2012年杭州市语文中考分析活动1中考试卷及试题评析 西湖

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1、20212021年杭州市年杭州市语文中考分析活动语文中考分析活动1.1.中考试卷及试题评析中考试卷及试题评析 西湖区教师进修学校西湖区教师进修学校 王曜君王曜君2.2.中考语文试题解析中考语文试题解析 杭州市普通教育研究室杭州市普通教育研究室 方顺荣方顺荣20212021年年1010月月1717日日 20212021年杭州市年杭州市语文中考解析语文中考解析杭州市普通教育研究杭州市普通教育研究室室 方顺荣方顺荣一、结果分析一、结果分析 题号题号内内 容容题型题型满分值满分值平均分平均分难度值难度值1 1字音辨认字音辨认选择选择3 32.672.670.890.892 2别字辨识别字辨识选择选择3

2、 32.762.760.920.923 3词语选用词语选用选择选择3 31.891.890.630.634 4文学常识文学常识选择选择3 32.462.460.820.825语病辨析语病辨析选择选择3 31.441.440.480.486 6名句默写名句默写填空填空3 32.612.610.870.877 7语言连贯语言连贯文字文字3 31.561.560.520.528 8新闻概括新闻概括文字文字3 32.402.400.800.809 9语句仿写语句仿写文字文字3 32.852.850.950.951010口语交际口语交际文字文字3 32.162.160.720.72题号题号内内 容容题型

3、题型满分值满分值平均分平均分难度值难度值1111要点概括要点概括简答简答6 63.063.060.570.571212语句赏析语句赏析简答简答4 43.523.520.880.881313写法作用写法作用简答简答4 41.921.920.480.481414主题理解主题理解简答简答2 21.381.380.690.691515要点概括要点概括简答简答3 31.241.240.620.621616内容归纳内容归纳简答简答3 32.372.370.790.791717分析错误分析错误简答简答4 42.802.800.700.701818运用知识运用知识简答简答4 42.682.680.670.67

4、1919实词理解实词理解选择选择3 32.672.670.890.892020虚词理解虚词理解选择选择4 43.203.200.800.802121句子翻译句子翻译翻译翻译4 43.523.520.880.882222内容分析内容分析简答简答4 42.442.440.610.612323诗歌赏析诗歌赏析简答简答5 53.803.800.760.762424命题作文命题作文写作写作404029.7629.760.750.75题号题号内内 容容满分值满分值平均分平均分难度值难度值一一语言积累运用语言积累运用303022.8022.800.760.76二二散文阅读赏析散文阅读赏析16169.889.

5、880.620.62科普文阅读科普文阅读14149.09 9.09 0.650.65三三古诗文阅读赏析古诗文阅读赏析202015.6315.630.780.78四四话题作文话题作文404029.7629.760.740.74全卷：全卷：88.96分；难度：分；难度：0.741二、试题解析二、试题解析 ( (一语言运用一语言运用 5. 5.以下句子中没有语病的一项为哪一项以下句子中没有语病的一项为哪一项3 3分分由修改语病变为辨由修改语病变为辨析语病析语病 . .近几年，国产奶粉的质量问题频发，从客观上推进了我国消费者近几年，国产奶粉的质量问题频发，从客观上推进了我国消费者对对“洋奶粉洋奶粉 的

6、依赖心理，使得的依赖心理，使得“洋奶粉格外受宠。洋奶粉格外受宠。 . .望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布，望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布，无不使游览无不使游览 者感受到大自然的雄奇壮美和神功伟力。者感受到大自然的雄奇壮美和神功伟力。 . .国家有关部门组织核平安方面的专家，用国家有关部门组织核平安方面的专家，用9 9个月时间对在建核电个月时间对在建核电机组、待建核机组、待建核 电机组及核燃料循环设施等进行了平安检查。电机组及核燃料循环设施等进行了平安检查。 . .中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想情感中学生之所以喜欢网络小说的原因

7、，在于这些作品大多思想情感丰富细腻，丰富细腻， 人物形象栩栩如生，而且表达方式自由活泼。人物形象栩栩如生，而且表达方式自由活泼。 考查能力：语言的标准使用辨析语病考查能力：语言的标准使用辨析语病 成分残缺、搭配不当、成分残缺、搭配不当、语序颠倒语序颠倒 重复累赘、句子杂糅、介词不当重复累赘、句子杂糅、介词不当 解题指导：细读句子解题指导：细读句子分析成分分析成分推断语病推断语病确定选项确定选项 归归纳要领纳要领 分析试题分析试题 A A项辨析项辨析“搭配不当的语病。此句的主语是搭配不当的语病。此句的主语是“ “ 质量问题频发，第一质量问题频发，第一分句的分句的 谓语是谓语是“推进，宾语是推进，

