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1、第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读第二章第二章 选考内容选考内容第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章 专题二十三专题二十三传传 记记 阅阅 读读第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章根据传记的文体特点和新课标，在阅读传记时，除根据传记的文体特点和新课标，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点：要求之外，要注意以下五点：1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
2、历。理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。基本事实之间的关系。3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。基本事实之间的关系。4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自
3、己的看法。持的观点和艺术处理提出自己的看法。 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章(2008年海南、宁夏卷年海南、宁夏卷) 阅读下面的文字，完成文后各题。阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）分） 盛宣怀的教育思想和办学实践盛宣怀的教育思想和办学实践 （点击打开）（点击打开）1.下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）（下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）分）A.经过近三十年的苦心经营与奋力开拓，到经过近三十年的苦心经营与奋力开拓，到19世纪世纪90年代中后期，年代中后期，关系国计民生的许多大型企业，都已处于
4、盛宣怀的全面或部分掌控之中。关系国计民生的许多大型企业，都已处于盛宣怀的全面或部分掌控之中。B.盛宣怀认为，开采矿藏能够带来巨大的经济利益，一旦让外国人盛宣怀认为，开采矿藏能够带来巨大的经济利益，一旦让外国人插手其间，将使中国的矿藏资源大量外流，因而主张完全自主开采。插手其间，将使中国的矿藏资源大量外流，因而主张完全自主开采。C.盛宣怀在天津、上海等地办的电报学堂和在汉阳铁厂时办的学堂，盛宣怀在天津、上海等地办的电报学堂和在汉阳铁厂时办的学堂，学员的实际动手能力普遍较强，而理论和基础知识则相对薄弱。学员的实际动手能力普遍较强，而理论和基础知识则相对薄弱。D.盛宣怀认识到培养新式人才的重要性，认
5、为科学所取之士不可能盛宣怀认识到培养新式人才的重要性，认为科学所取之士不可能去搞机器技术和企业管理，必须通过新式教育培养所需要的人才。去搞机器技术和企业管理，必须通过新式教育培养所需要的人才。 E.传记通过对盛宣怀教育思想及办学实践的记述，表现了他作为传记通过对盛宣怀教育思想及办学实践的记述，表现了他作为实业教育家的远见卓识，也反映了我国近代学校创办前后的社会背景。实业教育家的远见卓识，也反映了我国近代学校创办前后的社会背景。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章【解析】【解析】本题考查筛选并整合文中信息、归纳概括内容要点的本题考查筛选并整合文中信息、归纳概括内容要点的能力，能力
6、层级为能力，能力层级为C C级。级。B B煤铁矿藏煤铁矿藏“实以开采为大利所在，未便使实以开采为大利所在，未便使外人久与其事外人久与其事”，不是不给外国人插手，而是认为，不是不给外国人插手，而是认为“未便使外人久未便使外人久与其事与其事”。且。且“因而主张完全自主开采因而主张完全自主开采”属无中生有，原文无依据。属无中生有，原文无依据。C C曲解了原文意思，见原文第二段曲解了原文意思，见原文第二段“这些学堂在学制、课程等方面这些学堂在学制、课程等方面都只注重实用，理论和基础知识则不求系统都只注重实用，理论和基础知识则不求系统”，原文只是说，原文只是说“注重注重实用实用”，重视动手能力而已，并非
7、选项说的，重视动手能力而已，并非选项说的“学员的实际动手能力学员的实际动手能力普遍较强普遍较强”。【答案】【答案】B C【解题指津】解答此类题目，首先要根据题目要求，找准、找【解题指津】解答此类题目，首先要根据题目要求，找准、找全与选项对应的原文；看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比全与选项对应的原文；看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同；在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同；对照原文，咬文嚼字审选项，从原文中找出依据，排除，确认选项。对照原文，咬文嚼字审选项，从原文中找出依据，排除，确认选项。第四部分第四部分
8、 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想。（么样的教育思想。（6分）分）【解析】【解析】本题考查筛选并整合文中信息、归纳概括内容要点本题考查筛选并整合文中信息、归纳概括内容要点的能力，能力层级为的能力，能力层级为C C级。这篇传记通过对盛宣怀教育思想以及办级。这篇传记通过对盛宣怀教育思想以及办学实践的记述，表现了他作为实业教育家的远见卓识，反映了我学实践的记述，表现了他作为实业教育家的远见卓识，反映了我国近代学校创办前后的社会背景，高度评价了盛宣怀先生的历史国近代学校创办前后的社会
9、背景，高度评价了盛宣怀先生的历史功绩。文章第三段，对盛宣怀的教育主张与思想有直接阐述，答功绩。文章第三段，对盛宣怀的教育主张与思想有直接阐述，答案显而易见。案显而易见。【答案】他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许【答案】他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等躐等”。即是。即是“学无次序，浅尝辄止学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。反映了他文字语言不过是工具。反映了他“学以致用学以致用”教育思想。教育思想。【解题指津】
10、解答此类题目要分析文章结构，整体把握作者【解题指津】解答此类题目要分析文章结构，整体把握作者思路，找准信息所在位置，准确找出关键语句作答。思路，找准信息所在位置，准确找出关键语句作答。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章3.盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？反映了他什么盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（样的办学目的？请简要分析。（6分）分）【解析】【解析】本题考查筛选并整合文中信息、综合理解概括文本的能本题考查筛选并整合文中信息、综合理解概括文本的能力，能力层级为力，能力层级为C C级。此题答案主要在文章第四段，应细读本段
11、，抓级。此题答案主要在文章第四段，应细读本段，抓住住“主张南洋公学主张南洋公学”“”“办学思想的可贵之处办学思想的可贵之处”这些提示性话语可概括这些提示性话语可概括出南洋公学的办学特色。至于办学目的在第四段有一句直接回答，即出南洋公学的办学特色。至于办学目的在第四段有一句直接回答，即“南洋公学是全国性的以培养政法人才为主的正规学校南洋公学是全国性的以培养政法人才为主的正规学校”。解答此题。解答此题还应联系第二段的内容还应联系第二段的内容“他在经营企业的过程中，深深体会到新式人他在经营企业的过程中，深深体会到新式人才十分重要才十分重要”，因此，因此“培养新式人才，为新式人才打下扎实基础培养新式人
12、才，为新式人才打下扎实基础”这这也是他办学的目的。也是他办学的目的。【答案】办学特色：（【答案】办学特色：（1）以内政、外交、理财等文科专业为主；）以内政、外交、理财等文科专业为主；（2）南洋公学设立了师范院、外院（附属小学）、中院（中学）、）南洋公学设立了师范院、外院（附属小学）、中院（中学）、上学（大学）和特班。办学目的：为国家培养政法人才，为新式人才上学（大学）和特班。办学目的：为国家培养政法人才，为新式人才打下扎实基础。打下扎实基础。【解题指津】解答此类题目要在整体感知文本的基础上，抓住提【解题指津】解答此类题目要在整体感知文本的基础上，抓住提示语，进行理解、归纳、概括。示语，进行理解
13、、归纳、概括。 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章4.盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是要鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（要鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）分）【解析】【解析】本题考查从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴，探究本题考查从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴，探究文本中的疑难问题，提出自己的见解的能力，能力层级为文本中的
14、疑难问题，提出自己的见解的能力，能力层级为F F级。解答级。解答此题要从文本出发，分析所认同的原因在文中的具体相关内容，并加此题要从文本出发，分析所认同的原因在文中的具体相关内容，并加以整理、概括。以整理、概括。【答案】我赞成。理由：（【答案】我赞成。理由：（1）有丰富的办学经验：办训练班、）有丰富的办学经验：办训练班、办北洋大学堂、办南洋公学。（办北洋大学堂、办南洋公学。（2）教学思想先进：循序渐进、学以）教学思想先进：循序渐进、学以致用、重视基础。（致用、重视基础。（3）经济实力雄厚：控制许多大型企业，为兴学）经济实力雄厚：控制许多大型企业，为兴学慷慨解囊。（慷慨解囊。（4）得李鸿章的培植
