国家职业资格培训教程.ppt

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1、 河南省育婴师资格培训讲义河南省育婴师资格培训讲义育婴师国家职业资格培训育婴师国家职业资格培训 教教 程程 总总 复复 习习 河南省家庭教育研河南省家庭教育研究会究会 常务理事常务理事 许留记许留记 编讲编讲8/3/20241育婴师学习的内容及技能要求一、应当掌握的基本知识：一、应当掌握的基本知识：一、应当掌握的基本知识：一、应当掌握的基本知识：5%+15%=20%5%+15%=20% 1 1、职业道德和工作守则、职业道德和工作守则、职业道德和工作守则、职业道德和工作守则 2 2、婴儿生理、心理、营养、教育和法律等相关知识和要求。婴儿生理、心理、营养、教育和法律等相关知识和要求。婴儿生理、心理

2、、营养、教育和法律等相关知识和要求。婴儿生理、心理、营养、教育和法律等相关知识和要求。二、生活照料：二、生活照料：二、生活照料：二、生活照料：1720%1720% 1 1、指导母乳喂养及正确冲调奶粉。、指导母乳喂养及正确冲调奶粉。、指导母乳喂养及正确冲调奶粉。、指导母乳喂养及正确冲调奶粉。 2 2、准备喂哺工具，正确喂哺婴儿。、准备喂哺工具，正确喂哺婴儿。、准备喂哺工具，正确喂哺婴儿。、准备喂哺工具，正确喂哺婴儿。 3 3、选择搭配和制作泥糊状食物；选择搭配和制作固体食物；给、选择搭配和制作泥糊状食物；选择搭配和制作固体食物；给、选择搭配和制作泥糊状食物；选择搭配和制作固体食物；给、选择搭配和

3、制作泥糊状食物；选择搭配和制作固体食物；给不同年龄的婴儿喂水。不同年龄的婴儿喂水。不同年龄的婴儿喂水。不同年龄的婴儿喂水。 4 4、营造适宜的睡眠条件；营造适宜的睡眠条件；营造适宜的睡眠条件；营造适宜的睡眠条件；正确包裹婴儿；正确包裹婴儿；正确包裹婴儿；正确包裹婴儿；选择换洗选择换洗选择换洗选择换洗尿布；尿布；尿布；尿布；保持居室卫生；保持居室卫生；保持居室卫生；保持居室卫生；四具消毒；四具消毒；四具消毒；四具消毒；婴儿个人卫生。婴儿个人卫生。婴儿个人卫生。婴儿个人卫生。8/3/20242育婴师学习的内容及技能要求三、日常生活与护理：三、日常生活与护理：1216% 1 1、会测量身长和体重、会

4、测量身长和体重、会测量身长和体重、会测量身长和体重 2 2、按时带领婴儿预防接种、按时带领婴儿预防接种、按时带领婴儿预防接种、按时带领婴儿预防接种 3 3、给患病的婴儿喂药、测体温，会简易护理。、给患病的婴儿喂药、测体温，会简易护理。、给患病的婴儿喂药、测体温，会简易护理。、给患病的婴儿喂药、测体温，会简易护理。 4 4、避免婴儿铅中毒。、避免婴儿铅中毒。、避免婴儿铅中毒。、避免婴儿铅中毒。 5 5、能识别常见意外伤害因素。、能识别常见意外伤害因素。、能识别常见意外伤害因素。、能识别常见意外伤害因素。四、教育：四、教育：四、教育：四、教育：4550%4550% 1 1、进行不同年龄婴儿运动技能

5、训练；、进行不同年龄婴儿运动技能训练；、进行不同年龄婴儿运动技能训练；、进行不同年龄婴儿运动技能训练； 2 2、进行不同年龄婴儿语言训练；、进行不同年龄婴儿语言训练；、进行不同年龄婴儿语言训练；、进行不同年龄婴儿语言训练； 3 3、进行不同年龄婴儿认知训练；、进行不同年龄婴儿认知训练；、进行不同年龄婴儿认知训练；、进行不同年龄婴儿认知训练； 4 4、进行不同年龄婴儿自理能力训练；、进行不同年龄婴儿自理能力训练；、进行不同年龄婴儿自理能力训练；、进行不同年龄婴儿自理能力训练； 5 5、进行不同年龄婴儿社会交往训练；、进行不同年龄婴儿社会交往训练；、进行不同年龄婴儿社会交往训练；、进行不同年龄婴儿

6、社会交往训练；8/3/20243育婴师工作内容及技能要求一、生活照料：一、生活照料： 1 1、会选择配方奶；、会选择配方奶；、会选择配方奶；、会选择配方奶； 2 2、会选择泥糊状食品；、会选择泥糊状食品；、会选择泥糊状食品；、会选择泥糊状食品； 3 3、营造良好的进餐、营造良好的进餐、营造良好的进餐、营造良好的进餐环境；环境；环境；环境； 4 4、会选择饮用水；、会选择饮用水；、会选择饮用水；、会选择饮用水； 5 5、选择常用消毒剂；、选择常用消毒剂；、选择常用消毒剂；、选择常用消毒剂； 6 6、纠正睡眠、纠正睡眠、纠正睡眠、纠正睡眠和两便的不良习惯。和两便的不良习惯。和两便的不良习惯。和两便

7、的不良习惯。二、日常生活与护理：二、日常生活与护理： 1 1、正确记录婴儿生长曲线；、正确记录婴儿生长曲线；、正确记录婴儿生长曲线；、正确记录婴儿生长曲线；2 2、会对预防接种反应处理；、会对预防接种反应处理；、会对预防接种反应处理；、会对预防接种反应处理；3 3、识别、识别、识别、识别营养不良和发育不良；营养不良和发育不良；营养不良和发育不良；营养不良和发育不良；4 4、避免铅中毒；、避免铅中毒；、避免铅中毒；、避免铅中毒；5 5、常见病护理；、常见病护理；、常见病护理；、常见病护理；6 6、有、有、有、有针对性预防意外伤害。针对性预防意外伤害。针对性预防意外伤害。针对性预防意外伤害。三、教

8、育：三、教育：三、教育：三、教育： 1 1、实施个别化教学计划；、实施个别化教学计划；、实施个别化教学计划；、实施个别化教学计划；2 2、选择适宜的运动训练；、选择适宜的运动训练；、选择适宜的运动训练；、选择适宜的运动训练；3 3、选择适宜的语言训练；选择适宜的语言训练；选择适宜的语言训练；选择适宜的语言训练；4 4、选择适宜的自理训练；、选择适宜的自理训练；、选择适宜的自理训练；、选择适宜的自理训练；5 5、选择适宜的、选择适宜的、选择适宜的、选择适宜的社会交往训练；社会交往训练；社会交往训练；社会交往训练；8/3/20244 比重表比重表比重表比重表 项项项项 目目目目育婴员育婴员育婴员育

9、婴员%育婴师育婴师育婴师育婴师%高级育婴师高级育婴师高级育婴师高级育婴师%基础基础基础基础知识知识知识知识 职业道德职业道德职业道德职业道德 5 5 5 5 5 5 基本知识基本知识基本知识基本知识 1515 1515 1515相关相关相关相关知识知识知识知识3333% 生活生活生活生活照料照料照料照料 17%17% 饮食饮食饮食饮食 1010 8 81010饮水饮水饮水饮水 4 4 3 3 2 2睡眠、二便、三浴睡眠、二便、三浴睡眠、二便、三浴睡眠、二便、三浴 3 3 3 3 3 3卫生（室内、个人、四具）卫生（室内、个人、四具）卫生（室内、个人、四具）卫生（室内、个人、四具） 5 5 3

10、3 2 2日常日常日常日常生活生活生活生活保健保健保健保健及护及护及护及护理理理理16%16%生长检测生长检测生长检测生长检测 4 4 4 4 4 4预防接种预防接种预防接种预防接种 2 2 2 2 2 2常见疾病护理常见疾病护理常见疾病护理常见疾病护理 3 3 4 4 4 4预防铅中毒预防铅中毒预防铅中毒预防铅中毒 危险因素识别危险因素识别危险因素识别危险因素识别5 5 - - - -意外伤害预防意外伤害预防意外伤害预防意外伤害预防 4 4意外伤害处理意外伤害处理意外伤害处理意外伤害处理 4 48/3/20245 项项项项 目目目目育婴员育婴员育婴员育婴员%育婴师育婴师育婴师育婴师%高级育婴

11、师高级育婴师操作操作操作操作部分部分部分部分生活照料生活照料生活照料生活照料21%21%饮食饮食饮食饮食 1212 1010 1010饮水饮水饮水饮水 6 6 5 5 5 5睡眠、二便与三浴睡眠、二便与三浴睡眠、二便与三浴睡眠、二便与三浴 8 8 5 5 5 5卫生（居室、个人、四具）卫生（居室、个人、四具）卫生（居室、个人、四具）卫生（居室、个人、四具） 6 6 6 6 6 6日常生活日常生活日常生活日常生活保健及护保健及护保健及护保健及护理理理理26%26%生长监测生长监测生长监测生长监测 6 6 8 8 8 8预防接种预防接种预防接种预防接种 4 4 4 4 4 4常见疾病护理常见疾病护

12、理常见疾病护理常见疾病护理 5 5 4 4 6 6预防护理预防护理预防护理预防护理 2 2 2 2 2 2危险因素识别危险因素识别危险因素识别危险因素识别 3 3意外伤害预防意外伤害预防意外伤害预防意外伤害预防 4 4意外伤害处理意外伤害处理意外伤害处理意外伤害处理 4 4教育教育教育教育50%50%动作技能训练动作技能训练动作技能训练动作技能训练 1212 1515智力开发智力开发智力开发智力开发 1414 1515社会行为及人格培养社会行为及人格培养社会行为及人格培养社会行为及人格培养 1010 1010实施个别化教学计划实施个别化教学计划实施个别化教学计划实施个别化教学计划 1212 1

13、212 2020婴儿发展评价婴儿发展评价婴儿发展评价婴儿发展评价 1515培训指导培训指导 1515合合合合 计计计计 100100 100100 1001008/3/20246高级育婴师的职业内容生活照料：生活照料：设计食谱；设计食谱；设计食谱；设计食谱；配制婴儿膳食配制婴儿膳食配制婴儿膳食配制婴儿膳食 识别脱水；识别脱水；识别脱水；识别脱水；营造选择健营造选择健营造选择健营造选择健康生活环境康生活环境康生活环境康生活环境识别异常二识别异常二识别异常二识别异常二便；便；便；便；正确认识三正确认识三正确认识三正确认识三浴锻炼浴锻炼浴锻炼浴锻炼日常生活与护理日常生活与护理处理接种反处理接种反处理

14、接种反处理接种反应应应应生长发育监生长发育监生长发育监生长发育监测和营养干预；测和营养干预；测和营养干预；测和营养干预；疾病预防和疾病预防和疾病预防和疾病预防和护理；护理；护理；护理；防止铅中毒；防止铅中毒；防止铅中毒；防止铅中毒；意外伤害现意外伤害现意外伤害现意外伤害现场救护。场救护。场救护。场救护。教教 育育掌握婴儿生长掌握婴儿生长掌握婴儿生长掌握婴儿生长发育规律及评价发育规律及评价发育规律及评价发育规律及评价方法；方法；方法；方法；指导、培训、指导、培训、指导、培训、指导、培训、评估育婴师；评估育婴师；评估育婴师；评估育婴师；编制综合性个编制综合性个编制综合性个编制综合性个别化教学计划别

15、化教学计划别化教学计划别化教学计划家长指导培训家长指导培训家长指导培训家长指导培训8/3/20247 职业定义：职业定义：主要主要主要主要从事从事从事从事0 0 0 03 3 3 3岁婴儿照料、护理和教育的人员。岁婴儿照料、护理和教育的人员。岁婴儿照料、护理和教育的人员。岁婴儿照料、护理和教育的人员。是用现代教育观念和科学方法是用现代教育观念和科学方法是用现代教育观念和科学方法是用现代教育观念和科学方法 专业人员专业人员 其思想观念、工作态度的正确与否其思想观念、工作态度的正确与否和能力水平的高低，将直接影响到婴儿的生长发育、教育质量和社会效果。因和能力水平的高低，将直接影响到婴儿的生长发育、

16、教育质量和社会效果。因此，提高育婴队伍的道德素质和工作水平是科学管理的一个重要环节。此，提高育婴队伍的道德素质和工作水平是科学管理的一个重要环节。 育婴员职业道德与修养：育婴员职业道德与修养： 社会主义职业道德要体现为人民服务这个核心。社会主义职业道德要体现为人民服务这个核心。(1) (1) 热爱儿童，尊重儿童。热爱儿童，尊重儿童。了解儿童，掌握发展规律，科学引导；有了解儿童，掌握发展规律，科学引导；有“四心四心”以以儿童为中心；尊重儿童儿童为中心；尊重儿童“四大权力四大权力”，人格和自尊心，平等民主态度对待，满足合理要求，人格和自尊心，平等民主态度对待，满足合理要求 (2) (2) 爱岗敬业

17、，优质服务。爱岗敬业，优质服务。热爱和追求岗位的社会价值是职业道德的核心；以崇热爱和追求岗位的社会价值是职业道德的核心；以崇高的使命感和责任心兢兢业业工作，学习业务知识不断提高工作技能；使婴儿在体、智、高的使命感和责任心兢兢业业工作，学习业务知识不断提高工作技能；使婴儿在体、智、德、美诸方面得到全面发展。德、美诸方面得到全面发展。(3) (3) 遵纪守法，诚实守信遵纪守法，诚实守信。“6 6法法”；诚实守信是调节从业人员与工作对象之间关；诚实守信是调节从业人员与工作对象之间关系的重要行为准则。系的重要行为准则。”要求育婴师遵守信誉，言行一致，表里如一；不轻许诺言获得信任要求育婴师遵守信誉，言行

18、一致，表里如一；不轻许诺言获得信任 8/3/20248婴儿年龄段划分婴儿年龄段划分联合国儿童基金会标准：联合国儿童基金会标准： 0 01818岁为儿童期岁为儿童期中国标准：乳儿期、婴儿期、学前期、学龄期、中国标准：乳儿期、婴儿期、学前期、学龄期、 少年期、青年期等少年期、青年期等6 6个阶段个阶段 新生儿期：适应外界生活（新生儿期：适应外界生活（新生儿期：适应外界生活（新生儿期：适应外界生活（7 74 42828天）天）天）天） 婴儿期婴儿期 乳儿期：乳儿期：乳儿期：乳儿期： 需要生活照顾较多（出生头需要生活照顾较多（出生头需要生活照顾较多（出生头需要生活照顾较多（出生头1212个月）个月）个