8、宾语是“心理，第二分句的谓语心理，第二分句的谓语 “ “使得，宾语使得，宾语“洋奶粉洋奶粉受受 宠，宠，“推进推进心理动宾搭配不当。心理动宾搭配不当。 B B项辨析项辨析“成分残缺的语病。此句中的第一分句谓语是成分残缺的语病。此句中的第一分句谓语是“望着，第二望着，第二分句分句 的谓语是的谓语是“使，两个分句中都无主语。正确的表述应将使，两个分句中都无主语。正确的表述应将“无不使游览者感受无不使游览者感受改改 为为“游览者无不感受，两个分句均以游览者无不感受，两个分句均以“游览者为主语。游览者为主语。 C C项为正确项。项为正确项。“在建核电机组、待建核电机组及核燃料循环设施是以主在建核电机组

9、、待建核电机组及核燃料循环设施是以主次排次排 列，语序是恰当的。列，语序是恰当的。 D D项辨析项辨析“句子杂糅的语病。句子杂糅的语病。“中学生之所以喜欢网络小说的原因，是中学生之所以喜欢网络小说的原因，是两两 种表述混在一起，应改为种表述混在一起，应改为“中学生之所以喜欢网络小说，或中学生之所以喜欢网络小说，或“中学生喜欢网络中学生喜欢网络 小说的原因。小说的原因。 归纳要领归纳要领 了解语病的六种类型了解语病的六种类型 掌握成分划分的知识掌握成分划分的知识 采用复句和长句为训采用复句和长句为训练材料练材料 7. 7.阅读下面的材料，在阅读下面的材料，在 处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，

10、语句通畅。处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅。 3 3分由记叙性文段变为议论性文段分由记叙性文段变为议论性文段 俗话说：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。一个人，尤其是身心还没有成熟的年近朱者赤，近墨者黑。一个人，尤其是身心还没有成熟的年轻人，不免受到客观环境的影响，潜移默化之中会改变自己的思想和行为。轻人，不免受到客观环境的影响，潜移默化之中会改变自己的思想和行为。 ，因而，不会完全受到外界的影响。人有区分是非的能力，会自觉抵抗诱惑，排除，因而，不会完全受到外界的影响。人有区分是非的能力，会自觉抵抗诱惑，排除干扰。变与不变，变赤与变黑，主要取决于人的自身。从上述两方面看，人在成长干扰。

11、变与不变，变赤与变黑，主要取决于人的自身。从上述两方面看，人在成长过程中，过程中， 。 考查能力：语言连贯考查能力：语言连贯前后衔接、围绕中心前后衔接、围绕中心 解题思路：解题思路： 把握材料要点：客观环境影响；主要取决于自身；两方面的作用把握材料要点：客观环境影响；主要取决于自身；两方面的作用 分析两处关系：分析两处关系：处前后语意转折并承后；处前后语意转折并承后；处总结提炼中心观处总结提炼中心观点点 恰当建构答案：恰当建构答案： 但人具有主观能动性但人具有主观能动性 不但要注意客观条件的影响，更要重视不但要注意客观条件的影响，更要重视主观因素所起的作用主观因素所起的作用 8.用一句话概括下

12、面两段文字的主要内容，不超过30个字。3分 如果没有借书证，不用着急，只需持市民卡，简单注册后，您的市民卡就具 有了借书证功能行为。今年起，富阳的市民所持的市民卡主体不仅可以 在富阳图书馆借阅、退还图书，还可以在杭州市公共图书馆效劳体系内13个区、 县市的图书馆进行通借通还行为，如凭富阳的市民卡也可以到余杭图书 馆借还书刊举例。 市民卡是由富阳市人民政府授权发放给市民用于办理个人社会事务和享受公 共效劳的集成电路卡。富阳市市民卡管理中心携手富阳市图书馆，联合打造市 民卡图书借阅平台，通过前期业务沟通、设备调试，已完成技术对接与测试。 背景此功能将极大地方便市民借阅书刊意义。 考查能力：概括内容

13、 简明表达 解题思路：整体把握事件性新闻材料主体、行为、结果意义 信息辨析有效与无效 主要与次要 同质与异质 答案建构 : 要点完备 表述简洁 今年富阳市市民卡将具有借书证功能，方便市民借阅书刊。9.9.根据语境，在横线上补写出李刚的话。要求语意明确，语言得体。根据语境，在横线上补写出李刚的话。要求语意明确，语言得体。3 3分分 春晖中学举办科技节，初三春晖中学举办科技节，初三1 1班班主任王伟老师请李刚同学的父亲、班班主任王伟老师请李刚同学的父亲、科普工作者李大鹏在周五这天光临学校，给同学们作科技作品制作的指导，李大鹏科普工作者李大鹏在周五这天光临学校，给同学们作科技作品制作的指导，李大鹏欣

