小学数学三年级(上)备课教案1

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1、精品文档小学数学三年级（上）备课教案 1克、千克、吨的认识（一）教学目标1.1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量 工具。2.2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知品有多重，建立“克”的概念。3.3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重点建立“克”的概念。教学准备1 12 2物品。教学过程一、组织交流，了解单位与工具1 11 1 克物学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。准备天平、电子秤、2 2 分硬币、1 1 克盐及一些较轻的了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流?学生交流。2016 全新精品资料-全新公文范

2、文-全程指导写作-独家原创1 1 / 3737精品文档老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200200 克、280280 克、10001000 克、2 2 公斤、1 1 千克、2 2 斤、1 1 斤、1010 克、5050 克、4 4吨教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物 品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位， 一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱 们将要研究的内容。2 2认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第秤，并作必要的补充与说明。二、动手操作，认识克1 11 1 页图上的各种教师出示一小

3、勺盐（重1 1 克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。2 2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。3 3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1 1 克。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 2 / 3737精品文档用手掂一掂 1 1 克的盐，说一说感受。4 4你知道2 2 分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出 2 2 分的硬币重 1 1 克。用手掂一掂，说一 说感受。5 5想一悲，生活中还有哪些物品大约重1 1克拿出学生能想到的一些轻的物品。6 6讨论：你认为什么惰况下使用克作单

4、位三、课堂活动1 1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。2 2独立作业，看图，填一填（教科书第2 2 页）指导学生看清每格表示 100100 克。四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标1.1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知物品有多重，建立“千克”的概念。1 1 千克2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 3 / 3737精品文档2 23 3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。教学重点建立“千克”的概念。教学过程一、 激趣引入同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家 听？当一

5、个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁 更重？咱们班上谁最重？教师随机作记录：3030 千克、3232 千克、4040 千克、4646 千克 .我们班最重的同学都没有老师重？看了老师的体重，有什么感觉？为了便于比较，也为了记录简便，老师用来表示体重的 单位应该与你们的一样，都用千克作单位。教师：今天这节课，我们就来认识千克。千克）二、 探索新知（一）认识 1 1 千克（1 1）出示一袋 500500 克的碘盐，用手掂一掂，再估一估 它有多重。（板书：认识你2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 4 / 3737精品文档请学生读出包装上的数据。再出示一袋同样的碘盐，

6、问学生：两袋这样的碘盐重多 少？告诉学生 10001000 克就是 1 1 千克。教师板书：10001000 克=1 1 千克千克用 g g 表示。1g1g = 1000g1000g（2 2 ）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻 度是 1 1 千克。说一说，生活中哪些物品重 1 1 千克？（3 3）学生一只手拿一枚 2 2 分硬币，另一只手拿 1 1 千克 重的物品，掂一掂，说出自己的感受。（4 4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？ 结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位。（二） 操作活动，称物品每组拿出自己准备的秤。（1 1）称出 1 1 千克盐、3 3 千克大米、

7、2 2 千克水果糖。（也 可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。（2 2）称 8 8 个苹果、3 3 个萝卜，掂一掂，估计一下这些物 品有多重，再称一称。学生交流：你用什么工具称？怎样称的？（三） 克与千克的换算（1 1）这袋大米重 3 3 千克，如果用克作单位，怎么表示？ 你是怎样想的？2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5 5 / 3737精品文档启发学生说出：1 1 千克是 10001000 克，3 3 千克就是 30003000 克。3g=3000g3g=3000g （板书）这 3 3 个萝卜重 20002000 克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的?

8、比较这两个式子：3g=3000g2000g3g=3000g2000g = 2g2g,你发现了什么？（3 3）老师的体重是 5000050000 克，真的比全班所有的人都 重吗？5000050000 克就是 5050 千克，全班最重的是 4848 千克，老师比 全班的同学都重。三、 课堂活动新课标第一网（1 1）对口令。（2 2）填一填。（3 3）分组活动，称一称。选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生），估计一下有多重。全班交流四、 全课小结（略）五、 课后延伸小猪重 3030 千克，小猫重 5 5 千克，大公鸡重 3 3 千克，母 鸡重2 2 千克，两只小鸡分别重 500500 克

