《与成功相约对中学地理教师专业发展的几点认识南京市第九》由会员分享，可在线阅读，更多相关《与成功相约对中学地理教师专业发展的几点认识南京市第九（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与成功相约对中学地理教师专业发展的几点认识南京市第九Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望本次讲座探讨的主题本次讲座探讨的主题l l什么是教师专业发展（成长）？什么是教师专业发展（成长）？l l为什么要重视教师专业化发展？为什么要重视教师专业化发展？l l教师专业发展的目标是什么？教师专业发展的目标是什么？l l什么样的教师是最受学生欢迎的教师？什么样的教师是最受学生欢迎的教师？l l影响教师专业发展（成长）的因素有哪些？影响教师专业发展（成长）的因素有哪些？l l教师专业
2、发展的本质特征是什么？教师专业发展的本质特征是什么？l l青年教师如何实现又好又快的发展？青年教师如何实现又好又快的发展？l l中老年教师怎样突破职业高原期，实现二次成中老年教师怎样突破职业高原期，实现二次成长？长？一、什么是教师？中华人民共和国教师法第3条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”南师附中王栋生老师认为：1、教师应当是思想者；教会学生独立思考。、教师应当是思想者；教会学生独立思考。2、教师应当是学习者，在教学中成长；学校、教师应当是学习者，在教学中成长；学校的一切都是教育。想孩子聪明，那先自己的一切都是教育。
3、想孩子聪明，那先自己聪明起来，只有多读书。聪明起来，只有多读书。3、教师应当是实践者，在探索中成长。、教师应当是实践者，在探索中成长。4、教师应当是写作者，一个语文教师不会写、教师应当是写作者，一个语文教师不会写真糟糕。真糟糕。二、什么是教师专业发展？教师专业发展：教师专业发展：是教师个体专业不断发展的过程，是教师个体专业不断发展的过程，是是教教师师在在充充分分认认识识教教育育意意义义的的基基础础上上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。的过程。本本质质上上：是是教教师师人人生生价价值值实实现现的过程的过程 ！三、为什么要强调教师专
4、业发展？三、为什么要强调教师专业发展？1、是实现教师专业化的需要2、是教师自身提高社会地位和经济地位的需要3、是学校发展的需要4、是提高民族素质和国家核心竞争力的需要5、是应对新课改挑战的最佳策略教师专业化体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。l1996年，联合国科教文组织召开的第45届国际教育大会上提出： “在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略。” 教师是影响学校教育质量的教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教关键因素，并直接决定着教育的成败：这一点，无论如育的成败：这一点，无论如何强调都不过分。何强调都不过分。经合组织（ OECD），2002 在学校
5、中，没有教师的发展，在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。难有学校的转型。 叶澜叶澜，2001 新课改教师面临四个挑战新课改教师面临四个挑战1、新课程环境下，要求教师的角色、新课程环境下，要求教师的角色发生改变发生改变、新课程环境下，要求教师构建、新课程环境下，要求教师构建新的教学模式新的教学模式、新课程环境下，教师工作方式、新课程环境下，教师工作方式要求更新要求更新、新课程环境下，要求教师具备、新课
6、程环境下，要求教师具备新的技能新的技能应对挑战的最佳策略：应对挑战的最佳策略：提高专业化水平！提高专业化水平！四、教师专业发展终极目标是什么？四、教师专业发展终极目标是什么？l教师专业发展终极目标教师专业发展终极目标-实现学生的发展！实现学生的发展！成为学生欢迎的成为学生欢迎的教师！教师！受学生欢迎受学生欢迎-教师发展的教师发展的“起点起点”和和“终点终点”！最受学生欢迎的十种老师 l l像父亲一样严而有度的老师。像父亲一样严而有度的老师。l l像母亲一样慈爱的老师。像母亲一样慈爱的老师。l l实习老师。实习老师。l l有宽容精神的老师。有宽容精神的老师。l l帅哥老师。帅哥老师。l l美女老
7、师。美女老师。l l风趣幽默的老师。风趣幽默的老师。l l有爱心的老师。有爱心的老师。l l以身作则，说到做到的老师。以身作则，说到做到的老师。l l真才实学的老师。真才实学的老师。王树声提出的受学生欢迎的名师标准王树声提出的受学生欢迎的名师标准精湛的业务和较广博的知识面精湛的业务和较广博的知识面较强的教学能力较强的教学能力高尚的师德和健康的心理素质高尚的师德和健康的心理素质扎实的基本功和先进的教学手段扎实的基本功和先进的教学手段与时俱进的教育观念与时俱进的教育观念令人信服的人格魅力令人信服的人格魅力深厚的文化底蕴深厚的文化底蕴灵活的艺术表现灵活的艺术表现良好的人际关系良好的人际关系适当的爱好
8、和较广泛的生活情趣适当的爱好和较广泛的生活情趣如何做一名优秀中学教师作者苏如何做一名优秀中学教师作者苏.里奇认为：里奇认为：一位优秀中学教师应该做到以下几点：一位优秀中学教师应该做到以下几点：一位优秀中学教师应该做到以下几点：一位优秀中学教师应该做到以下几点：l l不论什么时候都井井有条，准备充分，一切尽在掌不论什么时候都井井有条，准备充分，一切尽在掌不论什么时候都井井有条，准备充分，一切尽在掌不论什么时候都井井有条，准备充分，一切尽在掌握中。握中。握中。握中。l l认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考，不认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考，不认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考
9、，不认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考，不断研究。断研究。断研究。断研究。l l知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。l l教学生掌握富有挑战性的知识，帮助学生进步和发教学生掌握富有挑战性的知识，帮助学生进步和发教学生掌握富有挑战性的知识，帮助学生进步和发教学生掌握富有挑战性的知识，帮助学生进步和发展。展。展。展。l l以积极的态度和专业的精神管理学生，课堂秩序良以积极的态度和专业的精神管理学生，课堂秩序良以积极的态度和专业的精神管理学生，课堂秩序良以
10、积极的态度和专业的精神管理学生，课堂秩序良好，关注学生的学习过程。好，关注学生的学习过程。好，关注学生的学习过程。好，关注学生的学习过程。l l帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的好成绩。好成绩。好成绩。好成绩。l l升学率高于平均值。升学率高于平均值。升学率高于平均值。升学率高于平均值。五、影响教师的专业发展的因素有哪些？从王老师的成长可以得出如下认识：1、兴趣有多大，成就就有多大2、老师的影响、帮助、指导3、良好的专业基础是成就名师的坚实基础4、良好的
11、的成长环境 5、机遇、机会；6、同伴的帮助 7、学生成就了老师8、校本研究是教师专业成长的最为重要的平台。9、写作 10、教师要有成就自己的勇气六、教师专业发展的本质特征是什么？教师专业发展的本质特征是：教师的自主发展！“自主发展自主发展”，也可称，也可称“主体性主体性发展发展”是指：是指：教师具有自我发展的意识和动力，教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通自觉承担专业发展的主要责任，通过不断的过不断的学习、实践、反思、探索，学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力发展不断提使自己的教育教学能力发展不断提高，并不断向更高层次的方向发展。高，并不断向更高层次的方向发展。
12、它强调教师是专业发展的主人，并它强调教师是专业发展的主人，并对自己的专业负责。对自己的专业负责。 七、如何实现自主发展呢？七、如何实现自主发展呢？l l首先教师要有强烈的自我发展意识首先教师要有强烈的自我发展意识l l其次，就是要做好职业规划其次，就是要做好职业规划l l马上行动！美国的成功学大师安东尼马上行动！美国的成功学大师安东尼罗罗宾斯认为，成功明确目标详细计划宾斯认为，成功明确目标详细计划马上行动检查修正坚持到底。马上行动检查修正坚持到底。l l行动从学习开始！学习从模仿开始！行动从学习开始！学习从模仿开始！什么是职业生涯规划？什么是职业生涯规划？l l1、职业规划又称、职业规划又称职
13、业生涯职业生涯设计，是指个人设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的和组织相结合，在对一个人职业生涯的主主客观条件客观条件进行测定、分析、总结研究的基进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确确定定其最佳的其最佳的职业奋斗目标职业奋斗目标，并为实现这一，并为实现这一目标目标做出有效的安排。做出有效的安排。怎样做好教师职业生涯的规划？自我评估需要回答的问题有哪些？（1 1）我希望从教
14、师这个职业中得到什么？）我希望从教师这个职业中得到什么？（2 2）在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最）在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最感满足？感满足？（3 3）在我这个职业群体中，哪些人做得不如我？哪）在我这个职业群体中，哪些人做得不如我？哪些人表现和我差不多？哪些人表现比我优秀？我些人表现和我差不多？哪些人表现比我优秀？我从他们身上，能够吸取什么经验与教训？从他们身上，能够吸取什么经验与教训？（4 4）我希望成为什么样的教师？）我希望成为什么样的教师？（5 5）要成为这样的教师，我需要进行哪些方面的自）要成为这样的教师，我需要进行哪些方面的自我更新？我更新？（6 6）要成为这样
15、的教师，我需要多长时间的努力？）要成为这样的教师，我需要多长时间的努力？教师职业生涯规划实际上就是回答三问题1、我是谁？（自我评价）2、我要成为谁？（目标定位）3、我如何成为谁？（寻找最优路径）八、青年教师怎样实现又好又快发展？l建议您运用王能智老师的培训方法进行自我培训！请您常常问问自己以下问题：请您常常问问自己以下问题：1、我真的会讲课吗？我真的能把课讲好吗？、我真的会讲课吗？我真的能把课讲好吗？2、我是否能写出规范化的教案？我这些年是、我是否能写出规范化的教案？我这些年是否一直都在按照规范要求写好教案？否一直都在按照规范要求写好教案？3、每年高考结束后我是否研究过全国各地的、每年高考结束
16、后我是否研究过全国各地的高考题，又亲手做过几套高考题？高考题，又亲手做过几套高考题？4、我的教学是否始终让学生处在一种琢磨状、我的教学是否始终让学生处在一种琢磨状态？态？5、我是否和全组同事一起三番五次地推敲过、我是否和全组同事一起三番五次地推敲过自己的课堂教学？自己的课堂教学？6、我是否能对我的教学设计的来龙去脉说出、我是否能对我的教学设计的来龙去脉说出一个所以原？一个所以原？7、我是否将我的教学真正还原到社会实际生、我是否将我的教学真正还原到社会实际生活中去过？活中去过？8、我是否有意识地拓展自己的教学视野？是、我是否有意识地拓展自己的教学视野？是否有意识地提高过自己的学科能力、科学否有意