14、然接受了邀请。但周五当天，李大鹏接到单位有紧急任务外出的通知，无法去学欣然接受了邀请。但周五当天，李大鹏接到单位有紧急任务外出的通知，无法去学校作指导。他让儿子将此情况及时转告王老师。到校后，李刚对王老师说：校作指导。他让儿子将此情况及时转告王老师。到校后，李刚对王老师说：“ “ 考查能力：口语表达考查能力：口语表达 明晰得体明晰得体解题思路：解题思路： 分析语言环境分析语言环境人物王伟老师、李刚父亲、李刚同学人物王伟老师、李刚父亲、李刚同学老师与老师与 家长，父亲与儿子，学生与老师；事件王伟老家长，父亲与儿子，学生与老师；事件王伟老师邀请李刚父亲师邀请李刚父亲 到学校作指导，李刚父亲因故无法

15、去学校指导，到学校作指导，李刚父亲因故无法去学校指导， 明确答题要求明确答题要求语意李刚将父亲不能到校指导的情况语意李刚将父亲不能到校指导的情况转告王老转告王老 师；语言家长无法完成老师的邀请任务，学生师；语言家长无法完成老师的邀请任务，学生与老师对话，李与老师对话，李 刚的初中生身份刚的初中生身份 筛选有效信息筛选有效信息李刚父亲无法到校指导；无法到校指导李刚父亲无法到校指导；无法到校指导的原因。的原因。 转换补充信息转换补充信息“父亲改为父亲改为“爸爸；表示歉意。爸爸；表示歉意。 答案建构答案建构 : : 要点完备要点完备 表述简洁表述简洁 王老师，我爸爸临时接到通知，有紧急任务需要外出，

16、不能王老师，我爸爸临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导。来校指导。 实在抱歉。实在抱歉。 10. 10. 仿照例如，在仿照例如，在“月亮月亮“雨水雨水“桥中任选一个为对象，从两个不同的角度桥中任选一个为对象，从两个不同的角度 进行描写。要求符合对象特点，恰当运用修辞。进行描写。要求符合对象特点，恰当运用修辞。3 3分由仿句接写变为景物描分由仿句接写变为景物描写写 例如例如 筷子：筷子：一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。比喻一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。比喻 总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。拟人总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。拟人 仿句仿句 考查能力：描写事物特征、恰当运用修辞语言生动

17、考查能力：描写事物特征、恰当运用修辞语言生动 解题思路：解题思路： 审察题目，明确要求审察题目，明确要求 内容：符合所写对象的特征，不同角度；数量：任选一个，两个内容：符合所写对象的特征，不同角度；数量：任选一个，两个语句；语句； 语言：进行描写；运用修辞拟人、比喻、夸张、对偶语言：进行描写；运用修辞拟人、比喻、夸张、对偶 选择对象，思考特征选择对象，思考特征 选取对象：最为熟悉，了解特征选取对象：最为熟悉，了解特征 把握特征：自然现象，功能作用，过程结果，正面反面把握特征：自然现象，功能作用，过程结果，正面反面 建构答案，确定修辞建构答案，确定修辞 雨水雨水从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉

18、的笑意。从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。 为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。二现代文阅读二现代文阅读 11. “ 11. “卑微的蒲公英具有哪些卑微的蒲公英具有哪些“生命内涵？请分点简要分析。生命内涵？请分点简要分析。6 6分分 考查能力：内容要点的分析和概括考查能力：内容要点的分析和概括 解题思路：解题思路： 明确题意明确题意答题内容：答题内容： “ “卑微的蒲公英的卑微的蒲公英的“生命内涵；答题生命内涵；答题要求：要求： 分点，分析结合材料，得出结论分点，分析结合材料，得出结论 确定区间确定区间 命题点：每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它

19、们的生命内涵而命题点：每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种产生一种 莫名的感动。第莫名的感动。第7 7段段 答题点：第答题点：第1 1段段引出蒲公英，第引出蒲公英，第2 2段段描写蒲公英的花朵和果实，描写蒲公英的花朵和果实，第第3 3段段 写长在丰腴土地上和栽培驯化的蒲公英；第写长在丰腴土地上和栽培驯化的蒲公英；第4 4段写单位小院里随段写单位小院里随 处可见的蒲公英，第处可见的蒲公英，第5 5段写长在路道和台阶段写长在路道和台阶之间的蒲公英，第之间的蒲公英，第6 6 段写可有可无的配角地位的蒲公英。段写可有可无的配角地位的蒲公英。 筛选信息筛选信息找出直接描写蒲公英的语句