9、。它们要坐船去游玩， 大木船规定不能超过 3333 千克，小木船规定不能超过 9千克。 它们怎样坐2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6 6 / 3737精品文档船？克、千克、吨的认识（三）教学目标1 1在实践、观察与推算的活动中，认识1 1 吨物品有多重，建立吨的概念2 23 3掌握千克与吨的进率，能进行筒单换算。培养学生的想象能力与实际应用的能力。教学重点建立吨的概念。教学准备1 12 2请学生课前去调查货车的载重量。教师准备体重秤、1 1 桶水、等。教学过程一、谈话引入同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？学生交流自己看

10、到的货车车身上写着准载吨教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载10001000 千2 2 吨、4 4克，另一辆小货车车身上写着准载 1 1 吨，哪辆车的准载量大？引发学生的争议，进而引出课题。今天这节课，我们一起来认识吨。(板书：认识吨)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7 7 / 3737精品文档二、建立概念1 1认识1 1 吨(1)请一个体重大约是 2525 千克的学生站上体重秤。告 诉大家，三年级的小学生大约重 2525 千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对受。(2) 请 4 4 个学生上台，算一算，他们的体重一共约是 多少千克？想象一下，把这 4 4

11、个学生都压在你身上， 感觉怎样？ 100100千克重不重？(3) 请 4040 个学生起立，算一算，他们的体重一共约是 多少千克？想象一下，把这 4040 个学生全都叠在你身上，会怎样？ 10001000千克重不重？(4) 10001000 千克就是 1 1 吨。1 1 吨重不重？板书：1 1 吨=10001000 千克。2 22525 千克的感算一算，加深对1 1 吨的认识(1)出示重 2020 千克的一桶水，放在体重秤上。请学生 用手拎一拎，说一说感受。推算一下，多少桶水重 1 1 吨？(3 3)出示重 5050 千克的 1 1 袋米。请学生用手提一提(先 请一个学生提，再请两个学生一起提

12、，然后请三个学生一起 提),说一说2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创8 8 / 3737精品文档感受。推算一下，多少袋米重 1 1 吨？3 3想一想，生活中还有哪些地方用到吨启发学生举例：如大象约重 4 4 吨，大黄牛约重 1 1 吨，家中上月用水约 5 5 吨教师举例：城市家庭每月的排放污水量，城市家庭全年生活垃圾量，每人每年消耗的食品量 从而进行环保教 育。与克、千克相比较，你认为什么情况下使用吨作单位？ 结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。三、认识进率1 1 吨=10001000 千克。(1)辆车的图片，其中一辆车身上写着另一辆车身上写着 4 4 吨。填

13、一填：2000g=()2000g=()吨 4 4 吨= =()g g 说一说，你是怎样想的？启发学生说出 10001000 千克是 1 1 吨，20002000 千克就是 2 2 吨；1 1 吨是10001000 千克，4 4 吨是 40004000 千克。吨与千克的进率是 10001000。把用千克作单位的数换算成用 吨作单位的数，要去掉 3 3 个 0 0;把用吨作单位的数换算成用 千克作单位的数，要加上 3 3 个 0 0。(2) 判断。出示两2000g2000g,2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创9 9 / 3737精品文档(3) 解决问题。 看图，这幅图告诉

14、了我们哪些信息？提出了什么问 题？ 学生独立思考，独立解答。 教师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？怎样思考的？学生 2 2 :都变成用千克作单位的数，5000-2000=30005000-2000=3000（g g）。总结：可以统一成用吨作单位，也可以统一成用千克作 单位。四、全课小结（略）五、课堂练习六、课后延伸（可用计算器）一个鸡蛋大约重 5050 克，如果 1 1 个人 1 1 天吃 1 1 个鸡蛋，多长时间能吃掉 1 1 吨鸡蛋？克、千克、吨的认识（四）教学目标5 5 吨=5000g5000g ,2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1010 / 3737精

15、品文档1 1能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。2 2应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。3 34 4应用单位换算的知识解决实际问题。体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。教学重点单位间的换算。教学准备图教学过程、选择单位(1) 同学们，前面我们学习了哪些质量单位？板书：克千克吨 gggg(2) 举例说明，在什么情况下使用哪个单位？根据学生的回答教师板书：较轻较重很重(3) 想一想，在()中填上合适的单位。1 1 个梨重 180180()o爸爸的体重是 6767 () o1 1 头河马大约重 1 1 () o1 1 本连环画约重 216216 () o201

16、6 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1111 / 3737精品文档一辆大货车运白菜 3 3 () o小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起5050 千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。妈妈早就准备好了一杯 250250 克的牛奶、 一个 5555 千克的鸡蛋和一个 200200 吨的苹果。不一会儿，早饭 吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有2020克重。我背起 3 3 吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学 校大门，就看见一辆满载着约 4 4 克的粮食的大货车正在食堂 卸货呢！说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么 改？

