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1、创新无极限。只要敢想，没有什么不可能。立即跳出思维的框框吧！如果你正从事一个上升的朝阳行业，那么尝试去寻找更有效的解决方案：更受消费者喜爱、更简洁的商业模式。史蒂夫乔布斯项目项目三三 创创新思维的开发新思维的开发项目三项目三 创新思维的开发创新思维的开发学习目标学习目标了解创新思维的含义及创新与创新思维的关系12掌握创新思维的培养原则2掌握几种主要的创新思维方式及其培养方法3第一PPT模板， 理发店“出租”女秘书 在日本东京有一家理发店，每日顾客盈门，生意兴隆。这家理发店是靠什么招数来吸引顾客的呢?有些好奇的人前去打探，发现其生意兴隆是靠“出租”女秘书。 那是一个大雨滂沱的日子，一位顾客到店里
2、理发，理到一半时他的手机响了，老板让他立即将一份拟好的协议打印出来，送到客户的公司。这下可把那位顾客急坏了，望着窗外的大雨和镜子里刚理了一半的头发，他进退两难。思考再三，他最后还是放弃了理发，冒着大雨去打印协议。结果，他在客户面前显得很狼狈，自己也一整天都心情不好。此事虽被人们当成了笑话，却提醒了理发店的老板。于是，一个新的服务项目很快在该理发店诞生了。 案例导入案例导入第一PPT模板， 经过策划，该店雇了一位办理贸易手续的专家、一位日文打字员、一位英文打字员、一位英文翻译和两位办理文件的女秘书。如果顾客是带文件来的，在理发时女秘书就会帮顾客整理文件；如果顾客需要打印文件，可以在理发店里完成；
3、如果顾客需要办理贸易方面的手续，店里的专家可以为顾客服务。所以，顾客在等候或理发的时候也和在办公室里一样可以办公。 此项服务的推出，一下子吸引了那些每日工作繁忙的顾客，使他们觉得去理发不仅是一个很好的放松机会，而且还可以及时处理手上的工作，一举两得；而理发店也依靠这个特色服务，营业额成倍增加。案例导入案例导入项目三项目三 创新思维的开发创新思维的开发创新思维对于人类社会的发展、提高人类的创造能力发挥着重要的作用，是人类全面发展和社会进步革新的推动力。任务任务一一 创创新与创新思维新与创新思维创新思维是创新实践和创造力发挥的前提。如今，人类的生活已经离不开创造与创新活动，大学生要想成功创业，就需
4、要积极培养自己的创新意识和创新思维。任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维（一）创新思维的含义创新思维是指人们为解决某一问题，自觉、能动地综合运用各种思维方式进行思考，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维是进行创新实践活动的基础条件，是思维的高级形式。培养大学生的创新思维是提高大学生创新能力的关键。一、 创新思维概述创新思维概述（二）创新思维的基本特征任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维创新思维以新颖的思路、新的方法解决问题，主要具有以下特征。1.敏感性要想打破常规思
5、维的界限，产生新的思维成果，必须要用敏感的思维去感知客观世界的变化。任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维2.新颖性创新思维重在创新，体现为在思考的方式上、思路的方向上、思维的角度上具有创造性和开拓性。对事物的认识不停留在原有的层面上，而是进行重新的认识和分析，常常会有超出常人的见解，用独特的方法解决问题，用新奇的方式处理事情，产生新产品、新工艺、新方法、新方案等，成果别具一格，具有独到之处，形成新的实用性或新的价值。第一PPT模板， 60分米高的桌子 在一次小学考试中，一位学生把桌子的高度答成了60分米。数学教师为了纠正这位学生的错误，告诉学生教室才30分米高，并反问学生：“60分米高的
6、桌子有两层教室高，怎样做作业？”学生很聪明，想了想说：“搭梯子。”经典案例经典案例任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维3.联动性创新思维具有由此及彼的联动性，这是创新思维所具有的重要的思维能力。联动方向有三个：一是纵向，即看到一种现象，就向纵深思考，探究其产生的原因；二是逆向，发现一种现象，则想到它的反面；三是横向，能联想到与其相似或相关的事物。总之，创新思维的联动性表现为由浅入深、由小及大、触类旁通、举一反三，从而获得新的认识、新的发现。第一PPT模板， 巧移巧移“钟王钟王” 北京大钟寺的一座大钟，重北京大钟寺的一座大钟，重4040多吨，号称钟王。这是明朝皇帝朱棣为了防多吨，号称钟王。
7、这是明朝皇帝朱棣为了防止民众造反，派军师姚广孝收集老百姓的各种兵器后铸造的。不知是什么原因，止民众造反，派军师姚广孝收集老百姓的各种兵器后铸造的。不知是什么原因，这口大钟后来沉到了西直门外万寿寺前面的长河里。清朝时，一个打渔的老汉这口大钟后来沉到了西直门外万寿寺前面的长河里。清朝时，一个打渔的老汉发现了埋在河底的这口大钟。皇帝得知此事后下令将这口钟打捞上来，并搬运发现了埋在河底的这口大钟。皇帝得知此事后下令将这口钟打捞上来，并搬运到觉生寺（现在的大钟寺），然后再修建一座楼来悬挂这口大钟。工匠们费尽到觉生寺（现在的大钟寺），然后再修建一座楼来悬挂这口大钟。工匠们费尽力气，总算把大钟从河底打捞了上
