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1、寺河乡初级中学寺河乡初级中学 潘文登潘文登人教版美术七年级上册第三单元人教版美术七年级上册第三单元 第一课说课第一课说课一、教材分析一、教材分析1 1、教材所处的地位及作用：、教材所处的地位及作用：第三单元第三单元传递我们的心声的一个内容。美术传递我们的心声的一个内容。美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容。计是本单元的一个重要内容。2 2、学情分析：、学情分析：学生已具有一定的观察学生已具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能能力和表现能力，有较强的形象思维能力力 ，探索能力和创新意思能力。学生，探索能力和创新意思能力。学生在
2、生活中也见到过不少美术字，这些都在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件。为本节课教学提供了良好的前提条件。知识与技能目标：了解黑体、宋体等基本美术字体的笔画特征和写法；学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。过程与方法目标：通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。情感、态度与价值观目标：体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐。 教学目标教学重难点教学重点是使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。教学难点是在字体的设计与
3、书写中能正确表现出情感特征与设计原则。二、教法学法1 1、教法分析：、教法分析： （1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讨论回答问题解决问题。激发学生的学习兴趣。 （2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师一味讲授，而是学生主动地探索。2 2、学法分析：、学法分析： （1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。 （2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘 画设计中。 三、教学过程三、教学过程
4、（一）游戏导入，引发动机。（一）游戏导入，引发动机。（二）讲授新知。（二）讲授新知。让学生了解汉字和让学生了解汉字和美术字的发展过程，积极美术字的发展过程，积极思考不同书法书体的思考不同书法书体的特征，以及常用美术字的特征，参与师生互动。特征，以及常用美术字的特征，参与师生互动。1、汉字的演变2、常用美术字书体的演变。出示生活中美术字的应用图片，大致有宋体字，黑体字，变体美术字三类。黑体字在报纸中的运用宋宋体体字字在在药药品品包包装装中中的的运运用用变体美术字在包装设计中的运用 特点：特点：点如瓜子，点如瓜子，横细竖粗，撇如刀，横细竖粗，撇如刀，捺如扫，起笔及转捺如扫，起笔及转折处有装饰角。折
5、处有装饰角。风格：风格：典雅工整，典雅工整， 严肃大方。严肃大方。 特点：字形方正，横竖粗细一致，方头方尾。 风格：浑厚有力， 朴素，醒目。特点：特点：变化多端，变化多端， 生动有趣。生动有趣。风格：风格：生动活泼，轻生动活泼，轻松自如，装饰效果显松自如，装饰效果显著。著。象形美术字象形美术字 把文字和图画结合在一起，把字句的含义形象化的表现出来，但是有局限的是对那些中性词句无法表达，只对个性较强的词句有效。有添加、笔画、整体、标记等表现方式。立体美术字立体美术字 应用绘画透视的原理，表现出文字的立体效果，醒目而突出。 阴影美术字阴影美术字 把平面美术字通过遮盖或投影产生别具一格的艺术效果。装
6、饰美术字装饰美术字 以装饰的手法表现美术字的绚丽多彩，富于诗情画意，是变体中运用最广泛的一种。书书 法法 美美 术术 字字 也就是运用美术字写书法，结合篆、隶、楷、行、草等书法的特点，稍加变化。用毛笔、钢笔、刷子等画出。 （三）教师引领，师生共动，一起探究：（三）教师引领，师生共动，一起探究： 美术字的变化规律。引导学生通过观察美术字的变化规律。引导学生通过观察作品，比较与分析变体美术字的变化规律：作品，比较与分析变体美术字的变化规律：字形变化、结构变化、字义变化。字形变化、结构变化、字义变化。 字义变化结构变化字形变化形象化字体设计意象化字体设计装饰化字体设计（四）体验与实践。（四）体验与实
7、践。 字体设计的要求：字体设计的要求：1 1、要易读耐看，追求视觉美感；、要易读耐看，追求视觉美感；2 2、符合使用目的，增强观赏效果和内涵；、符合使用目的，增强观赏效果和内涵；3 3、富有时代感，获得最佳视觉传达效果；、富有时代感，获得最佳视觉传达效果；4 4、有鲜明的个性。、有鲜明的个性。作业：作业：运用美术字的变化规律，运用美术字的变化规律，对自己的名对自己的名字进行创意变形；或者选择一个词或成语进字进行创意变形；或者选择一个词或成语进行创意表现行创意表现。 （五）评价与拓展。（五）评价与拓展。 交流与展示，鼓励学生交流，说明创意，交流与展示，鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学
8、展示。将优秀作品向全班同学展示。 课后拓展：课后拓展：观察生活中的报刊杂志、商观察生活中的报刊杂志、商业广告牌匾，体会和总结各种书体的适用场业广告牌匾，体会和总结各种书体的适用场所和范围，寻找并收集（拍摄）一些优秀的所和范围，寻找并收集（拍摄）一些优秀的作品以及书体应用不当的案例，下一节课带作品以及书体应用不当的案例，下一节课带来在课堂上交流。来在课堂上交流。四、板书设计四、板书设计有创意的字有创意的字宋体宋体 黑体黑体 变体变体 象形、变形象形、变形 立体、阴影立体、阴影 五、学习效果预测五、学习效果预测 依据新课程标准的要求学生是课堂依据新课程标准的要求学生是课堂主体，学习的主人，在教学的过程中教师用主体，学习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，从而达到松愉快的氛围中学习美术，从而达到“自主自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的的高效课堂。高效课堂。