15、：保举做高官，支持其办学。）得李鸿章的培植：保举做高官，支持其办学。【解题指津】解答此类题目，必须先表明态度（一般情况下，持【解题指津】解答此类题目，必须先表明态度（一般情况下，持赞同的观点，比较容易从文本中找到依据），选择观点，再引用原文赞同的观点，比较容易从文本中找到依据），选择观点，再引用原文相关词句分点论证，最后进行总结。相关词句分点论证，最后进行总结。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章(2008年山东卷年山东卷) 阅读下面的文字，完成文后各题。阅读下面的文字，完成文后各题。（18分）分）我所认识的梁漱溟我所认识的梁漱溟（点击打开）（点击打开）1.文章第二段说文章第二
16、段说“他是个了不起的人物他是个了不起的人物”，“他和社会上一他和社会上一般的名人、名流不同般的名人、名流不同”。这样评说梁漱溟的具体理由是什么？。这样评说梁漱溟的具体理由是什么？（4分）分）【解析】【解析】本题考查对文中重要语句的理解，归纳文章的内容本题考查对文中重要语句的理解，归纳文章的内容要点的能力，能力层级为要点的能力，能力层级为C C级。划线句子均为对人物的评价，因级。划线句子均为对人物的评价，因此，解答时我们要找出这样说的依据、原因。阅读第二段可知，此，解答时我们要找出这样说的依据、原因。阅读第二段可知，每个划线句子之后的语句都是对评价的具体阐述，由此可知答案每个划线句子之后的语句都
17、是对评价的具体阐述，由此可知答案就在这里。就在这里。【答案】有真知灼见；不只是讲说学问，还将思想付之于具【答案】有真知灼见；不只是讲说学问，还将思想付之于具体行动；体行动；“平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径”。【解题指津】解答此类题目，要回到原文，结合语境，运用【解题指津】解答此类题目，要回到原文，结合语境，运用瞻前顾后法。瞻前顾后法。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？（何作用？（4分）分）【解析】【解
18、析】本题考查对文章内容的理解把握的能力，能力层级为本题考查对文章内容的理解把握的能力，能力层级为C C级。这是一篇关于梁宿溟的评传，从写作学上讲，写梁父之死也级。这是一篇关于梁宿溟的评传，从写作学上讲，写梁父之死也还是围绕梁宿溟，为更好地表现梁宿溟服务的。结合本段内容看，还是围绕梁宿溟，为更好地表现梁宿溟服务的。结合本段内容看，主要是谈传主在文化方面的主要是谈传主在文化方面的“本事本事”，因此答案中要有，因此答案中要有“文化文化”这这一关键词。一关键词。【答案】表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的，是梁漱溟格外【答案】表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的，是梁漱溟格外关注文化问题的原因，使读者对人物了
19、解更全面。关注文化问题的原因，使读者对人物了解更全面。【解题指津】解答此类题目应注意：【解题指津】解答此类题目应注意：确认指定文段在文中的确认指定文段在文中的位置；位置；明确段落的作用，主要从内容上和结构上解答分析；明确段落的作用，主要从内容上和结构上解答分析；结结合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。答题模式：答题模式：内容上的作用内容上的作用+结构上结构上的作用的作用第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章3.作者在评述中国文化要义等著作特点的同时，也指出了梁漱溟作者在评述中国文化要义等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处
20、具体表现在哪几个方面？（的不足。他的不足之处具体表现在哪几个方面？（4分）分）【解析】【解析】本题考查筛选并整合文中信息、综合理解概括文本的能力，本题考查筛选并整合文中信息、综合理解概括文本的能力，能力层级为能力层级为C C级。文本中关于中国文化要义的评述主要出现在六、七、级。文本中关于中国文化要义的评述主要出现在六、七、八三个段落，之后的段落重在评述他的人格，由此则不难作出解答。解答八三个段落，之后的段落重在评述他的人格，由此则不难作出解答。解答此题的关键在于：此题的关键在于：要全面，第八段仍为其关于文化的认识，因此不可忽要全面，第八段仍为其关于文化的认识，因此不可忽略；略；语言注意表现本质
21、上的不足，如前两点可概述为语言注意表现本质上的不足，如前两点可概述为“哲学味太浓哲学味太浓”，“从果说因有问题从果说因有问题”，而，而“企图企图”之类语句则不适合出现。之类语句则不适合出现。【答案】中国文化要义哲学味太浓，乡村建设理论在方法论【答案】中国文化要义哲学味太浓，乡村建设理论在方法论上上“从果说因从果说因”，晚年观念已老，在文化上有很多问题没有触及。（答，晚年观念已老，在文化上有很多问题没有触及。（答“哲学味太浓、方法论上从果说因、观念陈旧、文化上有很多问题没有触及哲学味太浓、方法论上从果说因、观念陈旧、文化上有很多问题没有触及”也可。）也可。）【解题指津】解答此类题目，【解题指津】
22、解答此类题目，要明确筛选和概括的内容是什么；要明确筛选和概括的内容是什么；要找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落；要找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落；要找出与问题相关要找出与问题相关的词语，恰当整合，准确表述。的词语，恰当整合，准确表述。答题模式：列出词语、短语或分条陈述。答题模式：列出词语、短语或分条陈述。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章4.作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识认识”梁漱溟的？梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（这样写对你的写作有何启示？（6分）分）【解析】【解析】本题考查对文章思路的理解把握、概
23、括文章的要点、从不本题考查对文章思路的理解把握、概括文章的要点、从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴的能力，能力层级为同角度和层面发掘文本的深层意蕴的能力，能力层级为C C、F F级。本文的级。本文的思路比较清晰，第一段的最后一句思路比较清晰，第一段的最后一句“对梁先生的学问与人格也有一些了对梁先生的学问与人格也有一些了解解”，可视为总起句，后面几段均以此为中心展开评述。因此第一问要，可视为总起句，后面几段均以此为中心展开评述。因此第一问要点为点为“学问和人格学问和人格”。第二问看似比较开放的题目，其实做好本题的关。第二问看似比较开放的题目，其实做好本题的关键是能鉴赏到本文写作上的特点。键是能鉴
24、赏到本文写作上的特点。【答案】主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。启示有四【答案】主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。启示有四点。（点。（1）从文体来说，要评传结合。（）从文体来说，要评传结合。（2）选取自己熟悉的材料。）选取自己熟悉的材料。（3）中心内容要体现人物的身份特征。（）中心内容要体现人物的身份特征。（4）通过细节表现人物。）通过细节表现人物。【解题指津】解答此类题目的第一问是要从把握作者的思路，抓住【解题指津】解答此类题目的第一问是要从把握作者的思路，抓住文段的提示语。解答此类题目的第二问有两点常常要考虑到：一是文章文段的提示语。解答此类题目的第二问有两点常常要考虑到：
25、一是文章在细节、材料的选用上的特点，二是文章材料的使用与传主身份特点的在细节、材料的选用上的特点，二是文章材料的使用与传主身份特点的关系，因为是关系，因为是“对写作的启示对写作的启示”，所以还应考虑文体特点，对于评传，所以还应考虑文体特点，对于评传，就要想到与一般传记的区别。就要想到与一般传记的区别。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子和内容的理解，对作品风格的分析和人物形象的评价，对和内容的理解，对作品风格的分析和人物形象的评价，对感
26、情的体验和感悟等。感情的体验和感悟等。 2.结合传记的特点进行能力考查。结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解。如自传的一是结合作品考查对传记理论知识的理解。如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。与细节等。二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，
27、评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章答题中常见的问题：对信息的筛选不全，答题中常见的问题：对信息的筛选不全，不能选用最准确的词语或语句进行归纳概括；不能选用最准确的词语或语句进行归纳概括；其次，对传主的精神把握不准，或是任意拔高；其次，对传主的精神把握不准，或是任意拔高；在探究中，不能结合原文。在探究中，不能结合原文。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章文本阅读技法文本阅
28、读技法1.了解传记的有关知识，体会传记与小说、散文等文了解传记的有关知识，体会传记与小说、散文等文体的不同。体的不同。2.要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来达到条理明晰的效果。达到条理明晰的效果。3.把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从把
29、握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法，体会传记褒贬鲜明、文采写作中选择和组织材料的方法，体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色，吸收有用的表达方式。斐然的语言特色，吸收有用的表达方式。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章（一）把握传主的形象，概括传主的精神品质。（一）把握传主的形象，概括传主的精神
