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1、我爱这土地我爱这土地我爱这土地我爱这土地艾青艾青义务教育课程标准实验教科书 九年级 下册这首诗写于这首诗写于1938年年,1938年是怎样的一年？年是怎样的一年？ 1938年，逃亡了七年的东北人年，逃亡了七年的东北人,凝望故乡的方凝望故乡的方向，唯有泪千行。向，唯有泪千行。 1938年，卢沟桥上的石狮子应该不会忘记，年，卢沟桥上的石狮子应该不会忘记，敌人的炮火曾无情的把它灼伤。敌人的炮火曾无情的把它灼伤。 1938年，南京！南京！还能听见年，南京！南京！还能听见30万个冤魂万个冤魂声声呜咽声声呜咽 1938年，日军的铁蹄踏在每个炎黄子孙的心年，日军的铁蹄踏在每个炎黄子孙的心上上 历史不是用来忘
2、记的历史不是用来忘记的 读诗我能行（1）温馨提示 1.注意重音，注意重音，例例：我也：我也应该应该用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙歌唱歌唱 （通常重读表达了情感的词）（通常重读表达了情感的词） 2.2.注意感情基调：深沉悲怆注意感情基调：深沉悲怆 读诗我能行（2）展示并评价展示并评价 1.邀你来展示。邀你来展示。 2. 听你来评价，评价要求：听你来评价，评价要求： 不好之处给锦囊（要具体到词句）不好之处给锦囊（要具体到词句） 表现优秀请点赞（要具体到词句）表现优秀请点赞（要具体到词句）品诗我能行 思考交流：思考交流： 1.在诗中，鸟歌唱在诗中，鸟歌唱的的土地、河流、风和黎明，土地、河流、风和黎明，应该
3、都紧扣作者应该都紧扣作者“爱土地爱土地”而写而写，它们分别有，它们分别有什么特殊含义？（什么特殊含义？（请关注修饰语请关注修饰语） 2.还有哪些词句也能让我们感受到作者对土还有哪些词句也能让我们感受到作者对土地的爱？地的爱？（组内交流后再展示）（组内交流后再展示）品读类文我能行品读类文我能行 假使我们不去打仗假使我们不去打仗假使假使我们不去打仗，我们不去打仗，敌人用刺刀，敌人用刺刀，杀死了我们，杀死了我们，还要用手指着我们的骨头说：还要用手指着我们的骨头说：“看，看，这是奴隶！这是奴隶！”思考：思考：1.哪句诗最触动你？为什么？哪句诗最触动你？为什么？2.既是既是“类文类文”，有何相同点？，有何相同点？“为国写诗为国写诗”我能行我能行请写请写“三行情书三行情书”，抒写你对祖国的热爱。，抒写你对祖国的热爱。（以抗日战争或当下为背景皆可）（以抗日战争或当下为背景皆可） 谈收获谈收获建议从语文技能及思想熏陶等方面谈收获。作业作业积累抒发爱国之情的诗歌，有感情的朗读积累抒发爱国之情的诗歌，有感情的朗读或背诵。或背诵。