20、找出直接描写蒲公英的语句 归纳品质归纳品质 第第4 4段：顽强的生命力；段：顽强的生命力； 第第5 5段：隐忍和有度的伸曲的生存智慧；段：隐忍和有度的伸曲的生存智慧； 第第6 6段：朴实无华、默默无闻。段：朴实无华、默默无闻。 形成答案形成答案 写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长材料分析，显示出顽写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长材料分析，显示出顽强的生命强的生命 力得出结论；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长材料力得出结论；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长材料分分 析，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧得出结论；通过与牡丹、桃花、析，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧得出结

21、论；通过与牡丹、桃花、海海 棠的美艳得宠的比照材料分析，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品棠的美艳得宠的比照材料分析，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质质 得出结论。得出结论。 12. 12.以下句子富有表现力，请加以赏析。以下句子富有表现力，请加以赏析。4 4分分 等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞儿， 伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。 蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里

22、添上亮色，而人却制却制 造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。 考查能力：赏析语句考查能力：赏析语句 理解内涵理解内涵 解题思路：解题思路： 审察题目，把握要点审察题目，把握要点句子特点：富有表现力形象生动、富有内句子特点：富有表现力形象生动、富有内涵涵 答题要求：赏析结合材料、作出分析、得出结论答题要求：赏析结合材料、作出分析、得出结论 分析句子，理解内涵分析句子，理解内涵表达技巧表达技巧 关键词语关键词语 前后语境前后语境 句运用比喻的修辞方法，将果实的形状比作句运用比喻的修辞方法，将果实的形状比作“小伞儿，洁白的颜色比作小伞儿，洁白的颜色比作

23、 “ “雪，轻盈的姿态比作雪，轻盈的姿态比作“羽，既形象地写出其特征，又在这样生动羽，既形象地写出其特征，又在这样生动的描写的描写 中流露出作者的喜爱之情。中流露出作者的喜爱之情。 句运用比照和拟人的写法，运用“心坎“引进“添上等词将蒲公英 人格化 ，同时，用“而“却两词转折，把蒲公英的积极乐观的态度与 人的自我禁锢作比照，这句话的作用是为了引发读者对人生和生命的思考。 由形到神，建构答案 通过“洁白如雪“轻盈如羽“小伞儿等比喻，从颜色、形态、形状等 方面描写出了蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。 将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态作比照，引 发读者对生命和人生的

24、思考。 13. 13.第第3 3段写段写“长在丰腴土地上的蒲公英和长在丰腴土地上的蒲公英和“被园艺师栽培驯化的蒲公英，其被园艺师栽培驯化的蒲公英，其 作用是什么？作用是什么？4 4分分 考查能力考查能力分析所用材料的作用写法作用分析所用材料的作用写法作用 解题思路：解题思路： 筛选信息筛选信息 长在丰腴土地上的蒲公英：但竟然全长得一副没精打采的模样。它们长在丰腴土地上的蒲公英：但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥要么猥 琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。 栽培驯化的蒲公英：但又觉得在那绚丽雍容的表象

25、背后，总透着栽培驯化的蒲公英：但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰一股掩饰 不住的俗气和浅薄，空有华表而缺乏内在的质感。不住的俗气和浅薄，空有华表而缺乏内在的质感。 理解内容理解内容 运用的词语：没精打采运用的词语：没精打采 猥琐呆板猥琐呆板 苍老枯黄苍老枯黄 不值得咀嚼品不值得咀嚼品味味 俗气浅薄俗气浅薄 空有华表空有华表 缺乏内在缺乏内在 表达的情感：用否认性贬义词语表达否认性情感表达的情感：用否认性贬义词语表达否认性情感 分析作用：背景作用分析作用：背景作用 衬托作用正衬、反衬衬托作用正衬、反衬 立意作用立意作用 将生长在不同环境中的蒲公英作比照描写，衬托将生长在不同环境中的蒲

26、公英作比照描写，衬托“ “ 卑微的蒲公卑微的蒲公英所具英所具 有的生命内涵反衬作用。有的生命内涵反衬作用。 为为“同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态生命状态 竟有如此的区别和差异的认知观点铺垫，表现文章的主题。立意作竟有如此的区别和差异的认知观点铺垫，表现文章的主题。立意作用用 构建答案：构建答案： 1 1与后面写的卑微的蒲公英形成比照，衬托出生长在墙角、缝与后面写的卑微的蒲公英形成比照，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲隙中的蒲 公英的生命内涵；公英的生命内涵；2 2用以说明同一种类型的生命，处于不同的生存境用以说明同一种类

