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1、孙犁孙犁孙犁孙犁作家简介:孙犁（1913-2002） 现代现代小说家小说家、散散文家。文家。河北安平河北安平人人。“荷花淀”派代表最负盛名和最能代表其创作最负盛名和最能代表其创作风格的集子是风格的集子是白洋淀纪事白洋淀纪事。芦花荡芦花荡与与荷花淀荷花淀为为“姊妹篇姊妹篇”。语言风格：细腻优美，富有语言风格：细腻优美，富有浓郁的浓郁的诗情画意，诗情画意，有有“小说小说的诗的诗”“诗的小说诗的小说”美称。美称。寒寒噤噤仄仄歪歪竹竹篙篙苇苇塘塘吆吆喝喝疟疟子子舀舀水水蹿蹿飒飒飒飒泅泅着着白洋白洋淀淀莲莲蓬蓬悠悠闲闲央央告告阴阴惨惨丝丝绒绒撑撑船船尖利尖利能耐能耐月明风清月明风清转弯转弯抹抹角角抹抹眼
2、泪眼泪抹抹布布提提防防提提水水挣挣扎扎挣挣钱钱jnzgowiyoyoyocunssqidinpngyuyngcnr ngchngmmmdtzhngzhng2 2、根据意思写出相应的词语。、根据意思写出相应的词语。1 1、小心防备。、小心防备。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7 7、比喻说话做事不直截了当。比喻说话做事不直截了当。8 8、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角张皇失措张皇失措本文是
3、什么文体？小说故事发生的时间、地点是：抗日时期 白洋淀1 1、用艺术概括的方法塑造人物象；、用艺术概括的方法塑造人物象；2 2、有完整的故事情节；、有完整的故事情节；3 3、对环境作具体的描写。、对环境作具体的描写。小说三要素小说三要素 小说：小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。文文体体常常识识刻画人物刻画人物的方法：的方法：肖像肖像外貌、行动、外貌、行动、神态、神态、语言、心理描语言、心理描写等正面描写和侧面写等正面描写和侧面描写。描写。小说情节：小说情节：开端、发展、高
4、潮、开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。结局；序幕、尾声。小小说说环环境境：自然环境和社会环自然环境和社会环境。（交代背景，境。（交代背景，衬托人物、发展情衬托人物、发展情节、渲染气氛。）节、渲染气氛。）本文写了三个人物，主要人物是老头子“老头子”的身份是交通员次要人物是次要人物是大菱和二菱大菱和二菱她们的身份是她们的身份是投奔抗日前线的青年投奔抗日前线的青年 19371937年年7 7月月7 7日，日本侵略军在河北宛平卢沟日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七七七”抗战、抗战、“七七七七”事变。事变。“七七七七”事变
5、事变发生后，全国人民群情激愤发生后，全国人民群情激愤, ,声讨日本侵略军。声讨日本侵略军。“七七七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争民族战争著名的抗日武装著名的抗日武装“雁翎队雁翎队”，他，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。之威风。本文写于抗日战争的最后
6、阶段（本文写于抗日战争的最后阶段（19451945年年8 8月）。月）。 写作背景简介写作背景简介复述并概括故事情节：复述并概括故事情节：本文叙述了本文叙述了 抗日战争期间，抗日战争期间， 在河北白洋淀上，在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄，一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。护送两个女孩寻找革命队伍的故事。 理清结构，复述并概括小说的故事情节。v文章结构：文章结构：vv一、一、（1 1- -8 8）交代故事发生的环境，介绍交代故事发生的环境，介绍老头子的基本情况，为下文情节作铺垫。老头子的基本情况，为下文情节作铺垫。vv二、二、开端、发展开端、发展（9 9- -5454）老英雄护
7、送两老英雄护送两个女孩到苇塘里去。个女孩到苇塘里去。vv三、三、高潮、结局高潮、结局（5555- -6363）第二天老英雄第二天老英雄痛打日本鬼子。痛打日本鬼子。 老头子的英雄性格老头子的英雄性格1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。2、爱憎分明的强烈感情。爱憎分明的强烈感情。3、过于自信自尊、过于自信自尊的性格的性格。4、智勇双全的英雄行为。、智勇双全的英雄行为。细读课文细读课文, ,把握小说的人物形象把握小说的人物形象探究探究: : 1 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁课文写了哪些人物，主要人物是谁? ?作者是怎样对其描写？作者是怎样对其描写？v2 2、他
8、的性格核心是什么？课文哪些内他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？容体现他这一性格？v3、老头子给你留下了怎样的印象？请、老头子给你留下了怎样的印象？请以以“这是一个这是一个_的老头子的老头子”来表述。来表述。人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子主要人物：老头子对其描写方法：对其描写方法：对其描写方法：对其描写方法：正面描写正面描写正面描写正面描写：外貌描写（外貌描写（外貌描写（外貌描写（如如如如P.11P.11P.11P.11第第第第3 3 3 3、4 4 4 4段）段）段）段） 行动描写（行动描写（行动描
9、写（行动描写（如如如如P.17P.17P.17P.1718181818第第第第55555555、57575757、61616161段等）段等）段等）段等） 语言描写（语言描写（语言描写（语言描写（如如如如P.14P.14P.14P.14第第第第21212121段等）段等）段等）段等） 心理描写（心理描写（心理描写（心理描写（如如如如P.16P.16P.16P.16第第第第47474747段）段）段）段）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：如第：如第：如第：如第8 8 8 8段；第段；第段；第段；第1 1 1 1段首句中的段首句中的段首句中的段首句中的“ “呆望呆望呆望呆望” ”；以及文；以及文；
