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1、重细节重细节 贵坚持贵坚持 欢迎各位家长的到来欢迎各位家长的到来 一、期中考试成绩分析一、期中考试成绩分析期中考试情况介绍：全班期中考试情况介绍：全班4444人，满分人，满分1010人，人，9090分以分以下下4 4人，人，9595分以上分以上3131人，人，9898分以上分以上2626人，最低分人，最低分8282分。分。平均分平均分96.1396.13：试卷分析：略。考试不是目的。期中：试卷分析：略。考试不是目的。期中考试主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习考试主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我已经对这张试卷特别是针对有个最真实的了解。我已经对这张试卷特别是针对
2、出错的题目，进行了讲解。但我没有让孩子改错目出错的题目，进行了讲解。但我没有让孩子改错目的是要让家长第一时间看到试卷，没有改错的试卷，的是要让家长第一时间看到试卷，没有改错的试卷，最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节，从而最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。更有针对性的进行今后学习的辅导。 二、二、日常学习情况介绍日常学习情况介绍（1 1）7 7点点5050到到8 8点早读，点早读，8 8点到点到8:108:10分收作业做好课前准分收作业做好课前准备。第二节下课眼保健操，喝牛奶。上午改完作业后会备。第二节下课眼保健操，喝牛奶。上午改完作业后会利用放学前
3、十分钟发作业，中午回家后要及时改错。利用放学前十分钟发作业，中午回家后要及时改错。（仍然有个别孩子经常不按时改错，或改了仍是错的，（仍然有个别孩子经常不按时改错，或改了仍是错的，让老师很头疼让老师很头疼) ) 下午到校自己抄作业下午到校自己抄作业, ,，2 2点点5050分到分到3:003:00练字或写作业。练字或写作业。（2 2）管理方法：）管理方法：1.1.小组评比。小组评比。2.2.作业评比：每一次书写作业评比：每一次书写认真的会画有认真的会画有“五角星五角星”，积累，积累1010个换取表扬信或奖品。个换取表扬信或奖品。特别好的贴在后面展示。特别好的贴在后面展示。3.3.个人奖励：上课积
4、极发言的，个人奖励：上课积极发言的，热爱劳动，帮助同学的等表现好的奖励贴画、印章，热爱劳动，帮助同学的等表现好的奖励贴画、印章，1010个换表扬信或奖品。同时对个换表扬信或奖品。同时对（3 3）表扬：）表扬： 三三 作业的相关要求及说明作业的相关要求及说明（一）关于预习作业的要求：（一）关于预习作业的要求：（1 1）要求大声朗读课文至少要求大声朗读课文至少3 3遍，遍，能读通顺读准能读通顺读准确，尤其注意平翘舌音确，尤其注意平翘舌音（2)2)借助拼音认读借助拼音认读“会认字会认字”和和“会写字会写字”，然，然后在课文里圈出来，同时组一个词语写在书上。后在课文里圈出来，同时组一个词语写在书上。关
5、于所组的词请家长一定要检查，有很多孩子组关于所组的词请家长一定要检查，有很多孩子组词不准确，经常用一些同音但不同形的字，如果词不准确，经常用一些同音但不同形的字，如果家长能第一时间纠正过来就会有很好的效果。家长能第一时间纠正过来就会有很好的效果。（3 3）“会写字会写字”需要组词需要组词，但田字格里的字无，但田字格里的字无需写需写完成这三点，才算预习作业完成，才能签上字，完成这三点，才算预习作业完成，才能签上字，请家长们自查下，平常是这样要求孩子预习的吗请家长们自查下，平常是这样要求孩子预习的吗？ (二二)复习的要求复习的要求（1)熟背课文，填写词语花篮熟背课文，填写词语花篮（2）在）在1号本