8、来。但要把这口大钟搬运到五六里以外的觉力气，总算把大钟从河底打捞了上来。但要把这口大钟搬运到五六里以外的觉生寺去，却谁也想不出一个可行的办法来。钟是夏天捞出来的，到秋天还没有生寺去，却谁也想不出一个可行的办法来。钟是夏天捞出来的，到秋天还没有人想出主意。有一天，参与此事的一个工头和几个工匠在工棚里喝闷酒。工棚人想出主意。有一天，参与此事的一个工头和几个工匠在工棚里喝闷酒。工棚内只有一块长长的石条当桌子用，大伙就围坐在石桌旁。这时天正下雨，从棚内只有一块长长的石条当桌子用，大伙就围坐在石桌旁。这时天正下雨，从棚顶上漏下来的雨水不断地滴在石桌上。坐在石桌这一头的一个工匠叫坐在顶上漏下来的雨水不断地
9、滴在石桌上。坐在石桌这一头的一个工匠叫坐在经典案例经典案例第一PPT模板， 另一头的一个工匠再给他倒一盅酒。酒倒好后，由于手上有水，对方在传递时另一头的一个工匠再给他倒一盅酒。酒倒好后，由于手上有水，对方在传递时没留神把酒盅给弄翻了，引得大伙连声抱怨：没留神把酒盅给弄翻了，引得大伙连声抱怨：“太可惜了！太可惜了！”“”“太可惜了！太可惜了！”这时，一个工匠很不耐烦地说：这时，一个工匠很不耐烦地说：“何必用手传呢？石桌子上有水，是滑的，轻何必用手传呢？石桌子上有水，是滑的，轻轻一推不就推过去了？轻一推不就推过去了？”坐在旁边的一个平时很少说话的工匠沉思了片刻，然坐在旁边的一个平时很少说话的工匠沉
10、思了片刻，然后一拍桌子大叫起来：后一拍桌子大叫起来：“有啦！有啦！挪动大钟有办法啦！有啦！有啦！挪动大钟有办法啦！”这个平时很少说这个平时很少说话的工匠由传酒失误联想到的办法是：从万寿寺到觉生寺挖一条浅河，放进去话的工匠由传酒失误联想到的办法是：从万寿寺到觉生寺挖一条浅河，放进去一两尺深的水，等河里的水结冰后，不用费多大力气便能将大钟顺着冰面推走。一两尺深的水，等河里的水结冰后，不用费多大力气便能将大钟顺着冰面推走。后来，人们便采用这个方法将大钟从万寿寺搬运到了觉生寺。后来，人们便采用这个方法将大钟从万寿寺搬运到了觉生寺。 经典案例经典案例任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维4.开放性创
11、新思维是一个视野开阔、思维开放、善于学习、勤于思考，实现与外界的物质、能量和信息交换的开放的思维系统。处于开放状态下的创新思维，能够超越事物的体系，打破固有的限制，将思维从本体系向外拓展，获得新的启示，激发创新的火花。第一PPT模板， 应该扔下谁应该扔下谁 一只热气球里面坐着3个人：一个是环境保护科学家，他可以保护地球环境；一个是核专家，他可以防止地球发生核战争；还有一个是农业科学家，他可以把荒漠变成良田。当热气球飞到高空之后，由于质量过重，必须扔下一个人。该扔下谁呢?结果一位12岁的小女孩所给出的答案最为奇特，也最具震撼力。在小女孩的眼中，这个问题非常简单，那就是尽可能减轻气球的质量，所以应
12、该扔下体重最重的那个人。经典案例经典案例任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维5.跨越性创新思维属于非常规性、非逻辑性的思维活动，独具卓识，敢于质疑，破除陈规，善于打破思想的禁锢，追求与常规不同的独特性；善于从新的角度思考问题，力求另辟蹊径，得到突破性的新发现。创新思维的跨越性很大，具有明显的跳跃性和直觉性，往往带给人们巨大的震撼和惊喜。第一PPT模板， 图书馆搬家图书馆搬家 英国国家图书馆是世界上著名的图书馆，里面的藏书非常丰富。有一次，图书馆要搬家，即从旧馆搬到新馆，结果一算，搬运费要几百万英镑，图书馆根本就没有那么多钱。怎么办？有一个馆员向馆长提出了一个建议，结果只花了几千英镑就解决
13、了图书馆搬家的问题。 按照馆员的建议，图书馆在报上登了一则广告：从即日开始，每个市民可以免费从英国国家图书馆借10本书。其条件是：从旧馆借出，还到新馆去。结果，广告一出，市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了，而且大家都按期把书还到了新馆。就这样，图书馆借用大家的力量搬了一次家。经典案例经典案例（三）创新思维的基本活动过程任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维人类的思维都要经历一个过程，包括问题的发现、提出、描述、分析及解决方案的提出与论证等。在创新中，创新思维的基本活动过程包括以下4个阶段。1.准备阶段需要解决的问题常常存在着许多未知数。在准备阶段，主要任务是搜任务一任务一 创新与创
14、新思维创新与创新思维集信息、整理资料，通过搜集前人的知识经验来对问题形成新的认识。也就是说，要了解问题的具体情况，产生创新的需求，激发创新动机，在发现问题的基础上提出问题，进而通过深入分析更加明确问题，从而为创造活动的下一阶段做好准备。任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维2.酝酿阶段当问题被明确以后，就需要找出问题的关键点，以便考虑解决这一问题的各种策略。一方面，要搜集整理知识信息、弥补知识缺陷；另一方面，要消化原始材料、构思假说和寻找解决方案。可能由于有些问题一时难以找到答案，通常会被暂时搁置，但是这些问题仍然会一直萦绕在脑海中，成为一种潜意识。任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思