30、品质。1.把握传主的形象，概括传主的精神品质的技法把握传主的形象，概括传主的精神品质的技法通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。来把握其形象。注意细节描写。学会把握作品中具有典型意义的事注意细节描写。学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。件细节，并对这些细节加以仔细思考。注意从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主注意从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、形象。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素；其次，要理解
31、关系社会背景、家庭生活背景等众多因素；其次，要理解关系网中的传主，传主的人际交往是影响他也是组成他人生经网中的传主，传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面。通过传主与他人的关系去把握传主是阅读历的重要方面。通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。传记的一条通道。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2.解题方法解题方法（1）常见设问模式：）常见设问模式：概括传主的特点，传主某一方面的特点是从哪些方面来写的概括传主的特点，传主某一方面的特点是从哪些方面来写的（是通过哪几件事体现出来的？有几方面的理由？）（是通过哪几件事体现出来的？有几方面的理由？）这一细节表
32、现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。（2）解题思路：）解题思路：“把握传主的人生经历把握传主的人生经历”题型：对显示传主重要生平事件、题型：对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，重点标示，迅速理命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，重点标示，迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。抓地点以及相应发生的事件，清文章脉络，把握传主的主要生活历程。抓地点以及相应发生的事件，运用合并同
33、类项法，概括出主要事件。运用合并同类项法，概括出主要事件。“分析传主的性格特点和情感特征分析传主的性格特点和情感特征”题型：首先，从人物在题型：首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）；其次，从传主与时事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）；其次，从传主与时代、传主与他人的关系来把握传主形象。代、传主与他人的关系来把握传主形象。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章（2008年广东六校联考）阅读下面的文字，完成文后问题。年广东六校联考）阅读下面的文字，完成文后问题。感佩陈寅恪感佩陈寅恪（点击打开）（点击打开）请根据请根据段的内容，每段用两个四字短语概括陈寅恪的
34、特点。段的内容，每段用两个四字短语概括陈寅恪的特点。 【解析】【解析】本题考查归纳内容要点的能力，能力层级为本题考查归纳内容要点的能力，能力层级为C C级。第二段主要写到陈寅级。第二段主要写到陈寅恪的学识和成就，从文中恪的学识和成就，从文中“游学欧美十数年游学欧美十数年一生治学涉及一生治学涉及等方面，尤其精等方面，尤其精治魏晋南北朝隋唐之学治魏晋南北朝隋唐之学”这些内容可得出他这些内容可得出他“学识渊博学识渊博”，从文中，从文中“隋唐制度渊隋唐制度渊源略论稿源略论稿有划时代意义有划时代意义”，“至于柳如是别传，至于柳如是别传，有着重要的参考价有着重要的参考价值值” ” 这些内容可得出他这些内容
35、可得出他“成就卓著成就卓著”。抓住。抓住“学识学识”和和“成就成就”概括。第三段主要概括。第三段主要写他在逆境中专心治学的态度，抓住写他在逆境中专心治学的态度，抓住“心有所属，兀兀独处而无悔；志向远大，冷心有所属，兀兀独处而无悔；志向远大，冷清寂寞仍无怨清寂寞仍无怨”概括。第四段写他对官位的态度，抓住概括。第四段写他对官位的态度，抓住“陈寅恪被任命为科学院中陈寅恪被任命为科学院中古研究所所长，但被他委婉地拒绝了古研究所所长，但被他委婉地拒绝了”、“固守自己的价值主张固守自己的价值主张”概括。第五段是概括。第五段是作者对他治学精神的评价。抓住作者对他治学精神的评价。抓住“前人讲过的，我不讲前人讲
36、过的，我不讲现在只讲未曾有人讲过现在只讲未曾有人讲过的的”、“这种不重复别人，更不重复自己的治学要求这种不重复别人，更不重复自己的治学要求”概括。概括。【答案】【答案】学识渊博，成就卓著；学识渊博，成就卓著；专心治学，无悔无怨；专心治学，无悔无怨；不慕官位，固守不慕官位，固守己见。己见。勇于创新，超越自我。（每点勇于创新，超越自我。（每点1分，意思对即可。）分，意思对即可。）【解题指津】解答此类题目要把握传主的主要生活历程，概括出主要事件，归【解题指津】解答此类题目要把握传主的主要生活历程，概括出主要事件，归纳段落要点，然后根据题目要求，结合传主故事，结合作者的评价性词句，抓住关纳段落要点，然
37、后根据题目要求，结合传主故事，结合作者的评价性词句，抓住关键词句归纳、概括。键词句归纳、概括。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章（二）分析语言特色、文本基本特征和表现手法（二）分析语言特色、文本基本特征和表现手法1.分析语言特色、文本基本特征和表现手法的技法分析语言特色、文本基本特征和表现手法的技法（1）了解传记常见的语言特色）了解传记常见的语言特色从语义和句式特点看从语义和句式特点看:语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。从语言风格看从语言风格看
38、:含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。洁与繁复等。（2）了解传记常见的文体特点）了解传记常见的文体特点 人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近于小说，在真人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近于小说，在真实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主一般是作回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主一般是作者自己，但也可能作者只是一个见证人，要注意其回忆叙述的技巧；自者自己，但也可能作者只
39、是一个见证人，要注意其回忆叙述的技巧；自传亦属于自述性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传记。传亦属于自述性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传记。（3）了解传记通常采用的一些表现手法）了解传记通常采用的一些表现手法传记采用的表现手法有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结传记采用的表现手法有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。实感人
40、的力量。 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2.解题方法：解题方法：常见设问模式常见设问模式分析传记的语言特色，文中某一句话（某一分析传记的语言特色，文中某一句话（某一段）用到了什么修辞手法（表现手法）？有什么作段）用到了什么修辞手法（表现手法）？有什么作用？用？文中某一段记述了传主的某一事情，主要用文中某一段记述了传主的某一事情，主要用到了什么表现手法，有何目的？到了什么表现手法，有何目的？阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。我的早年生活我的早年生活（点击打开）（点击打开）举例分析这段传记的语言特色。举例分析这段传记的语言特色。第四部分第四部分 现代文阅读现
41、代文阅读 第二章第二章【解析】【解析】本题考查分析语言特色的能力，能力层级为本题考查分析语言特色的能力，能力层级为C C级。解答这道题的级。解答这道题的关键是要能发现文段的语言特色是什么，结合丘吉尔的言语，特别是关键是要能发现文段的语言特色是什么，结合丘吉尔的言语，特别是“我的名我的名字居全校倒数第三字居全校倒数第三两位同学两位同学相继退学了相继退学了”这一句，不难得出这一句，不难得出“幽默幽默”这一主要特色，然后要结合语句分析，证明这一特色。这一主要特色，然后要结合语句分析，证明这一特色。【答案】这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如【答案】这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃
42、和自嘲。例如“我乐我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽作者通过对照，显得滑稽可笑。又如可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”作者大词作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如小用、庄词
43、谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。【解题指津】解答此类题目，一要辨明文体，注意个性。就语言特色而论，【解题指津】解答此类题目，一要辨明文体，注意个性。就语言特色而论，一般说来，通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特一般说来，通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，