6、听写号本听写“会写字会写字”，同时组一个词，同时组一个词，都要注上音。都要注上音。请家长注意孩子书写的笔顺，可以请家长注意孩子书写的笔顺，可以适当的抽查几个难写的字让孩子书空并说出笔顺适当的抽查几个难写的字让孩子书空并说出笔顺笔画。对于孩子不会写的地方要心中有数，加强笔画。对于孩子不会写的地方要心中有数，加强复习和听写。复习和听写。（3)会认字要能熟练认识，发音要准确，同时能会认字要能熟练认识，发音要准确，同时能很熟练的口头组词很熟练的口头组词完成三点要求后才能签字说已经复习了。请家长自查。其完成三点要求后才能签字说已经复习了。请家长自查。其实这些要求我都发校讯通说过，可是还是有家长经常忘记。
7、实这些要求我都发校讯通说过，可是还是有家长经常忘记。 （三）生字作业（三）生字作业生字就是指每课的生字就是指每课的“会写字会写字”格式格式442+bb现在基本上都能现在基本上都能按格式来写，就是偶尔会有一两个孩子忘了写笔顺笔画。按格式来写，就是偶尔会有一两个孩子忘了写笔顺笔画。组词请家长一定要抱着让孩子积累好词语的态度去要求孩组词请家长一定要抱着让孩子积累好词语的态度去要求孩子子，在课堂上我们会让孩子汇报好多词语，特别好的词语，在课堂上我们会让孩子汇报好多词语，特别好的词语我会写在黑板上，让孩子读并记在书上，如果写作业时你我会写在黑板上，让孩子读并记在书上，如果写作业时你的孩子自己想不到词语，
8、请首先批评他没有把老师要求记的孩子自己想不到词语，请首先批评他没有把老师要求记的词语写在书上，的词语写在书上，组词千万不要组生僻的词语，最好能用组词千万不要组生僻的词语，最好能用孩子学过的字去组词，确实不会写的字可以用拼音代替，孩子学过的字去组词，确实不会写的字可以用拼音代替，但是拼音不要出错。但是拼音不要出错。最近为了锻炼孩子说话能力，最近为了锻炼孩子说话能力，我们开始练习用字组词造句我们开始练习用字组词造句了，造的句子一定要有那个词语，同时句子要通顺，完整，了，造的句子一定要有那个词语，同时句子要通顺，完整，正确使用标点符号。正确使用标点符号。以后我们还会让孩子练习写写日记，以后我们还会让
9、孩子练习写写日记，为以后写作文打好基础。为以后写作文打好基础。 （四（四)同步训练和一手好字同步训练和一手好字书写要认真，检查是否改错。书写要认真，检查是否改错。（五）关于卷子改错（五）关于卷子改错请家长一定要先让孩子请家长一定要先让孩子自己改错，然自己改错，然后后家长仔细检查，不对了再间接提家长仔细检查，不对了再间接提醒，直到改正确。同时醒，直到改正确。同时要分析出错原因，目的是要分析出错原因，目的是对孩子的学习状况心中有数，并做到及时复习巩对孩子的学习状况心中有数，并做到及时复习巩固固。试卷改错的签字要直接写在试卷上，内容包试卷改错的签字要直接写在试卷上，内容包括原因分析，是否有针对性的做
10、了复习等相关内括原因分析，是否有针对性的做了复习等相关内容。容。我查看并且统一收上来，便于以后复习。我查看并且统一收上来，便于以后复习。同同时对于改错及签字认真的我会画上五角星。时对于改错及签字认真的我会画上五角星。 四四 需要家长配合的需要家长配合的1检查作业方面：检查作业方面： 第一：第一：请家长拿到作业之后一定要翻看上一次的请家长拿到作业之后一定要翻看上一次的作业，看看有没有老师的留言，出错的地方有没作业，看看有没有老师的留言，出错的地方有没有改正，有没有交给老师做第二次批改。有改正，有没有交给老师做第二次批改。 第二第二：家长要检查学生是否按要求认真完成当天：家长要检查学生是否按要求认
11、真完成当天的各项作业，书写怎么样。的各项作业，书写怎么样。 第三第三：针对孩子有错的地方做提醒，让孩子自己：针对孩子有错的地方做提醒，让孩子自己纠正，实在不会的地方要加以讲解，并针对性的纠正，实在不会的地方要加以讲解，并针对性的多练习多练习有几个学生作业出错现象比较严重，今天布置的作业改不有几个学生作业出错现象比较严重，今天布置的作业改不完，明天的作业又出错，堆积起来没办法完成。希望家长完，明天的作业又出错，堆积起来没办法完成。希望家长真正负起责任来，提高正确率。俗话说，趁热打铁，如果真正负起责任来，提高正确率。俗话说，趁热打铁，如果能在第一时间让孩子将错误改过来，对于知识的掌握会事能在第一时