15、维3.豁朗阶段经过前面的准备阶段和酝酿阶段，思维已达到相当成熟的程度。经过深思熟虑、反复尝试之后，豁朗阶段的思路逐渐清晰，问题接近于最后解决的时期。当为问题苦苦思索而不得其解时偶然受到某一事物的启发，思路忽然明朗，迅速找到了问题的答案。任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维4.验证阶段验证阶段又称实施阶段，主要是对创新思维所产生的新成果中的方法和策略进行检验，对其不足之处进行弥补，使其更加合理，最后以适当的形式表达出来，能够用于指导实践。第一PPT模板， 变废为宝，用汽车尾气给手机充电变废为宝，用汽车尾气给手机充电 邓高旭是荆楚理工学院2011级数理学院应用物理系的学生，2012年上大二的
16、他有了“用汽车尾气给手机充电”的想法。他讲道：“我这个发明，其实原理并不复杂，汽车尾气喷出来的温度是很高的，这跟当时的气温会有一个温差，我们可以用这个温差产生的能量来给手机充电。” 暑假期间，邓高旭和另一名同学开始将他们的想法付诸实践。在那段时间里，他和同伴不分白天黑夜地制作电子板，手工焊接电路，往往一个小小的错误就会让他们忙碌半天。为了制作合适的电子板，有一次，他和同伴连续熬了两个通宵。经过无数次的失败和反复的调整加实验，“基于汽车尾气的锂电池充电装置”横空出炉，并在全省大赛上获得三等奖。经典案例经典案例任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维以上4个阶段是相互联系、相互影响的。前一阶段要
17、为后一阶段做好准备，后一阶段可能包含前一阶段的一些因素。在整个创新思维的活动过程中，各种思维方法是交互作用的。创新与创新思维的关系十分密切，具体如下。1.创新的成功取决于创新思维创新是进步的源泉，社会的进步依赖于创新。创新思维则是人们从事创造性活动必不可少的一种弥足珍贵的思维品质。一个人能否创新，主要取决于他的创新思维能力。创新的实质就是具有新颖性或首创性的人类的思维与行为；创新的基础就是人们的创造性思维，即创新思维。任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维二、 创新与创新思维的关系创新与创新思维的关系2.创新思维引导创新活动创新思维是人类思维活动的高级过程。创新思维是人们从事创新实践及取得
18、成功的动力。创新思维引导并形成创新活动，创新思维是创新活动的核心和灵魂。没有创新思维,就没有创新活动。任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维3.创新思维是创新实践的思想前提创新思维是人们从事科学发明、创造革新及各种高效的组织管理活动的思想前提，创新思维是创新活动中十分重要的智能要素。培养创新思维可以开发人的智力，尤其对青年大学生的成长、成才具有特殊的重要意义，是使大学生成长为创新型人才不可缺少的重要途径。任务一任务一 创新与创新思维创新与创新思维第一PPT模板， 用最少的钱，让人们用上变速自行车用最少的钱，让人们用上变速自行车 吴聪是荆楚理工学院数理学院应用物理系的学生。在校期间，他一直醉
19、心于发明创造，没事就和同学们在实验室捣鼓些小创造。2014年，他发明的“升降踏板式变速自行车设计”不仅获得了国家专利，同时也成了2014年国家级大学生创新创业训练计划项目。 提起这项发明，吴聪颇为自豪：“自行车自发明以来就深受人们的喜爱，并已成为人们出行的主要方式之一。近些年来，随着人们对出行工具要求的不断提高，骑行比较舒适方便的变速自行车越来越受到大家的欢迎。可是，由于各种原因，非变速自行车仍然大量存在。我发明的这个踏板，结构简单，性价比高，只需要将普通自行车的踏板拆掉，换上我的踏板，普通自行车就能变成变速自行车。这对于那些收入不高的变速自行车发烧友来说是个福音，因为这意味着能用很少的钱，就
20、将自己的普通自行车变成一辆变速自行车。”经典案例经典案例任务任务二二 创创新思维方式及运用新思维方式及运用创新思维是一种综合性很强的思维活动，涵盖了在创新过程中发挥作用的一切形式的思维方式。它是多种思维方式的综合应用，具有极为复杂的形式，包含着极为丰富的内容，有着多种多样的实现途径。它是显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛思维等多种思维方式的有机整合。创新思维的方式可分为显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛思维三种类型。（一）显意识思维与潜意识思维人类的意识可以分为显意识和潜意识两种状态。在显意识思维与潜意识思维之间发挥作用的创新思维方式主要有直