19、月）个月） 婴儿期：学会走路、说话，开始独立活动婴儿期：学会走路、说话，开始独立活动婴儿期：学会走路、说话，开始独立活动婴儿期：学会走路、说话，开始独立活动 （1 13 3岁）岁）岁）岁） 各阶段相对稳定、独立；特征不同又相互联系；各阶段相对稳定、独立；特征不同又相互联系；各阶段相对稳定、独立；特征不同又相互联系；各阶段相对稳定、独立；特征不同又相互联系；有差别又不能截然分开；有差别又不能截然分开；有差别又不能截然分开；有差别又不能截然分开； 一个阶段过渡到下个阶段按顺序发展。一个阶段过渡到下个阶段按顺序发展。一个阶段过渡到下个阶段按顺序发展。一个阶段过渡到下个阶段按顺序发展。8/3/2024

20、9一、婴儿生长发育的过程发展的定义：时间发展的定义：时间（从卵子受精到婴儿期结束（从卵子受精到婴儿期结束（从卵子受精到婴儿期结束（从卵子受精到婴儿期结束3 3年年年年280280天）天）天）天） 遗传基因遗传基因遗传基因遗传基因 三大因素三大因素三大因素三大因素 环境环境环境环境 学习学习学习学习 有顺序有顺序有顺序有顺序 发展内容发展内容发展内容发展内容 生理心理生理心理生理心理生理心理 连续性连续性连续性连续性 变化过程变化过程变化过程变化过程 阶段性阶段性阶段性阶段性 六大特点六大特点六大特点六大特点 渐进的渐进的渐进的渐进的 有方向性有方向性有方向性有方向性 分化到完整（分化到完整（分

21、化到完整（分化到完整（整体到部分整体到部分整体到部分整体到部分） 8/3/202410婴儿发展期的任务1 1、直立行走、直立行走：仰、侧、俯卧仰、侧、俯卧仰、侧、俯卧仰、侧、俯卧坐坐坐坐爬爬爬爬站立站立站立站立走路走路走路走路跑跑跑跑蹦跳蹦跳蹦跳蹦跳攀登攀登攀登攀登2 2、独立生存：、独立生存：吃吃吃吃: : 吸允乳汁吸允乳汁吸允乳汁吸允乳汁吞咽泥糊状食物吞咽泥糊状食物吞咽泥糊状食物吞咽泥糊状食物咀嚼咀嚼咀嚼咀嚼固体食物固体食物固体食物固体食物; ; 喂食喂食喂食喂食自己吃；穿衣；睡觉；洗手洗脸；自己吃；穿衣；睡觉；洗手洗脸；自己吃；穿衣；睡觉；洗手洗脸；自己吃；穿衣；睡觉；洗手洗脸；控制大小

22、便控制大小便控制大小便控制大小便3、学会说话、学会说话: :听觉语言和视觉语言（母语和第二语言）听觉语言和视觉语言（母语和第二语言）听觉语言和视觉语言（母语和第二语言）听觉语言和视觉语言（母语和第二语言） 理解和表达。生物性声音理解和表达。生物性声音理解和表达。生物性声音理解和表达。生物性声音元音元音元音元音音节音节音节音节单词单词单词单词电报句电报句电报句电报句简单句简单句简单句简单句儿歌儿歌儿歌儿歌表达愿望表达愿望表达愿望表达愿望 理解简单话的意思理解简单话的意思理解简单话的意思理解简单话的意思喜欢听故事、读书喜欢听故事、读书喜欢听故事、读书喜欢听故事、读书聊天聊天聊天聊天使用手使用手（操

23、作能力）（操作能力）（操作能力）（操作能力）: :握持握持握持握持抓取抓取抓取抓取倒手倒手倒手倒手捏捏捏捏敲打敲打敲打敲打握笔握笔握笔握笔捧杯捧杯捧杯捧杯运用工具运用工具运用工具运用工具手眼协调手眼协调手眼协调手眼协调 5、控制情绪：、控制情绪：情绪变化逐步稳定情绪变化逐步稳定情绪变化逐步稳定情绪变化逐步稳定 认识自己认识自己 身体器官和有关性别行为身体器官和有关性别行为8/3/202411婴儿发展期的任务人际关系：依恋人际关系：依恋认生认生学习与人交往学习与人交往8、认识周围的世界认识周围的世界，适应环境，探索奥秘适应环境，探索奥秘学会辨别和判断是非学会辨别和判断是非，自我意识，知道荣辱，真

24、善自我意识，知道荣辱，真善自我意识，知道荣辱，真善自我意识，知道荣辱，真善美和假恶丑，养成良好的行为习惯，学会分享、等待、美和假恶丑，养成良好的行为习惯，学会分享、等待、美和假恶丑，养成良好的行为习惯，学会分享、等待、美和假恶丑，养成良好的行为习惯，学会分享、等待、合作、服从、礼貌、感恩合作、服从、礼貌、感恩合作、服从、礼貌、感恩合作、服从、礼貌、感恩完成生理机能的稳定完成生理机能的稳定形成社会与个体的简单概念形成社会与个体的简单概念12、具有了数、具有了数、图形、颜色、形状等图形、颜色、形状等图形、颜色、形状等图形、颜色、形状等简单概念简单概念13、具有简单推理能力具有简单推理能力8/3/2

25、02412婴儿发展变化的特征1 1 1 1、大小变化、大小变化、大小变化、大小变化 生理特征：身高、体重、器官增长生理特征：身高、体重、器官增长生理特征：身高、体重、器官增长生理特征：身高、体重、器官增长 心理特征：语言、认知、记忆、推理、社会性心理特征：语言、认知、记忆、推理、社会性心理特征：语言、认知、记忆、推理、社会性心理特征：语言、认知、记忆、推理、社会性2 2 2 2、比例变化、比例变化、比例变化、比例变化 头身长：胎儿头身长：胎儿头身长：胎儿头身长：胎儿1/2 1/2 1/2 1/2 婴儿婴儿婴儿婴儿1/4 1/4 1/4 1/4 、 成人成人成人成人1/81/81/81/83 3

26、 3 3、旧特征消失、旧特征消失、旧特征消失、旧特征消失 如：乳牙脱落如：乳牙脱落如：乳牙脱落如：乳牙脱落4 4 4 4、新特正获得、新特正获得、新特正获得、新特正获得 具有新的能力具有新的能力具有新的能力具有新的能力5 5 5 5、柔嫩、脆弱（易受伤害）；不成熟、不完全，、柔嫩、脆弱（易受伤害）；不成熟、不完全，、柔嫩、脆弱（易受伤害）；不成熟、不完全，、柔嫩、脆弱（易受伤害）；不成熟、不完全， 功能差；抗力差逐步成熟完善功能差；抗力差逐步成熟完善功能差；抗力差逐步成熟完善功能差；抗力差逐步成熟完善 8/3/202413基础知识:婴儿解剖及生理发育特点婴儿解剖及生理发育特点一一.呼吸系统呼吸

27、系统_新陈代谢 鼻鼻鼻鼻 喉喉喉喉 气管气管气管气管 肺脏肺脏肺脏肺脏 胸廓胸廓胸廓胸廓二二. .循环系统循环系统_运输通道 心脏心脏 血管血管三三. .消化系统消化系统_食物加工厂 口腔口腔口腔口腔 食管食管食管食管 胃胃胃胃 肠肠肠肠 胰腺胰腺胰腺胰腺 肝肝肝肝 脾脾脾脾四四. .泌尿系统泌尿系统_垃圾处理场 肾脏肾脏肾脏肾脏 输尿管输尿管输尿管输尿管 膀胱膀胱膀胱膀胱8/3/202414基础基础知识知识: :婴儿解剖及生理发育特点婴儿解剖及生理发育特点n五五. .内分泌系统内分泌系统_化学信使化学信使n六六. .运动系统运动系统_动力装置动力装置 骨骼骨骼 肌肉肌肉n七七. .神经系统神

28、经系统_指挥中心指挥中心 大脑大脑大脑大脑 小脑小脑小脑小脑 脑干脑干脑干脑干 神经中枢和神经神经中枢和神经神经中枢和神经神经中枢和神经n八八. .感觉系统感觉系统 皮肤皮肤 舌舌 鼻鼻 耳耳 眼睛眼睛8/3/202415 0303岁婴儿心理发展特点岁婴儿心理发展特点 1. 1. 感知觉能力感知觉能力 2. 2. 记忆能力记忆能力3. 3. 思维能力思维能力 4. 4. 想象能想象能力力5. 5. 注意特性注意特性 6. 6. 人际交人际交往能力往能力7. 7. 自我意识自我意识 8. 8. 情绪与情绪与情感情感9. 9. 意志力意志力 10. 10. 气质气质特征特征11. 11. 言语能力

29、言语能力 12.12.动作能动作能力力8/3/202416婴 儿 发 展 特 点1 1 1 1、递减法则、递减法则、递减法则、递减法则：年龄越小发展速度越快年龄越小发展速度越快年龄越小发展速度越快年龄越小发展速度越快 胎儿期以分秒为单位计算：新生儿以天计：胎儿期以分秒为单位计算：新生儿以天计：胎儿期以分秒为单位计算：新生儿以天计：胎儿期以分秒为单位计算：新生儿以天计：1 13 3个月以周计：个月以周计：个月以周计：个月以周计：4 46 6个月以月计算；个月以月计算；个月以月计算；个月以月计算；6 61212个月以半年计算；个月以半年计算；个月以半年计算；个月以半年计算；1 13 3岁以年为岁以

30、年为岁以年为岁以年为单位计算。单位计算。单位计算。单位计算。2 2 2 2、阶段性发展：阶段性发展：阶段性发展：阶段性发展：胎儿（胚芽、胚胎、胎儿）为生理寄生期；出生后头三年为胎儿（胚芽、胚胎、胎儿）为生理寄生期；出生后头三年为胎儿（胚芽、胚胎、胎儿）为生理寄生期；出生后头三年为胎儿（胚芽、胚胎、胎儿）为生理寄生期；出生后头三年为心理寄生期（八个关键阶段（心理寄生期（八个关键阶段（心理寄生期（八个关键阶段（心理寄生期（八个关键阶段（4 4周、周、周、周、1616周、周、周、周、2828周、周、周、周、4242周、周、周、周、5252周、周、周、周、1818个月、个月、个月、个月、2424月、月

31、、月、月、3636月月月月大脑发育完成大脑发育完成大脑发育完成大脑发育完成7070，智力发育完成，智力发育完成，智力发育完成，智力发育完成5050。3 3 3 3、关键期：、关键期：、关键期：、关键期：各项功能发展具有时间性、期限性各项功能发展具有时间性、期限性各项功能发展具有时间性、期限性各项功能发展具有时间性、期限性; ; ; ;即敏感期、关键期。即敏感期、关键期。即敏感期、关键期。即敏感期、关键期。4 4 4 4、潜意识性强：、潜意识性强：、潜意识性强：、潜意识性强：主动吸收能力主动吸收能力主动吸收能力主动吸收能力 无意识学习为主。无意识学习为主。无意识学习为主。无意识学习为主。吸收量大

32、、多感官、速度吸收量大、多感官、速度吸收量大、多感官、速度吸收量大、多感官、速度快、吸收率高快、吸收率高快、吸收率高快、吸收率高5 5 5 5、好奇、探索、创新、兴趣广泛，具有遗传偏好；可塑、好奇、探索、创新、兴趣广泛，具有遗传偏好；可塑、好奇、探索、创新、兴趣广泛，具有遗传偏好；可塑、好奇、探索、创新、兴趣广泛，具有遗传偏好；可塑性强性强性强性强, , , ,自我修补能力强。自我修补能力强。自我修补能力强。自我修补能力强。8/3/202417婴 儿 发 展 特 点6 6、自然人向社会人转变。自然人向社会人转变。自然人向社会人转变。自然人向社会人转变。先入为主的原则。先入为主的原则。7 7、大

33、脑优先发展，精神营养需求量大、大脑优先发展，精神营养需求量大；3 3岁前大脑发岁前大脑发岁前大脑发岁前大脑发育所需物质营养占身体全部的育所需物质营养占身体全部的育所需物质营养占身体全部的育所需物质营养占身体全部的50%50%以上，因而精神营养与物质营以上，因而精神营养与物质营以上，因而精神营养与物质营以上，因而精神营养与物质营养并重；智力素质培育与非智力培育并重。养并重；智力素质培育与非智力培育并重。养并重；智力素质培育与非智力培育并重。养并重；智力素质培育与非智力培育并重。8 8、有方向性、有方向性由初级向高级发展由初级向高级发展由初级向高级发展由初级向高级发展，不可逆转不可逆转不可逆转不可

34、逆转连续性连续性不可中断不可中断不可中断不可中断和顺序性和顺序性一致不能越级一致不能越级一致不能越级一致不能越级 。但由于环境和教育的作用，发展速但由于环境和教育的作用，发展速但由于环境和教育的作用，发展速但由于环境和教育的作用，发展速度和水平差距很大。度和水平差距很大。度和水平差距很大。度和水平差距很大。9 9、决定性、决定性基础时期，语言、典型动作、行为习惯、各种心理基础时期，语言、典型动作、行为习惯、各种心理基础时期，语言、典型动作、行为习惯、各种心理基础时期，语言、典型动作、行为习惯、各种心理能力、基本情绪、性格初步形成。生命头三年决定一生。能力、基本情绪、性格初步形成。生命头三年决定

35、一生。能力、基本情绪、性格初步形成。生命头三年决定一生。能力、基本情绪、性格初步形成。生命头三年决定一生。1010、每个儿童都有每个儿童都有每个儿童都有每个儿童都有独特性独特性, ,没有两个是完全一样的没有两个是完全一样的没有两个是完全一样的没有两个是完全一样的。8/3/202418额叶额叶（学习脑）（学习脑）顶叶顶叶（运动脑）（运动脑）枕叶枕叶脑干脑干网状网状结构结构颞叶颞叶小脑小脑（平衡脑）（平衡脑）哺乳动物脑哺乳动物脑（情感脑）（情感脑）8/3/2024198/3/2024208/3/202421基础基础知识知识 0303岁婴儿营养岁婴儿营养 热能热能营养素的基本知识营养素的基本知识营养

36、需要营养需要膳食评价与营养行为膳食评价与营养行为8/3/202422 热能热能 计算单位：千卡（计算单位：千卡（Kcal)Kcal)或兆焦耳或兆焦耳（MJ)MJ)三大能源食物：三大能源食物： 蛋白质蛋白质 9 915%15% 碳水化合物碳水化合物 454555%55% 脂脂 肪肪 353545%45%能量消耗中，基础代谢能量消耗中，基础代谢5050；生长消耗；生长消耗1212；运动消耗运动消耗2525；粪便丢失；粪便丢失8%8% 8/3/202423营养行为：营养行为：供给不足供给不足导致导致导致导致择食行为择食行为喂养行为喂养行为生长迟缓生长迟缓生长迟缓生长迟缓疾病发生疾病发生疾病发生疾病发