12、间让孩子将错误改过来，对于知识的掌握会事半功倍。半功倍。 2关于签字方面：关于签字方面：有些学生家庭作业出错有些学生家庭作业出错率较高，书写潦草，家长也就那样签字了，有些率较高，书写潦草，家长也就那样签字了，有些甚至没有家长的签字，或者没有按要求签字，当甚至没有家长的签字，或者没有按要求签字，当我们老师拿到那样的作业心里的感觉可想而知，我们老师拿到那样的作业心里的感觉可想而知，作为家长都不愿意为孩子多付出，又如何要求我作为家长都不愿意为孩子多付出，又如何要求我们为孩子多付出呢。因此我希望家长尽可能的仔们为孩子多付出呢。因此我希望家长尽可能的仔细检查孩子的作业，只有作业认真，才能养成孩细检查孩子
13、的作业，只有作业认真，才能养成孩子的良好的学习习惯。子的良好的学习习惯。签字一定要分条，有几项签字一定要分条，有几项就签几项，可是平常我发现有的孩子书上预习的就签几项，可是平常我发现有的孩子书上预习的内容没按照要求，可是家长也签字说已经预习，内容没按照要求，可是家长也签字说已经预习，这就是不负责的表现，这就是不负责的表现，请家长自查一下。除了试请家长自查一下。除了试卷改错需要单独签字试卷上，其余的都签在当天卷改错需要单独签字试卷上，其余的都签在当天所写的那一项作业上。所写的那一项作业上。 3家长要把好作业第一关，做好复习家长要把好作业第一关，做好复习。 现在每周要讲现在每周要讲3到到4篇课文，
14、所以每一节语文课都是新篇课文，所以每一节语文课都是新授课，没有时间深入复习巩固，由于老师面对的是全体学授课，没有时间深入复习巩固，由于老师面对的是全体学生，对于学生哪些知识没掌握好不可能一一辅导，语文也生，对于学生哪些知识没掌握好不可能一一辅导，语文也不像数学那样，课堂认真听，课下认真练，考高分很容易，不像数学那样，课堂认真听，课下认真练，考高分很容易，语文的知识很零碎，课堂时间也很有限，巩固和提高全在语文的知识很零碎，课堂时间也很有限，巩固和提高全在课外的复习。所以我发现如果家长在课下认真负责的辅导课外的复习。所以我发现如果家长在课下认真负责的辅导作业，孩子对知识的掌握会更牢固，学习成绩一般
15、都会很作业，孩子对知识的掌握会更牢固，学习成绩一般都会很优秀。优秀。 在此表扬几个家长，孩子每次的作业家长签字都很认真，在此表扬几个家长，孩子每次的作业家长签字都很认真，详细，让老师一看就觉得很用心。汪航，张心扬，杨悦琳，详细，让老师一看就觉得很用心。汪航，张心扬，杨悦琳，韩梓耀，周子钦，胡瑞锦，王景凯，徐嘉楠，叶宗程等韩梓耀，周子钦，胡瑞锦，王景凯，徐嘉楠，叶宗程等 4重视阅读，培养语感重视阅读，培养语感 课外阅读更能促进孩子的识字量的积累，阅读能力的课外阅读更能促进孩子的识字量的积累，阅读能力的培养。也能为高年级写作文积累素材。随着年龄的增长，培养。也能为高年级写作文积累素材。随着年龄的增
16、长，你会发现凡是养成阅读习惯的孩子潜力越来越大，也越来你会发现凡是养成阅读习惯的孩子潜力越来越大，也越来越优秀。越优秀。 五五 关于辅导孩子关于辅导孩子 一些家长在家里尽心尽力的辅导了，效果却一些家长在家里尽心尽力的辅导了，效果却不好，一是孩子在校学习效率低，上课没有认真不好，一是孩子在校学习效率低，上课没有认真听讲；二是家长辅导没有抓住重点，没有按要求；听讲；二是家长辅导没有抓住重点，没有按要求；三是孩子能力的差异；第三点对于小学一、二年三是孩子能力的差异；第三点对于小学一、二年级的孩子的成绩影响不大。所以，只要家长认真级的孩子的成绩影响不大。所以，只要家长认真辅导，孩子还是能够达到优秀成绩
17、的。家长辅导，辅导，孩子还是能够达到优秀成绩的。家长辅导，语文方面有这些：课文每一篇都要准确背诵，分语文方面有这些：课文每一篇都要准确背诵，分清平翘舌；生字表一生字只要求会认，会口头组清平翘舌；生字表一生字只要求会认，会口头组词，不写，为了巩固识字，可以适当的给这些字词，不写，为了巩固识字，可以适当的给这些字练习加拼音，打乱顺序读认。生字表二生字要求练习加拼音，打乱顺序读认。生字表二生字要求会写，笔顺正确，能熟练数出笔画数，会组词，会写，笔顺正确，能熟练数出笔画数，会组词，组词必须是会写的字，一般组词在组词必须是会写的字，一般组词在2 2个左右，分个左右，分清平、翘舌。清平、翘舌。我觉得只要家