21、觉、灵感和顿悟。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用一、创新思维方式创新思维方式任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用1.直觉直觉是指不受某种逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维方式。直觉是未经逐步分析和逻辑推理就迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想的一种跃进式的思维方式。直觉是人类思维的一种独特能力，是创新思维活动的一种表现，在创新活动中占有重要地位。直觉这种感性思维能够先于理性思维而敏锐地对事物及其关系做出整体上和本质上的把握，从整体上达到对认识对象的深刻洞察。一般来说，一个人所拥有的知识、经验的丰富程度与其直觉的准确性成正比。任务二任务二 创新思维方式及运用
22、创新思维方式及运用直觉具有以下特征：（1）无意识性；（2）瞬间性；（3）直接性。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用2.灵感灵感是一种高度复杂的思维活动。麦迪在其激发灵感一书中将灵感定义为：“灵感，实际上是一种潜思维形式，是一种近似于无意识或潜意识的非逻辑思维活动。”灵感是形象思维从显意识扩大到潜意识，创造力突然超水平发挥的一种特殊的心理状态。事实上，灵感出现在创造者从事科学或文艺创作过程中的高潮，是突然出现的、转瞬即逝的短暂思维过程。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用灵感具有以下特征：（1）瞬时性；（2）突发性；（3）创造性。任务二任务二 创新思维方式及运用创新
23、思维方式及运用3.顿悟顿悟即顿时领悟，即思维主体对百思不得其解的问题突然明白了，或者知道了如何解决问题的方法。顿悟是指思维主体在顿悟思维活动中所体现出来的方式和状态。在格式塔心理学家们看来，顿悟包含着一种特殊的加工过程，即不同于常规的、线性信息加工思维。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用顿悟具有以下特征：（1）突发性；（2）自发性；（3）直指性。第一PPT模板， 从顿悟中找到的水稻培育方法从顿悟中找到的水稻培育方法 我国著名科学家袁隆平从1964年开始培育杂交水稻，连续6年，他所从事的杂交水稻研究进展缓慢，原因是没有培育出“不育系”。 1970年夏季，袁隆平在与日本学者交流时，
24、谈起“此路不通走他路”的思维方式，突然顿悟，决心寻找野生的水稻。他认为，雄性不育系的原始亲本是一株自然突变的雄性不育株，杂交高粱的研究便是从天然雄性不育株开始的，因此，水稻也可能存在天然雄性不育株。就这样，袁隆平和他的助手们很快跳出了单一的用人工培植雄性不育系的圈子。1970年仲秋季节，袁隆平带领他的助手李必湖、尹华奇来到海南岛崖县南红农场，考察野生水稻资源。当年便发现了一株雄花不育的水稻，经过反复试验，终于在1973年培育出了我国第一批籼型杂交水稻。经典案例经典案例（二）逻辑思维与非逻辑思维创新过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。一般来说，创新思维要经历新思想的提出和新思想的论证两个基本思
25、维阶段。前一阶段以非逻辑思维为主要的思维方式，后一阶段则以逻辑思维为主要的思维方式。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用1.逻辑思维逻辑思维是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。逻辑思维从概念出发，经过判断，推论出结果来。它包括概念、判断和推理3个方面的内容。逻辑思维通常采用比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等方法进行思考。逻辑思维具有严格的程序性和规范性的特点。逻辑思维主要运用在创新过程中的准备、验证阶段，其作用在于将思维引入深处，在创新结束阶段对创新成果进行论证。任务二任务二 创新思维方式及运用创新
26、思维方式及运用2.非逻辑思维非逻辑思维是不依从逻辑规律的思维，实质上是一种不经充分的论证分析就得出结论的思维活动。非逻辑思维是创造的源泉，是创造的必经环节。它包括想象、联想，以及直觉、灵感、顿悟等思维方式。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用想象具有以下特征：a)形象性；b)概括性；c)独创性。（1）想象是创新思维中必不可少的重要方法，是一种非逻辑性的跳跃式的思维活动。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用联想具有以下特征：a)连接性；b)形象性；c)整体性。（2）联想是由此及彼并设法用一种新的方式、关系把原本并不相同的两种事物彼此联系起来，即由一个事物联想到另一个事
27、物的思维方式。（三）发散思维与收敛思维1.发散思维发散思维也称扩散思维,是以形象思维为基础，不强调事物之间的相互关系，也不追求问题解决的唯一正确答案，而是围绕一个中心问题，进行多方面、多角度、多层次、多结构的思考，以寻找答案的思维方式。发散思维是一种立体的多向性的思维方法，无规则，无限制，无定向。发散思维有多种形式，主要包括立体思维、平面思维、逆向思维、侧向思维、横向思维、多路思维和组合思维等。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用发散思维具有以下特征：（1）顺畅性；（2）变换性；（3）创新性。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用2.收敛思维收敛思维是一种与发散思维相