37、生进食行为进食行为发育不全发育不全8/3/202424安全营养四大原则 自然食物自然食物 均衡膳食均衡膳食 适度喂养适度喂养 适量摄入适量摄入 食物营养是生命的重要物质基础，身体健康的重要保证，因此，科学合理的营养与平衡膳食，在婴幼儿期就显得特别重要。研究结果表明：婴幼儿营养状况反映生命的质量，影响一生的健康以及事婴幼儿营养状况反映生命的质量，影响一生的健康以及事婴幼儿营养状况反映生命的质量，影响一生的健康以及事婴幼儿营养状况反映生命的质量，影响一生的健康以及事业的成就，如婴幼儿营养不良不仅造成体重减轻、身材业的成就，如婴幼儿营养不良不仅造成体重减轻、身材业的成就，如婴幼儿营养不良不仅造成体重

38、减轻、身材业的成就，如婴幼儿营养不良不仅造成体重减轻、身材矮小，而且影响其智力和免疫功能。矮小，而且影响其智力和免疫功能。矮小，而且影响其智力和免疫功能。矮小，而且影响其智力和免疫功能。 8/3/202425 各种营养素各种营养素各种营养素4040多种多种三大能源物质三大能源物质 矿物矿物 质质维生素维生素 水和食物纤水和食物纤 维维8/3/202426人体需要的营养物质在人体中，除在人体中，除在人体中，除在人体中，除了碳、氢、氧、了碳、氢、氧、了碳、氢、氧、了碳、氢、氧、氮几种元素和氮几种元素和氮几种元素和氮几种元素和水、糖类、油水、糖类、油水、糖类、油水、糖类、油脂、蛋白质及脂、蛋白质及脂

39、、蛋白质及脂、蛋白质及维生素的形式维生素的形式维生素的形式维生素的形式存在外，其余存在外，其余存在外，其余存在外，其余元素都主要以元素都主要以元素都主要以元素都主要以无机盐的形式无机盐的形式无机盐的形式无机盐的形式存在，如钙、存在，如钙、存在，如钙、存在，如钙、磷、钾、铁、磷、钾、铁、磷、钾、铁、磷、钾、铁、锌、硒、碘等锌、硒、碘等锌、硒、碘等锌、硒、碘等。 8/3/202427 膳食评价和营养行为 营养状况评价：营养状况评价：膳食调查结果评价；体格检查和健康检查膳食调查结果评价；体格检查和健康检查膳食调查结果评价；体格检查和健康检查膳食调查结果评价；体格检查和健康检查合理膳食合理膳食热卡适宜

40、热卡适宜 营养素均营养素均 衡衡自自 然然 食食 物物 价廉物美价廉物美 8/3/2024288/3/202429儿童发展儿童发展包括几方面包括几方面 8/3/202430 一一个人的学习能力的个人的学习能力的5050在生命的头在生命的头4 4年中发展出来。另年中发展出来。另外外30%30%在在8 8岁生日前发展出来。岁生日前发展出来。这个关键时期建好了通向未来学习的成功之路。这个关键时期建好了通向未来学习的成功之路。幼儿是他们自己最好的教育者，而父母是他们最好的启幼儿是他们自己最好的教育者，而父母是他们最好的启蒙老师。蒙老师。孩子从他们的所有感官经验中学得最快，所以鼓励他们。孩子从他们的所有

41、感官经验中学得最快，所以鼓励他们。我们的家、海滩、森林、球场、动物园、博物馆以及探我们的家、海滩、森林、球场、动物园、博物馆以及探索地带是世界上最好的学校。索地带是世界上最好的学校。仅仅是按常识做的活动就能帮助婴儿进入学习。仅仅是按常识做的活动就能帮助婴儿进入学习。会学习会学习任何东西，包括阅读、写作和数学，都可以是有趣的，只任何东西，包括阅读、写作和数学，都可以是有趣的，只要把它像游戏一样对待要把它像游戏一样对待8/3/202431孩子需要 8/3/202432早期教育的早期教育的4个特点个特点生理、心理、情感、人格全方位发展生理、心理、情感、人格全方位发展发展多感觉器官学习能力发展多感觉器

42、官学习能力 提供信息刺激条件提供信息刺激条件主动学习，因材施教，因势利导，寓教于乐主动学习，因材施教，因势利导，寓教于乐 兴趣广泛，天生好奇，注意力不易集中兴趣广泛，天生好奇，注意力不易集中走马观花，囫囵吞枣，对牛弹琴；生活中教，走马观花，囫囵吞枣，对牛弹琴；生活中教，游戏中学；只管耕耘，不管收获；不考试，游戏中学；只管耕耘，不管收获；不考试，不强迫，有耐心有恒心；懂规律。不强迫，有耐心有恒心；懂规律。8/3/202433早 期 教 育 的 6 项 内 容动作平衡和协调能力解决问题的能力动作平衡和协调能力解决问题的能力语言的理解和表达能力语言的理解和表达能力感觉、知觉、认知、适应和学习能力感觉

43、、知觉、认知、适应和学习能力良好的社会性行为和积极的情绪良好的社会性行为和积极的情绪良好的人际关系和人格魅力良好的人际关系和人格魅力艺术（音乐绘画）感受表现能力艺术（音乐绘画）感受表现能力8/3/202434n尊重婴儿的发展权尊重婴儿的发展权n促进婴儿全面和谐发展的原则促进婴儿全面和谐发展的原则n以情感体验为主体的原则以情感体验为主体的原则n教育保育并重的原则教育保育并重的原则n关注个别差异，促进婴儿个性发关注个别差异，促进婴儿个性发展的原则展的原则早早 期期 教教 育育 的的 5 5 大大 原原 则则8/3/202435早期教育的若干方法重视婴儿的感受和需求重视婴儿的感受和需求重视婴儿的感受

44、和需求重视婴儿的感受和需求尊重婴儿的人格，尊重其生存权、发展权尊重婴儿的人格，尊重其生存权、发展权尊重婴儿的人格，尊重其生存权、发展权尊重婴儿的人格，尊重其生存权、发展权遵循婴儿发展的规律，重视发展动作能力遵循婴儿发展的规律，重视发展动作能力遵循婴儿发展的规律，重视发展动作能力遵循婴儿发展的规律，重视发展动作能力满足婴儿的好奇心，求知欲望和精神需求满足婴儿的好奇心，求知欲望和精神需求满足婴儿的好奇心，求知欲望和精神需求满足婴儿的好奇心，求知欲望和精神需求支持和发展婴儿的探索精神，不要扼杀创造能力支持和发展婴儿的探索精神，不要扼杀创造能力支持和发展婴儿的探索精神，不要扼杀创造能力支持和发展婴儿的

45、探索精神，不要扼杀创造能力鼓励婴儿与同伴交往，建立良好人际关系鼓励婴儿与同伴交往，建立良好人际关系鼓励婴儿与同伴交往，建立良好人际关系鼓励婴儿与同伴交往，建立良好人际关系培养婴儿独立思考的能力，不要按成人的思维模式要求培养婴儿独立思考的能力，不要按成人的思维模式要求培养婴儿独立思考的能力，不要按成人的思维模式要求培养婴儿独立思考的能力，不要按成人的思维模式要求孩子孩子孩子孩子在大自然中学会观察，开阔眼界，增长知识在大自然中学会观察，开阔眼界，增长知识在大自然中学会观察，开阔眼界，增长知识在大自然中学会观察，开阔眼界，增长知识培养婴儿早期阅读的兴趣和习惯培养婴儿早期阅读的兴趣和习惯培养婴儿早期阅

46、读的兴趣和习惯培养婴儿早期阅读的兴趣和习惯对婴儿提出合理地、适当地要求，不急躁对婴儿提出合理地、适当地要求，不急躁对婴儿提出合理地、适当地要求，不急躁对婴儿提出合理地、适当地要求，不急躁8/3/202436略微超前的教育，走在婴儿前面积极诱导略微超前的教育，走在婴儿前面积极诱导略微超前的教育，走在婴儿前面积极诱导略微超前的教育，走在婴儿前面积极诱导每天陪婴儿一起玩儿每天陪婴儿一起玩儿每天陪婴儿一起玩儿每天陪婴儿一起玩儿20202020分钟分钟分钟分钟注意自己的模范作用，孩子是你的影子注意自己的模范作用，孩子是你的影子注意自己的模范作用，孩子是你的影子注意自己的模范作用，孩子是你的影子当孩子发脾

47、气时不要火上浇油，冷处理当孩子发脾气时不要火上浇油，冷处理当孩子发脾气时不要火上浇油，冷处理当孩子发脾气时不要火上浇油，冷处理预料可能发生的问题，要事先约定预料可能发生的问题，要事先约定预料可能发生的问题，要事先约定预料可能发生的问题，要事先约定多听音乐，学会欣赏中外名曲多听音乐，学会欣赏中外名曲多听音乐，学会欣赏中外名曲多听音乐，学会欣赏中外名曲多动手，鼓励婴儿涂鸦，熟悉早期写作多动手，鼓励婴儿涂鸦，熟悉早期写作多动手，鼓励婴儿涂鸦，熟悉早期写作多动手，鼓励婴儿涂鸦，熟悉早期写作让婴儿学会自理、独立生存，参与家务劳动让婴儿学会自理、独立生存，参与家务劳动让婴儿学会自理、独立生存，参与家务劳动

48、让婴儿学会自理、独立生存，参与家务劳动积极乐观，热情开朗，自信自尊，不哭鼻子积极乐观，热情开朗，自信自尊，不哭鼻子积极乐观，热情开朗，自信自尊，不哭鼻子积极乐观，热情开朗，自信自尊，不哭鼻子学会自制和服从，节制欲望，维护父母权威学会自制和服从，节制欲望，维护父母权威学会自制和服从，节制欲望，维护父母权威学会自制和服从，节制欲望，维护父母权威21212121）多鼓励多表扬，阳性刺激为主；阴性刺激为辅）多鼓励多表扬，阳性刺激为主；阴性刺激为辅）多鼓励多表扬，阳性刺激为主；阴性刺激为辅）多鼓励多表扬，阳性刺激为主；阴性刺激为辅8/3/202437相关的法律法规知识相关的法律法规知识 1 1、未成年人

49、保护法和母婴保健法未成年人保护法和母婴保健法未成年人保护法和母婴保健法未成年人保护法和母婴保健法人身权利人身权利 生命健康权生命健康权 姓名权姓名权肖像权肖像权名誉权名誉权荣誉权荣誉权隐私权隐私权受抚养权受抚养权财产权益财产权益 财产所有权财产所有权财产所有权财产所有权受赠权受赠权受赠权受赠权知识权知识权知识权知识权继承权继承权继承权继承权受教育权利受教育权利 义务教育法义务教育法劳动权力劳动权力诉讼权利诉讼权利8/3/202438相关的法律法规知识相关的法律法规知识 2 2、儿童权力公约儿童权力公约 19901990年通过年通过四大原则：四大原则：儿童最大利益原则儿童最大利益原则尊重儿尊重儿

50、童生存发展权利原则童生存发展权利原则无歧视原则无歧视原则尊重尊重儿童观点原则儿童观点原则四大权利：四大权利：儿童的生存权儿童的生存权儿童的受保儿童的受保护权护权儿童的发展权儿童的发展权儿童的参与权儿童的参与权8/3/202439相关的法律法规知识相关的法律法规知识 3 中国儿童发展纲要（中国儿童发展纲要（20012010）儿童与健康儿童与教育 逐步发展03岁儿童早期教育儿童与法律保护儿童与环境8/3/202440生活照料及日常护理学习目标：学习目标：科学设计食谱；合理配置膳食科学设计食谱；合理配置膳食科学设计食谱；合理配置膳食科学设计食谱；合理配置膳食营养营养结局结局营养素投入营养素投入营养行

51、为营养行为营养气氛营养气氛 自然食物自然食物均衡膳食均衡膳食不挑偏拒不挑偏拒独立进食独立进食烹调进程烹调进程进食过程进食过程生长生长发育发育生长生长生长生长发育发育发育发育健康健康水平水平健康健康健康健康状况状况状况状况 色色 香香 味味俱俱佳佳轻松轻松愉快愉快安静安静习习 惯惯喂养行为喂养行为8/3/202441婴婴儿儿饮饮食食婴儿饮食原原则则合理营养合理营养 均衡膳食均衡膳食 规律规律比例比例需求需求食物效能食物效能营养价值利用营养价值利用食食物物种种类类谷物为主谷物为主谷物为主谷物为主 热量的热量的热量的热量的50%50%50%50%食物纤维食物纤维食物纤维食物纤维维生素维生素维生素维生

52、素B B B B族族族族蔬菜水果蔬菜水果蔬菜水果蔬菜水果 肉食豆制品肉食豆制品肉食豆制品肉食豆制品 奶及制品奶及制品奶及制品奶及制品 油糖盐油糖盐油糖盐油糖盐 碱性碱性碱性碱性多种维生素多种维生素多种维生素多种维生素食物纤维和微量元素优质蛋白质优质蛋白质优质蛋白质优质蛋白质微量元素微量元素微量元素微量元素营养全面容易吸收营养全面容易吸收营养全面容易吸收营养全面容易吸收能量物质能量物质能量物质能量物质大脑必需卵磷脂大脑必需卵磷脂大脑必需卵磷脂大脑必需卵磷脂膳膳膳膳食食食食安安安安排排排排生长需求生长需求生长需求生长需求 制定食谱制定食谱制定食谱制定食谱 婴儿需要婴儿需要婴儿需要婴儿需要 烹制要求

53、烹制要求烹制要求烹制要求 消化特点消化特点根据季节根据季节根据季节根据季节发育需求发育需求发育需求发育需求10101010种以上种以上种以上种以上三餐两点三餐两点三餐两点三餐两点供需平衡供需平衡供需平衡供需平衡适合口味适合口味适合口味适合口味色香味俱全色香味俱全色香味俱全色香味俱全易消化易消化易消化易消化安全卫生安全卫生安全卫生安全卫生营营营营养养养养结结结结局局局局营养元素营养元素营养元素营养元素 营养行为营养行为营养行为营养行为 营养气氛营养气氛营养气氛营养气氛新鲜无毒新鲜无毒新鲜无毒新鲜无毒自然食物自然食物自然食物自然食物均衡均衡均衡均衡膳食膳食膳食膳食品种多样品种多样品种多样品种多样比