17、二、单位换算1 1说一说：克与千克、千克与吨之间的进率克与千克、千克与吨之间的进率都是板书：克 10001000 千克 10001000 吨10001000。2 2填一填(教科书第6 6 页：第 7 7 题)4000g=()g9g=()g4000g=()g9g=()g()g=7g6()g=7g6 吨=()g=()g8000g=()8000g=()吨()g=4()g=4 吨学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就 4000g=()g4000g=()g ， 6 6吨=()g=()g 这两题追问单位间的进率及思考过程。3 3在0 0里填上、25g25g O25g999g25g999g01g51g5吨O

18、 5000g5000g4800g4800g O4848 吨 56g56gO 65g7g65g7gO 7000g7000g2 2吨 O 1999g5000g1999g5000gO 5 5 吨2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1212 / 3737精品文档说一说为什么这样填。三、解决问题(1) 出示图及题目 有 50005000 克白糖，每 1 1 千克装 1 1 袋， 可以装多少袋？(2) 学生自编一个类似的实际问题，同桌相互解决。(3) 出示图看图，你从图上了解了哪些信息？提出了什么问题？说一说，你是怎么解答的？总结：当相加或相减的数单位不一样时，要先换算单位，统一单

19、位。(4)出示图及题目：王叔叔家装修房子，这是他在一个建材市场购买材料的 清单：水泥河沙地砖红砖墙砖2 2 吨 30003000 千克 11001100 千克 1 1 吨 900900 千克王叔叔租了两辆准载 4 4 吨的货车，可以怎样装货？独立思考，小组交流。四、数学小调查(1) 到商店调查下面商品有多重。一把挂面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉 .(2) 查阅资料，调查下面的动物有多重。一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1313 / 3737精品文档小组合作，完成调查任务，并自己交流。整十、整百数乘一位数的口算(一)教学目标1.1

20、.结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义。2.2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，算整十数乘一位数的乘法。3.3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。教学过程一、复习引入1.1. 填空6+6+6+6=6+6+6+6=()X()= =()()X()= =()能熟练地口3+3+3+3+3+3=3+3+3+3+3+3=4 4 X 5=4+5=4+ () + + () + + () + + ()= =()7 7 X 2=2= () + + ()= =()学生填空后，要求学生说一说为什么要这样填，并总结 出“求相同加数的和，用乘法计算比较简便”的结论。2.2.计算7 7 X 4=24=2 X

21、 3=83=8 X 4=54=5X 2=72=7X 4=4=6 6 X 5=35=3X 9=49=4 X 4=64=6X 7=97=9X 9=9=要求学生口算出结果，并说一说是用哪句乘法口诀来口算的。教师：这节课就用我们掌握的这些知识来学习整十数乘2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1414 / 3737精品文档一位数的口算。板书课题。二、进行新课1.1.教学单元主题图同学们看，在这样一个大森林里好热闹啊，这些小动物 们在忙着做什么呢？这个大森林中出现的这些问题，我们生活中遇到过吗？这些问题你能解决吗？在这个单元我们就来研究怎样计算两、三位数乘一位数的乘法，这节课我们先

22、来研究整十数乘一位数的口算。我们先来看母鸡与蛋的问题。2.2.教学例 1 1教师：要求一共有多少个鸡蛋，可以怎样列式？学生讨论后回答，可以列成X 3 3。教师：为什么可以这样列式？让学生理解这是求 3 3 个 2020 是多少，可以用连加计算， 也可以用乘法计算。两个算式的结果是一样的吗？你能不能通过自己的努 力知道2020 X 3 3 的积是多少？学生先独立思考，再合作交流，让学生尝试用多种方法20+20+2020+20+20,也可以列成 20202016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1515 / 3737精品文档求 2020 X 3 3 的结果。其主要的方法是：(1)

23、 因为：20+20+20=6020+20+20=60,所以：2020 X 3=603=60。(2) 因为：2 2 个一 X 3=63=6 个一，所以：2 2 个十 X 3=63=6 个 十。也就是 2020 X 3=603=60。我们从 3 3 个 2020 连加得 6060,知道 2020 X 3 3 得 6060;但是如果 相同加数多一些，用连加的方法来计算整十数乘一位数是不 是很麻烦呢？所以我们得探索一个简单的计算方法，同学们可以大胆地作一个猜想， 能不能用我们前面学习的一位数乘 一位数的知识来解决这个问题呢？为了弄清楚这个问题，我们就要了解整十数乘一位数和一位数乘一位数的联系与区 别。

