野花野果采摘野花野果走过小木桥：走过小木桥：听潺潺的流水声听潺潺的流水声“啊，我看见它了，萤啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。它像一盏小小的灯。”他从来没这样他从来没这样快乐过快乐过“啊！我的影子
6、，是你吗？我好像啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切他看见了周围的一切盲孩子心情变化的语句盲孩子心情变化的语句他的日子他的日子他的日子他的日子很寂寞很寂寞很寂寞很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐很快乐很快乐很快乐。啊，我看见它了啊，我看见它了啊，我看见它了啊，我看见它了他从来没有这样他从来没有这样他从来没有这样他从来没有这样快乐快乐快乐快乐过。过。过。过。“ “盲孩子望着他的影子盲孩子望着他的影子
7、盲孩子望着他的影子盲孩子望着他的影子惊喜惊喜惊喜惊喜真的，我看见你了真的，我看见你了真的，我看见你了真的，我看见你了” ” 盲孩子的心情为什盲孩子的心情为什么会发生了变化？么会发生了变化？ （分组讨论）（分组讨论） 因为盲孩子受到了因为盲孩子受到了“影子影子”“”“萤火虫萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。是爱改变了盲孩子。_的盲孩子的盲孩子 请在横线上加一小请在横线上加一小标题，说说你的想法。标题，说说你的想法。（一）寂寞的盲孩子（二）快乐的盲孩子（三）见到了一线光明的盲孩子（四）在风雨中挣扎并得到
8、了 关爱的盲孩子（五）重见光明的盲孩子盲孩子盲孩子为什么为什么会复明会复明？影子影子为什么为什么会变成人形会变成人形？为什么为什么说我们都是光明说我们都是光明的孩子？的孩子？心灵的光明心灵的光明对生活充满信心对生活充满信心友情的感化友情的感化 给别人幸福，自己也能获得幸福。乐观、积极乐观、积极 、坚强、快乐坚强、快乐概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点：概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点：1、盲孩子：盲孩子：2、影子：影子：3、萤火虫：萤火虫：孤单弱小，但热爱生活，孤单弱小，但热爱生活，渴望和追求光明渴望和追求光明富有人情味，亲情感，乐于助人富有人情味，亲情感，乐于助人助人为乐，无私奉献助人为乐
9、，无私奉献你找到你找到 他们能成为朋友他们能成为朋友 的原因了吗？的原因了吗？ 有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。这条河叫爱河，这片海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让孤寂走开，是爱让盲孩子重见了光明。各抒己见各抒己见 结合课文情节的发展和诗情画意的境结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题界，我们应如何理解文章主题? 主题探究主题探究 从从“影子影子”“萤火虫萤火虫”对盲对盲孩子的关爱、帮助中孩子的关爱、帮助中 ; ; “影子影子”最后也获得生命中最后也获得生命中 。1.1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，
10、这样他们才会感受到生活的光明和关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。美好。2.2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。3.3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。追求光明未来。 如果你是一个如果你是一个如果你是一个如果你是一个“盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！ 如果能做如果
11、能做“影子影子”和和“萤火萤火虫虫”，永远不要吝啬你的爱心和，永远不要吝啬你的爱心和光芒！光芒！ 俗话说俗话说“一个篱笆三个桩，一个一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮好汉三个帮”。好汉尚且如此，作为。好汉尚且如此，作为像盲孩子一样的弱小者，就更需要我像盲孩子一样的弱小者，就更需要我们为他们伸出援助之手，他们才能感们为他们伸出援助之手，他们才能感受得到生活的光明和美好。让我们也受得到生活的光明和美好。让我们也像课文当中的影子、萤火虫、太阳、像课文当中的影子、萤火虫、太阳、月亮那样关爱弱者，为社会献出自己月亮那样关爱弱者，为社会献出自己的爱心。的爱心。阅读感言阅读感言送人玫瑰，手留余香。送人玫瑰，手留
12、余香。有爱，一切皆有可能。有爱，一切皆有可能。纪伯伦：纪伯伦： 和你一同笑过的人，你可能把他忘和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；和你一同哭过的人，你却永远不忘。掉；和你一同哭过的人，你却永远不忘。 佚佚 名：名： 真友谊像磷火真友谊像磷火在你周围最黑在你周围最黑暗的时刻显得最亮。暗的时刻显得最亮。用一句话评价课文用一句话评价课文这是一首爱的颂歌这是一幅充满爱意的图画这是一个新世界最美的童话这是一个动人的故事虚幻的，也是美丽的爱的呼唤 美的语言，美的意境，美的美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这们来分角色朗读一遍课文，让这种
13、美在我们心中永驻。种美在我们心中永驻。 这是一篇美丽的抒情童话，它营这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。情画意般的境界。 课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意般的境界的？围和诗情画意般的境界的？ 盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩快，情境多姿多彩 。如：。如：“牛儿哞哞地叫，羊牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫儿咩咩地叫”，萤火虫，萤火虫“幽蓝幽蓝”“翠绿翠绿”的光，的光，以及太阳、月亮、以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹弯弯的彩虹”、“各色花各色花朵
14、朵”、“绿草绿草”、“露珠露珠”等，这一些从听觉、等，这一些从听觉、视觉角度营造了一种纯真、友好的氛围，织成视觉角度营造了一种纯真、友好的氛围，织成了一种绚丽、诗情画意般的境界。了一种绚丽、诗情画意般的境界。 分析一下课文从哪些方面表现这种分析一下课文从哪些方面表现这种“诗诗一般的境界一般的境界”。划出文中你认为写得美的语。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。句，体会一下这些语言有什么好处。 1 1、全全篇篇几几乎乎都都由由短短句句构构成成，好好读读，不不拗拗口口，如如“他他还还看看见见了了天天上上出出现现了了弯弯弯弯的的彩彩虹虹。”他他还还看看见见了了各各种种颜颜色色的的
15、花花朵朵。“还还有有绿草，还有草叶上明亮的露珠。绿草，还有草叶上明亮的露珠。” 2、叠音词叠音词很多，不仅形象感强，描写很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气，琅琅上口。如情态逼真，还可以舒缓语气，琅琅上口。如“轻轻轻轻”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“阵阵阵阵”、“飘飘忽忽飘飘忽忽”、“幽幽幽幽”、“缓缓缓缓”等。等。 3 3、节奏感强。如、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” 4 4、含蓄，有象征意义。如、含
16、蓄，有象征意义。如“我从阳光我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。着你的。”他俩说，我们都是光明的孩子。他俩说，我们都是光明的孩子。” 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章立意美的同时，体会文章“爱爱”的主题，的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！的人们，让爱充满人间！课堂小结课堂小结爱爱 的的 感感 悟悟 学了本课之后，同学们也许对学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。在纸上。 你有这种永远不忘的朋友吗？你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以光明的经历吗？请你以“爱爱”为中为中心，结合自身生活经历，写篇短文心，结合自身生活经历，写篇短文 。动动笔：动动笔：