54、例适当比例适当比例适当比例适当饮食定量饮食定量饮食定量饮食定量调配得当调配得当调配得当调配得当饮食行为饮食行为饮食行为饮食行为喂养习惯喂养习惯喂养习惯喂养习惯进食环境进食环境进食环境进食环境烹调进程烹调进程烹调进程烹调进程8/3/202442婴 儿 食 物 种 类n n主要提供优质蛋白和钙总热能总热能50%50%胡萝卜素胡萝卜素膳食纤维膳食纤维多种维生素多种维生素蛋白质脂肪蛋白质脂肪矿物质矿物质优质蛋白和优质蛋白和钙钙包括糖和食盐控制8/3/202443婴儿食谱设计1 1、年龄特点：、年龄特点：食物密度食物密度食物密度食物密度2 2、自然食物。、自然食物。3 3、均衡膳食、均衡膳食4 4、季节

55、有别。、季节有别。5 5、三餐三点。、三餐三点。6 6、健康状况。、健康状况。7 7、重点突出。、重点突出。品种多样比例适当饮食定量调配得当8/3/202444泥糊状食品制作蛋黄泥蛋黄粥：蛋黄泥蛋黄粥：菜汁菜泥新鲜青菜开水绰去除粗纤维菜汁菜泥新鲜青菜开水绰去除粗纤维土豆泥胡罗卜泥土豆泥胡罗卜泥果汁果泥果汁果泥 胡罗卜泥土豆泥胡罗卜泥土豆泥豆汁豆腐豆腐豆汁豆腐豆腐菜泥菜泥肉泥肉泥粥粥蛋黄、肝泥、胡罗卜泥、枣泥、鱼肉泥蛋黄、肝泥、胡罗卜泥、枣泥、鱼肉泥蛋黄、肝泥、胡罗卜泥、枣泥、鱼肉泥蛋黄、肝泥、胡罗卜泥、枣泥、鱼肉泥鸡蛋面条鸡蛋面条 肉汤面肉汤面 馄炖馄炖8/3/202445建立良好的饮食习惯（

56、1 1）不带着玩具上餐桌。）不带着玩具上餐桌。 （2 2）饭前洗手）饭前洗手 。（3 3）保持稳定愉快的情绪，精力集中吃饭）保持稳定愉快的情绪，精力集中吃饭 。（4 4）进食环境要安静、轻松、愉快。）进食环境要安静、轻松、愉快。 （5 5）不要勉强进食，更不能强迫进食，七分饱。）不要勉强进食，更不能强迫进食，七分饱。 （6 6）不要追逐喂食）不要追逐喂食 。（。（7 7）定时喂养，有规律。）定时喂养，有规律。（8 8）自己动手进食，养成独立吃饭的习惯）自己动手进食，养成独立吃饭的习惯 。 （9 9）接受食物，不挑食、不偏食、不过食）接受食物，不挑食、不偏食、不过食 。 （1010）零食有度：）

57、零食有度： 8/3/202446饮水、水是生命之源，是第一营养要素、水是生命之源，是第一营养要素、婴儿体内含水、婴儿体内含水、健康儿每天耗水为体重的、健康儿每天耗水为体重的、调节体温、调节体温、促进新陈代谢、促进新陈代谢、消化吸收排泄都离不开水、消化吸收排泄都离不开水、特别注意特别注意特别注意特别注意缺水、脱水情况缺水、脱水情况、养成喝水的习惯、养成喝水的习惯轻度脱水轻度脱水中度脱水中度脱水重度脱水重度脱水精神萎靡烦躁不安皮肤干燥口干尿少失水失水510%眼眼窝塌陷四肢冷窝塌陷四肢冷昏睡迷休克昏睡迷休克血压降心音血压降心音低失水低失水10%8/3/202447婴 儿 的 睡 眠 模 式初生至三个

58、月初生至三个月 15 小时，小时， 日间日间3-4 次次 在在在在 适适适适 应应应应 母母母母 体体体体 外外外外 的的的的 生生生生 活活活活 及及及及 环环环环 境境境境 ， 睡睡睡睡 眠眠眠眠 习习习习 惯惯惯惯 较较较较 不不不不 规规规规 律律律律 昼昼昼昼 夜夜夜夜 不不不不 分分分分 每每每每 次次次次 小小小小 睡睡睡睡 时时时时 间间间间 较较较较 短短短短 ， 约约约约 2-3 2-3 小小小小 时时时时 三至六个月三至六个月 14-15小时，小时， 2-3次次 生生生生 活活活活 习习习习 惯惯惯惯 渐渐渐渐 见见见见 规规规规 律律律律 晚晚晚晚 上上上上 睡睡睡睡

59、眠眠眠眠 时时时时 间间间间 约约约约 占占占占 整整整整 天天天天 的的的的 三三三三 份份份份 之之之之 二二二二 每每每每 次次次次 睡睡睡睡 眠眠眠眠 时时时时 间间间间 与与与与 日日日日 间间间间 醒醒醒醒 著著著著 时时时时 段段段段 较较较较 长长长长 六个月六个月 13-14 小时，日小时，日2 次次 约约约约 50% 50% 婴婴婴婴 儿儿儿儿 能能能能 在在在在 晚晚晚晚 上上上上 睡睡睡睡 上上上上 小小小小 时时时时 每每每每 次次次次 小小小小 睡睡睡睡 之之之之 间间间间 有有有有 3-4 3-4 小小小小 时时时时 清清清清 醒醒醒醒 九九九九 个个个个 月月月

60、月 大大大大 後後後後 开开开开 始始始始 懂懂懂懂 得得得得 随随随随 自自自自 己己己己 意意意意 思思思思 选选选选 择择择择 睡睡睡睡 与与与与 不不不不 睡睡睡睡 两两两两 岁岁岁岁 後後後後 大大大大 部部部部 份份份份 只只只只 需需需需 一一一一 次次次次 午午午午 睡睡睡睡 8/3/202448工作内容及注意事项工作内容及注意事项1 1、合理安排睡眠时间和次数、合理安排睡眠时间和次数2 2、按时入睡，保证睡眠时间。、按时入睡，保证睡眠时间。3 3、环境安静，空气新鲜，温度适宜，被褥舒适。、环境安静，空气新鲜，温度适宜，被褥舒适。4 4、姿势：姿势：姿势：姿势：不蒙头、含奶头、

61、咬被角、允手、抱玩具不蒙头、含奶头、咬被角、允手、抱玩具5 5、睡眠安全睡眠安全睡眠安全睡眠安全：仔细检查睡眠状态，发现异常问医生：仔细检查睡眠状态，发现异常问医生注注意意事事项项1、睡前神经不宜过度兴奋或疲劳，、睡前神经不宜过度兴奋或疲劳，2 2、睡前不宜过饱，不吃零食或饮水过多、睡前不宜过饱，不吃零食或饮水过多3、穿衣铺盖不宜太厚、包裹不能太紧、穿衣铺盖不宜太厚、包裹不能太紧4、室温不过高或过低，光线弱无噪音、室温不过高或过低，光线弱无噪音8/3/202449训练孩子大小便及异常处理训练孩子大小便及异常处理（1 1）排便要有固定的地点）排便要有固定的地点 （2 2）根据大小便的规律培养定时

62、排便）根据大小便的规律培养定时排便（3 3）开始独自坐盆时有专人看护）开始独自坐盆时有专人看护 （4 4）不要强行让孩子坐盆排便。）不要强行让孩子坐盆排便。 （5 5）天冷时便盆上面加棉套）天冷时便盆上面加棉套（6 6）穿满档裤便前后要脱下或拉上裤）穿满档裤便前后要脱下或拉上裤（7 7）便后要养成自己洗手的卫生习惯。）便后要养成自己洗手的卫生习惯。（8 8）辨别大小便异常）辨别大小便异常（9 9）秘便与腹泻处理：）秘便与腹泻处理：次数：次数：颜色颜色：气味：气味：8/3/202450婴儿三浴、每天户外活动小时左右。充分享受大自然、每天户外活动小时左右。充分享受大自然、每天户外活动小时左右。充分

63、享受大自然、每天户外活动小时左右。充分享受大自然“日月精日月精日月精日月精华，天地灵气华，天地灵气华，天地灵气华，天地灵气”。让孩子自由活动。让孩子自由活动。让孩子自由活动。让孩子自由活动。、根据年龄不同，每天接受阳光照射分钟。、根据年龄不同，每天接受阳光照射分钟。、根据年龄不同，每天接受阳光照射分钟。、根据年龄不同，每天接受阳光照射分钟。、室内每天要打开窗户通风透光。、室内每天要打开窗户通风透光。、室内每天要打开窗户通风透光。、室内每天要打开窗户通风透光。、冬天被褥要常晒。、冬天被褥要常晒。、冬天被褥要常晒。、冬天被褥要常晒。、婴儿洗澡的室温、婴儿洗澡的室温、婴儿洗澡的室温、婴儿洗澡的室温5

64、555左右，水温左右，水温左右，水温左右，水温37373737左右。冬天每左右。冬天每左右。冬天每左右。冬天每周两次；春秋每天一次；高温天气可以每天两次。周两次；春秋每天一次；高温天气可以每天两次。周两次；春秋每天一次；高温天气可以每天两次。周两次；春秋每天一次；高温天气可以每天两次。、有条件可以让孩子学习游泳。、有条件可以让孩子学习游泳。、有条件可以让孩子学习游泳。、有条件可以让孩子学习游泳。、洗完澡，婴儿皮肤要得到良好的抚摩刺激。、洗完澡，婴儿皮肤要得到良好的抚摩刺激。、洗完澡，婴儿皮肤要得到良好的抚摩刺激。、洗完澡，婴儿皮肤要得到良好的抚摩刺激。、三浴之外应当加、三浴之外应当加、三浴之外

65、应当加、三浴之外应当加“音乐浴音乐浴音乐浴音乐浴”作背景。作背景。作背景。作背景。9 9 9 9、玩沙，以刺激触觉器官。、玩沙，以刺激触觉器官。、玩沙，以刺激触觉器官。、玩沙，以刺激触觉器官。8/3/202451居室、个人、四具卫生居室、个人、四具卫生1、适宜的生活环境有利于婴儿健康发展。、适宜的生活环境有利于婴儿健康发展。 2、通风向阳清洁安静。温度、通风向阳清洁安静。温度1822，湿度，湿度5060。 3、色调简洁明快，放置有序；定期变换。注意苯中毒、色调简洁明快，放置有序；定期变换。注意苯中毒 。4、尽量不使用地、尽量不使用地 毯。毯。5、禁止吸烟。、禁止吸烟。6、用居适合训练需要，衣服

66、合体。、用居适合训练需要，衣服合体。7、保持皮肤清洁干燥，勤换洗，勤洗澡。、保持皮肤清洁干燥，勤换洗，勤洗澡。 8、头发不宜过长，指甲剪短、头发不宜过长，指甲剪短 。9、四具（卧、餐、奶、玩）定期消毒、四具（卧、餐、奶、玩）定期消毒 。 1010、睡婴儿床。、睡婴儿床。8/3/202452预防接种疫苗名称可预防的传染病疫苗种疫苗名称可预防的传染病疫苗种卡介苗结核病活疫苗卡介苗结核病活疫苗脊髓灰质炎脊髓灰质炎活疫苗脊髓灰质炎脊髓灰质炎活疫苗百白破百白破百日咳百日咳. .白喉白喉. .破伤风破伤风 死疫苗死疫苗麻疹活疫苗麻疹活疫苗麻疹活疫苗麻疹活疫苗 乙脑疫苗乙脑疫苗流行性乙型脑炎流行性乙型脑炎

67、死疫苗死疫苗流脑疫苗流行性脑炎死疫苗流脑疫苗流行性脑炎死疫苗腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗腮腺炎腮腺炎 活疫苗活疫苗风疹疫苗风疹活疫苗风疹疫苗风疹活疫苗乙肝疫苗流行性乙型肝炎死疫苗乙肝疫苗流行性乙型肝炎死疫苗8/3/202453预预防防接接种种注注意意1、发烧不打白喉、百日咳、破伤风三联疫苗、发烧不打白喉、百日咳、破伤风三联疫苗2、腹泻不服麻痹症糖丸、腹泻不服麻痹症糖丸3、空腹饥饿不宜打防疫针以免低血糖反应、空腹饥饿不宜打防疫针以免低血糖反应4、消除紧张心理、消除紧张心理5、打针后、打针后23天避免剧烈活动天避免剧烈活动6、注意注射部位卫生，防止局部感染、注意注射部位卫生，防止局部感染8/3/20245

68、4儿童生长发育重要阶段：儿童生长发育重要阶段：03、1518、2427 3642、4854、6066 影影响响生生长长发发育育的的因因素素遗传因素遗传因素 环境因素环境因素均衡膳食、自然食物均衡膳食、自然食物充分睡眠充分睡眠 适度运动适度运动 快乐愉悦快乐愉悦 疾病发生疾病发生 8/3/202455婴儿体格发育与营养评价 出生出生出生出生、4747、121121、1224/31224/3纵向测查频率密度纵向测查频率密度： 3737岁岁岁岁/ /年年年年，共，共，共，共2626次次次次 形态性指标：形态性指标：功能性指标：功能性指标：体重体重、身长身长、坐高、坐高胸围、头围、臀围胸围、头围、臀围

69、脉搏、血压、肺活量脉搏、血压、肺活量年龄年龄8/3/202456联系电话：联系电话：8/3/202457常见疾病护理及预防1 1、佝偻病、佝偻病2 2、单纯性肥胖症、单纯性肥胖症 1717、缺铁性贫血、缺铁性贫血3 3、婴儿湿疹、婴儿湿疹 1515、尿布湿疹、尿布湿疹 4 4、水痘、水痘5 5、腹泻、秋季腹泻、腹泻、秋季腹泻 6 6、呕吐、呕吐7 7、夜惊、夜惊 8 8、鼻出血、鼻出血9 9、上呼吸道感染、上呼吸道感染 1010、腮腺炎、腮腺炎1111、高热惊厥、高热惊厥 1212、百日咳、百日咳1313、哮喘、哮喘 1414、轻度肺炎、轻度肺炎1616、感冒、发烧、感冒、发烧 1818、传染