24、我们先来看这样一幅图。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1616 / 3737精品文档引导学生分析出：2 2 个 X 3=63=6 个 2 2 盒 X 3=63=6 盒我们看着图再进一步分析，（指左图）这里的“ 2 2 个、6 6个”是指什么？2 2 个一 X 3=63=6 个一。我们再来看这幅图，（指右图）这里一盒是多少个鸡蛋 呢？所以这里的一盒是指一个几？板书：2 2 个十 X 3=63=6 个十。教师：比较一下，2 2 个十 X 3=63=6 个十和 2020 X 3=603=60 是不是 一样的呢？比较 2 2 个一 X 3=63=6 个一和 2 2 个十 X

25、 3=63=6 个十，你有什么 发现？三、巩固练习（1 1）指导学生完成课堂活动第 1 1 题。完成后集体订正。 重点对比这两道题哪些地方相同，哪些地方不同。（2 2）学生独立完成练习二第 1 1 题左图及填空第 2 2 题第 1 1 竖列，第 3 3 题第一横排的题目。完成后集体订正。四、课堂小结整十、整百数乘一位数的口算（二）教学目标1.1. 结合具体情景，体会整百数乘一位数乘法的意义。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1616 / 3737精品文档2.2.理解并掌握整百数乘一位数的口算方法，算整百数乘一位数的乘法。3.3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。

26、教学过程一、复习引入口算。7070 X 4=204=20 X 3=803=80 X 4=54=5 X 20=720=7 X 40=40=6060 X 5=305=30 X 9=49=4 X 40=640=6 X 70=970=9 X 90=90=要求学生口算出结果， 并说一说怎样口算整十数乘一位 数的乘法。既然是想乘法口诀来口算整十数乘一位数的乘法，乘法能熟练地口口诀就非常重要了，同学们能熟记所有的乘法口诀吗？我们 一起来试一试。抽学生用对口令的方式背乘法口诀。教师：这节课就用我们掌握的这些知识来继续学习整百 数乘一位数的口算。板书课题。二、探究新知1.1.教学例 2 2要求一共有多少个松果，

27、可以怎样列式？为什么可以这样列式？2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创仃/ 3737精品文档根据你们前面掌握的知识， 你认为应该怎样计算 300300 X 4 4呢？连加算式与 300300 X 4 4 有什么关联？整十数乘一位数的口算与 300300 X 4 4 又有什么关联？怎样借助 3030 X 4 4 的口算方法来推想 300300 X 4 4 的口算方法呢？教师随学生的回答板书：3 3 个十 X 4=124=12 个十 3 3 个百 X 4=124=12 个百也就是说，你在计算 300300 X 4 4 时，可以怎样想？ 教师随学生的回答板书：从中你知道什么？

28、这样的口算同学们会算吗？试一试。100100 X 84008400 X 5656 X 600600学生口算后，抽学生说结果，并说一说自己是怎样口算 的。2.2. 教学课堂活动第 2 2, 3 3 题和练习二第 2 2 题学生口算后要求学生说一说这两道题在口算时哪些地 方相同，哪些地方不同。要求学生按题中的要求进行口算游戏，得最好。让学生独立口算练习二第 2 2 题，强调计算的顺序是一竖 列一竖列地进行口算。让学生比较每竖列的三道题，从中能发现什么？2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创仃/ 3737300300 X 4=12004=1200。比一比哪一组做精品文档三、巩固

29、练习（1 1）指导学生完成练习二第 1 1 题右图及填空第 2 2 题第 2 2 竖列，完成后集体订正，并要求学生说一说自己的口算方法。（2 2）学生独立完成练习二第 3 3 题第 2 2，3 3 横排，完成后 集体订正。（3 3）学生独立完成第 4 4 题连线，教师用多媒体课件对 连线的结果进行订正。（4 4）用比赛的方式完成第 5 5 题，优胜者奖励一面小红 旗。（5 5）学生独立完成第 6 6 题。四、课堂小结教师：这节课学习的内容是什么？怎样口算整百数乘一 位数的乘法？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮 你一起解决。两、三位数乘一位数的估算（一）教学目标1.1.结合具体情景，体会两