27、型的生命，处于不同的生存境遇，遇， 会有不同的生命状态。会有不同的生命状态。 归纳要领：归纳要领： 语境意识：结合所写材料在前后文中所表达的意思及所起的作用。语境意识：结合所写材料在前后文中所表达的意思及所起的作用。 全文意识：从文中的行文思路及表达的中心来考量所写材料的全文意识：从文中的行文思路及表达的中心来考量所写材料的作用。作用。14.14.请简要指出本文所表达的思想意义。请简要指出本文所表达的思想意义。2 2分分 考查能力：理解和概括文章主旨考查能力：理解和概括文章主旨 解题思路：解题思路： 梳理文章内容：梳理文章内容： 第第1 1段：写对蒲公英的印象引出蒲公英段：写对蒲公英的印象引出

28、蒲公英 第第2 2段：描写蒲公英的花朵和果实段：描写蒲公英的花朵和果实 第第3 3段：写生长在丰腴土地上和驯化过的蒲公英段：写生长在丰腴土地上和驯化过的蒲公英 第第4 4段：写生长在单位小院中随处可见的蒲公英段：写生长在单位小院中随处可见的蒲公英 第第5 5段：写生长在道路和台阶之间的蒲公英段：写生长在道路和台阶之间的蒲公英 第第6 6段：写蒲公英在万物中的配角地位段：写蒲公英在万物中的配角地位 第第7 7段：我从段：我从“卑微的蒲公英中获得的人生感悟卑微的蒲公英中获得的人生感悟 分析内容关系：分析内容关系： 根据题目根据题目“像蒲公英那样生存分析：这是一篇写物悟理的散像蒲公英那样生存分析：这

29、是一篇写物悟理的散文。第文。第1 1、 2 2段可视为文章的引子，第段可视为文章的引子，第3 3段与第段与第4 4、5 5、6 6段是将两种不同境遇的蒲公段是将两种不同境遇的蒲公英作英作 比照，突出比照，突出“卑微的蒲公英所具有的生命意义，第卑微的蒲公英所具有的生命意义，第7 7段那么是由物及段那么是由物及人，写人，写 自己从中获得的对人生和生命的感悟。自己从中获得的对人生和生命的感悟。 解读重点段落：解读重点段落： 每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感名的感 动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生

30、存境遇中，它们所呈动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的现的 生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在英在 自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把把 自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又急躁的社会现实，倘假自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又急躁的社会现实，倘假设我们设我们 在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平在羡慕那花

31、天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日庸日 子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的火的 良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。 分析：分析： 这段文字的前半局部是对前文中所写这段文字的前半局部是对前文中所写“蒲公英的感悟；后半局部那么由蒲公英的感悟；后半局部那么由物物 及人，深化自己的感悟，即在与及人，深化自己的感悟，即在与“卑微的蒲公英相同境遇下如何面对人生，卑微的蒲公英相同境

32、遇下如何面对人生， 感悟生命的意义：将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。由此，照应了标感悟生命的意义：将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。由此，照应了标 题题“像蒲公英那样生存。像蒲公英那样生存。 构建答案：构建答案： 做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和急躁的社会，平和而又积做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和急躁的社会，平和而又积极地实极地实 现自己的人生价值，表达生命的意义。现自己的人生价值，表达生命的意义。评分标准：评分标准： 1. 1. 仍着眼在蒲公英的生命内涵，扣仍着眼在蒲公英的生命内涵，扣1 1分。如分。如“要像蒲公英一样有顽强的生命要像蒲公英一样有顽强的生命力，力， 要懂得忍耐

33、等。要懂得忍耐等。 2. 2.不出现不出现“要像蒲公英一样等内容，不扣分。要像蒲公英一样等内容，不扣分。 3. 3.不出现不出现“社会现实社会现实“生活环境这一内容，扣生活环境这一内容，扣1 1分。文章最后段的含义分。文章最后段的含义所所 在在 4.“ 4.“实现人生价值实现人生价值“表达生命意义或表达生命意义或“心态平和心态平和“心灵洁净得心灵洁净得1 1分。分。15. “15. “蓝光对人体的生理状态有哪些影响？根据文意，分点简要答复。蓝光对人体的生理状态有哪些影响？根据文意，分点简要答复。3 3分分 考查能力：内容要点的概括考查能力：内容要点的概括 解题思路解题思路: : 找到题点找到题

34、点你可曾想到，蓝光会影响人体的生理状态第你可曾想到，蓝光会影响人体的生理状态第1 1段段不利影不利影 响和有利影响响和有利影响 筛选信息筛选信息搜寻搜寻“蓝光蓝光 “ “影响影响“人体生理状态人体生理状态 的语句的语句 蓝光对我们生物钟的影响作用最为显著。这种潜在效应对生物蓝光对我们生物钟的影响作用最为显著。这种潜在效应对生物钟的影钟的影 响远远超过了时差的影响。第响远远超过了时差的影响。第2 2段段 研究人员发现，当受试者于凌晨研究人员发现，当受试者于凌晨2 2点左右暴露在波长为点左右暴露在波长为450450480480纳米的纳米的 蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，因为人类视网膜的特殊光感