70、性肝炎和流脑、传染性肝炎和流脑8/3/202458铅中毒及预防 铅中毒铅中毒症状：症状：一般状况：一般状况：面色黄白、生长迟缓、体重不增、便秘面色黄白、生长迟缓、体重不增、便秘 腹泻或便秘交替、腹痛、恶心呕吐、贫血腹泻或便秘交替、腹痛、恶心呕吐、贫血喂养喂养- -进食：胃纳低、拒食、偏食、挑食、异食、喂养困难进食：胃纳低、拒食、偏食、挑食、异食、喂养困难神经精神：神经精神：头痛头晕、情绪不稳、烦躁不安、攻击头痛头晕、情绪不稳、烦躁不安、攻击行为、行为偏差、嗜睡、运动失调、多动、注意行为、行为偏差、嗜睡、运动失调、多动、注意涣散、认知低下、学习困难、人际交往困难等涣散、认知低下、学习困难、人际交

71、往困难等免疫功能差，呼吸道反复感染，经常有病。免疫功能差，呼吸道反复感染，经常有病。铅中毒标准：铅中毒标准：0.483u molL含铅金属、汽油、含铅金属、汽油、工业污染、含铅油漆工业污染、含铅油漆8/3/202459诊断和处理原则 血铅水平与处理原则血铅水平血铅水平血铅水平血铅水平 ugugugug/dl/dl/dl/dl（umolumolumolumol/L/L/L/L） 处理原则处理原则处理原则处理原则级级级级10 (0.483) 10 (0.483) 10 (0.483) 10 (0.483) 级级级级A 1014 (0.4830.676) A 1014 (0.4830.676) A

72、1014 (0.4830.676) A 1014 (0.4830.676) 轻度中毒轻度中毒轻度中毒轻度中毒, , , ,寻找铅暴露源寻找铅暴露源寻找铅暴露源寻找铅暴露源, , , ,设法远离铅污设法远离铅污设法远离铅污设法远离铅污 染染染染, , , ,加强营养加强营养加强营养加强营养,3,3,3,3月后复查月后复查月后复查月后复查. . . .级级级级B 1519 (0.7240.917) B 1519 (0.7240.917) B 1519 (0.7240.917) B 1519 (0.7240.917) 轻度中毒轻度中毒轻度中毒轻度中毒, , , ,健康教育健康教育健康教育健康教育,

73、, , ,营养指导营养指导营养指导营养指导. . . .进食前洗进食前洗进食前洗进食前洗 手手手手, , , ,多食含钙多食含钙多食含钙多食含钙, , , ,铁铁铁铁, , , ,锌和维生素锌和维生素锌和维生素锌和维生素B B B B、C C C C 丰富食物丰富食物丰富食物丰富食物 寻找铅源寻找铅源寻找铅源寻找铅源, , , ,减少铅暴露减少铅暴露减少铅暴露减少铅暴露,3,3,3,3月后复查月后复查月后复查月后复查. . . . 2044 (0.9662.125) 2044 (0.9662.125) 2044 (0.9662.125) 2044 (0.9662.125) 中度中毒中度中毒中度

74、中毒中度中毒, , , ,寻找铅源寻找铅源寻找铅源寻找铅源, , , ,减少铅暴露减少铅暴露减少铅暴露减少铅暴露, , , ,驱驱驱驱 铅试验铅试验铅试验铅试验, 1, 1, 1, 1周后复查周后复查周后复查周后复查. . . . 4569 (2.1733.33) 4569 (2.1733.33) 4569 (2.1733.33) 4569 (2.1733.33) 重度中毒重度中毒重度中毒重度中毒,48,48,48,48小时内复查血铅小时内复查血铅小时内复查血铅小时内复查血铅, , , ,如仍如仍如仍如仍 属重度属重度属重度属重度 铅中毒铅中毒铅中毒铅中毒, , , ,在在在在48484848

75、小时内住院驱铅治疗小时内住院驱铅治疗小时内住院驱铅治疗小时内住院驱铅治疗. . . . 70 (3.38) 70 (3.38) 70 (3.38) 70 (3.38) 极重度中毒极重度中毒极重度中毒极重度中毒, , , ,立即复查血铅立即复查血铅立即复查血铅立即复查血铅, , , ,如获征实如获征实如获征实如获征实, , , ,立立立立 收住院治疗收住院治疗收住院治疗收住院治疗. . . . 血铅水平在血铅水平在血铅水平在血铅水平在45ug/dL(2.173umol/L)45ug/dL(2.173umol/L)45ug/dL(2.173umol/L)45ug/dL(2.173umol/L)以上

76、以上以上以上, , , ,并有铅中毒的临床并有铅中毒的临床并有铅中毒的临床并有铅中毒的临床症状之一应按症状之一应按症状之一应按症状之一应按级铅中毒处理级铅中毒处理级铅中毒处理级铅中毒处理. . . .8/3/202460铅中毒的防治铅中毒的防治n n1. 1. 减少铅污染减少铅污染n n2. 2. 避免儿童接触铅源避免儿童接触铅源n n3. 3. 定期筛查定期筛查, ,早发现早发现, ,早期干预早期干预. .n n4. 4. 口服驱铅药口服驱铅药, ,如二硫基琥珀酸如二硫基琥珀酸(DMSA)(DMSA)n n5. 5. 补充钙补充钙, ,铁铁, ,锌可减少铅的危害锌可减少铅的危害. .铅与钙铅

77、与钙, ,铁铁, ,锌的矿物元素在肠道吸收过程与同一部位的转锌的矿物元素在肠道吸收过程与同一部位的转运蛋白相结合运蛋白相结合. .8/3/202461食物疗法n n1. 1. 绿豆甘草汤绿豆甘草汤n n2. 2. 胡萝卜奶胡萝卜奶n n3. 3. 海带蒜泥粥海带蒜泥粥n n4. 4. 金梅汤金梅汤: :金银花金银花1g,1g,乌梅乌梅10g,10g,甘草适量甘草适量. .n n5. 5. 小安素小安素8/3/202462意外伤害预防及处理1 1、误服药物、误服药物2 2、触电、触电3 3、气管异物、气管异物4 4、烫伤、烫伤5 5、严重出血、严重出血6 6、失去知觉、失去知觉7 7、休克、休克

78、8 8、溺水、溺水9 9、摔伤或骨折、摔伤或骨折预防：危险意识预防：危险意识报警：报警：120120、110110处理：科学冷静处理：科学冷静抢救：送往医院抢救：送往医院8/3/202463婴儿发展评价意义婴儿时期是个体生理、心理以及社会行为不断成熟、婴儿时期是个体生理、心理以及社会行为不断成熟、变化的复杂过程。婴儿发展评价是对婴儿发展水变化的复杂过程。婴儿发展评价是对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价。平和发展速度的评定和估价。对婴儿整体发展水平、各项能力的发展水平及其发对婴儿整体发展水平、各项能力的发展水平及其发展速度进行科学评价，有助于对婴儿个体特征及展速度进行科学评价，有助于对婴儿个体

79、特征及发展需要进行全面、深入、客观的了解；这是制发展需要进行全面、深入、客观的了解；这是制定个别化教学计划的基础和前提定个别化教学计划的基础和前提,并通过实施使并通过实施使婴儿获得充分、健康发展的保证。婴儿获得充分、健康发展的保证。8/3/202464婴儿发展评价的原则婴儿发展评价的原则1 1、把握评价的客观性。由于遗传或后天诸多因素、把握评价的客观性。由于遗传或后天诸多因素不同，存在着个体发育的差异，这些差异将延续到不同，存在着个体发育的差异，这些差异将延续到出生后一段时间内。因此要充分考虑到每个婴儿个出生后一段时间内。因此要充分考虑到每个婴儿个体差异性，不要轻易否定。体差异性，不要轻易否定

80、。2 2、测评结果的科学性。婴儿表现通常受情绪影响、测评结果的科学性。婴儿表现通常受情绪影响所以在测评中其能力的发挥可能受到一些影响，要所以在测评中其能力的发挥可能受到一些影响，要采用各种不同的方法，经过反复印证才能测出婴儿采用各种不同的方法，经过反复印证才能测出婴儿真实水平。结果评述要考虑到常模均值，还要考虑真实水平。结果评述要考虑到常模均值，还要考虑到现场表现。到现场表现。异常问题谨慎判断并寻找原因。异常问题谨慎判断并寻找原因。8/3/202465婴儿发展评价的方法很多种，有观察评价法、婴儿发展评价的方法很多种，有观察评价法、发育筛选法、发育诊断法等。其共性是从发育筛选法、发育诊断法等。其

81、共性是从婴儿大运动、精细动作、认知能力、语言婴儿大运动、精细动作、认知能力、语言能力等五大能区评价。能力等五大能区评价。观察评价法简单、直观、易普及，但粗略、观察评价法简单、直观、易普及，但粗略、误差大。误差大。发育筛查法是儿保部门常用的一种发育筛查法是儿保部门常用的一种定性量表定性量表。发育诊断法是发展心理学使用的发育诊断法是发展心理学使用的量化评价量化评价法法。8/3/202466儿童的智能主要表现形式：儿童的智能主要表现形式：一、大运动：主要是指头颈、躯干和四肢较一、大运动：主要是指头颈、躯干和四肢较大动作。早期动作水平的发展在某种程度大动作。早期动作水平的发展在某种程度上标志着大脑发育

82、成熟程度，同时动作又上标志着大脑发育成熟程度，同时动作又促使心理发展。（促使心理发展。（13个）个）二、精细动作：主要是指手的动作和手眼协二、精细动作：主要是指手的动作和手眼协调能力。（调能力。（12个）个）三、认知能力：是感觉器官对外界刺激分析三、认知能力：是感觉器官对外界刺激分析综合能力，又使个体建立新的调节适应能综合能力，又使个体建立新的调节适应能力（因此又称适应性能力）力（因此又称适应性能力）8/3/202467儿童的智能主要表现形式：儿童的智能主要表现形式：四、语言能力：是人类独有的功能，特有的四、语言能力：是人类独有的功能，特有的心理活动。它不仅可以进行交流、获得知心理活动。它不仅

83、可以进行交流、获得知识、调节自身心理活动，同时还可以促进识、调节自身心理活动，同时还可以促进思维、增强想象、帮助记忆。思维、增强想象、帮助记忆。五、社会行为：是指人的社会化行为和情绪五、社会行为：是指人的社会化行为和情绪能力。它包括：人际交往、生活自理、个能力。它包括：人际交往、生活自理、个性养成、情绪控制、意志、自信等诸多非性养成、情绪控制、意志、自信等诸多非智力因素。智力因素。8/3/202468加德纳多元智能理论说加德纳多元智能理论说多元智能多元智能多元智能多元智能行为特征行为特征行为特征行为特征 工作属性工作属性工作属性工作属性 人際智慧人際智慧人際智慧人際智慧 辨別他人情緒辨別他人情

84、緒辨別他人情緒辨別他人情緒, , 性情性情性情性情, , 動機和意向動機和意向動機和意向動機和意向 政治領袖政治領袖政治領袖政治領袖, , 教師教師教師教師, ,顧問顧問顧問顧問, , 公關人員公關人員公關人員公關人員內省智慧內省智慧內省智慧內省智慧 自身感受與情緒並清楚人生目標自身感受與情緒並清楚人生目標自身感受與情緒並清楚人生目標自身感受與情緒並清楚人生目標諮商師諮商師諮商師諮商師, ,心理醫師心理醫師心理醫師心理醫師, ,小說家小說家小說家小說家, , 宗教家宗教家宗教家宗教家語文智慧語文智慧語文智慧語文智慧善於利用文字語言表達自己思想善於利用文字語言表達自己思想善於利用文字語言表達自己

85、思想善於利用文字語言表達自己思想 作家作家作家作家, , 詩人詩人詩人詩人, , 記者記者記者記者, , 翻譯家翻譯家翻譯家翻譯家音樂智慧音樂智慧音樂智慧音樂智慧 音乐感音乐感音乐感音乐感强善于欣赏、表达强善于欣赏、表达强善于欣赏、表达强善于欣赏、表达作曲家作曲家作曲家作曲家歌唱家歌唱家歌唱家歌唱家演奏家調音師演奏家調音師演奏家調音師演奏家調音師 視覺空間智慧視覺空間智慧視覺空間智慧視覺空間智慧 視覺空間視覺空間視覺空間視覺空間感感感感能創造視覺空間能力能創造視覺空間能力能創造視覺空間能力能創造視覺空間能力 建築師建築師建築師建築師, , 藝術家藝術家藝術家藝術家, , 空間規劃師空間規劃師空

86、間規劃師空間規劃師 数理逻辑数理逻辑数理逻辑数理逻辑善於推理逻辑思考事物關聯性善於推理逻辑思考事物關聯性善於推理逻辑思考事物關聯性善於推理逻辑思考事物關聯性 數學科學家工程會計師辯論家數學科學家工程會計師辯論家數學科學家工程會計師辯論家數學科學家工程會計師辯論家 运动能力运动能力运动能力运动能力平衡协调能力操作技能灵活平衡协调能力操作技能灵活演員外科演員外科演員外科演員外科医生医生医生医生舞蹈樂器工藝家運動員舞蹈樂器工藝家運動員舞蹈樂器工藝家運動員舞蹈樂器工藝家運動員 自然觀察自然觀察自然觀察自然觀察 獨特觀察理解獨特觀察理解獨特觀察理解獨特觀察理解 對自然有豐富的認對自然有豐富的認對自然有豐

87、富的認對自然有豐富的認知與分類能力知與分類能力知與分類能力知與分類能力 生態學植物學動物學海洋學園藝家農生態學植物學動物學海洋學園藝家農生態學植物學動物學海洋學園藝家農生態學植物學動物學海洋學園藝家農人人人人 8/3/202469 8/3/202470婴幼儿发育量表的产生婴幼儿发育量表的产生婴幼儿发育量表是由盖赛尔发展顺序量表演变而婴幼儿发育量表是由盖赛尔发展顺序量表演变而来。盖赛尔发展顺序量表产生于来。盖赛尔发展顺序量表产生于1940年，一直年，一直是医学、小儿神经学、发展心理学的经典著作。是医学、小儿神经学、发展心理学的经典著作。为了适合我国地理环境、生活习惯、文化水平和为了适合我国地理环

88、境、生活习惯、文化水平和经济状况，首都儿科研究所花费经济状况，首都儿科研究所花费10年时间，采年时间，采集全国集全国12省市省市15013名婴幼儿诊断资料，制订名婴幼儿诊断资料，制订了了婴幼儿神经心理发育诊断量表婴幼儿神经心理发育诊断量表使盖赛尔发使盖赛尔发展顺序量表中国化，成为我国具有权威性、可信展顺序量表中国化，成为我国具有权威性、可信性、有效度很高，使用最广泛的量表。性、有效度很高，使用最广泛的量表。8/3/202471得分计算得分计算一、计算每个领域得分一、计算每个领域得分1 1、若每领域必测项目全通过或连续几个月通过，即：若每领域必测项目全通过或连续几个月通过，即：若每领域必测项目全

89、通过或连续几个月通过，即：若每领域必测项目全通过或连续几个月通过，即：pppppppppppppppppppp或或或或ppppFppppFppppFppppF，最高月龄数最高月龄数最高月龄数最高月龄数即为该领域数得分值；即为该领域数得分值；即为该领域数得分值；即为该领域数得分值；2 2 2 2、若所测项目有的通过，有的未通过，即：、若所测项目有的通过，有的未通过，即：、若所测项目有的通过，有的未通过，即：、若所测项目有的通过，有的未通过，即：pppfpfpppfpfpppfpfpppfpf或或或或ppfpfppfpfppfpfppfpf ，得分计算：得分计算：得分计算：得分计算：连通最高月龄数

90、连通最高月龄数连通最高月龄数连通最高月龄数+ + + +已通较高月龄已通较高月龄已通较高月龄已通较高月龄未通最高月龄未通最高月龄未通最高月龄未通最高月龄。3 3 3 3、若某月龄某领域测试内容有、若某月龄某领域测试内容有、若某月龄某领域测试内容有、若某月龄某领域测试内容有2 2 2 2项，其中一个通过，另一项未通项，其中一个通过，另一项未通项，其中一个通过，另一项未通项，其中一个通过，另一项未通过，得分则为：过，得分则为：过，得分则为：过，得分则为：上月龄组与本月龄组月龄差的一半。上月龄组与本月龄组月龄差的一半。上月龄组与本月龄组月龄差的一半。上月龄组与本月龄组月龄差的一半。二、智龄计算二、智

91、龄计算智龄是指：受试者与常模相比，相当于某年龄水平。其公式为：智龄是指：受试者与常模相比，相当于某年龄水平。其公式为：智龄是指：受试者与常模相比，相当于某年龄水平。其公式为：智龄是指：受试者与常模相比，相当于某年龄水平。其公式为： 智龄智龄智龄智龄= = = =五大能区得分之和五大能区得分之和五大能区得分之和五大能区得分之和5 58/3/202472发育商的计算与评价发育商的计算与评价一、发育商（或智能）计算一、发育商（或智能）计算一、发育商（或智能）计算一、发育商（或智能）计算： DQ=DQ=DQ=DQ=智龄实际年龄智龄实际年龄智龄实际年龄智龄实际年龄100100100100二、发育商评价：

92、二、发育商评价：二、发育商评价：二、发育商评价： DQDQDQDQ 130 130 超常超常超常超常 115129 115129 优秀优秀优秀优秀 85114 85114 中等中等中等中等 7084 7084 待提高待提高待提高待提高 69 69 滞后滞后滞后滞后 5267 5267 轻度弱智；轻度弱智；轻度弱智；轻度弱智； 36513651中度弱智；中度弱智；中度弱智；中度弱智； 20352035重度弱智重度弱智重度弱智重度弱智 20 20 极度弱智极度弱智极度弱智极度弱智8/3/202473个别化教学计划制订的原则个别化教学计划制订的原则1 1 1 1、尊重孩子个性发展特点，扬长补短；、尊

93、重孩子个性发展特点，扬长补短；、尊重孩子个性发展特点，扬长补短；、尊重孩子个性发展特点，扬长补短；2 2 2 2、依据婴儿发展顺序量表认真细致测查；、依据婴儿发展顺序量表认真细致测查；、依据婴儿发展顺序量表认真细致测查；、依据婴儿发展顺序量表认真细致测查；3 3 3 3、听取家长的反应，了解家庭教育情况；、听取家长的反应，了解家庭教育情况；、听取家长的反应，了解家庭教育情况；、听取家长的反应，了解家庭教育情况；4 4 4 4、合理评估，确认婴儿实际能力区域；、合理评估，确认婴儿实际能力区域；、合理评估，确认婴儿实际能力区域；、合理评估，确认婴儿实际能力区域；5 5 5 5、按照其发展顺序和规律

94、划出切实可行相邻发展区；、按照其发展顺序和规律划出切实可行相邻发展区；、按照其发展顺序和规律划出切实可行相邻发展区；、按照其发展顺序和规律划出切实可行相邻发展区；6 6 6 6、长期目标是婴儿发展的（年龄）阶段性目标；、长期目标是婴儿发展的（年龄）阶段性目标；、长期目标是婴儿发展的（年龄）阶段性目标；、长期目标是婴儿发展的（年龄）阶段性目标；7 7 7 7、短期目标是将长期目标的分解为连续若干小步骤；、短期目标是将长期目标的分解为连续若干小步骤；、短期目标是将长期目标的分解为连续若干小步骤；、短期目标是将长期目标的分解为连续若干小步骤；8 8 8 8、游戏活动丰富多彩，活泼有趣；、游戏活动丰富

95、多彩，活泼有趣；、游戏活动丰富多彩，活泼有趣；、游戏活动丰富多彩，活泼有趣；9 9 9 9、所订计划应当给家长讲明白，争取配合；、所订计划应当给家长讲明白，争取配合；、所订计划应当给家长讲明白，争取配合；、所订计划应当给家长讲明白，争取配合；10101010、在实施过程中不断完善。、在实施过程中不断完善。、在实施过程中不断完善。、在实施过程中不断完善。8/3/202474设计游戏活动的基本原则设计游戏活动的基本原则一、活动性游戏性原则：一、活动性游戏性原则： 二、整体教育思想原则：二、整体教育思想原则：三、差异性原则三、差异性原则：四、环境育人原则：四、环境育人原则：五、反复性原则：五、反复性

96、原则：物质环境物质环境精神环境精神环境全方位发展全方位发展全方位发展全方位发展五大领域五大领域教育手段和途径教育手段和途径教育手段和途径教育手段和途径资源整合资源整合温故知新温故知新8/3/202475选择实施个别化教学的游戏选择实施个别化教学的游戏游戏是婴儿的世界，时各种能力的综合训练活动游戏是婴儿的世界，时各种能力的综合训练活动主动性游戏主动性游戏，反映生活又具有创造性的活动。，反映生活又具有创造性的活动。 1、操作性：、操作性：训练四肢肌肉训练四肢肌肉训练四肢肌肉训练四肢肌肉攀爬抛扔捉等游戏攀爬抛扔捉等游戏 2、建筑造型：玩积木、积塑、沙、水、建筑造型：玩积木、积塑、沙、水 3、创作性：

97、绘画、折纸、剪贴、编织、泥塑、创作性：绘画、折纸、剪贴、编织、泥塑 4、想象性：过家家等生活角色游戏、想象性：过家家等生活角色游戏教学游戏教学游戏时教师为完成某一教学目标而编制的游戏，时教师为完成某一教学目标而编制的游戏，包括语言游戏、数学游戏等包括语言游戏、数学游戏等8/3/202476个别化教学计划的制订、操作程序：个别化教学计划的制订、操作程序：1 1、首先核实婴儿的实际年龄及其他基本情况：、首先核实婴儿的实际年龄及其他基本情况： 测查年月测查年月出生年月出生年月= =实际年龄；实际年龄；2 2、五大能力的实际水平：对照发育量表进行标准化测试、五大能力的实际水平：对照发育量表进行标准化测

98、试或者观察性判断，确认实际能力区。或者观察性判断，确认实际能力区。3 3、按照其发展顺序和规律划出切实可行相邻发展区。、按照其发展顺序和规律划出切实可行相邻发展区。4 4、确定长期发展目标。、确定长期发展目标。5 5、将长期目标分解成能够具体操作的若干小目标即作为、将长期目标分解成能够具体操作的若干小目标即作为短期目标。短期目标。6 6、设计或选择以实现目标为中心的游戏活动、设计或选择以实现目标为中心的游戏活动7 7、所订计划给家长讲解清楚，使家长能够明白、了解、所订计划给家长讲解清楚，使家长能够明白、了解、掌握，很好配合。掌握，很好配合。8 8、要求对教学训练过程做详细记录：文字描述或录像、

99、要求对教学训练过程做详细记录：文字描述或录像、照片、录音照片、录音9 9、在实施过程中不断修正、补充完善。、在实施过程中不断修正、补充完善。1010、教学计划实施完成后做出总结：经验和教训、教学计划实施完成后做出总结：经验和教训8/3/202477婴婴儿儿基基本本情情况况 填写填写 年年 月月 日日姓名：姓名： 性别性别 出生出生 年年 月月 日日 实龄实龄 岁岁 月月 月龄月龄 身长身长 cm cm 体重体重 kg kg 头围头围 cm cm 胸围胸围 cmcm出生情况：足月出生情况：足月 自然自然 早产早产 手术：剖宫手术：剖宫产钳产钳病史：遗传史病史：遗传史 父亲：父亲： 文化程度文化程

100、度 职业职业 家庭住址：家庭住址：母亲：母亲： 文化程度文化程度 职业职业 联系电话：联系电话：实际能力大动作：大动作：精细动作：精细动作：认知能力：认知能力：语言能力：语言能力：社会行为：社会行为：8/3/202478婴婴儿儿基基本本情情况况 填写填写 2008 年年 6 月月 26 日日姓名：姓名： 冯顺利利 性性别 男男 出生出生 2007 年年 5 月月 28 日日 实龄 1 岁 0 月月 29天天 月月龄 13 身身长 cm 体重体重 kg 头围 cm 胸胸围 cm出生情况：足月出生情况：足月 自然自然 早早产 手手术：剖：剖宫产钳病史：病史：遗传史史 父父亲： 冯立立业 文化程度文

101、化程度 职业 家庭住址：家庭住址：母母亲： 郭郭丽丽 文化程度文化程度 职业 联系系电话：136实实际际能能力力大大动作：独站作：独站稳（12）（不会爬行）（不会爬行）精精细动作：方木放入杯中（作：方木放入杯中（11）认知能力：翻知能力：翻书两次（两次（15）但不会盖瓶盖（）但不会盖瓶盖（12）语言能力：会指鼻、眼、口、耳（言能力：会指鼻、眼、口、耳（15）社会行社会行为：穿衣服配合（：穿衣服配合（12）8/3/202479长期期目目标短短期期目目项目目大大动作作精精细动作作语言能力言能力认知能力知能力社会行社会行为长长期期目目标标短短期期目目标标教教学学游游戏学会走路学会走路扔球扔球爬楼梯爬

102、楼梯扶物走路扶物走路走爬走爬结合合站立蹲下站立蹲下多姿爬行多姿爬行游游戏；找；找爸爸爸爸妈妈牵手走，手走，推推车走走握笔画道握笔画道从瓶中拿从瓶中拿小丸小丸全掌握笔划道、全掌握笔划道、翻翻书；钳形抓形抓握；捏豆投小握；捏豆投小瓶瓶玩敲打玩具玩敲打玩具画条河画条河捏豆豆捏豆豆手指歌手指歌能能说10个个词；认得几个字；得几个字；听故事听故事会叫爸会叫爸妈；认识身体更身体更多部位；看多部位；看图书读书讲故故事事认书中中的人物、的人物、动物物盖大小盖大小颜色色不同的瓶盖不同的瓶盖搭搭积木木瓶盖倒手瓶盖倒手认自己的自己的东西、辨西、辨认爸爸妈的衣物的衣物找找隐蔽的蔽的东西；到大自西；到大自然中去；去然中

103、去；去儿童游儿童游乐园园脱掉袜子脱掉袜子捧杯喝水捧杯喝水控制大小便控制大小便拇指伸拇指伸进袜筒；袜筒；捧奶瓶喝水；捧奶瓶喝水；白天及白天及时提醒提醒大小便大小便脱袜脱鞋脱袜脱鞋自己喝水自己喝水观摩大人吃摩大人吃饭8/3/202480婴婴儿儿基基本本情情况况 填写填写 20082008年年 6 6 月月 3 3 日日姓名：姓名：司马涵司马涵 性别性别 女女 出生出生 20062006年年 6 6 月月 1 1 日日 实龄实龄 2 2 岁岁 0.10.1 月月 月龄月龄 24.124.1 身长身长 8080 cm cm 体重体重 9 9 kg kg 头围头围 cm cm 胸围胸围 cmcm出生情况

104、：足月出生情况：足月 自然自然 早产早产 手术：剖宫手术：剖宫 产钳产钳病史：遗传史病史：遗传史 父亲：父亲：司马明司马明 文化程度文化程度 职业职业 家庭住址：家庭住址：郑东新区郑东新区母亲：母亲： 王娜王娜 文化程度文化程度 职业职业 联系电话：联系电话： 130实际能力大动作：大动作：独自上下楼（独自上下楼（独自上下楼（独自上下楼（2727）但不会）但不会）但不会）但不会蹦蹦（2424）精细动作：精细动作：会模仿画道道（会模仿画道道（会模仿画道道（会模仿画道道（1818）认知能力：认知能力：能能能能认识认识大小（大小（大小（大小（2727）语言能力：语言能力：能能能能说说出出出出8108

105、10个字句子（个字句子（个字句子（个字句子（2727）社会行为：社会行为：能能能能说说常常常常见见物用途（物用途（物用途（物用途（2424）8/3/202481项目项目项目项目 大动作大动作大动作大动作精细动作精细动作精细动作精细动作语言能力语言能力语言能力语言能力认知能力认知能力认知能力认知能力社会行为社会行为社会行为社会行为长长期期目目标标双足跳离地双足跳离地面面穿扣后拉过穿扣后拉过线线出图片十样出图片十样出图片十样出图片十样说出性别说出性别说出性别说出性别正确放置型正确放置型正确放置型正确放置型板；知道一板；知道一板；知道一板；知道一与许多与许多与许多与许多说说说说脱单衣裤；脱单衣裤；脱

106、单衣裤；脱单衣裤；是非观念是非观念是非观念是非观念短短期期目目标标蹲下起立蹲下起立踮脚尖走踮脚尖走模仿起跳模仿起跳把垫圈、螺把垫圈、螺母、钥匙穿母、钥匙穿起来，串木起来，串木珠珠认物叫名称、认物叫名称、认物叫名称、认物叫名称、指图说出名指图说出名指图说出名指图说出名自己是男自己是男自己是男自己是男（女）孩（女）孩（女）孩（女）孩练习放置型练习放置型练习放置型练习放置型板板板板 ；一只一只一只一只鸟；很多鸟鸟；很多鸟鸟；很多鸟鸟；很多鸟睡觉时自己睡觉时自己睡觉时自己睡觉时自己脱裤子、单脱裤子、单脱裤子、单脱裤子、单内衣；什么内衣；什么内衣；什么内衣；什么好、不好。好、不好。好、不好。好、不好。教