18、长能按照我前面所说我觉得只要家长能按照我前面所说的要求来让孩子完成各项作业，包括预习和复习的要求来让孩子完成各项作业，包括预习和复习的作业，孩子一般不会太差。的作业，孩子一般不会太差。 六六：回答家长疑问回答家长疑问（一）关于孩子（一）关于孩子“粗心粗心”的问题的问题 （1）知识掌握不熟。熟练度不够，多练习。）知识掌握不熟。熟练度不够，多练习。 （2)对知识要多复习对知识要多复习（二）为什么在家会，到学校考试就不会？（二）为什么在家会，到学校考试就不会？ 根据遗忘定律，刚学完知识后也是遗忘最快根据遗忘定律，刚学完知识后也是遗忘最快的时候，所以学完之后就要及时复习。可是复习的时候，所以学完之后就
19、要及时复习。可是复习一次是远远不够的，要多次复习，每复习一次就一次是远远不够的，要多次复习，每复习一次就加深一次，最终将短时记忆变成长时记忆，所以加深一次，最终将短时记忆变成长时记忆，所以有时在家复习后你感觉孩子会了，可是之后没有有时在家复习后你感觉孩子会了，可是之后没有再次复习巩固，孩子就又忘了。再次复习巩固，孩子就又忘了。(三三) 孩子理解不了题意，所以考试做错了孩子理解不了题意，所以考试做错了 考试时都是念一题，做一题，老师会解释，所考试时都是念一题，做一题，老师会解释，所以只要认真听老师读题，不会存在这个问题。以只要认真听老师读题，不会存在这个问题。 （四）拼音掌握不好的问题。（四）拼
20、音掌握不好的问题。第一：多读第一：多读。拼读课文，大声读，读准确，可以适当加重。拼读课文，大声读，读准确，可以适当加重音去读，例如，第四声。音去读，例如，第四声。第二：多写第二：多写。多听写前面的音节词，重视平时的生字作业，。多听写前面的音节词，重视平时的生字作业，只要写拼音就要求写准确，出错的地方单独挑出来多练习。只要写拼音就要求写准确，出错的地方单独挑出来多练习。第三：多说第三：多说。在家也坚持说普通话，说多了自然就能体会。在家也坚持说普通话，说多了自然就能体会发错音时的别扭了。发错音时的别扭了。（五（五)当孩子受到批评了如何引导？当孩子受到批评了如何引导？第一：第一：问问孩子为什么受批评
21、问问孩子为什么受批评第二：第二：理解老师的用心，和老师站在一条战线上教育孩子，家长千万理解老师的用心，和老师站在一条战线上教育孩子，家长千万不能对老师有抵触情绪，更不能当着孩子的面说老师的坏话。不能对老师有抵触情绪，更不能当着孩子的面说老师的坏话。第三：第三：和老师一起督促孩子，多和老师沟通直到孩子改正毛病为止。和老师一起督促孩子，多和老师沟通直到孩子改正毛病为止。 每一个老师都是抱着教育好孩子的态度去和家长沟通的，每一个老师都是抱着教育好孩子的态度去和家长沟通的，一旦发现家长有不配合的迹象，我们老师是不会再厚着脸一旦发现家长有不配合的迹象，我们老师是不会再厚着脸皮去找你的，孩子是你自己的，希
22、望你能明白。皮去找你的，孩子是你自己的，希望你能明白。 家长代表交流经验家长代表交流经验 希望对您有帮助希望对您有帮助 老师的工作很琐碎，希望你能多一些理解，老师的工作很琐碎，希望你能多一些理解，多一些配合。多一些配合。 孩子还小，自己管理自己的能力还没孩子还小，自己管理自己的能力还没有完全形成，希望你能多一些帮助，做到放有完全形成，希望你能多一些帮助，做到放手但不放眼。手但不放眼。 如果说孩子是一艘船，那么家长和老师就是一如果说孩子是一艘船，那么家长和老师就是一对浆，双桨一起用力，小船方可向前。各位家长，对浆，双桨一起用力，小船方可向前。各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您你
23、们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，让我们携起手来共同给孩子的小学生活的呵护，让我们携起手来共同给孩子的小学生活奠定一个稳固的基础！奠定一个稳固的基础！ 再次感谢您的到来！再次感谢您的到来！培养良好的习惯培养良好的习惯 期中家长会期中家长会 一年级二班一年级二班 高高 峰峰一、期中试卷分析一、期中试卷分析二、教育孩子养成良好的习惯二、教育孩子养成良好的习惯一、期中试卷分析一、期中试卷分析 本次考试是学校统一的期中抽测，采取老本次考试是学校统一的期中抽测，采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流流水作业水作业”评卷，能够真实地体现教师教学情评卷，
24、能够真实地体现教师教学情况和学生学习情况。况和学生学习情况。 试卷试题难度较大，既有考查学生的基础试卷试题难度较大，既有考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。解决问题的能力。我班共有我班共有51人参加考试，平均人参加考试，平均86.48分。（全分。（全年级平均分年级平均分84.82分）分）各分数段分布情况：各分数段分布情况：95分以上：分以上：8人人9094分：分：13人人8089分：分：20人人70人以下：人以下：10人人答卷情况 第一题是读一读，填一填。填写声母和韵母，共有27人出错。出错主要集中在“蚯”上，一是音调标
25、错，二是把韵母iu错写成iou。反映出拼音学习不扎实，在预习及学习中，拼音部分要不断复习巩固。第二题是读一读，连一连。这道题做得较好，全班只有5人出错。反映出班内大部分同学的识字水平有所提高，个别同学识字量太少。第三题第三题是读拼音，写词语。考查生字掌握情是读拼音，写词语。考查生字掌握情况。有况。有29人出错。出错较多的是人出错。出错较多的是“春春”（把（把下面的下面的“日日”写成写成“目目”）、）、“真真”（三横（三横写成两横）、写成两横）、“奶奶”（右边是（右边是“乃乃”而不是而不是“及及”）。还有个别同学将）。还有个别同学将“净净”、“见见”写错。虽然这些生字在课上经常强调，可是写错。虽
26、然这些生字在课上经常强调，可是仍有出错。还有同学在作业中出错改正后，仍有出错。还有同学在作业中出错改正后，还是屡次出错。反映出有些同学生字掌握不还是屡次出错。反映出有些同学生字掌握不牢固，学习态度浮躁，不认真。牢固，学习态度浮躁，不认真。第四题第四题是数笔画。有是数笔画。有12人出错。其中人出错。其中“走之底走之底”是三笔（点、横折折撇、捺）。是三笔（点、横折折撇、捺）。“去去”上边的竖和下边的撇折不是一笔。上边的竖和下边的撇折不是一笔。还有同学数对了笔画，但将字写错了，还有同学数对了笔画，但将字写错了，比如比如“声声”将上边的将上边的“士士”写成写成“土土”；“朵朵”将上半部分写成将上半部分
27、写成“几几”，这些，这些字都是要求会写的字，也是多次强调的字都是要求会写的字，也是多次强调的字，不该出错。字，不该出错。第五题第五题是把卡片上的词语写成句子。此是把卡片上的词语写成句子。此题做得较好，只有题做得较好，只有5人出错。有些同学人出错。有些同学太不认真，将词抄错。太不认真，将词抄错。第六题第六题是照样子，用加点的词写句子。是照样子，用加点的词写句子。19人出错。第一小题是用人出错。第一小题是用“都都”写句子，写句子，第二小题是用第二小题是用“也也”写句子。平时课上写句子。平时课上经常口头练习，大家说得都很好，可落经常口头练习，大家说得都很好，可落实到卷面上漏洞百出（错字、拼音错误、实
28、到卷面上漏洞百出（错字、拼音错误、没用加点的字等），反映出一些孩子审没用加点的字等），反映出一些孩子审题、做题不认真，独立完成试题的能力题、做题不认真，独立完成试题的能力不够。不够。阅读天地：阅读天地：第一部分是课内阅读，第一部分是课内阅读，11人全对。第人全对。第1小题描写春雨动作的词小题描写春雨动作的词语，有一定难度。讲课时讲过，但语，有一定难度。讲课时讲过，但不是重点，有些孩子能够做对。第不是重点，有些孩子能够做对。第2、3小题较简单，可由于在试卷的反面，小题较简单，可由于在试卷的反面，孩子来回翻动，做得也不太好。孩子来回翻动，做得也不太好。 阅读天地：阅读天地：第二部分是课外阅读，也是
29、第二部分是课外阅读，也是11人全对。人全对。 第第1小题数自然段，出错很少，但后一问小题数自然段，出错很少，但后一问“他们他们”指谁，指谁，好多同学不知道从前文去找，而是只从第五段找，当然找好多同学不知道从前文去找，而是只从第五段找，当然找不到答案。从这个答题情况来看，还是阅读能力和理解能不到答案。从这个答题情况来看，还是阅读能力和理解能力不够。力不够。 第第2小题画出文中孩子们想象中白云的样子，有的画的小题画出文中孩子们想象中白云的样子，有的画的不全。不全。 第第3小题小题“你见过的或想象中的白云你见过的或想象中的白云还还有什么样子？有什么样子？”好多孩子没有认真看原文，写出了和原文中一样的