35、受器蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，因为人类视网膜的特殊光感受器包含包含 一种光敏蛋白，它对蓝光最为敏感。第一种光敏蛋白，它对蓝光最为敏感。第3 3段段 实验证明，波长为实验证明，波长为460460纳米的纯蓝光对褪黑激素的抑制作用是纳米的纯蓝光对褪黑激素的抑制作用是波长为波长为 555 555纳米的纯绿光的两倍。第纳米的纯绿光的两倍。第3 3段段 但在白天它又是能使人保持精力充分的最好的光。第但在白天它又是能使人保持精力充分的最好的光。第4 4段段 蓝光让人类保持警觉的效果最好，暴露在蓝光下，人们犯的错蓝光让人类保持警觉的效果最好，暴露在蓝光下，人们犯的错要远远少要远远少 于暴露在绿光之下。

36、第于暴露在绿光之下。第4 4段段 进行归类 句写影响生物钟 句写抑制人体内的褪黑激素 句写使人保持精力充分，让人类保持警觉。 建构答案 影响人的生物钟；抑制人体内褪黑激素的分泌；使人保持精力充分。 归纳要领 注意语言标志：确定阅读区间 你可曾想到，蓝光会影响人体的生理状态第1段 由此可见，无论是白昼还是黑夜，蓝光对人体生理状态的影响都最为显著。 第5段 区分信心真伪：形成正确答案 事实上，最新的研究已经将注意力转移到普通家庭照明和微光对人体生理 状态的影响。 他们对蓝光的相关研究可以解释现在普遍的睡眠障碍的成因16.16.请根据本文的内容，简要说明请根据本文的内容，简要说明“睡眠障碍的成因。睡

37、眠障碍的成因。3 3分分 考查能力：理解文意，概括要点考查能力：理解文意，概括要点 解题思路：解题思路： 找到命题切点找到命题切点 研究人员表示，他们对蓝光的相关研究可以解释现在普遍研究人员表示，他们对蓝光的相关研究可以解释现在普遍的睡眠障的睡眠障 碍的成因。碍的成因。 搜寻阅读区间搜寻阅读区间 与此同时，一些研究证明，光照还会抑制人体内褪黑激与此同时，一些研究证明，光照还会抑制人体内褪黑激素的分泌。素的分泌。 当周围的环境变暗时，我们体内的褪黑激素水平会上升，使我们感当周围的环境变暗时，我们体内的褪黑激素水平会上升，使我们感到困倦；到困倦； 而当光照增加时，体内的褪黑激素会停止分泌，从而使我

38、们保持而当光照增加时，体内的褪黑激素会停止分泌，从而使我们保持清醒。清醒。 2001 2001年，研究人员发现，当受试者于凌晨年，研究人员发现，当受试者于凌晨2 2点左右暴露在波长为点左右暴露在波长为450450 480 480纳米的蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，因为人类视网膜纳米的蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，因为人类视网膜的特殊的特殊 光感受器包含一种光敏蛋白，它对蓝光最为敏感。实验证明，波光感受器包含一种光敏蛋白，它对蓝光最为敏感。实验证明，波长为长为460460 纳米的纯蓝光对褪黑激素的抑制作用是波长为纳米的纯蓝光对褪黑激素的抑制作用是波长为555555纳米的纯绿光的纳米的纯绿

39、光的两倍。两倍。 截取关键语句截取关键语句 简要表述答案简要表述答案 蓝光照射抑制人体内褪黑激素的分泌，使人保持清醒，造蓝光照射抑制人体内褪黑激素的分泌，使人保持清醒，造成失眠。成失眠。17.17.指出以下说法的错误，并简述理由。指出以下说法的错误，并简述理由。4 4分分 第第6 6段在列举最近一项研究时，用举数字的方法，说明了科学家已经开始段在列举最近一项研究时，用举数字的方法，说明了科学家已经开始 着手对不同颜色的光的研究。着手对不同颜色的光的研究。 第第7 7段中加点的段中加点的“大量和大量和“可能这两个词，表达了说明文语言的准确可能这两个词，表达了说明文语言的准确 性。性。“大量一词，