30、、三位数乘一位数的估算在现 实生活中的应用。2.2.理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确 地进行估算。3.3.应用估算的方法解决生活中简单的问题，应用意识。培养学生的2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2020 / 3737精品文档教学过程一、 复习引入教师出示：2020 X 4=64=6 X 70=20070=200 X 5=4005=400 X 3=903=90 X 8=8=要求学生口答出这些算式的结果，并抽学生说一说是怎样想的。在前面我们学习了整十、整百数乘一位数，这节课我们 就在这个基础上来研究两、三位数乘一位数的估算方法。板书课题。二、 创设情景，

31、探究新知1 1.教学两位数乘一位数的估算方法小明家的梨园丰收了，你们想去看一看吗？爸爸正在摘梨呢，他们家的这 8 8 棵梨树能摘多少千克梨 呢？小明提出建议把梨全部摘下来称一称。你们同意小明的做法吗？为什么？爷爷建议怎么做呢？爷爷建议我们怎样得到产量？那你想知道怎样进行估算吗？让我们先来看一下，一棵8 8 棵梨树的梨树能摘梨 9191 千克，8 8 棵梨树能摘梨多少千克应该怎么列 式？如果我们只需要知道大概的产量，我们可以对 9191 X 8 8 进行估算。为什么要把 9191 千克看做 9090 千克而不看做 100100 千克呢？ 抽一2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -

32、独家原创2121 / 3737精品文档学生到黑板上板演后集体订正。教师注意提醒学生用约等于符号。现在谁来说一说两位数乘一位数的估算方法？你掌握两位数乘一位数的估算方法了吗？让我们来试试。学生独立完成练习三第 1 1 题后全班订正。订正时抽学生 分别说明估算过程。2 2.教学三位数乘一位数的估算方法通过前面的学习我们知道了两位数乘一位数的估算方 法，下面我们要研究的是：三位数乘一位数又该怎么估算 呢？爸爸一棵梨树上的梨卖了 197197 元，8 8 棵梨树上的梨大约 可以卖多少钱呢？我们先来思考一下： 这个问题该怎么列式计算呢？怎样 算出大约可以卖的钱呢？为什么你要选择估算？根据前面的学习经验你

33、能试着估算 197197 X 8 8 吗？ 抽一学生到黑板上板演，学生试着估算后全班汇报。如果有其他做法，则请学生说明理由，再组织全班讨论。 由此看来，三位数乘一位数又该怎样进行估算呢？3 3 .小结两、三位数乘一位数的估算方法三、 巩固练习2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2222 / 3737精品文档课堂活动第 1 1 题。(1 1 )教师：求大约有多少个学生？根据图中的哪些条 件列式？怎么列式？(2 2)教师：求 3 3 辆这样的汽车能不能坐下所有的学生 怎么办？教师：怎么算？四、 课堂小结教师：同学们，学了今天这节课，你都有哪些收获？五、 布置作业练习三第

34、2 2，4 4，8 8 题。两、三位数乘一位数的估算(二)教学目标1.1. 结合具体情景，灵活运用估算方法进行估算。2 2.培养学生的合作意识，训练逻辑思维能力。3 3 .培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教学过程一、复习引入填空20+20+20+20+20=20+20+20+20+20=()x()= =()()X()= =()400+400+400+400+400+400=400+400+400+400+400+400=在学生完成此题后，教师引导学生回忆出：几个相同加数相加可以用乘法来简便计算。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2323 / 3737精

35、品文档二、探究新知1 1.估算卖出 T T 恤的件数出示：欣欣商场 5 59 9 月份平均每个月卖 8282 件 T T 恤，帮 售货员阿姨算算这 5 5 个月一共大约卖了多少件 T T 恤？学生用 8282 X 5 5400400 估算出 5 5 个月一共大约卖出 T T 恤 400400件，在学生汇报时要求说出是怎样估算出来的。2 2.估算卖出冬衣的件数教师：看来欣欣商场 T T 恤的销售量还不错，下面我们再来看本商场 1212 月份冬衣销售的情况：（出示下表）种类毛衣大衣羽绒服夹克其他数量（件）72706870697270687069你能很快算出大约销售了多少件衣服吗？怎样才能做到“很快

36、”呢？这个问题和刚才的问题有什么相同的地方和不同的地方？你准备怎样来估算这道题呢？在汇报时要求学生说出分别把每个加数都看成了哪个整十数？这样做是怎样想的？你是怎样想到用乘法的呢？你们的这种方法用算式该怎样表示呢？现在你能再把这道题和估算卖T T 恤件数那道题比较，找2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2424 / 3737精品文档出它们的共同点吗？那后一种情况要特别注意什么呢？3 3.练习巩固教师：你们能很快估算出欣欣商场 7 7 月份一共大约卖了 多少件服装吗？（出示下表）短裤西裤休闲裤连衣裙短裙其他297300305300300301297300305300300

