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1、 四年级四年级(1)班家长会班家长会 1、四年级正是由中年级向高年级过渡的关键时期，、四年级正是由中年级向高年级过渡的关键时期，英语内容明显增多，难度加大，学习所花时间增英语内容明显增多，难度加大，学习所花时间增加。加。2、每个模块的课文学习分为四个等级：一级：熟、每个模块的课文学习分为四个等级：一级：熟读；二级：熟背；三级：复述或改编；四级：课读；二级：熟背；三级：复述或改编；四级：课文默写。文默写。3、每个模块的词汇学习分三个等级：一级：熟读，、每个模块的词汇学习分三个等级：一级：熟读，掌握含义。二级掌握含义。二级:单词听写。三级：单词造句及运单词听写。三级：单词造句及运用。用。4、每个模
2、块都包含语法现象：本学期英语语法重、每个模块都包含语法现象：本学期英语语法重点是一般过去时态。小学淡化语法，强调在习得点是一般过去时态。小学淡化语法，强调在习得的状态下了解时态的变化。的状态下了解时态的变化。1、听说领先，要保证好每天的听、说时间和效率。、听说领先，要保证好每天的听、说时间和效率。2、熟读、熟背。熟能生巧，、熟读、熟背。熟能生巧，“熟熟”能产生脱口而能产生脱口而出的语感。背诵是锻炼良好记忆力和积累基础知出的语感。背诵是锻炼良好记忆力和积累基础知识的最基本之道。识的最基本之道。3、“写写”，听写单词，默写句子。中年级阶段逐，听写单词，默写句子。中年级阶段逐步开始培养步开始培养“写
3、写”的意识。的意识。4、“用用”要恰当，充分调集旧知，用简单的语言要恰当，充分调集旧知，用简单的语言表达实际思想。表达实际思想。班额55人(2班)及格率91% 平均分81.1490分以上的有20名同学优秀（80分以上的）有40名同学及格的有49名同学不及格6人最高99分最低分20 班额55人(1班)及格率75% 平均分81.1490分以上的有10名同学优秀（80分以上的）有40名同学及格的有42名同学不及格14人最高99分最低分101.90分以上的同学：分以上的同学：建议家长在孩子自觉完成作业和预习的基础上，给他们提供更加丰富的英语来扩充知识，不一定要是课文的，可以选择一些英语小故事，英语连环
4、画或动画，歌曲、电影等，让他们发现英语更多更好更有趣的东西。2. 8089分的同学：分的同学：建议家长确保学生按质按量完成家庭作业，并预习将要学习的课文。3. 70-79分的同学：分的同学：建议家长在家将孩子跟点读机读课文抄单词的时间延长一些，包括预习课文。背诵课文和听写单词的要求可以适当降低。4. 69分以下：分以下：建议家长把以前学过的书籍找出来，为他们进行复习和巩固，夯实基础。同时，辅导孩子完成作业基础部分，并预习。总的建议总的建议：1、我们共同努力，培养孩子良好的英语学习习惯：专注听、大声读、我们共同努力，培养孩子良好的英语学习习惯：专注听、大声读、大胆说、努力记、认真写。大胆说、努力
5、记、认真写。2.因课堂习惯而影响孩子的学习成绩的同学，请家长不要吝惜批评，因课堂习惯而影响孩子的学习成绩的同学，请家长不要吝惜批评，一定要尽快加大力度，和老师共同督促孩子改掉坏习惯。一定要尽快加大力度，和老师共同督促孩子改掉坏习惯。3. 宽容和谦虚是美德，他们能使您的孩子生活、学习得快乐，得到更宽容和谦虚是美德，他们能使您的孩子生活、学习得快乐，得到更多的帮助，从而学得比别人更多。请观察您的孩子是否具备这样多的帮助，从而学得比别人更多。请观察您的孩子是否具备这样的美德。的美德。一一.课上（学校）课上（学校） （1）英语基础较好的学生，课上参与意识强，举）英语基础较好的学生，课上参与意识强，举手
6、积极。手积极。（2）英语基础一般的学生，对英语学习缺乏自信，）英语基础一般的学生，对英语学习缺乏自信，想回答问题但又怕说错别人笑话。被动时候多。课想回答问题但又怕说错别人笑话。被动时候多。课上缺乏参与意识，对课堂活动抱上缺乏参与意识，对课堂活动抱 “ 与己无关与己无关 ”的的态度。态度。（3）粗心大意，凡事不在乎，作业不是抄错、就）粗心大意，凡事不在乎，作业不是抄错、就是丢题，老师订正过的答案不加思考，改错不主动是丢题，老师订正过的答案不加思考，改错不主动或需要反复多次才能改对。或需要反复多次才能改对。（4）各科成绩均差，厌倦学习，课上注意力不集）各科成绩均差，厌倦学习，课上注意力不集中，心不
7、在焉，说话、玩东西、随意性强。中，心不在焉，说话、玩东西、随意性强。二二.课下（家庭）课下（家庭） （1）口头作业）口头作业 视为没有作业。视为没有作业。（2）笔头作业）笔头作业 学习缺乏自觉性和认真的态度，作业潦草马虎，学习缺乏自觉性和认真的态度，作业潦草马虎，难一些的作业就抄袭，错误率高且不在乎，有时甚至根本不做、难一些的作业就抄袭，错误率高且不在乎，有时甚至根本不做、不交。不交。（3）思考性作业）思考性作业 认为是留给好学生的作业，与己无关。认为是留给好学生的作业，与己无关。（4）复习性作业）复习性作业 平时没有系统的预习、复习计划，即使有也平时没有系统的预习、复习计划，即使有也会轻易放
8、弃。会轻易放弃。学习被动，依赖他人，不会就问或抄袭。总是拖拉，消磨时间，学习被动，依赖他人，不会就问或抄袭。总是拖拉，消磨时间，不讲学习效率。不讲学习效率。（5）改错性作业）改错性作业 作业中的错误根本不改，不懂也不问。作业中的错误根本不改，不懂也不问。 (6)综合性练习综合性练习 懒得动脑，会的就做，不会的根本就不想做，懒得动脑，会的就做，不会的根本就不想做，不善于动脑。不善于动脑。叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”印度谚语中有这样一段话：印度谚语中有这样一段话：“播种行为就收获习惯；播