40、说明证据的充足；大量一词，说明证据的充足；“可能一词，说明对短睡眠的可能一词，说明对短睡眠的研研 究不够深入。究不够深入。 考查能力：理解说明方法及作用考查能力：理解说明方法及作用 分析说明语言的准确性分析说明语言的准确性 解题思路：解题思路： 分析试题分析试题 第第题考查点是说明方法为题考查点是说明方法为“举数字，说明作用是举数字，说明作用是“科学家已经开科学家已经开 始着手对不同颜色的光的研究；第始着手对不同颜色的光的研究；第题考查点是文中用词的准确题考查点是文中用词的准确性以及性以及 这两个词的说明作用。这两个词的说明作用。 回溯原文回溯原文 这些发现让我们开始重视对不同颜色的光的研究。

41、事实上，最新的研究已这些发现让我们开始重视对不同颜色的光的研究。事实上，最新的研究已经经 将注意力转移到普通家庭照明和微光对人体生理状态的影响。最近一项将注意力转移到普通家庭照明和微光对人体生理状态的影响。最近一项研究研究 就指出，不超过就指出，不超过20002000勒克斯的正常灯光在黄昏的房间里照射，使得受试勒克斯的正常灯光在黄昏的房间里照射，使得受试者褪者褪 黑激素的分泌延迟，这种抑制作用持续了黑激素的分泌延迟，这种抑制作用持续了9090分钟左右。分钟左右。 现在，已经有大量的证据说明，持续的短睡眠可能会增加患心血管疾病、高现在，已经有大量的证据说明，持续的短睡眠可能会增加患心血管疾病、高

42、血血 压、糖尿病、抑郁症和中风的风险。压、糖尿病、抑郁症和中风的风险。 判定错误判定错误 处说明方法处说明方法“举数字：举数字：20002000勒克斯的正常灯光、勒克斯的正常灯光、9090分钟左右，正确；说明分钟左右，正确；说明作作 用：科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究，用：科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究，“开始开始“不同颜色不同颜色错误。错误。 处处“大量说明数量多，证据足，正确；大量说明数量多，证据足，正确；“可能说明对短睡眠的研究不够可能说明对短睡眠的研究不够深深 入，错误。入，错误。说明理由说明理由 列举最近一项研究，是为了说明普通家庭照明和微光也会较长时间抑制人体列举最

43、近一项研究，是为了说明普通家庭照明和微光也会较长时间抑制人体内内 的褪黑激素分泌。的褪黑激素分泌。 “ “可能一词是为了科学地说明持续的短睡眠对增加患病风险的不确定性。可能一词是为了科学地说明持续的短睡眠对增加患病风险的不确定性。18.18.请依据本文中请依据本文中“蓝光的相关知识，谈谈我们应如何科学地对待蓝光的相关知识，谈谈我们应如何科学地对待“光照。光照。 4 4分分 考查能力：写作目的探究考查能力：写作目的探究 解题思路：解题思路： 审察题目审察题目 问题的角度问题的角度: :如何科学地对待如何科学地对待“光照，并非局限于光照，并非局限于“蓝光蓝光；答题；答题 的要求：依据本文中的要求：

44、依据本文中“蓝光的相关知识，即要有文本依据，凸现蓝光的相关知识，即要有文本依据，凸现文本文本 阅读阅读 搜集信息搜集信息 当受试者于凌晨当受试者于凌晨2 2点左右暴露在波长为点左右暴露在波长为450450480480纳米的蓝光纳米的蓝光下，褪黑激下，褪黑激 素受到抑制最为严重，素受到抑制最为严重， 在白天它蓝光又是能使人保持精力充分的最好的光。在白天它蓝光又是能使人保持精力充分的最好的光。 蓝光让人类保持警觉的效果最好，暴露在蓝光下，人们犯的蓝光让人类保持警觉的效果最好，暴露在蓝光下，人们犯的错要远远少错要远远少 于暴露在绿光之下。于暴露在绿光之下。 使用产生更少蓝光的灯泡是解决这一问题的好方

45、法。使用产生更少蓝光的灯泡是解决这一问题的好方法。 一种最新的低能量光源一种最新的低能量光源ESLESL冷光源就是不错的替代品。其实，换个冷光源就是不错的替代品。其实，换个灯泡灯泡 是非常方便的，难就难在让人们养成睡觉前关灯、关电视、关掉一切发光东西是非常方便的，难就难在让人们养成睡觉前关灯、关电视、关掉一切发光东西的的 好习惯。好习惯。 分类：要利用蓝光白天分类：要利用蓝光白天 要防止蓝光晚上要防止蓝光晚上 建构答案建构答案 白天多接受光照，使人清醒愉悦，也有助改善夜间睡眠；使用产白天多接受光照，使人清醒愉悦，也有助改善夜间睡眠；使用产生更少生更少 蓝光的低能量光源的灯泡；睡觉前关掉电灯、电