44、语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。所以，分析传记语言，我们首先当辨明传记的类别。二要有引有析，文采斐然。所以，分析传记语言，我们首先当辨明传记的类别。二要有引有析，述评结合。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句述评结合。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句），
45、然后对这些例句进行理性的分析（最能体现整个文本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。评价。 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章（三）学会对传记进行鉴赏与评价和探究（三）学会对传记进行鉴赏与评价和探究1.对传记进行鉴赏与评价和探究的技法对传记进行鉴赏与评价和探究的技法一部传记里面既包含传主的立场，包含传记作者的立场，读者一部传记里面既包含传主的立场，包含传记作者的立场，读者在阅读的过程中也会有自己的立场。读者要学会站在一定的立场上在阅读的过程中也会有自己的立场。读者要学会站在一定的立场上对传主立场、传记作者立场做出适当评判。在阅读中，可以从作者对传主立场、传记
46、作者立场做出适当评判。在阅读中，可以从作者对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的观点，然后结合自己的对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的观点，然后结合自己的阅读感受作出评论，通过对传记的阅读要认识传主对人类物质文明阅读感受作出评论，通过对传记的阅读要认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。2.解题方法解题方法（1）常见设问模式）常见设问模式你如何评价传主某一方面的成就？你从中得到了什么启示你如何评价传主某一方面的成就？你从中得到了什么启示？要成为传主那样的人，你必须具备哪些基本素养？要成为传主那
47、样的人，你必须具备哪些基本素养？对文中传主的某一观点（说法），你是否认同，请说说你对文中传主的某一观点（说法），你是否认同，请说说你的理由。的理由。题目提出两种观点，你如何看，请结合传主的事例，谈谈题目提出两种观点，你如何看，请结合传主的事例，谈谈你的看法。你的看法。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章（2）解题思路）解题思路在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与确认阅读区间的能力。确认阅读区间的能力。能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角
48、度和命题意图。前两者是显性的，后者则是创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。的意图。 寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息此信息”去求答案区间的去求答案区间的“彼信息彼信息”。传记作品包含了议论和。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。抒情，这些就是答题的重要区间。要具有信息筛选与语
49、言转换整合能力。转换说法、语言要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。重组、提炼概括等。 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章（2008年阳江）寂静的独语年阳江）寂静的独语(原文见前原文见前P335页页) 你如何评价肖邦的你如何评价肖邦的成就成就?(6分分)【解析】【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力，能力层级为本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力，能力层级为D D级。首先要审明题干要求，是评价级。首先要审明题干要求，是评价“肖邦的成就肖邦的成就”，所以就要围绕，所以就要围绕“成就成就”答题。原文第二段有答题。原文第二段有“在他的手
50、下，钢琴在历史中第一次被转型在他的手下，钢琴在历史中第一次被转型成了成了倾诉个人心境的最佳手段倾诉个人心境的最佳手段”。原文第六段有。原文第六段有“伟大的艺术家之所以不朽，是伟大的艺术家之所以不朽，是因为他们能通过自己的艺术构造出一个独特的想象世界因为他们能通过自己的艺术构造出一个独特的想象世界”，“在音乐的丛林在音乐的丛林中，他选择了一条幽僻的小径并最终到达了中，他选择了一条幽僻的小径并最终到达了罗马罗马”。结合这些带有作者。结合这些带有作者的观点的内容，进行整合、概括，不难作出答案。的观点的内容，进行整合、概括，不难作出答案。【答案】肖邦是一位伟大的天才钢琴家。他一生坚持自己的艺术个性，【
51、答案】肖邦是一位伟大的天才钢琴家。他一生坚持自己的艺术个性，让钢琴成为倾诉个人心境的最佳手段。他的作品独具魅力、广为流传、无与让钢琴成为倾诉个人心境的最佳手段。他的作品独具魅力、广为流传、无与伦比。伦比。(能从三方面介绍肖邦的特点，且结合文本，有相关的知识佐证更好。能从三方面介绍肖邦的特点，且结合文本，有相关的知识佐证更好。【解题指津】解答此类题目，按总分（分总）来回答。先用一句话从整【解题指津】解答此类题目，按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对传主作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从体上对传主作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析
52、，然后再用一句话作定性式的总括。分析的内容，要学几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。分析的内容，要学会利用好作者在文本中表达出来的一些观点。会利用好作者在文本中表达出来的一些观点。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章（2008年广东六校联考感佩陈寅恪，原文见年广东六校联考感佩陈寅恪，原文见P297页）页）“第一流的人物对于时代的意义，其人格的力量常常远胜于单纯的才智。第一流的人物对于时代的意义，其人格的力量常常远胜于单纯的才智。”这句这句话本是爱因斯坦写给居里夫人的悼词，但作者认为话本是爱因斯坦写给居里夫人的悼词，但作者认为“陈寅恪堪当此论陈寅恪堪当此论”。对此你
53、是否。对此你是否赞同？请具体阐述你的理由。赞同？请具体阐述你的理由。【解析】【解析】本题考查考生从不同角度发掘文本的深层意蕴、探究文本反映的人生价本题考查考生从不同角度发掘文本的深层意蕴、探究文本反映的人生价值和时代精神的能力，能力层级为值和时代精神的能力，能力层级为F F级。本题是一道开放性很强的题，级。本题是一道开放性很强的题，持赞同态度，持赞同态度，言之成理亦可。言之成理亦可。作为一篇人物传记，作者引用爱因斯坦的话，意在突出陈寅恪的特作为一篇人物传记，作者引用爱因斯坦的话，意在突出陈寅恪的特点，持反对态度，除非所阐述的理由特别充分，否则难以服人。点，持反对态度，除非所阐述的理由特别充分，
54、否则难以服人。【答案】（【答案】（1）赞同。理由要点：）赞同。理由要点：陈寅恪学识渊博，成就卓著，又具有坚忍不拔，陈寅恪学识渊博，成就卓著，又具有坚忍不拔，积极进取、不慕虚名，不畏流俗的可贵品格，堪称积极进取、不慕虚名，不畏流俗的可贵品格，堪称“第一流人物第一流人物”。陈寅恪在学术陈寅恪在学术研究上造诣极高，一般人难以领略，但他的研究上造诣极高，一般人难以领略，但他的“独立之精神、自由之思想独立之精神、自由之思想” 影响深广意影响深广意义重大，他不仅是以其学术成就，更是以其人格力量赢得世人的敬仰，因而从时代意义重大，他不仅是以其学术成就，更是以其人格力量赢得世人的敬仰，因而从时代意义的角度看，
55、其人格力量远胜于单纯的才智。（义的角度看，其人格力量远胜于单纯的才智。（2）不赞同。理由要点：）不赞同。理由要点：居里夫人两居里夫人两次获得诺贝尔奖，是长期以来举世公认的著名科学家，从学术成就上看，把陈寅恪和次获得诺贝尔奖，是长期以来举世公认的著名科学家，从学术成就上看，把陈寅恪和居里夫人相提并论，有拔高之嫌。居里夫人相提并论，有拔高之嫌。居里夫人积极入世，战争期间毅然走出实验室，居里夫人积极入世，战争期间毅然走出实验室，投身于反法西斯的正义事业，陈寅恪只是一个独守书斋的学者，其时代意义与居里夫投身于反法西斯的正义事业，陈寅恪只是一个独守书斋的学者，其时代意义与居里夫人也难以比拟。人也难以比拟
56、。【解题指津】这类题目通常是论述题。答题应像写作一篇小的议论文，首先要在【解题指津】这类题目通常是论述题。答题应像写作一篇小的议论文，首先要在理解文本的基础上大胆而明确地提出自己的见解，然后要分点列出事实依据，结合文理解文本的基础上大胆而明确地提出自己的见解，然后要分点列出事实依据，结合文中的事例、细节加以分析论证，谈谈自己的看法，最后再次表明观点。语言通顺流畅，中的事例、细节加以分析论证，谈谈自己的看法，最后再次表明观点。语言通顺流畅，规范表述，书写工整。规范表述，书写工整。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章一、（一、（2
57、007年海南、宁夏卷）阅读下面的文字，完成文后各题。（年海南、宁夏卷）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）分）叶圣陶在四川叶圣陶在四川（点击打开）（点击打开）1下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）（下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）分） A正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年年8月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集欧游杂记。了散文集欧游杂记。 B列入列入“四川省教育科学馆丛书四川省教育科学馆丛书”的精读知道举隅和略读指导举隅，是叶圣陶的精读知道举隅和略读指导举隅，是叶圣陶和朱自清合编的中
