《四年级语文上册 第五单元 童年读水浒传课件2 鄂教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册 第五单元 童年读水浒传课件2 鄂教版.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鄂教版四年级语文上册第五单元鄂教版四年级语文上册第五单元1 1会写会写1010个生字。正确读写词语。个生字。正确读写词语。2 2正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。3 3理解课文内容，体会作者对水浒传的喜爱。理解课文内容，体会作者对水浒传的喜爱。4 4学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内 心情感的方法。心情感的方法。学习目标学习目标重点：重点：理解课文内容，感悟作者童年时对水浒传理解课文内容，感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。的喜爱之情。难点：难点： 领悟作者的表达方法。领悟作者的表达方法。水浒
2、传的故事最初起源于北水浒传的故事最初起源于北宋宣和年间，从南宋开始就成为宋宣和年间，从南宋开始就成为了民间口头文学的主要题材。目了民间口头文学的主要题材。目前流传下来的根据说书人编成的前流传下来的根据说书人编成的话本中就有话本中就有“青面兽青面兽”，“花和花和尚尚”，“武行者武行者”等。元朝初年，等。元朝初年，出现了话本大宋宣和遗事，出现了话本大宋宣和遗事，描述了晁盖、吴加亮（吴用）等描述了晁盖、吴加亮（吴用）等3636人的故事，初步具有了水浒人的故事，初步具有了水浒传的故事梗概。元朝，元杂剧传的故事梗概。元朝，元杂剧中还出现了一些水浒故事剧本。中还出现了一些水浒故事剧本。水浒传又名忠义水浒传
3、水浒传又名忠义水浒传江湖豪客传江湖豪客传 施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。兴化白驹场人彦端，号耐庵。兴化白驹场人( (今属江苏今属江苏) )。祖籍泰。祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。中国古代著县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说水浒传作名作家，元末明初人，长篇古典小说水浒传作者。者。迫迫 不不 及及 待：待： 津津 津津 有有 味：味： jn jn yu wi jn jn yu wi p b j d
4、i p b j di 急切地或不能自制地要采取行急切地或不能自制地要采取行动的动的津：口水，唾液；津津：兴津：口水，唾液；津津：兴趣浓厚。形容对某事物兴味趣浓厚。形容对某事物兴味浓厚。浓厚。 形容有滋味，有趣味。形容有滋味，有趣味。也形容兴趣浓厚的样子。也形容兴趣浓厚的样子。 重点成语重点成语初读感知初读感知 默读全文，想一想课文主要写了几件事？默读全文，想一想课文主要写了几件事？注意读准字音，读通句子。注意读准字音，读通句子。作者在文中表达了自己怎样的思想感情？作者在文中表达了自己怎样的思想感情？深入学习深入学习非常喜欢读水浒传非常喜欢读水浒传你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读水浒传？你从
5、哪些语句中感受、体会到作者喜欢读水浒传？ 深入学习深入学习 “九岁时，我读四年级了，九岁时，我读四年级了，我迫不及待地读了起来。我迫不及待地读了起来。” “ “尽管有些字还不认识，尽管有些字还不认识，看下去。看下去。” “ “早上在晨曦中早上在晨曦中看个没完。看个没完。”文中的第文中的第1 1、2 2、3 3、6 6自然段，与文自然段，与文章中心有什么关系？章中心有什么关系？质疑探究质疑探究体会作者的表达方法：体会作者的表达方法：围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整，事结构完整， 前因后果，交代得清清楚楚。前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。语言朴实，感情真挚。质疑探究质疑探究你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？
