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1、实践与认识红星中学红星中学 章健章健实践与认识“点子点子”从从哪里来？哪里来？“点子点子”从从哪里来？哪里来？“点子点子”从从哪里来？哪里来？“点子点子”从从哪里来？哪里来？“点子点子”从从哪里来？哪里来？“点子点子”从从哪里来？哪里来？“点子点子”从从哪里来？哪里来？“点子点子”从从哪里来？哪里来？实践与认识我我怎怎么么老老写写不不出出来来呢呢？我我怎怎么么老老写写不不出出来来呢呢？我我怎怎么么老老写写不不出出来来呢呢？我我怎怎么么老老写写不不出出来来呢呢？我我怎怎么么老老写写不不出出来来呢呢？我我怎怎么么老老写写不不出出来来呢呢？我我怎怎么么老老写写不不出出来来呢呢？我我怎怎么么老老写写不
2、不出出来来呢呢？实践与认识第一个敢吃西红柿的人第一个敢吃西红柿的人实践与认识 “秀才不出门，全知天下事秀才不出门，全知天下事”。 卡莱尔说：书籍当代真正的大学。卡莱尔说：书籍当代真正的大学。 -让我们读书吧！让我们读书吧！ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“你要知道梨子的滋味，你就得变革你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃梨子，亲口吃一吃”。 -让我们投身实践的怀抱吧！让我们投身实践的怀抱吧！实践与认识1、能否说认识有两个来源，为何？、能否说认识有两个来源，为何？2、直接经验和间接经验二者、直接经验和间接经验二者的关系如何，谁更为重要？的关系如何，谁更
3、为重要？探究与探究与共享一共享一实践与认识实践是认识的实践是认识的唯一来源唯一来源认识的认识的两条途径两条途径：直接经验和间接经验：直接经验和间接经验源和流的关系源和流的关系两者不可偏废两者不可偏废。启示：启示：读书要与实践相结合读书要与实践相结合实践与认识漫画：洗澡漫画：洗澡实践与认识输人血成功随后输血医疗热死亡惊人输人血成功随后输血医疗热死亡惊人输羊血成功随后大量受血者死亡输羊血成功随后大量受血者死亡发现人的血型系统科学解决了输血问题发现人的血型系统科学解决了输血问题第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段输血输血实践与认识 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力人们实践人们实践
4、新问题新问题遇到遇到推动推动新探索和研究新探索和研究 实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的认识的发展发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高认识的认识的发展发展促进促进认识的认识的发展发展促进促进实践与认识as寻石兽寻石兽实践与认识 1 1、要求检验认识的标准应具有什么、要求检验认识的标准应具有什么 特性？特性？ 探究与探究与共享二共享二2、实践为什么是检验认识的真理性的、实践为什么是检验认识的真理性的 唯一标准？唯一标准？实践与认识 如果有了正确的理论，如果有了正确的理论，只是把它束之高阁，并不只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好实行，那么这种理论再
5、好也是没有意义的。也是没有意义的。 毛泽东毛泽东尽信书，则不如无书。尽信书，则不如无书。 孟子孟子实践与认识实践与认识书书上上说说放放长长线线钓钓大大鱼鱼实践与认识 甲乙二人去办事，路遇一河拦住甲乙二人去办事，路遇一河拦住去路，无桥亦无船，只能涉水而过。去路，无桥亦无船，只能涉水而过。 辩论辩论甲说：甲说：“不知深浅，怎能过河！不知深浅，怎能过河！”乙说：乙说：“不去过河，怎知深浅！不去过河，怎知深浅！”实践与认识实践和认识的辩证关系：实践和认识的辩证关系： 实践对认识起决定作用，认实践对认识起决定作用，认识对实践具有反作用，科学理识对实践具有反作用，科学理论对实践有巨大的指导作用。论对实践有
6、巨大的指导作用。 简要评析：简要评析：老农认为实践是认识老农认为实践是认识的来源，实践对认识具有决定作用；而的来源，实践对认识具有决定作用；而学者认为实践不能盲目，应该在正确的学者认为实践不能盲目，应该在正确的认识指导之下进行。二者都有合理性。认识指导之下进行。二者都有合理性。实践与认识实践是认识的基础实践是认识的基础实践实践 是认识的来源是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 实践和认识的辩证关系原理实践和认识的辩证关系原理方法论：方法论：我我们既要既要坚持持实践第一的践
7、第一的观点，又要重点，又要重视科科学理学理论的指的指导作用，作用，坚持理持理论与与实践相践相结合的合的原原则。实践与认识社会聚焦 1978年年11月，被饥饿所迫的小岗村月，被饥饿所迫的小岗村18户农民冒着户农民冒着被判被判“现行反革命现行反革命”的风险，按下了的风险，按下了18个手印，搞起个手印，搞起了了“大包干大包干”，解决了温饱问题，掀开了中国农村改，解决了温饱问题，掀开了中国农村改革的序幕。从此，以革的序幕。从此，以“家庭联产承包责任制家庭联产承包责任制”命名的命名的中国农村改革热潮迅速蔓延全国，给中国农村带来了中国农村改革热潮迅速蔓延全国，给中国农村带来了举世公认的变化。实践证明，举世
8、公认的变化。实践证明，“大包干大包干”在当时的历在当时的历史条件下是一个正确的选择。史条件下是一个正确的选择。 “一年越过温饱线，二十年未进富裕门。一年越过温饱线，二十年未进富裕门。”进入新进入新世纪以来，小岗村和我国中西部的多数农村一样，面世纪以来，小岗村和我国中西部的多数农村一样，面临着温饱过后的发展瓶颈。敢为人先的小岗村再次摸临着温饱过后的发展瓶颈。敢为人先的小岗村再次摸索发展的新路子，他们把昔日分到各户的田地部分进索发展的新路子，他们把昔日分到各户的田地部分进行行“土地流转土地流转”，掀起了第二次农村改革热潮。，掀起了第二次农村改革热潮。 上述材料是如何体现了实践是认识的基础？上述材料
9、是如何体现了实践是认识的基础？ 实践与认识1.实践实践 是认识的来源。是认识的来源。30年前年前小岗村被饥饿逼出小岗村被饥饿逼出 来的来的“大包干大包干”的成功实践，使中国农村改革找到了实行的成功实践，使中国农村改革找到了实行“家庭联产承包责任制家庭联产承包责任制” 这一正确方向。这一正确方向。2.实践是认识发展的动力。实践是认识发展的动力。小岗村由实行小岗村由实行 “大包干大包干”到进行到进行“土地流转土地流转”试验，寻求新的改革出路，是实试验，寻求新的改革出路，是实践推动认识不断发展的结果。践推动认识不断发展的结果。3.实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践证明，实践是检验认识的真理性的唯
10、一标准。实践证明，“家庭联产承包责任制家庭联产承包责任制”是符合当时我国农村国情的是符合当时我国农村国情的正确决策，现在小岗村进行正确决策，现在小岗村进行“土地流转土地流转”试验，仍有试验，仍有待于实践的检验。待于实践的检验。4.实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 。无论是无论是实行家庭联产承实行家庭联产承包责任制包责任制”，还是探索，还是探索“土地流转土地流转”改革的新路子，改革的新路子，都是为了引领农民走进富裕门，以解决我国的都是为了引领农民走进富裕门，以解决我国的“三农三农”的问题。的问题。参考答案实践与认识课外作业课外作业调查身边的某项改革方案，用调查身边的某项改革方案，用今天所学的哲学原理进行分析。今天所学的哲学原理进行分析。实践与认识本课到此结束谢谢大家！实践与认识