46、视、电脑等一切发光的东蓝光的低能量光源的灯泡；睡觉前关掉电灯、电视、电脑等一切发光的东西。西。三古诗文阅读欣赏三古诗文阅读欣赏22.作者为什么说作者为什么说“观此二者，那么知修业之道矣？观此二者，那么知修业之道矣？4分分 考查能力：文意的理解和分析论点与论据考查能力：文意的理解和分析论点与论据 解题思路：解题思路： 审察题目审察题目 理解题意：理解题意：“二者指什么，二者指什么，“修业之道指什么，两者具有怎修业之道指什么，两者具有怎样的关样的关 系；答题要求：作分析性阐述为什么系；答题要求：作分析性阐述为什么论据如何论证论点论据如何论证论点 解读文章解读文章 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善

47、走，而力疲气竭，中道即止。勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成驽马徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速那么不达。孟子曰：欲速那么不达。孟子曰：“其进锐者其退速。此之谓也。其进锐者其退速。此之谓也。 有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，那么曰：有种树者，树茂而果繁，他人莫及也

48、。或问其术，那么曰：“吾无他吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅巧，但识物性，辨土宜，培壅有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，假设不以为意。植之既久，人已厌忘，吾那么加勤夕审视，吾听其自然，假设不以为意。植之既久，人已厌忘，吾那么加勤焉。焉。 宋有悯其苗之不长而揠之者，芒芒宋有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：然归，谓其人曰：“今日病矣，今日病矣，予助苗长矣。其子趋往视之，苗那么槁矣。予助苗长矣。其子趋往视之，苗那么槁矣。 观此二者，那么知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增观此二者，那么知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不

49、在一日增进，自矜成效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，进，自矜成效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。功贵其成，修业者其念之哉。建构答案建构答案 简要概括论据：人物简要概括论据：人物 事件事件 结果谁、做什么、结果如何结果谁、做什么、结果如何 分析论证方法：正反比照论证成功与失败分析论证方法：正反比照论证成功与失败 表述文章观点：突出重点，用自己的语言表述文章观点：突出重点，用自己的语言 参考答案：参考答案： 种树者经过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希种树者经过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希望幼苗

50、望幼苗 加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎。作者运用这两个事例正反论证了学习不在于加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎。作者运用这两个事例正反论证了学习不在于一一 时的勤勉，关键是要有恒心和毅力的观点。时的勤勉，关键是要有恒心和毅力的观点。23.23.阅读下面这首古诗，完成阅读下面这首古诗，完成两小题。两小题。送人之松江送人之松江宋宋俞桂俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。别董大别董大唐唐高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁

51、人不识君？ ? ?送人之松江送人之松江? ?所写送别的季节是所写送别的季节是 ，? ?别董大别董大? ?所写送别的季节是所写送别的季节是 。 理解诗意理解诗意从环境描写中推断送别的季节从环境描写中推断送别的季节 请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。 赏析情感赏析情感 解读诗句 把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写怎样的环境？ 诗人有怎样的行为？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感： 诗人具有怎样的情感？ 建构答案 前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤 的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离

52、别时乐观旷达的胸 襟。解析诗意，提炼情感2424阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。4040分分 亲爱的同学，现在你正坐在试场里进行着语文学科的考试，相信你经过三年亲爱的同学，现在你正坐在试场里进行着语文学科的考试，相信你经过三年的努力学习，一定会交出一份满意的答卷。引出试题其实，我们在学习中、工作的努力学习，一定会交出一份满意的答卷。引出试题其实，我们在学习中、工作中、生活中中、生活中无不经历着一次次的无不经历着一次次的“考试，拓展内涵倘假设能交出一份份满考试，拓展内涵倘假设能交出一份份满意的意的“答卷，那么，在行进的路上，我们会走得更欢畅，更坚实。作出导向答卷，那么，在

53、行进的路上，我们会走得更欢畅，更坚实。作出导向 请以请以“一份满意的答卷为题目，写一篇一份满意的答卷为题目，写一篇600600字至字至800800字的文章。立意自定，字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 审清题意审清题意 导语：引出题目一份满意的答卷，拓展内涵扩大到学习、导语：引出题目一份满意的答卷，拓展内涵扩大到学习、工作、生工作、生 活等，导向主旨获得情感上的愉悦，生活上活等，导向主旨获得情感上的愉悦，生活上的充实等的充实等 要求：命题作文，确立主题，确定文体要求：命题作文，确立主题，确定文体 比较立意比较立意学习中的学习中的“答卷与生活中的答卷与生活中的“答卷，物质性的答卷，物质性的“答卷与精答卷与精神性神性 的的“答卷；着眼于答卷；着眼于“满意的答卷与着眼于满意的答卷与着眼于“获获取满意答卷的过取满意答卷的过 程程 选择材料选择材料