58、学生课外读本。和朱自清合编的中学生课外读本。 C正如当年的小说月报那样，中学生这块战时青年的精神家园，也曾培育了一正如当年的小说月报那样，中学生这块战时青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。大批新文学史上的著名作家。 D从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。恶丑的人生理想和价值观。 E本文通过描写叶圣陶知道儿女们写作、编中学生杂志等事迹，勾勒了一位可亲可本文通过描写叶圣陶知道儿女们写作、编中学生杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象
59、。敬、踏实认真的教育家形象。【解析】【解析】A A项项“正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，19311931年年8 8月朱自清才由北平动身访问欧月朱自清才由北平动身访问欧洲洲”表述有误，根据原文中表述有误，根据原文中“1931“1931年年8 8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记的才写出了欧游杂记的”一句可知；一句可知； C C项项“中学生这块抗战时期青年的精神家园，也曾中学生这块抗战时期青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家培育了一大批新文学史上的著名作家”表述有误，原
60、文说表述有误，原文说“为了浇灌中学生这块抗战时期为了浇灌中学生这块抗战时期青年的精神家园青年的精神家园”，“他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务，正如当年他主编他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务，正如当年他主编小说月报曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样小说月报曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样”，重点是称赞他，重点是称赞他“那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的”，而没有，而没有中学生中学生“培育了一大批新文学史上的著名作家培育了一大批新文
61、学史上的著名作家”这层意思。这层意思。【答案】【答案】AC第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）分）【解析】【解析】第一问考查文段信息的筛选归纳。结合原文第一段相关内第一问考查文段信息的筛选归纳。结合原文第一段相关内容儿女们容儿女们“认真地听父亲讲解认真地听父亲讲解”“有时候，也和父亲热烈讨论有时候，也和父亲热烈讨论”和和“主主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从张
62、作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去来不出题目，随他们写去”分别概括出分别概括出点，根据叶圣陶的问话内容点，根据叶圣陶的问话内容及儿女们的表现可以分别概括出及儿女们的表现可以分别概括出两点。两点。回答第二问，应该根据第一段叶圣陶的问话来分析、提炼、概括，回答第二问，应该根据第一段叶圣陶的问话来分析、提炼、概括，如如“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”问话主要涉及了问话主要涉及了
63、作文的用词、句式等方面，考查的是关于作文的表达形式的；作文的用词、句式等方面，考查的是关于作文的表达形式的；“原来是原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？意思说明白？”问话主要涉及的是作文的思想内容方面。问话主要涉及的是作文的思想内容方面。【答案】第一问：【答案】第一问：认真讲解，时或热烈讨论。认真讲解，时或热烈讨论。不加约束，任其不加约束，任其自由发挥。自由发挥。重视评议，培养写作习惯。重视评议，培养写作习惯。善于启发，诱导深入思考。善于启发，诱导深入思考。第二问：第二问：仔细考查作文的表
64、达形式。仔细考查作文的表达形式。详细询问作文的思想内容。详细询问作文的思想内容。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章3和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴格外高兴”？他们谈心时？他们谈心时为什么能达到为什么能达到“随意之极致随意之极致”？请简要分析。（？请简要分析。（6分）分）【解析】【解析】回答第一问，可根据原文第二、三段内容，结合回答第一问，可根据原文第二、三段内容，结合 “ “亲似手亲似手足、鼓动、帮助足、鼓动、帮助”等关键词语概括出来。回答第二问，可根据文中叶圣等关键词语概括出来。回答第二问，可根据文中叶圣陶的散文与佩弦中的内容，抓
65、住陶的散文与佩弦中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领之心是没有的、利益的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然会，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。等关键词句，就可以概括出来了。【答案】第一问：【答案】第一问：有着几十年亲似手足的友情。有着几十年亲似手足的友情。有着共同的兴有着共同的兴趣和爱好。趣和爱好。互相激励和帮助。互相激励和帮助。 第二问：第二问：随兴之所至，无话不谈。随兴之所至，无话不谈。没有功利目的，无所顾忌。没有功利目的，无所顾忌。心领神会，肝胆相照。心领
66、神会，肝胆相照。4叶圣陶晚年曾用叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记来自勉。依据传记内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛孺子牛”襟怀。请简要论襟怀。请简要论述。（述。（8分）分）【解析】【解析】本题考查学生从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴的本题考查学生从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴的能力，题干要求能力，题干要求“依据传记内容依据传记内容”，就应该从所写的叶圣陶的事例中去，就应该从所写的叶圣陶的事例中去探究。探究。【答案】可以从以下三个方面来进行探究分析：【答案】可以从以下三个方面来进行探究分析：
67、对子女循循善诱，对子女循循善诱，呵护备至。呵护备至。对作者、读者热情宽容。对作者、读者热情宽容。对年轻编辑辅导提携，关心爱对年轻编辑辅导提携，关心爱护。护。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章二、（二、（2008年江苏卷）阅读下面的文字，完成文后各年江苏卷）阅读下面的文字，完成文后各题。（题。（18分）分）晚清学人杨守敬晚清学人杨守敬 （点击打开）（点击打开）1下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）(3分分)A杨守敬的书法艺术和书法理论研究影响很大，他被尊为杨守敬的书法艺术和书法理论研究影响很大，他被尊为“日本书日本书道
68、现代化之父道现代化之父”。B杨守敬在日本访书之事被日本人森立之记载在清客笔话中。杨守敬在日本访书之事被日本人森立之记载在清客笔话中。C杨守敬校勘古逸丛书，体现了他在版本、目录等方面的学术杨守敬校勘古逸丛书，体现了他在版本、目录等方面的学术造诣。造诣。D杨守敬搜访阙佚收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影杨守敬搜访阙佚收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。印摹刻。【解析】【解析】这道题目关注的是杨守敬日本之行，文章在第二段对此进行这道题目关注的是杨守敬日本之行，文章在第二段对此进行了详尽的解说，而了详尽的解说，而ABCABC三项的表述在这段中都可以找到，只有三项的表述在这段中都可以找到，只有
69、D D项属于表述项属于表述错误，原文说的是错误，原文说的是“他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。并将它们影印摹刻为留真谱。”而不是而不是“收集到我国的古籍珍本留收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。真谱，并将它影印摹刻。” ” 【答案】【答案】D 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2下列有关杨守敬舆地学研究的表述，不正确的一项是（）下列有关杨守敬舆地学研究的表述，不正确的一项是（）(3分分)A杨守敬的水经注疏，是在全面总结明清两代水经注研究成杨守敬的水经注疏，是在全面总结明清两代水经注
70、研究成果的基础上完成的。果的基础上完成的。B运用当时地理学的新知识，是杨守敬水经注研究取得成功的基运用当时地理学的新知识，是杨守敬水经注研究取得成功的基础。础。C在杨守敬留下的在杨守敬留下的83种著作中，有一部分是中国传统地理学方面的种著作中，有一部分是中国传统地理学方面的研究成果。研究成果。D杨守敬对水经注记载的杨守敬对水经注记载的1200多条水道进行了详尽考证，还编多条水道进行了详尽考证，还编制了水经注图。制了水经注图。【解析】【解析】这道题目关注的是杨守敬舆地学研究，文章主要的有效信息这道题目关注的是杨守敬舆地学研究，文章主要的有效信息在第三四段，而在第三四段，而ABDABD项的说法都可
71、以找到，只有项的说法都可以找到，只有C C项表述和原文不一样，原项表述和原文不一样，原文说的是：文说的是：“他编撰了舆地学著作他编撰了舆地学著作2020多种，这些论著几乎涵盖了中国传统多种，这些论著几乎涵盖了中国传统地理学的各个方面。地理学的各个方面。”而选项改为了而选项改为了“在杨守敬留下的在杨守敬留下的8383种著作中，有一种著作中，有一部分是中国传统地理学方面的研究成果。部分是中国传统地理学方面的研究成果。” ” 【答案】【答案】C 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章3.从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响