28、反的思维方式，又称聚合思维、求同思维。收敛思维要求将多路思维指向某个中心，以问题为中心，围绕中心组织信息，从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。如果说发散思维是从一点向四周放射，那么收敛思维就是从四周向某点汇集。收敛、抽象、概括是其核心内容。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用创新思维源于对知识与方法的艺术性整体把握，就是对知识与手段的艺术性重组和应用。大多数人在考虑问题时都习惯按照常理、常规去思考，或者按照事物发生的时间、空间顺序去思考，这是一种顺向思路。创新思维有时需要故意改变思路，从事物的多个方向出发进行思考，即变换思路，还可以通过各种灵活的方法转换问题。具体方法如下
29、。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用二、创新思维的实际运用创新思维的实际运用任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用（1）改变用途。在产品现有用途保持不变的条件下，尝试改变，以增加其他的用途。（2）学会借用。在解决问题的过程中，思考现有的事物能否借用其他的经验，能否模仿其他的事物，过往有无相类似的发明创新，现有成果能否引入别的创新性设想当中。（3）改变状态。创新者应考虑能否对现有事物的一些方面做些改变。例如，改变颜色、声音、味道、式样、种类等，看改变后的效果是否令人满意。任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用（4）由小变大。创新者应考虑可否扩大现有事物应用
30、的范围，能否增加其使用的功能，能否添加其他零部件，能否增加其高度、强度、价值等，也就是从各个方面考虑，看有哪些地方是可以扩大的。例如，将暖水瓶瓶口加大后就成了棒冰瓶。（5）由大变小。创新者应考虑能否简化现有事物的生产环节，能否浓缩化、微型化、简单化、短路化、自动化、省力化等。第一PPT模板， 租车服务便捷化租车服务便捷化 一嗨租车自2006年成立之后，率先在业内引入电商化运营管理模式，带动行业发展逐渐摆脱过去人工下单、人工预约、人工调度的经营模式，并借此逐步建立、完善了国内租车业一整套便捷的服务流程，其他同行业也纷纷效仿，并最终使得国内租车业实现了由传统到现代的发展转型。 一嗨租车依托团队优势
31、，在成立之后不断将国际先进经验带到中国，并率先在全行业实现全程电子商务化管理，让中国汽车租赁企业大范围、可持续、规模化发展成为可能;同时，一嗨租车还坚持本土化实践，注重服务、技术、运营、管理等方面的开拓创新，力求为用户带来更便捷、更舒适、更人性化的体验。经典案例经典案例第一PPT模板， 这些年，一嗨租车始终在推动本土租车服务的便捷化，让用户可以随时随地租车出行，让生活更加随性自由，用户只需在家里轻点鼠标，便可以轻松预订到全国各地的用车;同时令国人摆脱养车的烦恼，低碳出行，为可持续发展贡献出自己的一份力量，在小汽车限行限购大潮来临时也能轻松出行。经典案例经典案例任务二任务二 创新思维方式及运用创
32、新思维方式及运用（6）取而代之。创新者应考虑现有事物能否使用其他材料、元件，能否使用其他原理、方法、工艺，能否使用其他结构、动力、设备。第一PPT模板， 利用气球皮攻克印刷章外壳的难关利用气球皮攻克印刷章外壳的难关 陈琪佳发明设计的“便携式球体印刷章”获得了2011年第26届全国青少年科技创新大赛“中国科协主席奖”。 陈琪佳的家乡瑞安是著名的工艺品之乡，主要生产圣诞饰品并出口到欧美等国家。陈琪佳经常随妈妈到这些工艺品厂参观。当她看到叔叔阿姨手工绘制用作装饰的圣诞球时，便萌生了能否用机器印刷代替手工绘画的想法。陈琪佳和这些叔叔阿姨聊天后得知，由于具有绘画技能的工人不多，他们每天都要用同一姿势拿着
33、画笔在球体上绘画，效率偏低，为了按时交货，还需要经常加班，于是，长期积累下来的劳累导致大部分工人都被肩椎劳损等病症困扰。由此，陈琪佳决心要发明一种既简单又方便，可以在不同尺寸的球体上印刷的印章。经典案例经典案例第一PPT模板， 发明过程是漫长而又艰难的。在确认设计思路可行之后，陈琪佳对其发明总共进行了6次制作及改进。其中，在印刷章外壳的制作和改进方面，陈琪佳试验过橡胶等多种材料，但是始终达不到让她满意的效果。直到有一天，陈琪佳起床时踩到了床边的一个气球，那“啪”的一声使她想到用气球皮做章面。于是，陈琪佳立即行动起来，将一个气球皮的口剪去，将它套在印刷章上，然后用手指按了按章面，发现伸缩性和橡胶
