《咏雪》公开课教学设计

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1、-咏雪教学设计咏雪教学设计【教学目标】1、积累重点文言字词。、能正确、流利、有感情地朗读文言文,借助注释和工具书理解基本内容3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。【教学重难点】诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。【教学过程】一、新课导入一、新课导入刘禹锡的乌衣巷 ，最有名的是后面两句:“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族,有“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名战争淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是咏雪 。二、

2、作家与作品二、作家与作品1、结合课文注释了解有关世说新语和刘义庆的知识。世说新语,魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。 咏雪选自“言语”一门。三、整体感知三、整体感知、初读课文、初读课文, ,读准节奏：读准节奏：（1）学生自由朗读课文，教师指导读音。（2）听课文录音，要求听清停顿,注意节奏。(）去标点读,读出停顿，培养学生的文言语感。2 2、再读课文、再读课文, ,读懂文义读懂文义: :(）借助课本注释，同桌口头互译。()学生回答,教师指导,强调重点字词。3

3、3、概括文章的主要内容、概括文章的主要内容-时间:寒雪日地点:家里人物:谢太傅、儿女们事件:与儿女讲论文义提问提问: :家庭聚会的氛围怎样家庭聚会的氛围怎样? ?从哪里看出来。从哪里看出来。明确：融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。寒雪、 “内集” 、“欣然” 、 “大笑乐”等词语。四、问题探究四、问题探究1 1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢太傅更倾向哪个、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢太傅更倾向哪个 ? ?编者呢？从哪里可以编者呢？从哪里可以看出来。看出来。明确：谢太傅倾向于谢道韫的比喻。在谢道韫回答之后， “公大笑乐” 。编者也倾向于后者。从最后一句话“即公大兄无奕女，左将

4、军王凝之妻也。 ”看出， 编者很正式地介绍了谢道韫的身份,暗示了他更赞赏谢道韫的才气。 （补充谢道韫的相关知识）2 2、合作讨论：两个比喻你觉得哪一个更好呢、合作讨论：两个比喻你觉得哪一个更好呢? ?明确： “撒盐空中”盐的颜色与下落之态都跟雪接近,比喻很恰当,但是，仅有物象而无意蕴；“柳絮因风起” 不仅比喻贴切，表现出雪的轻盈之态,既有美的意象,又给人以春天即将到来的感觉，意蕴更深刻。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说:“冬天到了，春天还会远吗？” 。五、拓展思维五、拓展思维说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”岑参白雪歌送武判官归京“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 ”韩愈春雪“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ”柳宗元江雪“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 ”李白北风行六、看关键字背诵六、看关键字背诵寒雪日讲论文义欣然撒盐柳絮大笑乐板书：咏雪盐：色、形柳絮：色、意境(春意)-表现了谢道韫的文学才华。-