《八年级语文下册 第1单元 3 我们和青春对话课件 鄂教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第1单元 3 我们和青春对话课件 鄂教版.ppt（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 我们和青春对话毕国瑛毕国瑛关于青春的几则名言：关于青春的几则名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞满江红满江红世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。希望寄托在你们身上。毛泽东毛泽东青年是人类的希望。青年是人类的希望。巴金巴金秋秋青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。李大钊李大钊“晨钟晨钟”之使命之使命一个人的年轻时代是诗的
2、时代。一个人的年轻时代是诗的时代。安徒生安徒生瓶颈瓶颈学习目标学习目标1 1、体会体会“走进青春走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。勇敢地迎接青春的叩门。2 2、理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。3 3、学习新诗朗诵。学习新诗朗诵。解解 题题 告诉我们该诗是以对话形式展开的，还告诉我们告诉我们该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的内容是什么。对话的双方是谁，对话的内容是什么。 我们和青春对话我们和青春对话走进作者走进作者 毕国瑛，女，山东人。当代诗人毕国瑛，女，山东人。当代诗人。19
3、801980年在上年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师海师范专科学校结业，留校在附小任教师5 5年。年。19861986年调上海少年报社年调上海少年报社童话报童话报编辑部任编辑。编辑部任编辑。 字词积累字词积累朗读诗歌，给下列词语注音。朗读诗歌，给下列词语注音。 惆怅（惆怅（ ）（）（ ） 混沌（混沌（ ）（）（ ） 朦胧（朦胧（ ）（）（ ） 苦涩（苦涩（ ）（）（ ） 遐想（遐想（ ）（）（ ） 晶亮（晶亮（ ）（）（ ） chuchuchngchnghnhndndnmngmnglnglngkkssxixixingxingjngjnglingling忧国忧民：忧国忧民：惆怅：惆怅：浑
4、沌：浑沌：坦荡：坦荡：奔放：奔放： 为国家的前途和人民的命运而担忧。为国家的前途和人民的命运而担忧。 伤感，失意。伤感，失意。 形容糊里糊涂，无知无识的样子。形容糊里糊涂，无知无识的样子。 宽且平宽且平 ；喻人心地正直，心胸开阔；喻人心地正直，心胸开阔 。 思想感情、诗文气势等无拘束地尽量表达出来。思想感情、诗文气势等无拘束地尽量表达出来。 整体感知整体感知阅读全诗，想一想全诗可分为几个部分？各是哪几节？阅读全诗，想一想全诗可分为几个部分？各是哪几节？每部分大意是什么？每部分大意是什么？1 1（1212节）节） 告别少年，走进青春。告别少年，走进青春。2 2（3737节）节） 初入青春，期待体
5、验。初入青春，期待体验。3 3（810810节）节） 勇敢地走进青春。勇敢地走进青春。第一部分第一部分(1(12 2节节) ): :告别少年，走进青春。告别少年，走进青春。 “曾经曾经”“”“戴上戴上”，“而今而今”“”“告别告别”，正说明才我正说明才我们告别少年步入青春们告别少年步入青春( (即青年时期即青年时期) )。 “ “有点惊慌有点盼望有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态担心准备不足的真实心态。 “ “还想看一看还想看一看”“”“还想听一听还想听一听”，写出了对于少年生写出了对于少年生活的留恋。活的留恋。 “ “却又忘不了却又忘不
6、了青春在眼前青春在眼前”，既说明青春的到来既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明是人生成长的必然，又说明“我们我们”已经能够理性地面对已经能够理性地面对现实，接受青春。现实，接受青春。 第二部分第二部分(3(37 7节节) )初入青春，期待体验。初入青春，期待体验。 “我们走进去就被染成晶亮的翠绿我们走进去就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。出了青春的朝气、活力和风采。 “我们走进去就成了灿烂的一片我们走进去就成了灿烂的一片”写出了青春的光写出了青春的光彩、蓬勃和力量。彩、蓬勃和力量。 第第5 5节写什么？节写什么？期待走进青春，去体验。期待走进青春，去体验
7、。体体验验生理的发育生理的发育 知识的积累知识的积累情感的丰富情感的丰富 思想的成熟思想的成熟把社会责任扛在肩上的感受把社会责任扛在肩上的感受怎样理解怎样理解“走进绵绵无尽的走进绵绵无尽的忧国忧民忧国忧民”？ 是写是写 “ “我们我们”走进青春，成了有理想、有知识、走进青春，成了有理想、有知识、有才干的青年，有才干的青年，“我们我们”关心祖国的前途和命运，努关心祖国的前途和命运，努力承担社会责任。力承担社会责任。 这句话表达了这句话表达了“我们我们”决心担负起建设强大国家决心担负起建设强大国家的责任心和使命感。的责任心和使命感。 概括而形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历概括而形象地写出了
8、走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避。程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避。 再次写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出再次写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青春里成长，增长知识，学会思考，树无知和幼稚，将在青春里成长，增长知识，学会思考，树立责任意识和忧患意识。立责任意识和忧患意识。 第第6 6节节第第7 7节节怎样理解怎样理解“青春这一串绿色的风铃青春这一串绿色的风铃叮叮地呼唤我们的心叮叮地呼唤我们的心走出混沌走出混沌走出无忧无虑走出无忧无虑”？ 歌颂了青春的魅力，表现了歌颂了青春的魅力，表现了“我们我们”在青春的召在
9、青春的召唤下，渴望走出无知和幼稚的心情。唤下，渴望走出无知和幼稚的心情。怎样理解怎样理解“一步一步走近你走近你一步一步走近你走近你不管你苦涩不管你甜蜜不管你苦涩不管你甜蜜”？ 青春有难言的苦涩，也青春有难言的苦涩，也有醉人的甜蜜，只有走进青有醉人的甜蜜，只有走进青春，感受青春才能品尝到青春，感受青春才能品尝到青春的滋味。春的滋味。第三部分第三部分(8(81010节节) ): : 面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。 我们想悄悄地改变你我们想悄悄地改变你让你别再朦胧别再朦胧让你别再朦胧别再朦胧是说体验青春，认识青春是说体验青春，认识青春依然有你的豪放依然有你的
10、豪放依然有你的多情依然有你的多情 表明表明“我们我们”将从青将从青春春吸取营养，积累财富吸取营养，积累财富我们走进你我们走进你是为了让我们美丽是为了让我们美丽表达了表达了“我们我们”期望走进青春，期望走进青春，使自己身体发育，思想成熟，使自己身体发育，思想成熟，情感丰富的愿望。情感丰富的愿望。我们走进你我们走进你是为了不忘你的美丽是为了不忘你的美丽是说走进青春是为了终生铭记是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光，并人生这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益。使自己终生从中受到教益。主题探究主题探究 这首诗以热情洋溢、生动形象的语言，表达了少这首诗以热情洋溢、生动形象的语言，表达
11、了少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。青春的热烈情怀。(1)(1)运用运用“对话对话”形式，抒写青春遐想。形式，抒写青春遐想。 (2)(2)生动形象、含义丰富的语言。生动形象、含义丰富的语言。 写作特点写作特点(1)(1)运用运用“对话对话”形式，抒写青春遐想。形式，抒写青春遐想。 这里的这里的“对话对话”并不是一问一答，而是面对青春并不是一问一答，而是面对青春的思考、期待和遐想。的思考、期待和遐想。“对话对话”的方式有两种，一种的方式有两种，一种是独白，主要是前五节，抒写是独白，主要是前五节，抒写“我们我们”面对青春，
12、走面对青春，走进青春的遐想和感悟，既有留恋，又有期待；既有几进青春的遐想和感悟，既有留恋，又有期待；既有几分等待，又有几分迫切。另一种是倾诉，将青春拟人分等待，又有几分迫切。另一种是倾诉，将青春拟人化，用第二人称，向对方倾诉，化，用第二人称，向对方倾诉，“我我”虽然已经勇敢虽然已经勇敢地进入，又有几分担心；既要真切地体验青春，又要地进入，又有几分担心；既要真切地体验青春，又要“永葆青春永葆青春”，让青春成为人生财富的复杂情怀。，让青春成为人生财富的复杂情怀。(2)(2)生动形象、含义丰富的语言。生动形象、含义丰富的语言。 诗中有很多意思都不是直接表达出来的，而是运用生动、诗中有很多意思都不是直
13、接表达出来的，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉道出。例如：走进春的浪漫夏的奔放形象、含蓄的语言委婉道出。例如：走进春的浪漫夏的奔放/ /走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象的写出了清楚怒所具有的人生丰富多彩的生活和情感体是形象的写出了清楚怒所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。验。 含义丰富也是本诗语言的特点之一，精炼简洁、言少义丰，含义丰富也是本诗语言的特点之一，精炼简洁、言少义丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好的体现了这本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好的体现了这一点。如一点。如“我们走进去我们走进去/ /就被染成晶亮的翠绿就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青，是说走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采。春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采。课外拓展课外拓展 学生朗诵自己搜集的关于青春的诗歌，并作评学生朗诵自己搜集的关于青春的诗歌，并作评点。学生可以就点。学生可以就“青春青春”写几句自己的写几句自己的“诗诗”。