34、一样好，而且取材方便，非常符合章面的要求。至此，她终于攻克了印刷章外壳的难关。经典案例经典案例任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用（7）适当调整。创新者可以考虑能否调整已知的布局、既定的运作程序、日程计划、规格等。第一PPT模板， 调整店铺的布局调整店铺的布局 日本商人通口俊夫倾尽全力创建了一家名叫“药黑衣库金”的医药公司，并在铁路沿线开了3家药店。他坚信这家公司肯定能给自己带来好运。虽然员工都很努力，但3家药店的生意一直不景气。 一天，通口俊夫无意中看见几个小学生拿着三角尺在车上玩。这使他突然想起一部军事题材的电视剧，剧里一位指挥员曾说过一段话：“这些直线排列的点，很容易被外力
35、阻断运输线路，这往往是失败的最大隐患。为了和友军保持密切合作，应该确保至少三足鼎立。这样，点和点连起来，就能守住中间的三角形部分了。”想到这里，通口俊夫激动起来，他终于找到了药店经营不善的原因。 回家后，通口俊夫马上推开地图，发现他开设的3家药店竟分布在一条直线经典案例经典案例第一PPT模板， 上这就是他选址的败笔所在！他想，如果把3家药店呈三角形配置起来，那么就围住了中间部分的消费者群体。在三角形内居住的人们就都会到他的药店买药了。 很快，通口俊夫按照这种新思维调整了药店的地理位置。果然，重新选址开张的3家药店生意奇迹般地好了起来。1年后，他利用其中一家药店作为一个点，开设了另外2家药店，再
36、次形成一个三角形布局几年后，他共开设了1 327家分店。后来，通口俊夫的“三角经营法”成了商界瞩目的经营之道。经典案例经典案例任务二任务二 创新思维方式及运用创新思维方式及运用（8）颠倒方向。创新者应考虑产品的作用能否颠倒，位置的上下、正反能否颠倒。例如，在海尔冰箱的创新中，冷冻室由上改为下，由小改为大，在左开门的基础上增加了右开门。任务任务三三 创创新思维的培养新思维的培养创新思维人人都有，但因人而异，有的人创新思维非常发达，有的人却非常贫乏，人与人之间的创新思维存在着很大的差别。大学生要开创自己的事业，必须积极培养创新思维。创业者创新思维的培养应遵循以下原则。（一）培养质疑的态度1.“问题
37、”是对事物的关注在儿童时代，每个人都会对外界产生或多或少的疑问，从小时候开始，人们就有了“提问”的习惯。思考者应敢问、勤问、善问，要敢于对自己看到的现象，特别是对新奇的事物提出许多问题。对事物保持质疑的态度是一任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养一、 培养创新思维应遵循的原则培养创新思维应遵循的原则任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养个人富于创造力的重要特征。有了问题就表示思考者开始关注某种事物了。思考者通过思考，对司空见惯、习以为常的事物提出质疑，通过解答可以揭示事物本来的面目。2.“问题”是创新的起点人们在认识活动中经常会遇到一些难以解决的实际问题，从而产生怀疑、困惑的心理状态
38、。这种心理状态会驱使人们去寻找办法、解决问题，直至有了新的发现。科学上很多重大发明与创新就是为了寻求问题的解决而成就的。可以说，创新源于问题的提出，只有发现问题，才会有创新的动因；没有问题，便没有创新思维及创新活动。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养3.质疑能够提高人们对事物的识别能力培养质疑的态度必须要戴上“怀疑的眼镜”，在怀疑中发现问题。善于发现问题的人总会对事物做细致的观察、深入的探究和独立自主的思考。我们要学会做生活中的有心人，处处留意观察细节，认真思考，就能够发现问题。古人云：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”当然，我们讲的怀疑是指理智的怀疑，不是不假思索、随意的怀疑，
39、甚至否定一切。在提问和质疑中提出自己的独特看法，能够提高个人对事物的识别能力。（二）激发钻研的兴趣1.兴趣是培养创新思维的源泉兴趣是人们从事创造性活动的驱动力，它驱使个体将自己的精力和时间集中在所从事的创造性活动中。兴趣在创新活动过程中对个体的创新思维起着诱导意向作用，它是维系持久创新能力的基础。兴趣能够最大限度地激发个人内在的潜能，使不可能变为可能。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养2.兴趣源于对事物的好奇心好奇心是指人们想要了解事物本来面目的一种心理需求，是由于新奇事物的刺激所引发的一种注意、接近、探索的心理和行为动机。好奇心是人们创新的起
40、点和动机。强烈的好奇心能够引发人们对新奇的事物和现象的高度关注。许多著名的科学家从小就具有超出常人的好奇心。“发明大王”爱迪生的成功就源于其强烈的好奇心。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养3.兴趣引发求知欲求知欲是指人们想迫切获取知识和真理的欲望。求知欲不会自然涌现，它取决于人们对事物钻研的兴趣。兴趣越浓厚，渴求揭示事物真相的愿望就越强烈。兴趣能使人们的思维进入一种全身心投入的兴奋状态，从而不断地研究和探索新的问题，不断地创新。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养总的来说，人类社会出现的许多伟大创新都源自好奇心，源自好奇心所引发的兴趣和求知欲，然后创新者一次又一次地努力，最后使之
41、变为现实。正是这种对事物的好奇心、兴趣和求知欲诱导着人们探索自然的奥秘、从事科学研究活动。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养（三）积累知识和经验1.创新思维是对知识和经验的再加工v创新思维的过程实际上是对已有信息进行再加工的过程，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量。知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识和经验的层次越高,创新思维的水平和层次也就越高。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养2.丰富的知识和经验有益于激发创新思维人类经历了几千年的探索活动，已汇集起了浩瀚无垠的知识海洋，创造了各门学科坚实的理论基础，形成了丰富的
42、科学知识和方法体系。创新思维有赖于各种知识和经验的积累，是对各方面的知识和经验的相互交汇、渗透、综合而产生的。人们的知识和经验越丰富广博，视野就越开阔，思考就越宽广、越深入。因此，积累知识、总结经验有益于创新思维的培养，大学生应加强学习、开阔视野、总结经验，不断激发创新思维。创新思维可以通过有计划的锻炼与培养获得。以下主要介绍直觉、灵感、想象力、联想力和发散思维等的培养。（一）直觉的培养要培养大学生的直觉思维，首先必须培养和激发大学生对创新的强烈愿望，激发他们的创新激情。其次，要鼓励大学生刻苦学习，丰富科学文化知识，多参与课堂以外的活动,积极投身社会实践，注重理论与实践相结合，不断扩大自己的视
43、野范围，增长生活的阅历和见识。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养二、创新思维方式的培养创新思维方式的培养任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养（二）灵感的培养要培养大学生的灵感思维，首先要培养大学生勤于思考、勇于探索的习惯，即培养大学生在一定知识储备的基础上，对疑难问题久经思考之后使不同的知识信息之间突然畅通的思维习惯。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养1.灵感的产生灵感绝不会无缘无故地产生，它必须以刻苦的学习、长期的尝试和持久的思索为前提，是在思想高度集中、深思熟虑以后产生的。灵感往往是在原来的习惯思路中断之后才产生的，或者说是在按照固定思路进行长时期的思考基本停止后才发
44、生的。灵感的产生需要客观的因素，即拥有相关的信息；还需要主观的因素，即创新主体处于有准备的头脑激发状态。灵感的产生预示着科学研究和创造发明即将获得突破性的成功。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养2.捕获灵感的方法捕获灵感的方法主要有以下几种。（1）思想活动的准备。灵感是人脑进行创造活动的产物，需要长期的思考作为基本条件，包括长期的观察、联想和想象等。（2）兴趣、知识的准备。创新者要有广泛的兴趣、丰富的知识经验，这样才有助于获得借鉴，容易得到启发，这是捕获灵感的另一个基本条件。灵感是人们经过长时间的学习和苦思之后才获得的，是以丰富的知识、理性的思考为基础的。任务三任务三 创新思维的培养创
45、新思维的培养（3）情绪状态的准备。创新者要保持乐观镇静且愉悦的情绪，这样才能增强大脑的活力和感受能力；同时，还要注意摆脱惯性思维的束缚，自我放松。（4）及时记录。由于个体状态的不同，捕捉灵感的时机也不同。创新者要珍惜最佳的时机，做好及时捕捉灵感的精神准备和物质准备。如果事先没有准备，从而没有及时记录灵感思维的相关内容，事过境迁后就可能再也记不起来了。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养（三）想象力的培养想象力不受时空的限制。借助一定技巧的想象力能够创造美的物象、美的环境。培养想象力的途径如下。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养1.丰富知识经验，增加形象储备创造需要原材料，没有丰富
46、的知识经验和相应的形象储备，是很难创造出新形象来的。大学生应尽可能多地接触自然，接触社会，接触世界上的万事万物，对尽可能多的事物产生基本的认识，拥有众多的事物形象。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养2.多听故事听故事的方式可以培养人的想象力。因为从听觉的途径获得的故事情节必然会在人的大脑中通过想象反映出来。当听录音故事时，或听别人讲述故事时，人的大脑中便会不断出现故事中的人物、情景，还会想象后续的情节发展。经常进行听故事的练习，想象力将得到大大的提升。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养3.多练习绘画，多听音乐绘画能够培养人对事物的观察力、记忆力，绘画能力越强，能够想象到的事物便
47、越多、越清晰。听音乐可以引发人们的遐想，在听不同的音乐时，人们会想到不同的情景。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养4.参与角色扮演在角色扮演的练习中，人的想象力能够得到很大的发挥。在扮演中，对角色越投入，其想象力越活跃。因为扮演者需要想象自己所扮演的角色在故事情节中将会怎样发展，从而依据自己的想象将角色演绎得有声有色。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养（四）联想力的培养大学生可经由以下途径来培养自己的联想力。1.多欣赏文艺作品在欣赏文艺作品时，欣赏者要将自己的身心完全沉浸在作品所表现的艺术境界中，凭借作品提供的形象和思想，设身处地、天马行空地去联想，在享受美感的同时，也能达到培
48、养联想力的目的。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养2.深入体验生活大学生要培养联想力，就必须储备丰富的形象记忆、知识记忆和思考记忆，而这些记忆来源于对实际生活的深入观察、深入体验。大学生要抓住日常生活中的一人一事、一情一景，随时随地展开联想，并且把联想的结果记录下来。养成这种培养联想力的习惯，对储备写作材料是很有帮助的。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养3.运用“朦胧”想象构思方法有的教师在教学生写作文时，常常把学生带到野外，让学生面对蓝天、白云，或一棵树、一座山，先注视凝思，再闭目遐想，展开想象、联想，然后记下所想的一切。这就是运用“朦胧”想象的方法培养学生的联想力、想象力。
49、联想力不是与生俱来的，而是经过后天的培养和锻炼而成的。如果没有丰富的生活和知识储备，没有在日常生活和写作实践中长期刻苦的培养和训练，就很难有超出常人的联想力。第一PPT模板， 联想思维的训练联想思维的训练 联想思维可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。强化训练时应注意以下事项：第一，在读完题目后，要立即进入题目的情境，设身处地地进行联想，虚拟的情境越逼真，效果就越好；第二，开始联想后，每联想到一件事物，就填写在题目后的表中，直到想不出事物为止，但不要急于求成；第三，一般可用23分钟完成一道题目，时间一到，马上转入下一题目。下面是联想思维的训练示例。 （1）在两个没有
50、关联的信息间进行各种联想，将它们联结起来。 例如，粉笔原子弹：粉笔教师科学知识科学家原子弹。 足球讲台。拓展阅读拓展阅读第一PPT模板， 黑板聂卫平。 汽车绘图仪。 油泵台灯。 （2）分别在下面每组字上加同一个字使其组成不同的词。 自、睡、味、触、幻、感。 阔、大、博、东、告、意。 具、教、理、士、边、家。拓展阅读拓展阅读（五）发散思维的培养发散思维的培养要注意突破思维定式并培养多向思维。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养1.突破思维定式思维定式是指在长期的思维实践中，每个人所形成的自己惯用的、处理问题的常规思维方式。当面临外界事物或现实问题时
51、，人们会不由自主地沿着特定的思维路径对问题进行思考。过去的思维影响着当前的思维，形成了固定的思维模式，成为思考类似问题的惯性轨道。任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养案例锅和灶的思维定式锅和灶的思维定式 一个年轻的摄影记者带着家人到海边度假。因为职业的习惯，他总是留心观察那些有意义的生活画面。他连续几天在海边散步时都发现，有一位老渔夫总是会在这个时候打上一网鱼，并且总是将网里面的大鱼都扔回海里，而只留下一些很小的鱼带回去。年轻的摄影记者觉得很奇怪，决定去问问老渔夫其中的原因。“请问你为什么总是把费尽力气捕到的鱼扔回海里呢？如果是因为发善心，那你应该将小鱼放生呀！我实在想不明白你这样做的原
52、因。” “有什么好奇怪的，因为我家的锅太小了，大个的鱼根本没法下锅，所以我才把大鱼都扔回海里。” 摄影记者感到不可思议，于是说：“那你们为什么不换一口大一点的锅呢？这样一家人不是每天都可以吃到美味的大鱼了吗？”任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养案例 只听老渔夫说道：“那怎么可以呢？我家的锅是和灶相配套的，灶只有那么大，锅太大了岂不是没法烧火做饭？” 年轻的摄影记者仿佛找到了事情的根源，他对老渔夫说：“这还不好办？重新垒一个灶，然后换一口大一点的锅，这样一来，问题不就全部解决了吗？这不是比每天都要花时间把好不容易捞上来的大鱼扔回海里强百倍吗？” 可是当听到老渔夫接下来的话时，他再也无法得
53、意了，而且实在不知道该说些什么好。老渔夫是这样说的：“这灶和锅都是我爷爷留给我父亲的，然后我父亲又留给了我，我只知道如何靠这副锅灶来做饭，可是却从来不知道怎样垒一个新灶、换一口大锅。即使有人帮我换一个锅灶，我也不知道如何用新的锅灶做饭，因为父亲当年没告诉我。”任务三任务三 创新思维的培养创新思维的培养2.培养多向思维多向思维的培养在于对问题的处理方法上要求新求异，以开拓性的思维对同一问题探求不同的答案，从而培养思维的多元性和创造性。创新者应多采用立体式的多向思维方法，尽量增加思考角度，学会从多侧面、多层次去分析和认识问题，运用多种方法，通过多种途径寻找问题的答案。项目三项目三 创新思维的开发创新思维的开发