37、301学生独立完成，教师注意帮助有困难的学生，然后全班 汇报。汇报时说清楚：是怎样估算的？为什么要像这样估 算？算式里用的是什么符号？特别要说到表中的每个数都 接近或等于 300300。4 4.小结估算方法在学生上节课学习了两、三位数乘一位数的估算方法， 和本节课学习的用乘法的形式来估算几个都同时接近某个 整十或整百数相加的基础上，引导学生系统地整理和小结： 到底该怎样估算两、三位数乘一位数的乘法呢？三、 巩固练习练习三第 5 5, 6 6, 7 7, 9 9, 1010 题，思考题。学生先独立完成，再全班订正。（略）四、 全课小结本节课你学到了什么？怎样进行估算？五、 拓展延伸在你的生活中还

38、有哪些要用到估算的地方？举一、两个2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2525 / 3737精品文档例子写在你的作业本上。两位数乘一位数的笔算（一）教学目标1.1.结合具体情景，体会两位数乘一位数乘法的意义。2.2.理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。3.3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。4.4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信 心。教学过程一、复习引入教师出示：2 2X 4=104=10 X 4=124=12X 4=4=3 3X 2=202=20 X 2=232

39、=23 X 2=2=这些算式同学们会算吗？把你会算的算式计算出来？其他的题同学们会做吗？遇到了什么新问题？这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。板书课题。二、进行新课1.1.教学例 1 1出示例 1 1 茶杯图 求一共有多少个茶杯，该怎样列式？学生讨论后回答：用 1212X 4 4。为什么？2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2626 / 3737能精品文档估计一共有多少个茶杯。通过估算，我们知道这道题结果的大致范围，但是要知 道这道题的准确答案，还要用到笔算。我们具体来算一算。你能指出这 8 8 个茶杯在图上是哪 8 8 个茶杯吗？还有哪些茶杯没有算？盒子

40、里有多少个茶杯？教师用写有“0 0”的纸块盖住 1212X 4 4 中个位上的 2 2,现出1010X 4 4。谁能把计算的过程完整地说一遍？最后的乘积是多少呢？在我们估算的范围内吗？请同学们用同样的方法计算出 3232X 2 2, 2121 X 3 3, 2222X 4 4。能说一说两位数乘一位数怎样算吗？教学课堂活动出示课堂活动第 1 1 大题第 2 2 小题和小棒图。要求一共有多少根小棒，应该怎样列式？看着小棒图，同桌说一说你怎样计算3434 X 2 2。请学生完成课堂活动第 2 2 大题第 1 1, 2 2 组各小题。然后 列竖式比较，发现了什么？你还能像这样说出有联系的三道乘法计算题

41、吗？你觉得我们今天学习的内容与前面学习的内容有联系 吗？想一想它们有什么联系。指导学生完成练习四第 1 1 题第 1 1 横排的 4 4 个小题。完成 后要2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2727 / 3737精品文档求学生具体说一说是怎样用一位数去乘两位数中的每 一位数的。四、课堂小结教师：这节课学习的内容是什么？不进位的两位数乘一 位数的笔算方法是什么？在计算不进位的两位数乘一位数 的笔算时要注意些什么？还有哪些你没有解决的问题？说 出来大家帮你一起解决。两位数乘一位数的笔算（二）教学目标1.1.结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意 义。2.2.理解

42、并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，确计算两位数乘一位数的笔算乘法。3.3.培养学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能 力。4.4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信 心。教学过程、复习引入 计算：2121 X 4=334=33 X 2=232=23 X 3=143=14 X 2=2=学教师：这节课我们继续研究两位数乘一位数的计算方 法。板书课题。二、进行新课1.1.教学例 2 2前一节课我们计算了一共有多少个茶杯，这节课我们继能正续来计算茶杯。看图，要算一共有多少个茶杯，算式怎样列 呢？用前面你们掌握的计算方法算一算这道题，想一想计算2016 全新精品资料-全新公文范文-全

