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1、第第8 8课课 古代科技与思想文化古代科技与思想文化 （一）（一）岐山二中岐山二中 沈春妮沈春妮n n一、学习一、学习一、学习一、学习“ “古老而神秘的文字古老而神秘的文字古老而神秘的文字古老而神秘的文字” ” （请同学们阅读课文，完成下列表格。）（请同学们阅读课文，完成下列表格。）（请同学们阅读课文，完成下列表格。）（请同学们阅读课文，完成下列表格。）古老而神秘的文字古老而神秘的文字文字文字文字文字时间时间时间时间地点地点地点地点特点特点特点特点使用者使用者使用者使用者影响影响影响影响象形象形文字文字楔形楔形文字文字腓尼腓尼基字基字母文母文字字前3000 古埃及 用图形表示 僧侣、 对以后的
2、字母文字年 事物 书吏 产生了重要影响前3000 两河 一笔一划 苏美尔 为人类文明的发展做年 流域 形似楔子 人 出了重大贡献前2000 地中海 腓尼基 为以后欧洲的字母年 东岸 人 文字奠定了基础n n在在17991799年年，法国远征军官布夏尔在埃及法国远征军官布夏尔在埃及罗塞塔罗塞塔地区附地区附近近，发现一块非同寻常的黑色玄武石碑发现一块非同寻常的黑色玄武石碑，碑体为磨光碑体为磨光玄武岩玄武岩，上面刻着三段文字上面刻着三段文字，分别由古埃及象形文字分别由古埃及象形文字、阿拉伯草书阿拉伯草书、希腊文组成希腊文组成。学者们大胆假设学者们大胆假设：这是同这是同一篇文献的三种文字版本一篇文献的
3、三种文字版本。而其中希腊文为所人们认而其中希腊文为所人们认识识，在正确地译出那段希腊文以后在正确地译出那段希腊文以后，再设法找到希腊再设法找到希腊文字和那些象形文字之间的关系文字和那些象形文字之间的关系，由此由此，揭开古埃及揭开古埃及象形文字之谜便拉开了它的序幕象形文字之谜便拉开了它的序幕。n n为了使书写美观为了使书写美观，古埃及文字的书写顺序都不一定古埃及文字的书写顺序都不一定，可以向上写也可以向下写可以向上写也可以向下写，可以向右边写也可以向左可以向右边写也可以向左边写边写，在每行开端都有一个人头或者是动物头在每行开端都有一个人头或者是动物头，面部面部面向的方向就是释读的方向面向的方向就
4、是释读的方向。n n我们讲埃及象形文字一般是指我们讲埃及象形文字一般是指我们讲埃及象形文字一般是指我们讲埃及象形文字一般是指圣书体圣书体圣书体圣书体，主要用于比较，主要用于比较，主要用于比较，主要用于比较庄重的场合，多见于神庙，纪念碑和金字塔的铭文的庄重的场合，多见于神庙，纪念碑和金字塔的铭文的庄重的场合，多见于神庙，纪念碑和金字塔的铭文的庄重的场合，多见于神庙，纪念碑和金字塔的铭文的雕刻。雕刻。雕刻。雕刻。僧侣体僧侣体僧侣体僧侣体则多用于书写于纸草上，相当于汉字的则多用于书写于纸草上，相当于汉字的则多用于书写于纸草上，相当于汉字的则多用于书写于纸草上，相当于汉字的行书或草书。而行书或草书。而
5、行书或草书。而行书或草书。而世俗体世俗体世俗体世俗体则是对僧侣体的简化。则是对僧侣体的简化。则是对僧侣体的简化。则是对僧侣体的简化。n n埃及的象形文字经过发展逐渐有了表意、埃及的象形文字经过发展逐渐有了表意、表音功能。埃及人创造出了表音功能。埃及人创造出了24个表音符号个表音符号（目前所知人类历史上最早创造的标声符（目前所知人类历史上最早创造的标声符号）。后来的腓尼基人在埃及号）。后来的腓尼基人在埃及24个表音符个表音符号的基础之上，创造出世界最早的字母文号的基础之上，创造出世界最早的字母文字。古希腊人又在腓尼基的字。古希腊人又在腓尼基的22个辅音字母个辅音字母的基础上，增加了元音字母，形成