17、识地提高过自己的学科能力、科学素养和人文素养？素养和人文素养？9、我是否学会了对学生进行辅导的、我是否学会了对学生进行辅导的“诊断诊断”和和“治疗治疗”的本领？的本领？10、我目前是否处在一种研究状态？我有自、我目前是否处在一种研究状态？我有自己的个人专项课题吗？有自己的学期或者己的个人专项课题吗？有自己的学期或者年度研究计划吗？年度研究计划吗？九、什么是教师发展的高原期？如何实现二次成长？李梅林的教师二次成长理论：李梅林的教师二次成长理论：l l一个优秀教师的成长至少需要两次成长构一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。成。l l一个教师要走向成功，仅有第一次成长是一个教师要走向成功，仅有第
18、一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。不够的，起决定性作用的是第二次成长。l l当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。业成长，而是第二次专业成长。l l某一些方式和途径，对教师第一次专业成某一些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，但对二次专业成长则效果不长是有效的，但对二次专业成长则效果不大，或者无效。大，或者无效。教师二次发展论：发展曲线图高原期高原期第一次发展第一次发展第二次发展第二次发展进入高原期的标志：1、很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相反，他发现自己很多事情都是在重复重复。2、能保持中等状态的教学效果，
19、但即使更努力，也没有明显的提高提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。3、工作内容和范围、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试，也看不见什么效果。4、教师发现，自己从同伴那里不能再学到更多的东西，觉得同伴同伴懂的自己也基本上都懂。5、工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态；一部分教师感到工作疲惫疲惫。6、开始关心教学理论教学理论，但没有哪一种理论完全说服自己，觉得这些理论都与自己切身的感受不一致。l l高原期对教师具有自蔽性。身处高原期的老师不能自觉到自己的处境。 l l据观察，大约有三分之二甚至更多的教师，终身没有走出这个时期。l l伴随着教师专业发展
20、高原的，往往还有教师人生的一些际遇。成长的有效周期与第二曲线起始期起始期发展期发展期成就期成就期高成就期高成就期下滑期下滑期衰败期衰败期第二曲线第二曲线死亡之谷死亡之谷如何实现二次成长？l l读书、读书是二次成长的必经之路读书、读书是二次成长的必经之路l l教学反思是二次成长的的关键教学反思是二次成长的的关键l l课例研讨是二次成长最有效的途径课例研讨是二次成长最有效的途径l l参加研讨会是走向成熟的重要契机参加研讨会是走向成熟的重要契机l l论著是教师专业成长的突破口论著是教师专业成长的突破口特级教师余映潮成功的特级教师余映潮成功的10句关键话句关键话第第第第1 1句：教师走向成功的基本前提
21、是占有时间、勤奋积累、句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。注重学法。注重学法。注重学法。第第第第2 2句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。探究专题。探究专题。探究专题。第第第第3 3句：耐力是一种智慧。句：耐力是一种智慧。句：耐力是一种智慧。句：耐力是一种智慧。第第第第4 4句：走一步，再走一步。句：走一步，再走一
22、步。句：走一步，再走一步。句：走一步，再走一步。第第第第5 5句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。来的。来的。来的。 第第第第6 6句：教师研究教材的句：教师研究教材的句：教师研究教材的句：教师研究教材的8 8个字是上下求索、左右勾连：教学个字是上下求索、左右勾连：教学个字是上下求索、左右勾连：教学个字是上下求索、左右勾连：教学设计的设计的设计的设计的8 8个字是化静为动、尺水兴波个字是化静为动、尺水兴波个字是化静为动、尺水兴波个字是
23、化静为动、尺水兴波第第第第7 7句：教师事业有成离不开的句：教师事业有成离不开的句：教师事业有成离不开的句：教师事业有成离不开的1010个字是敬业、环境、毅力、个字是敬业、环境、毅力、个字是敬业、环境、毅力、个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问。智慧、学问。智慧、学问。智慧、学问。第第第第8 8句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。势、开掘。势、开掘。势、开掘。 第第第第9 9句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。做一个品行完善的人。做一个品行完善的人。做一个品行完善的人。第第第第1010句：教师要追求高度。句：教师要追求高度。句：教师要追求高度。句：教师要追求高度。共 勉静心教书、潜心育人 -胡锦涛