107、教教教学学学学游游游游戏戏戏戏跳房子；跳房子；跳房子；跳房子；蹦蹦床游戏蹦蹦床游戏蹦蹦床游戏蹦蹦床游戏小猴摘桃子小猴摘桃子小猴摘桃子小猴摘桃子串木珠做项串木珠做项链；我穿扣链；我穿扣子你拉绳子子你拉绳子穿扣子比赛穿扣子比赛看图讲故事看图讲故事看图讲故事看图讲故事指图说名字指图说名字指图说名字指图说名字爸爸是男生爸爸是男生爸爸是男生爸爸是男生妈妈是女生妈妈是女生妈妈是女生妈妈是女生小动物回家小动物回家小动物回家小动物回家小猫钓一条小猫钓一条小猫钓一条小猫钓一条鱼，河里很鱼，河里很鱼，河里很鱼，河里很多鱼，多鱼，多鱼，多鱼，宝宝本领大宝宝本领大宝宝本领大宝宝本领大和爸爸比脱和爸爸比脱和爸爸比脱和爸

108、爸比脱衣；讲故事衣；讲故事衣；讲故事衣；讲故事分出好坏人分出好坏人分出好坏人分出好坏人8/3/202482婴儿儿基基本本情情况况 填写填写 2008 年年 7 月月 1 日日姓名：姓名： 汪 洋 性性别 男男 出生出生 2008 年年 1 月月 8 日日 实龄 0 岁 5 月月 23天天 月月龄 5.8个月个月 身身长 66 cm 体重体重 7.5 kg 头围 cm 胸胸围 cm出生情况：足月出生情况：足月 自然自然 早早产 手手术：剖：剖宫产钳病史：病史：遗传史史 父父亲： 王建明 文化程度文化程度 大专 职业 自自营 家庭住址：家庭住址：郑州市商城路母母亲： 毛阿珍 文化程度文化程度 中专

109、 职业 主主妇 联系系电话：135实际能能力力大动作：大动作：能翻身，手撑床面坐能翻身，手撑床面坐5秒以上秒以上中等中等精细动作精细动作：能抓住距离：能抓住距离2.5厘米的玩具厘米的玩具中等中等认知能力：认知能力：拿住一块方木，注视另一块；玩具失拿住一块方木，注视另一块；玩具失落不会找落不会找语言能力：叫名字会言能力：叫名字会转头中等中等中等中等社会行社会行为：会会躲猫猫，没有自喂猫猫，没有自喂饼干干中等中等8/3/202483长期期目目标短短期期目目项目目大大动作作精精细动作作认知能力知能力语言能力言能力社会行社会行为长长期期目目标标短短期期目目标标 教教学学游游戏翻身俯卧翻身俯卧独坐，平衡

110、独坐，平衡能力能力仰卧仰卧侧卧卧俯卧俯卧侧卧；抱坐卧；抱坐靠坐靠坐独坐独坐用玩具引用玩具引逗翻身；逗翻身；躺卧匍匐躺卧匍匐爬行；坐爬行；坐推推车，坐，坐在沙在沙发一一角角会撕会撕纸把把弄桌上方弄桌上方木木两手抓薄而两手抓薄而脆的脆的纸，示，示范撕范撕纸够取取510厘米的厘米的玩具玩具拉下蒙在拉下蒙在脸上的布；上的布；撕扯旧撕扯旧报纸；引逗；引逗够取身取身边的玩具的玩具会找失落的会找失落的玩具；方木玩具；方木换手手玩具掉在眼前玩具掉在眼前能能发现、掉到、掉到侧面；一只手面；一只手拿玩具再拿玩具再给一一个个多种藏猫猫多种藏猫猫游游戏；身；身边只放两只放两样玩玩具，自拿一具，自拿一个个递给一个一个新

111、玩具新玩具发dada/mama声；模仿口舌声；模仿口舌动作作模仿孩子模仿孩子发声、声、应答；答；发妈妈爸爸；模仿孩爸爸；模仿孩子口型子口型抱着抱着读书看看图书；与与婴儿儿应答交流注答交流注意意动作作语言表情言表情自喂自喂饼干干照照镜子子抓拇指抓拇指饼干干自喂；抱着自喂；抱着照照镜子子及及时满足足婴儿要求；建儿要求；建立安全感、立安全感、信任感；咀信任感；咀嚼固体食物；嚼固体食物；照照镜子；到子；到公园公园8/3/202484大动作大动作大动作大动作精细动作精细动作精细动作精细动作语言能力语言能力语言能力语言能力认知能力认知能力认知能力认知能力社会行为社会行为社会行为社会行为长长长长期期期期目目

112、目目标标标标会用手、膝会用手、膝会用手、膝会用手、膝爬行；拉双爬行；拉双爬行；拉双爬行；拉双手走三步手走三步手走三步手走三步拇食指捏拇食指捏小丸小丸欢迎、再见；欢迎、再见；欢迎、再见；欢迎、再见；模仿发音模仿发音模仿发音模仿发音杯中取方木；杯中取方木；杯中取方木；杯中取方木；方木对敲方木对敲方木对敲方木对敲用动作表示不用动作表示不用动作表示不用动作表示不要；听名称找要；听名称找要；听名称找要；听名称找到常见人或物到常见人或物到常见人或物到常见人或物短短短短期期期期目目目目标标标标匍匐爬，玩匍匐爬，玩匍匐爬，玩匍匐爬，玩具引逗；俯具引逗；俯具引逗；俯具引逗；俯卧打转；强卧打转；强卧打转；强卧打转

113、；强化上下肢肌化上下肢肌化上下肢肌化上下肢肌肉及协调训肉及协调训肉及协调训肉及协调训练练练练捏小馒头捏小馒头捏小馒头捏小馒头；捏纸片；捏纸片；捏纸片；捏纸片； 爸爸回来了爸爸回来了爸爸回来了爸爸回来了拍拍手；拍拍手；拍拍手；拍拍手；摆摆摆摆摆手跟妈妈再摆手跟妈妈再摆手跟妈妈再摆手跟妈妈再见见见见摇晃杯子方摇晃杯子方摇晃杯子方摇晃杯子方木在杯中响木在杯中响木在杯中响木在杯中响杯口接近婴杯口接近婴杯口接近婴杯口接近婴儿手鼓励拿儿手鼓励拿儿手鼓励拿儿手鼓励拿出出出出推开不吃的东推开不吃的东推开不吃的东推开不吃的东西；妈妈在哪西；妈妈在哪西；妈妈在哪西；妈妈在哪里？布娃娃在里？布娃娃在里？布娃娃在里？

114、布娃娃在哪里？哪里？哪里？哪里？教教教教学学学学游游游游戏戏戏戏和同龄孩子和同龄孩子和同龄孩子和同龄孩子在一起做爬在一起做爬在一起做爬在一起做爬行游戏；拉行游戏；拉行游戏；拉行游戏；拉住双手站起住双手站起住双手站起住双手站起来走几步；来走几步；来走几步；来走几步；爬行比赛爬行比赛爬行比赛爬行比赛两手食指两手食指两手食指两手食指碰逗逗飞碰逗逗飞碰逗逗飞碰逗逗飞；从小碗；从小碗；从小碗；从小碗里捏小馒里捏小馒里捏小馒里捏小馒头头头头多给孩子说话多给孩子说话多给孩子说话多给孩子说话交流；读书讲交流；读书讲交流；读书讲交流；读书讲故事给她听；故事给她听；故事给她听；故事给她听；示范欢迎、再示范欢迎、再

115、示范欢迎、再示范欢迎、再见手势见手势见手势见手势玩具对敲；玩具对敲；玩具对敲；玩具对敲；碰碰头，扔碰碰头，扔碰碰头，扔碰碰头，扔掉的玩具捡掉的玩具捡掉的玩具捡掉的玩具捡回来，小玩回来，小玩回来，小玩回来，小玩具放杯中，具放杯中，具放杯中，具放杯中，从杯中取出从杯中取出从杯中取出从杯中取出拿饼干往嘴里拿饼干往嘴里拿饼干往嘴里拿饼干往嘴里送；视野内没送；视野内没送；视野内没送；视野内没有人会哭，听有人会哭，听有人会哭，听有人会哭，听到声音停哭，到声音停哭，到声音停哭，到声音停哭，指认东西名称指认东西名称指认东西名称指认东西名称8.58.5个月大女婴个月大女婴8/3/202485婴婴儿儿基基本本情情

116、况况 填写填写 年年 月月 日日姓名：姓名： 性别性别 出生出生 年年 月月 日日 实龄实龄 岁岁 月月 月龄月龄 身长身长 cm cm 体重体重 kg kg 头围头围 cm cm 胸围胸围 cmcm出生情况：足月出生情况：足月 自然自然 早产早产 手术：剖宫手术：剖宫产钳产钳病史：遗传史病史：遗传史 父亲：父亲： 文化程度文化程度 职业职业 家庭住址：家庭住址：母亲：母亲： 文化程度文化程度 职业职业 联系电话：联系电话：实际能力大动作：大动作：精细动作：精细动作：认知能力：认知能力：语言能力：语言能力：社会行为：社会行为：8/3/202486婴儿社会行为评价和气质问卷的使用除了智能发育评价

117、之外，婴儿社会行为和气质也能够用量表或问除了智能发育评价之外，婴儿社会行为和气质也能够用量表或问除了智能发育评价之外，婴儿社会行为和气质也能够用量表或问除了智能发育评价之外，婴儿社会行为和气质也能够用量表或问卷的方法评定。卷的方法评定。卷的方法评定。卷的方法评定。婴幼儿社会评价婴幼儿社会评价是从是从是从是从婴儿婴儿婴儿婴儿初中社会生活量表初中社会生活量表初中社会生活量表初中社会生活量表中摘取。适用中摘取。适用中摘取。适用中摘取。适用对象对象对象对象6 6个月到个月到个月到个月到5 5岁婴幼儿。量表由岁婴幼儿。量表由岁婴幼儿。量表由岁婴幼儿。量表由独立生活能力、运动能力、作业、独立生活能力、运动

118、能力、作业、独立生活能力、运动能力、作业、独立生活能力、运动能力、作业、交往、参加集体活动、自我管理等交往、参加集体活动、自我管理等交往、参加集体活动、自我管理等交往、参加集体活动、自我管理等6 6部分构成。分为部分构成。分为部分构成。分为部分构成。分为：半岁到半岁到半岁到半岁到1 1岁岁岁岁1111个个个个月；月；月；月；2 2岁到岁到岁到岁到3 3岁岁岁岁5 5个月；个月；个月；个月；3 3岁岁岁岁6 6个月到个月到个月到个月到4 4岁岁岁岁1111个月三个年龄段个月三个年龄段个月三个年龄段个月三个年龄段。评价结果以得分转换为标准分，再根据标准分进行综合评价。评价结果以得分转换为标准分，再

119、根据标准分进行综合评价。评价结果以得分转换为标准分，再根据标准分进行综合评价。评价结果以得分转换为标准分，再根据标准分进行综合评价。婴儿气质问卷婴儿气质问卷是美国精神病学家托马斯和切斯经过长期研究是美国精神病学家托马斯和切斯经过长期研究是美国精神病学家托马斯和切斯经过长期研究是美国精神病学家托马斯和切斯经过长期研究从婴儿情绪和行为中分离出从婴儿情绪和行为中分离出从婴儿情绪和行为中分离出从婴儿情绪和行为中分离出9 9个相对维度，可以帮助我们更好的个相对维度，可以帮助我们更好的个相对维度，可以帮助我们更好的个相对维度，可以帮助我们更好的掌握每个孩子的气质类型。气质具有先天因素，与遗传有关，但掌握每

120、个孩子的气质类型。气质具有先天因素，与遗传有关，但掌握每个孩子的气质类型。气质具有先天因素，与遗传有关，但掌握每个孩子的气质类型。气质具有先天因素，与遗传有关，但是后天也是可以改变的。是后天也是可以改变的。是后天也是可以改变的。是后天也是可以改变的。8/3/202487对婴儿家长（看护人）指导与培训 儿童发展儿童发展的环境的环境专业专业人员人员家长或家长或看护人员看护人员儿童儿童儿童发展儿童发展微观环境微观环境育婴师育婴师家长家长儿童三者之间的互动关系儿童三者之间的互动关系评估评估与教学与教学指导与培训指导与培训教学教学8/3/202488培训与指导的形式和方法举办专题讲座举办专题讲座咨询、家

121、访、个别指导咨询、家访、个别指导组织讨论交流组织讨论交流建立家长委员会建立家长委员会组织亲子游戏和相关活动组织亲子游戏和相关活动设立开放日设立开放日8/3/202489培训指导与评估育婴师是一种新型的职业，育婴师是一种新型的职业，育婴员国家职业标育婴员国家职业标准准是推动国家就业准入制度，规范从业人员是推动国家就业准入制度，规范从业人员市场的重要措施，也是促进我国早期教育市场市场的重要措施，也是促进我国早期教育市场科学化、规范化发展的必要条件。科学化、规范化发展的必要条件。育婴队伍整体素质和工作水平直接决定和影响婴育婴队伍整体素质和工作水平直接决定和影响婴儿的成长。由于从业人员的基础不同，文化

122、水儿的成长。由于从业人员的基础不同，文化水平参差不齐，工作态度、专业知识和操作技能平参差不齐，工作态度、专业知识和操作技能有较大差异。因此加强对专业队伍的培训指导有较大差异。因此加强对专业队伍的培训指导与评估，是提高育婴队伍素质、提高工作质量与评估，是提高育婴队伍素质、提高工作质量的基础和前提。的基础和前提。8/3/202490带教与培训的方法1 1、实践指导法：即深入现场示范讲解、手把手教、实践指导法：即深入现场示范讲解、手把手教学员操作技能、与婴儿及家长沟通技能。学员操作技能、与婴儿及家长沟通技能。2 2、分析讨论法：实践中发现具有典型意义的问题、分析讨论法：实践中发现具有典型意义的问题进

123、行分析讨论了解原因，研究解决办法。进行分析讨论了解原因，研究解决办法。3 3、经验分享法：定期交流操作经验、育儿方法、经验分享法：定期交流操作经验、育儿方法、心得体会，形成集思广益、相互取长补短风气心得体会，形成集思广益、相互取长补短风气4 4、带教培训模式多元化：如集中培训、专题讲座、带教培训模式多元化：如集中培训、专题讲座、个别指导、现场指导、学习交流等灵活机动。个别指导、现场指导、学习交流等灵活机动。8/3/202491制定培训计划的内容：培训时间：开始、结束时间；活动具体安排。培训时间：开始、结束时间；活动具体安排。培训地点：听课和操作地点。培训地点：听课和操作地点。培训内容：课程安排

