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1、孩子们，我们的身边有很多熟悉的孩子们，我们的身边有很多熟悉的人，他们有的热心助人，爱管人，他们有的热心助人，爱管“闲闲事事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的天真顽皮，活泼可爱；有的博览群书，多才多艺；有的勇有的博览群书，多才多艺；有的勇敢正直，脚踏实地；还有的幽默风敢正直，脚踏实地；还有的幽默风趣趣 本次习作的要求。本次习作的要求。写熟悉的人；写熟悉的人；语句要通顺；语句要通顺；用一件事来写；用一件事来写；抓住人物的特点；抓住人物的特点；写的人是你身边的人，选择其中写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物能凭空捏造，这
2、件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。语句要通顺。如何把事情写清楚：要注意事情如何把事情写清楚：要注意事情的起因，经过，结果。的起因，经过，结果。着重要写好人物的神情、动作、着重要写好人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。自己的表达。 外貌特点：（找出关键句子、关键词，进行品味。）眼睛眼睛：邵老师的邵老师的眼睛眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还睛还会说话会说话哪。哪
3、。老爷爷老爷爷：老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜古铜色色的的脸脸上镶着一双亮光闪闪的上镶着一双亮光闪闪的眼睛眼睛，尖尖的下巴上飘着，尖尖的下巴上飘着花白的花白的络腮胡须络腮胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话，他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来来声音声音像洪钟一样像洪钟一样响亮响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，一只黄毛狗老跟在他的后面，寸步不离。的，一只黄毛狗老跟在他的后面，寸步不离。女教师女教师：这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热岁
4、，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。地称呼她大姐姐。/小宋老师长着高高的个子，衣着比较小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。朴素。/瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而明亮而又锐利的眼睛又锐利的眼睛，还有一张，还有一张能说会道的小嘴能说会道的小嘴。她梳着两条。她梳着两条长长的马尾辫，一直拖到肩头上。长长的马尾辫，一直拖到肩头上。/2）动作特点：（抓住关键句子和重点词语，理解如何写好动作。）爬竿动作：爬竿开始了。爬竿开始了。/第一个是叶枫。他像一只猴第一个是叶枫。他像一只猴子，敏捷地子，敏捷地纵身纵身一一跳跳，两手紧紧地，两手紧
5、紧地夹住夹住竹竿，蹭蹭地往上用竹竿，蹭蹭地往上用力力蹬蹬，一眨眼的工夫，就，一眨眼的工夫，就爬爬到了顶端。同学们用赞许的目光到了顶端。同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。我心里想：望着他，尽情地为他鼓掌。我心里想：“在一个班级里，他在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？能爬上去，我怎么爬不上去呢？”/第二个轮到了我，我信第二个轮到了我，我信心百倍地往上一心百倍地往上一跳跳。两手交替着往上。两手交替着往上拉拉，两腿，两腿夹夹住竹竿。当住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一两手向上一拉时，我的身子一缩缩，两腿往上一抬就紧紧地夹，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二
6、虎之力才爬到了住竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力气已经没有了，不想再往上爬半空中。哎，真可惜。我的力气已经没有了，不想再往上爬了。了。/投篮动作：三班的杜玲和周静三班的杜玲和周静左右夹攻左右夹攻，拦住了拦住了正要投篮正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球运球，左躲右闪，左躲右闪，躲开躲开了三班队员的阻拦，接着了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！噌！噌！噌！”三大步三大步跑跑到到篮板前，一个篮板前，一个跳跃跳跃，手腕一，手腕一压压，“唰！唰！”篮球应声入网！多篮球应声入网！多么精彩的镜头啊！么精彩的镜头
7、啊！（3）心理特点：（抓住关键句子学会写心理活动方法）听课：第二天上午，老师报分数了：第二天上午，老师报分数了：“顾顾利，利，99分，许伟，分，许伟，98分，刘宝分，刘宝”当老当老师念到我的名字时，我赶紧师念到我的名字时，我赶紧竖起耳朵竖起耳朵认真认真地听到地听到“86分。分。”当时，我简直不敢相信当时，我简直不敢相信自己的耳朵，好像被人自己的耳朵，好像被人从头到脚浇了一盆从头到脚浇了一盆冷水，全身麻木冷水，全身麻木。我。我呆若木鸡呆若木鸡地坐在座位地坐在座位上，上，半晌说不出话半晌说不出话来。唉！真糟透了，回来。唉！真糟透了，回想昨天考试时，自己硬充英雄，抢教头卷，想昨天考试时，自己硬充英雄
8、，抢教头卷，我真后悔啊！这次考试，使我懂得了在学我真后悔啊！这次考试，使我懂得了在学习上必须踏踏实实，来不得半点骄傲。我习上必须踏踏实实，来不得半点骄傲。我要牢记这次教训。要牢记这次教训。生活细节表现人物特点：生活细节表现人物特点：游戏细节：下课时，穆老师和我们一起玩的时候，下课时，穆老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉老鹰捉小鸡小鸡”。穆老师当。穆老师当“老鹰老鹰”。她一下子跑到。她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛呢？东，一下子跑到西，眼睛呢？睁得大大的睁得大大的，好像在提醒我们：好像在提醒我们：“哎哎当心！我要捉住当心！我要捉住你们啦
9、！你们啦！”真糟糕！末尾的一只真糟糕！末尾的一只“小鸡小鸡”跑跑得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的笑得弯弯的，似乎在说：，似乎在说：“哈哈，这回可让哈哈，这回可让我捉住了！我捉住了！”（跑、睁、好像、笑、似乎在（跑、睁、好像、笑、似乎在说说）（6）学写题目方法：）学写题目方法：（特（特点概括）的点概括）的（人物名称）（人物名称），如，如小画家张小画家张，爱读爱读书的我书的我等。等。（人物名（人物名称）的称）的（人物特点），如（人物特点），如张老师的眼睛张老师的眼睛，妈妈的唠妈妈的唠叨叨等等。等等。 作文就是这样简单、快乐，只要作文就是这样简单、快乐，只要你仔细观察生活，就会发现身边有你仔细观察生活，就会发现身边有很多有趣的人、事、物，记录下来，很多有趣的人、事、物，记录下来，就是一篇作文。写好一个人，只要就是一篇作文。写好一个人，只要写一件能够表现他特点的事情，并写一件能够表现他特点的事情，并且抓住人物的动作、语言、心理来且抓住人物的动作、语言、心理来写，你写的这个人就会活灵活现地写，你写的这个人就会活灵活现地站在文中了。站在文中了。写自己熟悉的一个人写自己熟悉的一个人语句通顺语句通顺抓住人物的特点抓住人物的特点写出人物的神情、动作、语言、心理写出人物的神情、动作、语言、心理