72、?(6分分) 【解析】【解析】从文中看，概括对杨守敬的学术生涯产生了重要影响的事从文中看，概括对杨守敬的学术生涯产生了重要影响的事情，第一段是青年时代接触考据学，临摹舆地图。第二段中有两点，情，第一段是青年时代接触考据学，临摹舆地图。第二段中有两点，分别是赴京参加会试，结识了许多名流学人；在日本搜访典籍，校勘珍分别是赴京参加会试，结识了许多名流学人；在日本搜访典籍，校勘珍本。第三段开头是第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。本。第三段开头是第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。 【答案】（【答案】（1）青年时代接触考据学，临摹舆地图。（）青年时代接触考据学，临摹舆地图。（2）赴京）赴京参加会试
73、，结识了许多名流学人。（参加会试，结识了许多名流学人。（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。）在日本搜访典籍，校勘珍本。（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。4根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分分) 【解析】【解析】分析成功的原因，主要通读全文，从作者的行文中可以找分析成功的原因，主要通读全文，从作者的行文中可以找寻到三方面，分别是良好的精神品质，正确的学习方法，还有交友这一寻到三方面，分别是良好的精神品质，正确的学习方法，还有交友这一方面。方面。 【答案】【答案】(1)好学精神
74、：聪明好学，刻苦用功，博览群书。好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。(2)治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果盲从。前人研究成果盲从。(3)广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章一、（一、（2008年广州一模）阅读下面文字，完成文后问题。年广州一模）阅读下面文字，完成文后问题。（15分）分）舞者之歌舞者之歌（点击打开）（点击打开）1.邓肯被誉为邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家时代最伟大
75、的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯。请根据文本，分点概述邓肯作为一位作为一位“伟大艺术家伟大艺术家”所具有的特质。所具有的特质。(4分分)【解析】【解析】本题考查学生筛选并整合文中重要信息的能力，归纳内容要本题考查学生筛选并整合文中重要信息的能力，归纳内容要点的能力，能力层级为点的能力，能力层级为C C级。文章没有直接表明邓肯作为一位级。文章没有直接表明邓肯作为一位“伟大艺术家伟大艺术家”所具有的特质，这就需要从她所写的事情中去概括，如六岁时，就朗诵所具有的特质，这就需要从她所写的事情中去概括，如六岁时，就朗诵威廉威廉莱托的诗篇，引起轰动，并在家里教舞，反响很好，这些说明她具莱托的诗篇，引起
76、轰动，并在家里教舞，反响很好，这些说明她具备非凡的艺术天赋，第五段中备非凡的艺术天赋，第五段中“我认为这种姿态不但丑而且违反自然我认为这种姿态不但丑而且违反自然”，可见她可见她“率真、自然率真、自然”，接下来几段中讲述了她在面对生活的困难时，依，接下来几段中讲述了她在面对生活的困难时，依然不改自己的追求。注意到了这几点，答案就不难得出。评分标准：答对然不改自己的追求。注意到了这几点，答案就不难得出。评分标准：答对两点两点l l分，三点分，三点2 2分，四点分，四点3 3分，五点分，五点4 4分。分。【答案】【答案】非凡的艺术天赋（有非凡的舞蹈创作天才）非凡的艺术天赋（有非凡的舞蹈创作天才）率真
77、、自然率真、自然的个性（对自由、本真的追求）的个性（对自由、本真的追求）叛逆的性格（敢于冲击传统的精神）叛逆的性格（敢于冲击传统的精神）对理想不屈不挠的追求（为创造新型舞蹈艺术的理想追求）对理想不屈不挠的追求（为创造新型舞蹈艺术的理想追求）坚定不移的坚定不移的信念（极强的自信心）信念（极强的自信心）对舞蹈艺术的热爱（兴趣）对舞蹈艺术的热爱（兴趣）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2.邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说：邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说：“这个这个夏季是我一生中最痛苦时期之一。夏季是我一生中最痛苦时期之一。”在本文中，你看到她什么在本文中，你看
78、到她什么痛苦？她又是怎样面对的？痛苦？她又是怎样面对的？ （5分）分）【解析】【解析】本题考查考生对传主的经历、事迹、贡献及其精本题考查考生对传主的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思考与评价的能力，能力层级为神世界、人生追求进行思考与评价的能力，能力层级为D D级。题级。题干指明了思考区间干指明了思考区间“这个夏季这个夏季”，集中在第六第十段，进行概，集中在第六第十段，进行概括即可。评分标准：其中括即可。评分标准：其中“为解决饥饿奔波为解决饥饿奔波”1”1分，分， “ “理想遭理想遭到冷遇与抵制到冷遇与抵制”2”2分，分，“忍受饥饿忍受饥饿”1”1分，分，“不放弃理想不放弃理想”l”
79、l分。分。意思答对即可。意思答对即可。【答案】这个夏季，她要为解决饥饿四处奔波，（【答案】这个夏季，她要为解决饥饿四处奔波，（1分）她分）她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社会偏狭观念的冷遇与抵制。所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社会偏狭观念的冷遇与抵制。（2分）她宁愿忍受饥饿的痛苦，也不放弃对理想的追求。（分）她宁愿忍受饥饿的痛苦，也不放弃对理想的追求。（2分）分）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章3.一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈
80、你的看法。 （6分）分）【解析】【解析】本题考查学生探究文本中的疑点和难点，提出自己的本题考查学生探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解的能力，能力层级为见解的能力，能力层级为F F级。做此题首先要表明看法，然后一定级。做此题首先要表明看法，然后一定结合邓肯的事例来谈，言之成理即可。评分标准：观点结合邓肯的事例来谈，言之成理即可。评分标准：观点1 1分，即肯分，即肯定定“天赋天赋”、“后天的影响后天的影响”或或“天赋和后天的影响同等重要天赋和后天的影响同等重要”得得1 1分；分析分；分析5 5分，其中分，其中“天赋天赋”2”2分，分，“后天的影响后天的影响”3”3分。答案分析分。答案分析合理即
81、可。合理即可。【答案】一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。【答案】一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。（1分）邓肯之所以能成为分）邓肯之所以能成为“现代舞之母现代舞之母”，不仅因为她具有非凡，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋的舞蹈天赋6岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，（岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，（2分）而且环境对她的影响也十分重要分）而且环境对她的影响也十分重要自由、不受拘束的家庭，自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性（或培养了她追求本真、自由的个性（或“受母亲叛逆性格的影响，使受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式她敢于挑战传统的舞蹈
82、形式”；或；或“从小受母亲的艺术熏陶从小受母亲的艺术熏陶”），），促使她不断追求，不断创新。（促使她不断追求，不断创新。（3分）分） 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章三、（三、（2008年深圳高三第一次调研）阅读下面的文字，年深圳高三第一次调研）阅读下面的文字，完成文后问题。（完成文后问题。（14分）分）马连良与马连良与“马派马派”（点击打开）（点击打开）1什么是马派艺术的什么是马派艺术的“帅帅”？请用一个字或一个词概括你喜欢的？请用一个字或一个词概括你喜欢的一个文学家作品的艺术特点，并说明你用这个字的理由。（一个文学家作品的艺术特点，并说明你用这个字的理由。（4分）分）【
83、解析】【解析】本题第一问考查对文中重要概念的理解能力，能力层级为本题第一问考查对文中重要概念的理解能力，能力层级为B B级。答案集中在原文第三段，级。答案集中在原文第三段，“马连良在舞台上做工很马连良在舞台上做工很帅帅”是第是第三段的第一句话，是观点句，下文会作出解释，答案不难得出。解答第三段的第一句话，是观点句，下文会作出解释，答案不难得出。解答第一问是关键，如果第一问做不出，第二问就可能答非所问。一问是关键，如果第一问做不出，第二问就可能答非所问。【答案】（【答案】（1）马派艺术的）马派艺术的“帅帅”指的是指的是功底扎实（掌握了唱念功底扎实（掌握了唱念做打等各种手段）。做打等各种手段）。舞
84、台表现力广，能演活多类型人物。舞台表现力广，能演活多类型人物。舞台形象舞台形象有气势（或以情带声，以内在的情感带动外部的动作）。（有气势（或以情带声，以内在的情感带动外部的动作）。（2分。答出分。答出其中两点即可得满分。）其中两点即可得满分。）或用自己的话概括为：马派艺术的或用自己的话概括为：马派艺术的“帅帅”就就是潇洒、飘逸，处处好看。（是潇洒、飘逸，处处好看。（2分。答出其中两点即可得满分。）分。答出其中两点即可得满分。）（2）如：苏轼之）如：苏轼之“豪豪”，境界开阔，感情奔放，等等。杜甫之，境界开阔，感情奔放，等等。杜甫之“沉郁沉郁”，忧国忧民，曲折含蓄，等等。（举例，忧国忧民，曲折含蓄