10、以及文；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。老头子的英雄行为。老头子的英雄行为。老头子的英雄行为。明确：明确：1 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁、课文写了哪些人物，主要人物是谁? ?作作者是怎样对其描写？者是怎样对其描写？外外 貌貌 描描 写写 老头子浑身没有多少肉，老头子浑身没有多少肉，-眼睛却特别明亮。眼睛却特别明亮。 作用：点出老人矍铄干练的作用：点出老人矍铄干练的内在气质。内在气质。 老头子的外貌描写很有
11、特色，请找出来，老头子的外貌描写很有特色，请找出来，读一读读一读v老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。除非是在白洋淀上。 用一个成语概括老头子的形象用一个成语概括老头子的形象v老当益壮老当益壮语语 言言 描描 写写你什么也靠给我，你什么也靠给我，-一切保险。一切保险。表现了老人表现了老人过于过于自信自信的性格特点。的性格特点。语
12、语 言言 描描 写写护送：护送：“多么俊的一个女孩子呀！多么俊的一个女孩子呀！” 表现了老头子对两个女孩子无表现了老头子对两个女孩子无限的喜欢和怜爱。限的喜欢和怜爱。 可可否否改改为为“好好一一个个靓靓女女呀呀 ！ ” 不能，不能，“俊俊”字含有朴实字含有朴实清新的泥土气息，这是孙犁作清新的泥土气息，这是孙犁作品的艺术风格。品的艺术风格。语语 言言 描描 写写 在老头子护送的过程中，他连续说在老头子护送的过程中，他连续说了哪三句类似的话？请同学们从课文中了哪三句类似的话？请同学们从课文中找一找。找一找。 “不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” “不怕，小火
13、轮上的探照灯，它照不见我们。不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” “不怕。他打不着我们！不怕。他打不着我们！” 表现了老头子表现了老头子过于过于自信自信的性格特点。的性格特点。语语 言言 描描 写写 当小女孩意外的受伤后，老头子又当小女孩意外的受伤后，老头子又说了哪些话？表现了老头子什么性格特说了哪些话？表现了老头子什么性格特征？征？ “我不能送你们进去了。我不能送你们进去了。”“我没脸见人。我没脸见人。” 表现了老头子对工作认真负责，为表现了老头子对工作认真负责，为不能完成任务而感到深深的自责、内疚不能完成任务而感到深深的自责、内疚，也表现他也表现他过于自尊过于自尊的性格。的性格。 语语
14、 言言 描描 写写 “他们打伤了你，流了这么多血，等他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！明天我叫他们十个人流血！” 朗读这句话，重音应该落在哪里？朗读这句话，重音应该落在哪里？ 重音应落在重音应落在“十个人十个人”上。上。 表现了老头子什么性格特征？表现了老头子什么性格特征？ 爱憎分明爱憎分明语语 言言 描描 写写 老头子狠狠地说：老头子狠狠地说： “为什么不能为什么不能有热闹哩！有热闹哩！” 去掉去掉“狠狠地狠狠地”可以吗？可以吗？ 不可以，去掉就不能写出老头子对敌不可以，去掉就不能写出老头子对敌人的痛恨，也不能表现老头子过于自人的痛恨，也不能表现老头子过于自尊、自信的性格
15、尊、自信的性格 “为什麽不能？为什麽不能？”是一个什麽句式？是一个什麽句式？改为陈述句好不好？改为陈述句好不好？不好，用反问句语气更加强烈。不好，用反问句语气更加强烈。 通过我们刚才品味人物的通过我们刚才品味人物的对话，谁能给老头子下一个鉴对话，谁能给老头子下一个鉴定？定？ 机智，勇敢，自信，机智，勇敢，自信，自尊，对工作极端负责，自尊，对工作极端负责，富有爱心。富有爱心。归纳 老头子的性格核心老头子的性格核心老头子的性格核心老头子的性格核心“过于过于过于过于自信和自尊自信和自尊自信和自尊自信和自尊” ”“过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所的意思。所以，本句话既有
16、非常以，本句话既有非常自信非常自信非常自尊的意思，又有自自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。信过分、自尊过分的意思。具体表现：具体表现：过于自信过于自信过于自信过于自信：如如如如P.11P.11P.11P.11第第第第5 5 5 5段段段段“ “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐” ”； P.12P.12P.12P.12第第第第10101010段段段段“ “安心睡一觉吧安心睡一觉吧安心睡一觉吧安心睡一觉吧” P.14 P.14 P.14 P.14第第第第21212121段
17、段段段“ “不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们” ” P.15P.15P.15P.15第第第第31313131段段段段“ “他打不着我们他打不着我们他打不着我们他打不着我们” ” P.11P.11P.11P.11第第第第6 6 6 6段段段段“ “每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情” ” 明确：2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？一性格？过于自尊：过于
18、自尊：如如如如P.15P.15P.15P.15第第第第38383838、39393939段段段段 知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过受伤后十分难过受伤后十分难过受伤后十分难过“ “ 我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了” ”。 P.16P.16P.16P.16第第第第47474747段由段由段由段由自信自信自信自信自尊激起他对日本鬼自尊激起他对日本鬼自尊激起他对日本鬼自尊激起他对日本鬼子无限的怒火；子无限的怒火；子无限的怒火；子无限的怒火； P.16P.16P.16P.16第第第第51515