6、了希腊的基础上，增加了元音字母，形成了希腊字母文字。现在欧洲各国的字母文字都是字母文字。现在欧洲各国的字母文字都是从希腊字母文字发展而来的。从希腊字母文字发展而来的。象形文字对人类文明的发展产生了重大的影响！请大家介绍右边的文物 1799年，在距亚历山大城年，在距亚历山大城48公里的公里的 罗塞塔罗塞塔镇附近，一名士兵发现了一块非常特殊的石镇附近，一名士兵发现了一块非常特殊的石头头:通往古埃及文明的钥匙通往古埃及文明的钥匙罗塞塔石罗塞塔石碑碑。这是一块外形不规则的黑色玄武石碑，。这是一块外形不规则的黑色玄武石碑，长长114cm，宽，宽72cm,碑面刻有三段文字，经碑面刻有三段文字，经2000余
7、年的风沙侵蚀已变得有些模糊。经考余年的风沙侵蚀已变得有些模糊。经考证，碑文是由埃及和希腊的两种语言和三种证，碑文是由埃及和希腊的两种语言和三种文字体系文字体系象形文字、通俗文字和希腊文象形文字、通俗文字和希腊文字雕刻而成。其中第一段为象形文字，共字雕刻而成。其中第一段为象形文字，共11行；第二段为通俗体文字，共行；第二段为通俗体文字，共32行；第三段行；第三段为希腊文字，共为希腊文字，共54行。从碑文中的希腊文字行。从碑文中的希腊文字可知，其内容是为托勒密五世的登基庆典称可知，其内容是为托勒密五世的登基庆典称颂，大约撰写于公元前颂，大约撰写于公元前196年。年。世界三大宗教二、学习“世界三大宗
8、教”（请大家阅读课文，完成表格）宗教宗教宗教宗教时间时间时间时间地点地点地点地点人物人物人物人物节日节日节日节日教义教义教义教义佛教佛教基督基督教教伊斯伊斯兰教兰教前6世纪 古印度 乔达摩 浴佛节 ”四谛“、众生平等、 悉达多 因果缘由、 成道节 忍耐服从1世纪 巴勒斯坦 基督耶稣 圣诞节 耶稣叫人忍受苦难， 感恩节 死后可以升入“天堂”。 复活节7世纪 阿拉伯半 穆罕默德 开斋节 穆罕默德号召大家信 岛的麦加 古尔邦节 仰唯一的神“真主”安 圣纪 拉，说自己是安拉的 使者。佛教的产生n n公元前公元前6世纪，世纪，古代印度社会矛盾复杂而尖古代印度社会矛盾复杂而尖锐锐，上层种姓残酷压迫和剥削下
9、层种姓社，上层种姓残酷压迫和剥削下层种姓社会，这就给佛教的产生和发展提供了条件。会，这就给佛教的产生和发展提供了条件。乔达摩乔达摩.悉达多是迦毗罗卫国的太子，他悉达多是迦毗罗卫国的太子，他29岁时深感印度婆罗门教种姓制度的不合理，岁时深感印度婆罗门教种姓制度的不合理，下层社会深受生、老、病、死之苦，遂离下层社会深受生、老、病、死之苦，遂离家出走，家出走，35岁时得道，创立佛教。他被信岁时得道，创立佛教。他被信徒尊称为徒尊称为“释迦牟尼释迦牟尼”，意思是释迦族的，意思是释迦族的隐修者。释迦牟尼为反对婆罗门教的种姓隐修者。释迦牟尼为反对婆罗门教的种姓神创说，提出神创说，提出“众生平等众生平等”。合
10、作探究一：n n 1、佛教产生后是怎样传播的？、佛教产生后是怎样传播的？ n n 2、基督教在发展传播过程中性质发基督教在发展传播过程中性质发生了怎样的变化？为什么会有这样的生了怎样的变化？为什么会有这样的变化变化？n n 3、随着罗马帝国的分裂，基督教是随着罗马帝国的分裂，基督教是否也发生了分裂？情况是怎样的否也发生了分裂？情况是怎样的？ 佛教的传播合作探究二：合作探究二：合作探究二：合作探究二： 罗马对巴勒斯坦地区的犹太人实行残暴统治，犹罗马对巴勒斯坦地区的犹太人实行残暴统治，犹太人不堪重负，多次发动武装起义，均被罗马统治着太人不堪重负，多次发动武装起义，均被罗马统治着残酷镇压，因此当地人
11、民对世界、对生活失去了信心，残酷镇压，因此当地人民对世界、对生活失去了信心，感到前途渺茫。感到前途渺茫。 在悲观失望之余，他们期望出现一个在悲观失望之余，他们期望出现一个“救世主救世主”，把它们从灾难深重的苦海中拯救出来，这种转向来，把它们从灾难深重的苦海中拯救出来，这种转向来世的精神寄托，导致了基督教的产生。世的精神寄托，导致了基督教的产生。n n1 1、马克思曾说、马克思曾说、马克思曾说、马克思曾说“ “宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情，是没有精神制度的精神，宗教是人民的鸦片。的感