43、程指导写作 -独家原创2828 / 3737精品文档时你遇到了什么新的问题？可以用什么办法解决？能具体介绍一下你是怎样进位的吗？这 2121 个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？在竖式上怎 样表示 2 2 盒零 1 1 个。现在明白怎样进位的问题了吧。下一步算什么？计算时要注意些什么？除了要把乘出来的积写在十位上，还要注意什么？教师边说边完善竖式的板书。请同学们用同样的方法计算 2424X 3 3, 4747X 2 2, 2929X 3 3。 学生计算后，抽学生汇报，重点说一说进位的过程。通过我们的又一次研究，你觉得在计算两位数乘一位数时还要注意什么?2.2. 教学课堂活动相关内容出示课堂活动第

44、1 1 题，要求学生看图列出算式，算出结 果。抽学生说计算过程，重点说一说是怎样进位的。出示课堂活动第 2 2 题第 3 3 竖列上的 3 3 道小题，计算后要 求学生说一说这 3 3 道题有什么联系。三、 巩固练习（1 1）指导学生完成练习四第 1 1 题第 2 2 横排，计算后抽 学生说一说自己的计算过程。（2 2）学生独立完成第 2 2 题，然后用多媒体课件集体订正 O2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2929 / 3737精品文档（3 3）指导学生完成第 4 4 题，学生判断后师生共同分析 错误原因，要求学生说一说在计算时要注意些什么。（4 4）学生独立完成

45、第 5 5 题，然后用多媒体课件集体订正 O（5 5） 学生在作业本上独立完成第 3 3 题。四、 课堂小结教师：这节课学习的内容是什么？两位数乘一位数的笔 算方法是什么？在计算两位数乘一位数的笔算时要注意些 什么？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起 解决。两位数乘一位数的笔算（三）教学目标1.1.能应用两位数乘一位数的笔算方法解决生活中的简 单问题，培养学生的应用意识。2.2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。3.3.让学生体会所学知识的应用价值，通过价值体验来进一步激发学生的学习兴趣，为数学学习提供动力支持。教学过程一、复习引入计算：4646 X 4=344=34 X

46、4=534=53 X 3=273=27 X 6=6=请同学们用这样的计算方法完成第2424 页第 6 6 题填一填。看看这些题的计算结果，你发现了什么？同学们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，这节课2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3030 / 3737精品文档我们就用同学们掌握的这些知识来解决生活中的简单问题。板书课题。二、进行新课1.1.教学例 3 3要求 9 9 辆这样的大客车最多可以载客多少人，想？怎样才能求出 9 9 辆这样的大客车最多可以载客多少人呢？引导学生列出：4545 X 9 9。为什么这样列式？教师板书 4545X 9 9 后，再追问学生：我们

47、学过口算、估算 和笔算，你准备用哪种方法来计算4545 X 9 9?为什么？应该怎样会笔算吗？请同学们算出结果。学生计算后，请学生说 一说计算过程，再一次强化两位数乘一位数的计算方法。通过这样的计算，我们知道 9 9 辆这样的客车最多可以载 客405405 人。下面老师再问一个问题， 我们学校有 800800 名师生， 如果都要出去春游， 大约需要租用多少辆这样的大客车呢？通过解决这样两个问题，你发现了什么？能说一说生活中哪些地方要用到两位数乘一位数的计算方法来解决问题吗？2.2.教学第 2525 页第 8 8 题出示第 2525 页第 8 8 题。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指

48、导写作 -独家原创3131 / 3737精品文档（1 1） 指导学生根据题意正确地列式为：买 6 6 辆小汽车 需要的钱是（5757X 6 6）元；买 2 2 辆小火车需要的钱是 （8989X 2 2） 丿元。（2 2） 指导学生估算出结果：5 57 7 X 6 6360360 （元），8989 X 2 2180180 （元）。（3 3）指导学生笔算出结果，要求学生说一说计算过程，并且把笔算结果与估算结果比较一下，看两个结果相差多 少。刚才我们用估算和笔算的方法算出了买两种玩具的钱，这里老师还有一个问题，如果你去买玩具，什么时候选择笔算？什么时候选择估算？从中你发现什么？看这幅买玩具图，你还能

49、提出哪些数学问题？怎样解决？三、 巩固练习1.1.独立完成练习四第 6 6 题2.2.指导学生完成练习四第 7 7 题四、 课堂小结三位数乘一位数的笔算（一）教学目标1.1.结合具体情景，体会三位数乘一位数乘法的意义。2.2.理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，三位数乘一位数的笔算乘法。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3232 / 3737能正确计算精品文档3.3.在学习过程中初步学习简单的归纳、思考，培养学生的数学能力。4.4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信 心。类比和有条理地教学过程一、复习引入教师出示：2828X 4=164=16 X 7=2