9、种习惯就收获性格；播种播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运。性格就收获命运。”北京一中汤朝晖校长说得更为明确：北京一中汤朝晖校长说得更为明确：“小学生双习惯的养成，小学生双习惯的养成，对于升入中学更好地适应环境具有很重要的作用。对于升入中学更好地适应环境具有很重要的作用。”那么习惯是什么，又应如何那么习惯是什么，又应如何界定呢？界定呢？“习惯是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动地去进行某种行为习惯是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动地去进行某种行为的特殊的倾向。的特殊的倾向。”这里所强调两点：一是后天逐渐养成；二是自动的行为。这里所强调两点：一是后天逐渐养成；二是
10、自动的行为。习惯的培养源于一些要求或是规定的约束，换句话说一些规定和要求是早期培习惯的培养源于一些要求或是规定的约束，换句话说一些规定和要求是早期培养习惯的第一步。养习惯的第一步。从古至今许多成功者都具有良好的学习习惯。从古至今许多成功者都具有良好的学习习惯。 孔子孔子“每事问每事问”。 托尔斯泰身边永远带笔和本，以便记下一切美妙的话语。托尔斯泰身边永远带笔和本，以便记下一切美妙的话语。 鲁迅的习惯是鲁迅的习惯是“随便翻翻随便翻翻”。 华罗庚则遵循华罗庚则遵循“勤能补拙勤能补拙”的古训。的古训。小学阶段是学生的知识、技能、学习方法和综合素质形成的重要时期，它将对学小学阶段是学生的知识、技能、学
11、习方法和综合素质形成的重要时期，它将对学生的未来发展产生十分重要的影响。因此，我们每一位家长都应本着对学生一生生的未来发展产生十分重要的影响。因此，我们每一位家长都应本着对学生一生成长负责的态度，切实抓好启蒙教育，使学生能够尽快养成良好学习习惯。成长负责的态度，切实抓好启蒙教育，使学生能够尽快养成良好学习习惯。（一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯（一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯（1）掌握要领及操作方法）掌握要领及操作方法（2）听中模仿）听中模仿 边听边要求孩子大声模仿边听边要求孩子大声模仿（3）听后重复）听后重复 检查和监督倾听效果检查和监督倾听效果
12、（二）养成书写规范、作业认真的习惯（二）养成书写规范、作业认真的习惯（1）强调书写要正确，流畅、干净、美观。）强调书写要正确，流畅、干净、美观。 (2)能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。（三）养成不懂就问、及时改错的习惯（三）养成不懂就问、及时改错的习惯（四）养成勤读书、背好句子的习惯（四）养成勤读书、背好句子的习惯 （鼓励学生搜集英文谚语、展示）（鼓励学生搜集英文谚语、展示）（五）养成复习、梳理、积累的习惯（五）养成复习、梳理、积累的习惯梳理归纳的意义在于：梳理归纳的意义在于：对所学内容有一比较完整、系统的了解。对
13、所学内容有一比较完整、系统的了解。便于记忆。比如记忆单词时可以对比来记忆：便于记忆。比如记忆单词时可以对比来记忆： skirt shirt T-shirt（六）养成认真应试、分析错题的习惯（六）养成认真应试、分析错题的习惯 （试题分析）（试题分析）学生建立问题本，便于复习。学生建立问题本，便于复习。（五）养成复习、梳理、积累的习惯（五）养成复习、梳理、积累的习惯梳理归纳的意义在于：梳理归纳的意义在于：对所学内容有一比较完整、系统的了解。对所学内容有一比较完整、系统的了解。便于记忆。比如记忆单词时可以对比来记忆：便于记忆。比如记忆单词时可以对比来记忆： skirt shirt T-shirt（六
14、）养成认真应试、分析错题的习惯（六）养成认真应试、分析错题的习惯 （试题分析）（试题分析）学生建立问题本，便于复习。学生建立问题本，便于复习。1、每天的作业家长要监督完成，做作业前要让孩子先复习、每天的作业家长要监督完成，做作业前要让孩子先复习（15分钟）后分钟）后才做作业，跟进检查，看看学生有没有少做，漏做的情况，才做作业，跟进检查，看看学生有没有少做，漏做的情况，检查完后检查完后家长要签名家长要签名。2、及时、及时改正改正做错的做错的作业作业，指导孩子把上次做错的作业改过，指导孩子把上次做错的作业改过来；来；3、做好预习，预习是在作完作业后、做好预习，预习是在作完作业后预习预习下一课内容；
15、下一课内容；英语学科需家长配合的地方 尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽力，尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽力，同时家庭教育必不可少，望家长能重视，你们的孩同时家庭教育必不可少，望家长能重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，最子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，最后，我想说：在教学工作中，我做得不足的地方，后，我想说：在教学工作中，我做得不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中希望家长们多和我交流。总之为了在今后的工作中希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！再次感谢各位家长的到来和倾听！