12、情，是没有精神制度的精神，宗教是人民的鸦片。的感情，是没有精神制度的精神，宗教是人民的鸦片。的感情，是没有精神制度的精神，宗教是人民的鸦片。” ”结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？基督教是在社会矛盾尖锐的情况下产生的。n n2、世界三大宗教有哪些相似之处？ 背景：三大宗教都是在社会矛盾尖锐，人们渴望自由、平背景：三大宗教都是在社会矛盾尖锐，人们渴望自由、平等、幸福的情况下产生的。等、幸福的情况下产生的。教义：三大宗教的教义大都宣扬忍耐、顺从、修行等主张，
13、教义：三大宗教的教义大都宣扬忍耐、顺从、修行等主张，客观上缓和了阶级矛盾，并被统治者利用。客观上缓和了阶级矛盾，并被统治者利用。影响：都对世界文化产生了深远影响。影响：都对世界文化产生了深远影响。课堂练习1 1、中国的甲骨文已经具备了象形、指示、会意、形声、假借、中国的甲骨文已经具备了象形、指示、会意、形声、假借、转注等基本形式，是一种比较成熟的文字。下列文字中和甲转注等基本形式，是一种比较成熟的文字。下列文字中和甲骨文最相近的是（骨文最相近的是（ ） A A、古埃及象形文字、古埃及象形文字 B B、腓尼基文字、腓尼基文字 C C、楔形文字、楔形文字 D D、拉丁文字、拉丁文字2 2、下列观点
14、不属于佛教思想的是（、下列观点不属于佛教思想的是（ ） A A、认为人的生老病死都是苦的、认为人的生老病死都是苦的 B B、宣扬、宣扬“ “众生平等众生平等” ” C C、叫人忍受苦难，死后升入天堂、叫人忍受苦难，死后升入天堂 D D、只有消灭欲望，刻苦修行，忍耐服从，才可进入极乐世、只有消灭欲望，刻苦修行，忍耐服从，才可进入极乐世界界3 3、方敏在学习了世界三大宗教的内容后，运用比较法列出它、方敏在学习了世界三大宗教的内容后，运用比较法列出它们的相同点，其中错误的是（们的相同点，其中错误的是（ ） 都产生于亚洲都产生于亚洲 都信仰耶稣都信仰耶稣 都产生于同一时期都产生于同一时期 都宣扬服从神
15、的思想都宣扬服从神的思想 A A、 B B、 C C、 D D、 A CC材料解析n n观察下图所示的内容，结合所学知识回答问题。观察下图所示的内容，结合所学知识回答问题。 图一图一 图二图二 图三图三 （1 1）、如图所示，这三幅图分别代表哪个宗教？）、如图所示，这三幅图分别代表哪个宗教？ （2 2）、图一所示宗教有何进步意义？又有什么消极作）、图一所示宗教有何进步意义？又有什么消极作用？用？ （3 3）、图三所示宗教的创始人是谁？从政治角度看，）、图三所示宗教的创始人是谁？从政治角度看，该宗教产生后起到了怎样的历史作用？该宗教产生后起到了怎样的历史作用？佛教提出佛教提出“众生平等众生平等”
16、在当时候具有进步意义；在当时候具有进步意义；佛教的消极作用：否定现世，消灭欲望，是一种精神麻痹。佛教的消极作用：否定现世，消灭欲望，是一种精神麻痹。课堂总结：n n 通过大家的精心准备与课堂展示，我们知通过大家的精心准备与课堂展示，我们知道除了中国的甲骨文，世界上的其它民族也道除了中国的甲骨文，世界上的其它民族也创造了历史悠久的古老文字，对世界文化的创造了历史悠久的古老文字，对世界文化的发展有重要的作用，而文字与宗教之间也有发展有重要的作用，而文字与宗教之间也有着千丝万缕的联系，比如埃及的象形文字就着千丝万缕的联系，比如埃及的象形文字就被称作被称作“神的语言神的语言”，这是为什么呢？文字与，这是为什么呢？文字与宗教之间有着怎样的联系呢？如果大家有兴宗教之间有着怎样的联系呢？如果大家有兴趣，我们可以在课后继续去探寻。趣，我们可以在课后继续去探寻。谢谢大家！