50、97=29 X 4=434=43 X 2=122=12X 4=4=这节课我们就在学习了两位数乘一位数笔算的基础上，三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。二、 进行新课1.1.教学例 1 1你能用自己的话说一说题中说的“每天往返两次”是什么意思吗？怎样要这样列式呢？同学们会算这道题吗？那你们会算什么？能说一说这节课学习的内容与前面学习的内容的相同点和不同点吗？请同学们用你们掌握的方法完成 243243X 2 2, 132132X 3 3。2.2.教学例 2 2要求买 3 3 个微波炉要用多少钱？该怎样列式？能说一说这个算式是什么意思吗？你觉得在计算连续进位的乘法时，要注意些什么呢？2016 全新精

51、品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3333 / 3737研究精品文档三、 巩固练习(1) 指导学生完成练习五第 1 1 题。(2) 学生独立完成练习五第 2 2 题。四、课堂小结三位数乘一位数的笔算( (二) )教学目标1.1.结合具体情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意 义。2.2.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。3.3. 初步体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。教学过程一、 复习引入教师出示：421421 X 4=7264=726 X 7=2857=285 X 4=5614=561 X 2=4782=478 X

52、4=4=要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。这节课我们继续研究三位数乘一位数的笔算方法。课题。二、 进行新课1.1.教学例 2 2这是我们在前一节课学过的内容，但前一节课只算了买3 3 个微波炉要用多少钱。这里还有这么多的商品呢？你能看图提出一些数学问题来大家解决吗？板书能准2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3434 / 3737精品文档下面请同学们翻开书第2929 页看着第 4 4 题，请你帮助这些小动物判断一下，它们的计算究竟对不对？如果有错，错 在什么地方？又该怎样克服呢？2.2.教学练习五第 5 5 题(1 1)让学生在书上计算出结果，抽一个学生的

53、作业在 视频展示台上展出，集体订正。三、 巩固练习(1) 指导学生完成练习五第 3 3 题。完成后集体订正。(2) 学生独立完成练习五第 7 7 题。四、课堂小结三位数乘一位数的笔算（三）教学目标1.1.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。2.2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。3.3.使学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培养学生解题的灵活性。教学过程一、复习引入1.1.口算7 7X 9=309=30 X 8=908=90 X 7=67=6 X 60=30060=300 X 5=75=7 X 700=

54、700=能准2.2.估算2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3535 / 3737精品文档401401 X 97989798 X 72957295 X 65026502 X 24982498 X 4 43.3.笔算8787 X 6666 X 45674567 X 7998779987 X 32543254 X 6 6这节课就用我们学过的这些知识，位数的笔算方法。板书课题。二、进行新课1.1.教学例 3 3题中告诉了我们一件什么事？告诉了哪些条件？要求什么问题?要求这些地砖铺 5 5 间会议室够不够， 要思考哪些问题？ 思考一下，要求地砖够不够，这是用哪两个数量进行比较

55、？在现有的地砖和要用的地砖这两个数量中，们不知道？应该怎样解决这个问题？在实际生活中我们要考虑铺地砖时的损耗问题，但是为哪个数量我继续研究三位数乘一了减少解题难度，我们在这里把地砖的损耗省略不计。下面 需要同学们考虑的问题是，选择什么方法来计算，是选择口 算呢？还是选择笔算或估算？说一说你的理由。你准备怎样估算？用估算出的结果与已有的地砖数量进行比较，么结论？我们再来解决一个问题， 如果每间会议室在铺地砖时需 要能得出什2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3636 / 3737精品文档680680 千克水泥，这 5 5 间会议室一共需要多少千克水泥？这次你选择了什么计

56、算方法？这次同学们选择了不同的计算方法，你们认为谁选得 对？请两个同学分别说一说你是怎样进行口算或笔算的。通过前面的学习，你知道在解决问题的过程中要注意些 什么？2.2.教学练习五第 6 6 题（1 1）引导学生找出题中的条件和问题，并让学生说一 说哪个条件与哪个条件是有联系的，（2 2） 学生独立解答，并要求学生说一说是选择什么计算 方法进行计算的，并说一说具体的计算过程。（3 3 ）提出新的问题：这辆车如果刚好满员，一共可以 运送多少旅客？（5 5）指导学生算出结果，集体订正。三、 巩固练习1.1.指导学生独立完成练习五第8 8 题第 1 1 问2.2.和学生一起讨论第 8 8 题第 2 2 问四、 课堂小结2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3737 / 3737