19、15154545454段段段段 女孩与老头的对话，女孩与老头的对话，女孩与老头的对话，女孩与老头的对话，表现老人的自尊。表现老人的自尊。表现老人的自尊。表现老人的自尊。明确：明确：3 3、老头子给你留下了怎样的印象？老头子给你留下了怎样的印象？这是一个这是一个_的老头子的老头子一个一个老当益壮老当益壮的老头子的老头子。一个一个具有爱国抗日热情具有爱国抗日热情的老的老头子头子。一个一个过于自信和自尊过于自信和自尊的老头的老头子子。一个一个具有爱憎分明的强烈感具有爱憎分明的强烈感情情的老头子的老头子。一个一个智勇双全智勇双全的老头子的老头子。 精读课文精读课文,找出环境描写的句子找出环境描写的句子
20、,揣揣摩这些景物描写的作用。摩这些景物描写的作用。 环境描写环境描写例子：例子：例子：例子：1 1 1 1、 P.10P.10P.10P.10第第第第1 1 1 1段段段段2 2 2 2、P.10P.10P.10P.10第第第第2 2 2 2段段段段“ “月明风清的夜晚，月明风清的夜晚，月明风清的夜晚，月明风清的夜晚，奔着东南去了奔着东南去了奔着东南去了奔着东南去了” ”3 3、P.12P.12第第第第9 9 9 9段段段段“ “弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” ”4 4 4 4、P.15
21、P.15P.15P.15第第第第38383838段段段段“ “月亮落了，月亮落了，月亮落了，月亮落了，有些飒飒的风响有些飒飒的风响有些飒飒的风响有些飒飒的风响” ”5 5 5 5、P.17P.17P.17P.17第第第第59595959段段段段“ “水镜子一样的平水镜子一样的平水镜子一样的平水镜子一样的平在水底轻轻地浮在水底轻轻地浮在水底轻轻地浮在水底轻轻地浮动动动动” ”6 6 6 6、P.18P.18P.18P.18第第第第62626262段段段段“ “鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花正在迎风飘撒正在迎风飘撒正在迎风飘撒正在迎风飘撒” ”作用：作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，
22、给作品增添渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。一种战斗的诗情画意。1 1、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。紫色的丝绒，正在迎风飘散。 烘托作用：衬托出老英雄在痛打鬼子时烘托作用：衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的内心萌发出的一种轻松、愉快的心心情。情。课堂练习：品味探究下列环境描品味探究下列环境描写的句子的作用写的句子的作用2 2、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样
23、子。到这样的水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。是天上。渲染气氛的作用：渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。宁静中又带有几分恐怖。 1 1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。藏到窝里躲避
24、炮火里去了。”从这句从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？种什么环境中？ 说明当时芦花荡一带处于日寇占说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。领、严密的封锁中。思考思考; ;2 2、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说句话的理解，并说说“狠狠狠狠”一词表达了一词表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？ 这句话的意思是，面对凶暴的敌人，这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的白洋淀的人民威武不屈，努力长高的
25、苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。苇子俨然成了抗日利器。“狠狠狠狠”一一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。恨。3、透过透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他歌声唤起你怎样的联想和
26、想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？文艺作品中的战斗歌声吗？ 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。抗日军民的顽强和智慧。 可由歌声想象战可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。歌声是对敌人的沉重打击。 探究文章主旨探究文章主旨小说通过写抗日根据地小说通过写抗日根据地的老英雄的老英雄夜送两夜送两个女孩进苇塘，大女孩受伤，第二天个女孩进苇塘，大女孩受伤，第二天老英老英雄雄严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老英雄英雄爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民英勇抗敌的爱命精神，表现了根据地人民英勇抗敌的爱国主义精神。体现了作者对祖国和人民的国主义精神。体现了作者对祖国和人民的热爱。热爱。