85、，等等。（举例1分，说理分，说理1分）分）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2文章第四段举了马连良向学生分析文昭关、捉放曹、清官文章第四段举了马连良向学生分析文昭关、捉放曹、清官册三出戏和册三出戏和“四平调四平调”这两个例子，请问可否删掉其中一个？为什么？（这两个例子，请问可否删掉其中一个？为什么？（5分）分）【解析】【解析】原文第四段，马先生经常向学生讲：原文第四段，马先生经常向学生讲：“要使相同的曲调唱出不要使相同的曲调唱出不相同的相同的味儿味儿来。来。”那么这个那么这个“味儿味儿”哪里来呢哪里来呢? ?他要求从吐字运腔上下功他要求从吐字运腔上下功夫，强调从人物出发。夫，
86、强调从人物出发。“他要求从吐字运腔上下功夫，强调从人物出发他要求从吐字运腔上下功夫，强调从人物出发”是是观点句，下文紧接着举例，很明显是为了说明这一点的。做好了第一问，第观点句，下文紧接着举例，很明显是为了说明这一点的。做好了第一问，第二问道理一样。学生回答亦可先总后分，或先分后总。二问道理一样。学生回答亦可先总后分，或先分后总。【答案】不能。（【答案】不能。（1分）两个例子分别从不同角度说明吐字运腔要从人物分）两个例子分别从不同角度说明吐字运腔要从人物出发。（出发。（2分）第一例，强调体会人物的不同心境（分）第一例，强调体会人物的不同心境（1分），第二例，强调注分），第二例，强调注意人物的不
87、同身份。（意人物的不同身份。（1分）分）3结合马连良的成长道路，说说怎样才能成为一个大师级人物。（结合马连良的成长道路，说说怎样才能成为一个大师级人物。（6分）分）【解析】【解析】本题考查探讨文本反映的人生价值和时代精神、提出自己的见本题考查探讨文本反映的人生价值和时代精神、提出自己的见解的能力，能力层级为解的能力，能力层级为F F级。此题是开放性命题，言之成理即可，但首先要表级。此题是开放性命题，言之成理即可，但首先要表明观点，再联系文本举例，思想要健康，语言要通顺。评分标准：答出一点明观点，再联系文本举例，思想要健康，语言要通顺。评分标准：答出一点得得2 2分（观点分（观点1 1分，材料分
88、，材料1 1分），答出两点得分），答出两点得4 4分，答出三点即可得满分。分，答出三点即可得满分。【答案】多方学习（多师，兼收并蓄）；反复实践（长期苦练基本功）；【答案】多方学习（多师，兼收并蓄）；反复实践（长期苦练基本功）；善于钻研；形成个性（风格）；大胆创新。（要求扣材料分析）善于钻研；形成个性（风格）；大胆创新。（要求扣材料分析）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章四、（四、（2009年广东佛山）阅读下面的文字，完成文后各题。（年广东佛山）阅读下面的文字，完成文后各题。（15分）分） 一代才子钱钟书一代才子钱钟书（点击打开）（点击打开）1文章第二段说：文章第二段说：“要在
89、坊间找钱钟书传记，依然是一件困难的事。要在坊间找钱钟书传记，依然是一件困难的事。”作者这样作者这样说的理由是什么？（说的理由是什么？（4分）分）【解析】【解析】本题考查筛选整合文中的信息的能力，能力层级为本题考查筛选整合文中的信息的能力，能力层级为C C级，级，“要在坊间找钱要在坊间找钱钟书传记，依然是一件困难的事钟书传记，依然是一件困难的事”位于第二段的开头，起总结上文的作用，答案因此集位于第二段的开头，起总结上文的作用，答案因此集中在第一段。中在第一段。【答案】理由有：【答案】理由有：钱钟书晚年避居北京三里河，闭门谢客，世人难得见到他；钱钟书晚年避居北京三里河，闭门谢客，世人难得见到他；钱
90、钟书一生没有留下自传，谈论自己的文字也极少；钱钟书一生没有留下自传，谈论自己的文字也极少；当时只有他爱人杨绛所写的记当时只有他爱人杨绛所写的记钱钟书与围城一篇文章存世。（评分标准：答对钱钟书与围城一篇文章存世。（评分标准：答对1点给点给1分，分，2点点2分；分；3点点4分）分）2文章首段写了钱钟书回答英国女士的话。这句话在文章起了什么作用？（文章首段写了钱钟书回答英国女士的话。这句话在文章起了什么作用？（5分）分）【解析】【解析】本题考查对传记中富有表现力的句子进行分析鉴赏的能力，能力层级为本题考查对传记中富有表现力的句子进行分析鉴赏的能力，能力层级为D D级。从话语本身的目的，修辞效果，结构
91、作用三方面答题。级。从话语本身的目的，修辞效果，结构作用三方面答题。【答案】作用有：【答案】作用有：表明钱钟书闭门谢客的态度；表明钱钟书闭门谢客的态度；生动的比喻体现了钱钟书幽默生动的比喻体现了钱钟书幽默诙谐的性格；（以上是内容上，表现人物性格）诙谐的性格；（以上是内容上，表现人物性格）引出下文有关钱钟书绝少提及自己的引出下文有关钱钟书绝少提及自己的话题。（这点属于形式上，位在首段，有引出下文的作用。）（评分标准：答对话题。（这点属于形式上，位在首段，有引出下文的作用。）（评分标准：答对1点给点给1分，分，2点点3分；分；3点点5分。）分。） 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二
92、章3读了本文之后，结合你对钱钟书的了解，你认为钱钟书是读了本文之后，结合你对钱钟书的了解，你认为钱钟书是“一代才子一代才子”吗吗？他真的能够写出？他真的能够写出“一部可能直追红楼梦的旷世巨作一部可能直追红楼梦的旷世巨作”吗？请各述其理由。吗？请各述其理由。（6分）分）【解析】【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴、探讨文本反映本题考查从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴、探讨文本反映的人生价值和时代精神、提出自己的见解的能力，能力层级为的人生价值和时代精神、提出自己的见解的能力，能力层级为F F级。此题是开放性级。此题是开放性命题，言之成理即可，但首先要表明观点，再联系文本举例，
93、思想要健康，语言命题，言之成理即可，但首先要表明观点，再联系文本举例，思想要健康，语言要通顺。要通顺。【答案】可以持肯定看法，也可以持否定看法，只要理由充分皆可。肯定看【答案】可以持肯定看法，也可以持否定看法，只要理由充分皆可。肯定看法答题要点：是。法答题要点：是。因为有很多人想求见钱钟书，有汤晏等人成为钱迷，立志为因为有很多人想求见钱钟书，有汤晏等人成为钱迷，立志为他作传（间接说明他影响大，是个才子）他作传（间接说明他影响大，是个才子）小说围城一致得到读者、评论家小说围城一致得到读者、评论家的好评。的好评。管锥篇以西学方法治中国文学，证明钱钟书是学贯中西的大学者。管锥篇以西学方法治中国文学，
94、证明钱钟书是学贯中西的大学者。能够。因为能够。因为即使是深受好评的围城，钱钟书对它很不满意。即使是深受好评的围城，钱钟书对它很不满意。丢失的丢失的百合心钱钟书认为比围城会好一点，汤晏对此很认同。百合心钱钟书认为比围城会好一点，汤晏对此很认同。杨绛也认为钱杨绛也认为钱钟书的确没有充分发挥他的创作才华。钟书的确没有充分发挥他的创作才华。不能够。因为不能够。因为他已经错过了创作的旺盛时期（黄金时代）；他已经错过了创作的旺盛时期（黄金时代）；他已经没有他已经没有了创作小说的欲望，已经转向其他领域的学术研究；了创作小说的欲望，已经转向其他领域的学术研究；他生活的时代不是一个太他生活的时代不是一个太平盛世
95、，没有一个自由的创作环境。（评分标准：答对平盛世，没有一个自由的创作环境。（评分标准：答对1点给点给1分，分，2点点3分；分；3点点5分。每问分。每问3分。只回答分。只回答“是是”“否否”“能够能够”“不能够不能够”而没有阐述出一个能站得而没有阐述出一个能站得住脚的理由的，不给分。）住脚的理由的，不给分。）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章一、阅读下面的文字，完成文后各题。（一、阅读下面的文字，完成文后各题。（15分）分）我的漫画生涯我的漫画生涯 （点击打开）（点击打开）1华君武提出：华君武提出：“画漫画是要懂得一点社会，懂得一点人生的。画漫画是要懂得一点社会，懂得一点人生的
96、。”统观这篇讲话，华君武的这一观点有哪些具体体现统观这篇讲话，华君武的这一观点有哪些具体体现? (4分分)【解析】【解析】本题考查筛选整合文中的信息的能力，能力层级为本题考查筛选整合文中的信息的能力，能力层级为C C级。级。华君武的这句话其实是有关漫画创作的，而文章关于漫画创作的内容华君武的这句话其实是有关漫画创作的，而文章关于漫画创作的内容集中在第集中在第3535段，第段，第3-43-4段是讲有关漫画创作的段是讲有关漫画创作的“创造性创造性”，第五段，第五段讲有关漫画创作的变形与丑化的区别。明白了思路，答题不难。讲有关漫画创作的变形与丑化的区别。明白了思路，答题不难。【答案】【答案】知已知彼
97、，同中求异。知已知彼，同中求异。“因为老先生们比我画得好，因为老先生们比我画得好，我比不上他们，所以只要用这种画多人的办法来和他们比我比不上他们，所以只要用这种画多人的办法来和他们比”。知人论世，准确定位。知人论世，准确定位。“漫画像不能过于变形和丑化，如果过漫画像不能过于变形和丑化，如果过于丑化，那么被画的人就不容易接受。于丑化，那么被画的人就不容易接受。”（一点二分。意思对即可。（一点二分。意思对即可。 第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章2文章语言有哪些特点？请举例分析说明。文章语言有哪些特点？请举例分析说明。(5分分)【解析】【解析】本题考查分析语言特色的能力，能力层级
98、为本题考查分析语言特色的能力，能力层级为C C级。级。答题时，首先点明语言特色，然后结合文章内容说明，关键答题时，首先点明语言特色，然后结合文章内容说明，关键是要能围绕传主的话去思考，同时对作品中常见的作用有所是要能围绕传主的话去思考，同时对作品中常见的作用有所了解。了解。【答案】【答案】语言口语化：现在有个新的说法叫语言口语化：现在有个新的说法叫“撞车撞车”，就是说你的作品跟人家的作品雷同了。，就是说你的作品跟人家的作品雷同了。语言个性化：学语言个性化：学生很调皮，虽然打针是有点疼，但是却故意装出很疼的样子生很调皮，虽然打针是有点疼，但是却故意装出很疼的样子来。当时我并没有想到来。当时我并没