124、及授课教师。培训内容：课程安排及授课教师。培训目标：达到的目的、标准化培训达到的目标。培训目标：达到的目的、标准化培训达到的目标。评估：拟用何种方法评估。评估：拟用何种方法评估。结业：结业方式。如何理论考试、实操考试。结业：结业方式。如何理论考试、实操考试。组织管理：培训过程有关要求。组织管理：培训过程有关要求。总结：对培训工作进行总结，评估培训效果。总结：对培训工作进行总结，评估培训效果。8/3/202492对育婴员和育婴师工作的检查和指导通过深入到家庭和亲子机构进行走访或采取个别交通过深入到家庭和亲子机构进行走访或采取个别交谈的方式了解工作情况，帮助解决实际问题。谈的方式了解工作情况，帮助

125、解决实际问题。传授：传授：根据需要把相关专业知识分析讲解，互相讨根据需要把相关专业知识分析讲解，互相讨论，提出问题，使知识和技能在实际工作中得到论，提出问题，使知识和技能在实际工作中得到运用，提高综合能力。运用，提高综合能力。操作：操作：在工作中边辅导边示范，让学员在亲身实践在工作中边辅导边示范，让学员在亲身实践中学到知识和技能，掌握操作方法。中学到知识和技能，掌握操作方法。综合：综合：将各种方法结合起来，灵活运用效果更好将各种方法结合起来，灵活运用效果更好8/3/202493对育婴员和育婴师工作的评估A/教学评估：培训前通过问卷、访谈等方式摸底教学评估：培训前通过问卷、访谈等方式摸底调查，了

126、解基础程度，以便有效教学指导。培调查，了解基础程度，以便有效教学指导。培训结束，通过考试对学习效果评估。训结束，通过考试对学习效果评估。B/实践评估：通过实际操作观察其相关能力；也实践评估：通过实际操作观察其相关能力；也可对婴儿发展状况进行评估，间接评估专业人可对婴儿发展状况进行评估，间接评估专业人员的工作成果。员的工作成果。C/社会评估：通过家长问卷或走访座谈等形式，社会评估：通过家长问卷或走访座谈等形式，了解家长对专业人员工作的满意程度。了解家长对专业人员工作的满意程度。8/3/20249420082008年高级育婴师操作技能考试题分析年高级育婴师操作技能考试题分析 1.根据季节给不同年龄

127、段的婴儿编制食谱。根据季节给不同年龄段的婴儿编制食谱。2.对摔伤事故的处理对摔伤事故的处理3、一个、一个11个月的婴儿大动作、精细动作、认知能个月的婴儿大动作、精细动作、认知能力、语言能力和社会行为分别为：力、语言能力和社会行为分别为：11、10、12、13、11个月水平，请给他做出发育评价，并说出个月水平，请给他做出发育评价，并说出评价婴儿发育水平应该注意的问题。评价婴儿发育水平应该注意的问题。4、根据一个婴儿的发展能力做出个别化教学计划。、根据一个婴儿的发展能力做出个别化教学计划。 每题每题25分分8/3/202495试题一试题一：创造良好的睡眠环境创造良好的睡眠环境 具体要求：根据下列所

128、提具体要求：根据下列所提供的情况供的情况找出影响婴儿睡眠的原因找出影响婴儿睡眠的原因并并说明说明并并提出相应的解决办法提出相应的解决办法。 妈妈带一岁八个月的宝宝去公园玩了一天，晚上回来后，妈妈带一岁八个月的宝宝去公园玩了一天，晚上回来后，宝宝宝宝又累又困又累又困，衣服都没来得及脱就倒在妈妈怀里睡着了，睡了一个，衣服都没来得及脱就倒在妈妈怀里睡着了，睡了一个小时，宝宝哭着醒来后怎么也哄不着了，搂着宝宝拍，爸爸也因小时，宝宝哭着醒来后怎么也哄不着了，搂着宝宝拍，爸爸也因为被吵醒在一旁的沙发上为被吵醒在一旁的沙发上吸烟吸烟。一、影响宝宝睡眠的原因：一、影响宝宝睡眠的原因：1 1、白天婴儿玩得太疲、

129、白天婴儿玩得太疲倦；倦；2 2、抽烟恶化了宝宝睡眠环境、抽烟恶化了宝宝睡眠环境。（每项要点。（每项要点5 5分，分，叙述不全酌情扣叙述不全酌情扣1515分，扣完为止）分，扣完为止）二、解决办法：二、解决办法：1 1、小宝宝出外游玩的时间不宜过、小宝宝出外游玩的时间不宜过长；长；2 2、睡眠时应保持室内空气清新、睡眠时应保持室内空气清新。（每项要点。（每项要点7.57.5分，叙述不全面酌情扣分，叙述不全面酌情扣17.517.5分，扣完为止）分，扣完为止）8/3/202496试题二：试题二：试题二：试题二：记录女婴体重发育曲线记录女婴体重发育曲线 具体要求：具体要求：具体要求：具体要求：1 1、根

130、据所、根据所、根据所、根据所提供的婴儿体重实测值，正确记录吃相应的体重发育曲线。提供的婴儿体重实测值，正确记录吃相应的体重发育曲线。提供的婴儿体重实测值，正确记录吃相应的体重发育曲线。提供的婴儿体重实测值，正确记录吃相应的体重发育曲线。2 2、根据所提供的正常女婴标准体重的下限值和上限值，判断婴儿根据所提供的正常女婴标准体重的下限值和上限值，判断婴儿根据所提供的正常女婴标准体重的下限值和上限值，判断婴儿根据所提供的正常女婴标准体重的下限值和上限值，判断婴儿体重的生长是否正常。体重的生长是否正常。体重的生长是否正常。体重的生长是否正常。一、记录生长发育曲线根据提一、记录生长发育曲线根据提一、记录

131、生长发育曲线根据提一、记录生长发育曲线根据提供数据正确记录坐标点（画供数据正确记录坐标点（画供数据正确记录坐标点（画供数据正确记录坐标点（画出曲线不正确扣出曲线不正确扣出曲线不正确扣出曲线不正确扣115115分）；分）；分）；分）；曲线圆滑准确（不够圆滑准曲线圆滑准确（不够圆滑准曲线圆滑准确（不够圆滑准曲线圆滑准确（不够圆滑准 确扣确扣确扣确扣5 5分。分。分。分。 二、判断婴儿发育二、判断婴儿发育指标是否正常。答：女指标是否正常。答：女婴发育正常。（判断错婴发育正常。（判断错误扣误扣5分）分）8/3/202497试题三：试题三：试题三：试题三：根据婴儿年龄特点涉及精细动作训练游戏根据婴儿年龄

132、特点涉及精细动作训练游戏1、具体要求：为一个正常的具体要求：为一个正常的具体要求：为一个正常的具体要求：为一个正常的1212个月的宝宝设计精细动作游戏，包个月的宝宝设计精细动作游戏，包个月的宝宝设计精细动作游戏，包个月的宝宝设计精细动作游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3 3种训练种训练种训练种训练方法。方法。方法。方法。2 2、否定项说明：若考生发生下列情况之一考生该题成绩记、否定项说明：若考生发生下列情况之一考生该题成

133、绩记、否定项说明：若考生发生下列情况之一考生该题成绩记、否定项说明：若考生发生下列情况之一考生该题成绩记为零分：为零分：为零分：为零分：顺序散乱错误；顺序散乱错误；顺序散乱错误；顺序散乱错误；适合年龄的范围上下各超出适合年龄的范围上下各超出适合年龄的范围上下各超出适合年龄的范围上下各超出3 3 3 3个月以个月以个月以个月以上（包括上（包括上（包括上（包括3 3 3 3个月）个月）个月）个月）游戏中对婴儿安全存在明显危险的动作游戏中对婴儿安全存在明显危险的动作游戏中对婴儿安全存在明显危险的动作游戏中对婴儿安全存在明显危险的动作一、游戏名称、玩的时间、次数一、游戏名称、玩的时间、次数一、游戏名称

134、、玩的时间、次数一、游戏名称、玩的时间、次数： “ “画道道画道道画道道画道道” ”：全掌握笔在纸上画出：全掌握笔在纸上画出：全掌握笔在纸上画出：全掌握笔在纸上画出“ “一一一一条河条河条河条河” ”，“ “一列火车一列火车一列火车一列火车” ”。每天两次，每次玩。每天两次，每次玩。每天两次，每次玩。每天两次，每次玩3 3分钟。注意不要孩分钟。注意不要孩分钟。注意不要孩分钟。注意不要孩子把笔放进嘴里。子把笔放进嘴里。子把笔放进嘴里。子把笔放进嘴里。 “ “小丸投小瓶小丸投小瓶小丸投小瓶小丸投小瓶” ”小豆子跑出来了，把它捏起小豆子跑出来了，把它捏起小豆子跑出来了，把它捏起小豆子跑出来了，把它捏

135、起来送回家（投进小瓶子）。每天上下午各一次，每次来送回家（投进小瓶子）。每天上下午各一次，每次来送回家（投进小瓶子）。每天上下午各一次，每次来送回家（投进小瓶子）。每天上下午各一次，每次3 3分钟注意分钟注意分钟注意分钟注意不要将小丸放进嘴里。不要将小丸放进嘴里。不要将小丸放进嘴里。不要将小丸放进嘴里。 “ “娃娃哪去了娃娃哪去了娃娃哪去了娃娃哪去了” ”：在婴儿的面前把布娃：在婴儿的面前把布娃：在婴儿的面前把布娃：在婴儿的面前把布娃娃（用毛巾掩盖）藏起来，让宝宝找，鼓励他拉开掩盖的布。娃（用毛巾掩盖）藏起来，让宝宝找，鼓励他拉开掩盖的布。娃（用毛巾掩盖）藏起来，让宝宝找，鼓励他拉开掩盖的布。

136、娃（用毛巾掩盖）藏起来，让宝宝找，鼓励他拉开掩盖的布。二、年龄段上下超一个月扣一分；二、年龄段上下超一个月扣一分；二、年龄段上下超一个月扣一分；二、年龄段上下超一个月扣一分；2 2个月扣个月扣个月扣个月扣2 2分；时间不科学扣分；时间不科学扣分；时间不科学扣分；时间不科学扣2 2分，分，分，分，次数错误扣次数错误扣次数错误扣次数错误扣2 2分，关键性注意事项遗漏扣分，关键性注意事项遗漏扣分，关键性注意事项遗漏扣分，关键性注意事项遗漏扣2 2分三个游戏缺一扣分三个游戏缺一扣分三个游戏缺一扣分三个游戏缺一扣5 5分；分；分；分；方法达不到训练目的扣方法达不到训练目的扣方法达不到训练目的扣方法达不到

137、训练目的扣2525分；体现梯次变化，否则扣分；体现梯次变化，否则扣分；体现梯次变化，否则扣分；体现梯次变化，否则扣2 2分。分。分。分。扣完为止。扣完为止。扣完为止。扣完为止。8/3/202498试题四：试题四：试题四：试题四：针对针对1010个月的婴儿特点设计语言能力训练游个月的婴儿特点设计语言能力训练游戏戏要求游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，至少要求游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，至少要求游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，至少要求游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，至少3 3 3 3种；若种；若种；若种；若顺序顺序顺序顺序散乱，超出年龄上下个三个月或者散乱，超出年龄上下个三个月或

138、者散乱，超出年龄上下个三个月或者散乱，超出年龄上下个三个月或者游戏中对婴儿安全存在明显危险游戏中对婴儿安全存在明显危险游戏中对婴儿安全存在明显危险游戏中对婴儿安全存在明显危险的动作成绩为零的动作成绩为零的动作成绩为零的动作成绩为零一、游戏名称、玩的时间、次数一、游戏名称、玩的时间、次数一、游戏名称、玩的时间、次数一、游戏名称、玩的时间、次数： “ “叫妈妈叫妈妈叫妈妈叫妈妈”“”“叫爸爸叫爸爸叫爸爸叫爸爸” ”：训练：训练：训练：训练孩子有意识发出妈妈爸爸的声音。妈妈或爸爸回来拍手孩子有意识发出妈妈爸爸的声音。妈妈或爸爸回来拍手孩子有意识发出妈妈爸爸的声音。妈妈或爸爸回来拍手孩子有意识发出妈妈

139、爸爸的声音。妈妈或爸爸回来拍手让孩子伸手要抱，要他发出让孩子伸手要抱，要他发出让孩子伸手要抱，要他发出让孩子伸手要抱，要他发出mamamama或或或或babababa；或者在宝宝；或者在宝宝；或者在宝宝；或者在宝宝无意识发出无意识发出无意识发出无意识发出mamamama或或或或babababa声音时，妈妈爸爸应答并拥抱声音时，妈妈爸爸应答并拥抱声音时，妈妈爸爸应答并拥抱声音时，妈妈爸爸应答并拥抱她，以强化其发音。有机会就做，不限次数。她，以强化其发音。有机会就做，不限次数。她，以强化其发音。有机会就做，不限次数。她，以强化其发音。有机会就做，不限次数。 读书讲读书讲读书讲读书讲故事：每天睡觉前

140、故事：每天睡觉前故事：每天睡觉前故事：每天睡觉前10101010分钟，怀抱宝宝看图讲童话故事。如白雪公分钟，怀抱宝宝看图讲童话故事。如白雪公分钟，怀抱宝宝看图讲童话故事。如白雪公分钟，怀抱宝宝看图讲童话故事。如白雪公主、小红帽等，在睡醒后情绪平稳时也可以，时间长短以婴儿兴主、小红帽等，在睡醒后情绪平稳时也可以，时间长短以婴儿兴主、小红帽等，在睡醒后情绪平稳时也可以，时间长短以婴儿兴主、小红帽等，在睡醒后情绪平稳时也可以，时间长短以婴儿兴趣而定趣而定趣而定趣而定 多说话。和婴儿在一起玩耍，做什么说什么，加上手势多说话。和婴儿在一起玩耍，做什么说什么，加上手势多说话。和婴儿在一起玩耍，做什么说什么

141、，加上手势多说话。和婴儿在一起玩耍，做什么说什么，加上手势和表情。每天相机而行，不限时间及次数。特别是婴儿有什么要和表情。每天相机而行，不限时间及次数。特别是婴儿有什么要和表情。每天相机而行，不限时间及次数。特别是婴儿有什么要和表情。每天相机而行，不限时间及次数。特别是婴儿有什么要求时虽然不会用语言表达，育婴师和家长要善于用语言正确表达，求时虽然不会用语言表达，育婴师和家长要善于用语言正确表达，求时虽然不会用语言表达，育婴师和家长要善于用语言正确表达，求时虽然不会用语言表达，育婴师和家长要善于用语言正确表达，而不是直接满足其要求。而不是直接满足其要求。而不是直接满足其要求。而不是直接满足其要求。8/3/202499谢谢！谢谢！8/3/2024100