30、词语。好多孩子没有认真看原文，写出了和原文中一样的词语。 建议：让孩子多读书，做此类题时至少将原文读三遍！建议：让孩子多读书，做此类题时至少将原文读三遍！ 写话乐园：写话乐园：画夏天：画夏天：写夏天：多进行写话训练。（有些常识性错误：写夏天：多进行写话训练。（有些常识性错误：小草发芽了。）小草发芽了。）建议：多与孩子交流，在生活中锻炼孩子的说建议：多与孩子交流，在生活中锻炼孩子的说话能力，并让孩子试着写下来。话能力，并让孩子试着写下来。二、教育孩子养成良好的习惯二、教育孩子养成良好的习惯早读习惯每天早上早读，每天坚持15分钟，我觉得成效还是挺大的。我跟学生说，每天15分钟，一周就是75分钟，一
31、个月就是300分钟，积少成多，是很好的锻炼。告诉孩子要张开口大声读出来！希望家长督促孩子早睡早起，让孩子每天至少能有10分钟的早读时间。听课习惯一年级对常规的要求很严。我要求学生听课时，必一年级对常规的要求很严。我要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听。在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听。大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个男大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个男生身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱做自己的生身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱做自己的事，这样肯定影响
32、听课效率，希望家长能多提醒孩事，这样肯定影响听课效率，希望家长能多提醒孩子，让他们养成注意力集中的习惯。子，让他们养成注意力集中的习惯。孩子只有一开始就能学会认真倾听的能力，在以后孩子只有一开始就能学会认真倾听的能力，在以后的学习中听课效率很高。老师上课讲的知识点他们的学习中听课效率很高。老师上课讲的知识点他们能够全部记住。学会倾听在小学阶段是非常重要的。能够全部记住。学会倾听在小学阶段是非常重要的。课堂上一直能积极主动举手发言的孩子有：刘传、张淇、王晗、刘晨晔、张朝阳、李京军、郭润之、刘旖旎、商雨晴、盛则毅、赵鹏。在这里提出表扬。说的习惯真正的语文学习，从课文教学开始。从课文学习中，我们可以
33、看出一个学生对课文的理解能力，口头表达能力，写作能力，这是对学生综合能力的考验。我想结合咱们班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。从孩子的回答中，已经能看出孩子语言能力上的差异了！比如：柳树。第一个孩子：“我看到了一棵柳树
34、。”第二个孩子说：“一棵绿绿的柳树”，再叫一个：“一棵碧绿的柳树”，最后一个：“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去”，读书习惯到这个学期，孩子读书的能力相差越来越明显，有的小朋友第一次读课文，读的很难听，都是一个字一个字蹦出来的，没有读句子的感觉。有的学生第一次却能读得比较流利。所以小朋友在家预习新课文，家长一定要严格要求学生读熟课文，（读3遍，画出自然段，找出生字，给生字注上拼音，并读几遍生字）否则，他肯定是跟不上。试想：我提一个问题，请小朋友读一读第几小节的第几句话，他连句子都不知道在哪，哪知道读哪，更没有能力去思考问题。指导孩子读课文有几个注意的地方，1、第一遍，指读借助拼音。2、拿书读。当孩子指读过一遍后，就可以让孩子拿书读了，这也是判断孩子读书是否熟练的一个标准。3、学完课文后，熟读成诵。这通常是在学完这篇课文后的要求，对于大多数孩子都没有困难。读熟课文后有一个更高的要求就是有感情地读，这也能反映出孩子对课文是否理解，也是对孩子一种语感的培养。家长是孩子的第一任老师