99、有想到“创造性创造性”的问题，就是想：我要出的问题，就是想：我要出名。名。语言生动感人：在画漫画方面，我只是一个刚刚进门语言生动感人：在画漫画方面，我只是一个刚刚进门的的“小伙计小伙计”。语言幽默风趣：你要跟着谁画，永远跟在语言幽默风趣：你要跟着谁画，永远跟在他后头，那何必称为他后头，那何必称为“创作创作”呢？叫呢？叫“跟作跟作”就行了。（要就行了。（要结合文章内容具体回答。答对三点给结合文章内容具体回答。答对三点给5分。）分。）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章3华君武说：华君武说：“我可以告诉大家，我并不是天才。我可以告诉大家，我并不是天才。”从从本文来看，华君武能够成为
100、中国杰出漫画家的原因有哪些本文来看，华君武能够成为中国杰出漫画家的原因有哪些?请请分点概括。分点概括。(6分分)【解析】【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘文本的深层本题考查从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神，提出自己的见意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神，提出自己的见解的能力，能力层级为解的能力，能力层级为F F级。此题开放性很强，但还是要从文级。此题开放性很强，但还是要从文本分析中得出要点。可以抓住华君武的观点句，作者的观点本分析中得出要点。可以抓住华君武的观点句，作者的观点句来答题。句来答题。【答案】答案要点：【答案】答案要点：有强烈的兴趣；有强
101、烈的兴趣；得到了社会的得到了社会的肯定和鼓励；肯定和鼓励；善于观察生活；善于观察生活；富于创造精神；富于创造精神；作品有作品有特色；特色；善于表现出生活中有趣的东西；善于表现出生活中有趣的东西；长期坚持漫画创长期坚持漫画创作。（意思对即可。一点一分，答对作。（意思对即可。一点一分，答对5点给点给6分。）分。）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章二、（二、（2009年汕头潮南区质检）阅读下面的文字，完成年汕头潮南区质检）阅读下面的文字，完成文后题目。（文后题目。（15分）分）不毁灭的背影不毁灭的背影 （点击打开）（点击打开）1文章主要从哪两方面介绍了朱自清先生的成就？请结合文章的
102、内容加以具文章主要从哪两方面介绍了朱自清先生的成就？请结合文章的内容加以具体说明。（体说明。（4分）分）【答案】文学创作方面：【答案】文学创作方面：坚守文学的革命原则，且能把握住当时社会问题坚守文学的革命原则，且能把握住当时社会问题的一面。（分）的一面。（分）求通俗与普及，且能持之以恒地在创作中加以实践和运用。求通俗与普及，且能持之以恒地在创作中加以实践和运用。（分）（分）文学教育方面：文学教育方面：兼容并包，尊重价值上的多元性；（分）兼容并包，尊重价值上的多元性；（分）连接新旧，连接新旧，使文化活用，把文学引导到一个更新发展趋势上。（分）（不要拘泥于答案，使文化活用，把文学引导到一个更新发展
103、趋势上。（分）（不要拘泥于答案，意思接近即可给分）意思接近即可给分）2作者对朱自清先生的作者对朱自清先生的“小小的弱点小小的弱点”作了怎样的评价？这样写有什么好处作了怎样的评价？这样写有什么好处？（？（5分）分）【答案】（【答案】（1）作者对朱自清先生的）作者对朱自清先生的“小小的弱点小小的弱点”的评价是一分为二的。的评价是一分为二的。（分）不足之处：少独具肯定性，无创见创获，风格少变化、少新意。（分）（分）不足之处：少独具肯定性，无创见创获，风格少变化、少新意。（分）优点：能调和折衷，兼容并包，使得文学得到了繁荣发展。（分）优点：能调和折衷，兼容并包，使得文学得到了繁荣发展。（分）（2）客观
104、真实再现朱自清先生的形象，使得传主的形象更加丰满，增强了客观真实再现朱自清先生的形象，使得传主的形象更加丰满，增强了作品的真实性。（分）作品的真实性。（分）先抑后扬，为后文写朱自清先生的牺牲自我等精神做先抑后扬，为后文写朱自清先生的牺牲自我等精神做张本和铺垫。（分）张本和铺垫。（分）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章3作者在文中说作者在文中说“一个作家的伟大处，一个作家的伟大处，常人品性常人品性比比英雄英雄气质气质实更重要实更重要”，你认同这种观点吗？说说你的看法。（分），你认同这种观点吗？说说你的看法。（分）【答案】认同。（分）作家的【答案】认同。（分）作家的“常人品性常人
105、品性”是一种是一种“近乎人情近乎人情的厚重质实品性的厚重质实品性”。这种质朴厚实的品性使得作家更能走进生活，走。这种质朴厚实的品性使得作家更能走进生活，走进大众，贴近人的心灵，反映大众的心声。（分）这样的作家给人进大众，贴近人的心灵，反映大众的心声。（分）这样的作家给人的感觉是的感觉是“真人真人”真性情、朴素无华，他的作品是真实的，最能反映真性情、朴素无华，他的作品是真实的，最能反映生活、贴近民众的，因此说生活、贴近民众的，因此说“伟大本与朴素不可分伟大本与朴素不可分”，“常人品性常人品性”更重要。（更重要。（2分）而所谓的分）而所谓的“英雄气质英雄气质”是一些作家过于强调是一些作家过于强调“
106、小我小我”，以自我为中心，标榜，以自我为中心，标榜“个性个性”，虽表现出了很强的，虽表现出了很强的“创造性创造性”，（分）但也因之可能会脱离生活，脱离民众，走向极端。（分）（分）但也因之可能会脱离生活，脱离民众，走向极端。（分）因此，作者说因此，作者说“一个作家的伟大处，一个作家的伟大处，常人品性常人品性比比英雄气质英雄气质实实更重要更重要”这一说法是有道理的。（这是一道探究题，能结合文章的内这一说法是有道理的。（这是一道探究题，能结合文章的内容提出自己的看法，自圆其说即可，酌情给分。）容提出自己的看法，自圆其说即可，酌情给分。）第四部分第四部分 现代文阅读现代文阅读 第二章第二章祝祝您9、静
107、夜四无邻，荒居旧业贫。2024/8/32024/8/3Saturday, August 3, 202410、雨中黄叶树，灯下白头人。2024/8/32024/8/32024/8/38/3/2024 5:06:24 AM11、以我独沈久，愧君相见频。2024/8/32024/8/32024/8/3Aug-2403-Aug-2412、故人江海别，几度隔山川。2024/8/32024/8/32024/8/3Saturday, August 3, 202413、乍见翻疑梦，相悲各问年。2024/8/32024/8/32024/8/32024/8/38/3/202414、他乡生白发，旧国见青山。03 八
108、月 20242024/8/32024/8/32024/8/315、比不了得就不比，得不到的就不要。八月 242024/8/32024/8/32024/8/38/3/202416、行动出成果，工作出财富。2024/8/32024/8/303 August 202417、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2024/8/32024/8/32024/8/32024/8/39、没有失败，只有暂时停止成功！。2024/8/32024/8/3Saturday, August 3, 202410、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2024/8/32024/8
109、/32024/8/38/3/2024 5:06:25 AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2024/8/32024/8/32024/8/3Aug-2403-Aug-2412、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2024/8/32024/8/32024/8/3Saturday, August 3, 202413、不知香积寺，数里入云峰。2024/8/32024/8/32024/8/32024/8/38/3/202414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。03 八月 20242024/8/32024/8/32024/8/315、楚塞三湘接，荆门九派通。八
110、月 242024/8/32024/8/32024/8/38/3/202416、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2024/8/32024/8/303 August 202417、空山新雨后，天气晚来秋。2024/8/32024/8/32024/8/32024/8/39、杨柳散和风，青山澹吾虑。2024/8/32024/8/3Saturday, August 3, 202410、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2024/8/32024/8/32024/8/38/3/2024 5:06:25 AM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2024/8/32024/8/32024/8/3Aug-240
111、3-Aug-2412、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2024/8/32024/8/32024/8/3Saturday, August 3, 202413、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2024/8/32024/8/32024/8/32024/8/38/3/202414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。03 八月 20242024/8/32024/8/32024/8/315、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。八月 242024/8/32024/8/32024/8/38/3/202416、业余生活要有意义，不要越轨。2024/8/32024/8/303 August 202417、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2024/8/32024/8/32024/8/32024/8/3MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉
