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1、短文改错命题特点命题特点 用来命题的短文内容与学生的学习生用来命题的短文内容与学生的学习生活非常贴近，好像就是学生的习作。活非常贴近，好像就是学生的习作。 长度均在长度均在100词左右。词左右。 这些材料都是记叙文。这些材料都是记叙文。 新课标卷的设题通常是：新课标卷的设题通常是：1处多处多1个词，个词，1处少处少1个词，个词，8处错处错1个词。个词。 需要添加或删除的词通常是冠词、介词、需要添加或删除的词通常是冠词、介词、连词、不定式符号、助动词、物主代词等。连词、不定式符号、助动词、物主代词等。 需要变形的词通常是名词、动词、形容词、需要变形的词通常是名词、动词、形容词、副词。副词。 所有
2、考点都是最基本的语法知识、最常用所有考点都是最基本的语法知识、最常用的单词和短语的意义与用法，以及逻辑意义的单词和短语的意义与用法，以及逻辑意义的连贯。没有超出中学课本中讲的语法内容。的连贯。没有超出中学课本中讲的语法内容。即只要掌握课本中讲的语法就足以应对考试即只要掌握课本中讲的语法就足以应对考试了。了。短文改错与语法填空的异同：短文改错与语法填空的异同： 相同：相同：主要考点基本相同。如：主要考点基本相同。如： 名词、代词、冠词、介词、连词。名词、代词、冠词、介词、连词。 时态一致、主谓一致、非谓语动词、词时态一致、主谓一致、非谓语动词、词类用法、比较等级。类用法、比较等级。 以上两个方面
3、分别对应语法填空的纯以上两个方面分别对应语法填空的纯空格题和给词题。空格题和给词题。相异：相异：不相同的有两点。不相同的有两点。 十分常用的词的用法辨析。十分常用的词的用法辨析。 不便归纳的其他项目。不便归纳的其他项目。备考指南备考指南( (十大考点十大考点) ) 从上表可以看出，短文改错的考点与从上表可以看出，短文改错的考点与语法填空的考点除语法填空的考点除“辨析辨析”与与“其他其他”外，外，是相同的。原来语法填空是相同的。原来语法填空15分不变，现在分不变，现在又增加主要考查语法的短文改错又增加主要考查语法的短文改错15分分(其中，其中，12分到分到13.5分是语法分是语法)，毫无疑问，语
4、法比，毫无疑问，语法比以往重要多了。以往重要多了。 值得注意的是，我们既不要淡化语法，值得注意的是，我们既不要淡化语法，因为没有语法就没有准确的英语；也不要深因为没有语法就没有准确的英语；也不要深化语法，深化了就会步入语言学习的误区，化语法，深化了就会步入语言学习的误区，使本来生动活泼的语言变得枯燥乏味，失去使本来生动活泼的语言变得枯燥乏味，失去学习语言的兴趣。对此，命题人对语法的把学习语言的兴趣。对此，命题人对语法的把握是适度的，只考最基本的语法，只考最常握是适度的，只考最基本的语法，只考最常用词汇的用法，大多数在初中和小学就已学用词汇的用法，大多数在初中和小学就已学过了，只要经常阅读，增强
5、语法意识，都是过了，只要经常阅读，增强语法意识，都是些无师自通的内容。些无师自通的内容。备考策略：备考策略：在平时的写作练习中，养成跟在平时的写作练习中，养成跟同桌或同学互改的习惯；老师批改后的作同桌或同学互改的习惯；老师批改后的作文要文要认真思考：认真思考：错了哪些，为什么老师这错了哪些，为什么老师这样批改。样批改。备考内容：备考内容：主要从以下十个方面入手。主要从以下十个方面入手。考点考点1：名词的数与格：名词的数与格 在在several, few, many, one of, a couple of, three, one and a half, a large number of, s
6、cores of, dozens of等词语后，或虽没有这些等词语后，或虽没有这些词但语境提示我们，本应接复数可数名词的，词但语境提示我们，本应接复数可数名词的，但文中却用了单数。如：但文中却用了单数。如：For example, we can do reading for one and a half hour and(hour hours)2014课标课标II 像像advice, fun, homework, information, news, progress, equipment, furniture, baggage, luggage, jewellery, clothing等不可
7、等不可数名词是没有复数形式的，但在文中却用数名词是没有复数形式的，但在文中却用了复数。如：了复数。如：It felt very strange to travel without any luggages. (luggages luggage)2011课标课标 本应用名词的所有格的，但文中没有用。本应用名词的所有格的，但文中没有用。如：如：When I finally arrived at my friend he lent me lots of clothes. (my friend my friends)2011课标课标考点考点2：指代一致：指代一致 上下文的人称不一致。如：上下文的人称不
8、一致。如：Thank you very much for showing them around your city and providing us with the wonderful meals. (them us) 2011大纲大纲 上下文的单复数不一致。如：上下文的单复数不一致。如：both of them have similar ideas Otherwise, it is impossible for him to help each other and to make their friendship last long. (him them)2014大纲大纲 上下文的性别不
9、一致。如：上下文的性别不一致。如：Before her leaving, I prepared a gift to show my best wishes to him. She said (him her) 2010大纲大纲 人称代词格的误用。如：人称代词格的误用。如：Li Mings parents invited I to spend two wonderful weeks in Qingdao with them (I me)2007课标课标 人称代词、反身代词、疑问代词等的人称代词、反身代词、疑问代词等的错用。如：错用。如：He had a deep voice, which set
10、 himself apart from others (从句主语从句主语which是指是指the voice, 这种声音使这种声音使“他他”与别人分离与别人分离, 故改故改himself为为him)2013课标课标I考点考点3：冠词：冠词 基本用法：单数可数名词前，表示基本用法：单数可数名词前，表示“一一个个/段段/座座/本本”等时要用等时要用a或或an；表示特指；表示特指时用时用the。如：。如：In other words, we would be separated for long time. (long time a long time)2010大纲大纲Many countries
11、in the world find they dont have enough water. To deal with a problem, I think, we should (a the，特，特指上文提到缺少指上文提到缺少“这个这个”问题问题)2012大纲大纲So when I have the problem, I will turn to her for help. (the a) 2013大纲大纲 固定短语中多用或少用冠词。如：固定短语中多用或少用冠词。如：In a fact, he even scared my classmates away (In a fact In fact
12、)2013课标课标IAs result, the plants are growing everywhere. (As result As a result) 2014课标课标考点考点4：介词：介词 常用介词的错用。如：常用介词的错用。如：Therefore, we have more time with after-school activities. (time for sth.做某事的时做某事的时间间) 2014课标课标II 固定词组中的介词误用。如：固定词组中的介词误用。如：and with the help by our father, my sister and I planted
13、 some cherry tomatoes (with the help of在在的帮助下的帮助下) 2014课标课标I 固定词组中的介词漏用。如：固定词组中的介词漏用。如：We can lie on the grass for a rest, or sit by the lake listening music. (listen to听听) 2014课标课标II考点考点5：连词：连词 although/though/while不与不与but连用；连用；since /as/because不与不与so连用。如：连用。如：Although we allow tomato plants to gro
14、w in the same place year after year, but we have never had any disease (去掉去掉but或或改为改为yet)2014课标课标I and与与but用混。这是考得最多的微用混。这是考得最多的微考点。如：考点。如：The more friends we have, the more we can learn from one another, but the more pleasure we can share together. ( but and，前后没有转折关系，前后没有转折关系) 2014大纲大纲 and与与or。All
15、I had to do was to write a story or present it. (or and)2010大纲大纲Whats more, we can go to work by bike once and twice a week (and or)2012大纲大纲 so与与or。We were warned not to cheat again so she would need to see our parents. (so因此因此or否则否则) 2013四川四川 after与与before。Before waiting for about half an hour, I w
16、as beginning to get impatient. (Before After逻辑逻辑)2013陕西陕西 which与与what。That is which other teachers say. (which what所所的的) 2013辽宁辽宁 多用或少用连词。如：多用或少用连词。如：With little sleep and hardly any break, so he works from morning till night. (去掉去掉so)2013辽宁辽宁So if they had said was true, I would have a chance of wi
17、nning the prize. (if后加后加what)2010大纲大纲 错用错用that引导非限制性定语从句。如：引导非限制性定语从句。如：Having tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be served until 8 oclock at night. (that which)2013课标课标II考点考点6 6：时态一致：时态一致 上下文的谓语动词都是过去时，上下文的谓语动词都是过去时，突然出现一个现在时。如：突然出现一个现在时。如：She used
18、to hold me I was only four when she passes away. (passes passed) 2013课标课标I 上下文的谓语动词都是过去时，突上下文的谓语动词都是过去时，突然出现一个现在时。如：然出现一个现在时。如：Since then, we had been allowing tomatoes to self-seed where they please. As a result, the plants are growing everywhere. (had has) 2014课标课标I 此外，无论是谓语动词还是非谓此外，无论是谓语动词还是非谓语动词
19、，都要注意在平行结构中，动语动词，都要注意在平行结构中，动词形式的一致性，即词形式的一致性，即“平行一致平行一致”。如在如在A and B或或A, B and C中，中，A, B, C的形式要一致。如：的形式要一致。如：both of them have similar ideas and trusting each other (trusting trust)2014大纲大纲考点考点7：主谓一致：主谓一致 行为动词：主语是第三人称单数时，行行为动词：主语是第三人称单数时，行为动词的一般现在时，其后加为动词的一般现在时，其后加s。可记作：。可记作：一般现在时，三单加一般现在时，三单加s。主语不
20、是第三人。主语不是第三人称单数时，一般现在时用原形，过去时一称单数时，一般现在时用原形，过去时一般加般加ed。如：。如：My dream school look like a big garden. ( look looks，主语是，主语是My dream school) 2014课标课标II have动词：主语是第三人称单数时，动词：主语是第三人称单数时，have的现在时的现在时(一般现在时，现在完成时，一般现在时，现在完成时，现在完成进行时现在完成进行时)用用has。主语不是第三人。主语不是第三人称单数时，现在时用称单数时，现在时用have，过去时用，过去时用had。Li Ming, to
21、gether with his parents, have gone abroad. (have has，主语是，主语是Li Ming，注意：，注意：with sb.或或together with sb.等介词等介词短语是不能作主语的短语是不能作主语的) be动词：主语是第三人称单数时，动词：主语是第三人称单数时，be的现在时的现在时(一般现在时，现在进行时一般现在时，现在进行时)用用is，过去时，过去时(一般过去时，过去进行时一般过去时，过去进行时)用用was。主语是。主语是I，用，用am或或was；主语是；主语是you或复数，用或复数，用are或或were。如：。如：the only cl
22、othes I had was those I had on. (was were，主语是，主语是the only clothes)2011课标课标考点考点8：非谓语动词：非谓语动词 一般说来，句中已有谓语动词，再出一般说来，句中已有谓语动词，再出现动词，其前面又没有并列连词时，该动现动词，其前面又没有并列连词时，该动词应为非谓语动词。我们应根据该非谓语词应为非谓语动词。我们应根据该非谓语动词在句中所作句子成分，以及它与逻辑动词在句中所作句子成分，以及它与逻辑主语的关系，来确定用具体的形式。主语的关系，来确定用具体的形式。 作主语或宾语不能用动词原形，通作主语或宾语不能用动词原形，通常改为常改
23、为ing形式或不定式。因在短文改形式或不定式。因在短文改错中，只能改一个词，如果主语是原错中，只能改一个词，如果主语是原形，就只能改为形，就只能改为ing形式了。如：形式了。如：Have tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner (Have Having)2013课标课标II 熟记其后只能接熟记其后只能接ing或只能接或只能接to do作宾语的动词。如：作宾语的动词。如：Last year, she decided study abroad. (study to study，因，因decide to
24、 do sth.)2010大纲大纲 介词后要用动词的介词后要用动词的ing形式。注意区分形式。注意区分to是介词还是不定式符号。如：是介词还是不定式符号。如：He isnt good at talk but he gets on well with other people. (talk talking，在介词，在介词at后后) 2013大纲大纲I look forward to see her again in the near future. (see seeing，在介词，在介词to后后)2010大纲大纲 一些固定短语或句式中的非谓语动词形式。一些固定短语或句式中的非谓语动词形式。如：如
25、：She used to holding me on her knees (holding hold，因，因used to do sth.) 2013课课标标IWell, I had better to stop now. (to stop stop，因，因had better do sth.)2009课标课标make their friendship to last long. (to last last，因，因make sb. do sth.)2014大纲大纲 根据非谓语动词与其逻辑主语的关系根据非谓语动词与其逻辑主语的关系来确定用来确定用-ing形式还是用形式还是用-ed形式。如：形式。
26、如：We sat by the fire, have our barbecue. (have having，因，因we与与have是主动关系是主动关系)2014陕西陕西Felt hungry, we built a fire by the lake (Felt Feeling，因，因we与与feel是主动关系是主动关系)2013陕西陕西 别混淆谓语动词与非谓语动词。如：别混淆谓语动词与非谓语动词。如：but I tried hard to do it. Suddenly, Mary, my best friend, asking me to let her copy my answers. (
27、去掉同位语去掉同位语my best friend, 显然，主语是显然，主语是Mary, 谓语是谓语是ask, 由前句谓语动词的时态可知由前句谓语动词的时态可知, 用一用一般过去时般过去时, 故改故改asking为为asked)2013四四川川考点考点9：词类的用法：词类的用法 作定语、表语、补语作定语、表语、补语, 用形容词但短用形容词但短文中却用了副词或名词。如：文中却用了副词或名词。如：We are growing wonderfully tomatoes at no cost! (wonderfully wonderful，作作tomatoes的定语的定语)2014课标课标IThe fr
28、uits are small in size, but juicy and taste. (taste tasty，作表语，作表语)2014课标课标II found the test difficulty, but I tried hard to do it. (difficulty difficult作作补语补语) 2013四川四川 作状语，修饰动词、形容词、全句，作状语，修饰动词、形容词、全句，用副词但短文中却用了形容词。如：用副词但短文中却用了形容词。如：Interesting, it had a connection with the British porcelain(瓷器瓷器) i
29、ndustry. (Interesting Interestingly，修饰全句，修饰全句) 2013课标课标IIIt was real a nice experience. (real really，修饰动词，修饰动词was)2011大纲大纲II 作主语、宾语作主语、宾语, 用名词但短文中却用了用名词但短文中却用了形容词、动词等。如：形容词、动词等。如：He has ruined his healthy. (healthy health，作，作ruined的宾语的宾语) 2013辽宁辽宁This made for the grow in the porcelain industry. (gr
30、ow growth，作介词，作介词for的宾的宾语语)2013课标课标II -ed与与-ing形容词的用法区别：形容词的用法区别：-ing令人令人的的(多为事多为事)；-ed (人人)感到感到的。的。如：如：I am awfully tiring (tiring tired，因我，因我感到累感到累)2013浙江浙江My friend Nick told me a story about his experience back in the US, which was very interested. (interested interesting，指，指他的故事是他的故事是“令人有趣的令人有趣
31、的”)2010课标课标考点考点10：常用词辨析：常用词辨析 只考只考here与与there, some与与any, ago与与before, many与与much, very much与与very或或much, beside与与besides, ever与与never, either与与neither, used to do sth.与与be used to (doing) sth.等十分常见的词语之间的辨析。等十分常见的词语之间的辨析。千万别遇到近义词就辨析，步入复习的岐千万别遇到近义词就辨析，步入复习的岐途。如：途。如：Nearly five years before, my sister
32、 and I planted some cherry tomatoes (before ago，相对说话时多久以前，相对说话时多久以前, 用用ago；相对过；相对过去的某个时间或动作在多久之前才用去的某个时间或动作在多久之前才用before)2014课标课标IWe dont need to do so many homework. (many much，修饰不可数名词，修饰不可数名词homework, 用用much) 2014课标课标IIThe fruits are smallThere are so much that we often share them with our neighbo
33、rs. (much many，替代可数名词，替代可数名词fruits, 用用many) 2014课标课标IBeside, Cleo tends to bark an average of six hours a day. (Beside Besides，因，因beside是介词是介词, 意为意为“在在的旁边的旁边”；而；而besides作介词时，意为作介词时，意为“除除之外之外”，作副词，作副词, 意为意为“此外此外, 而且而且”。注意，。注意，凡是介词，其后一定有宾语。而此处没有凡是介词，其后一定有宾语。而此处没有宾语，一定是用副词宾语，一定是用副词) 2014辽宁辽宁 凡是用一两句话辨别不
34、清的，或者凡是用一两句话辨别不清的，或者说老师也要查资料才能弄清楚的，甚至说老师也要查资料才能弄清楚的，甚至去年查过资料，今年又得查资料才讲得去年查过资料，今年又得查资料才讲得清楚的那些所谓的同义词或近义词之间清楚的那些所谓的同义词或近义词之间的辨析，是绝对不会考的。万万不可在的辨析，是绝对不会考的。万万不可在这里浪费时间，用辨析的这几分钟去多这里浪费时间，用辨析的这几分钟去多读一遍英语短文或故事，享受其中的快读一遍英语短文或故事，享受其中的快乐吧。乐吧。再次提醒：再次提醒：此外，多用此外，多用be或少用或少用be是写作中常见的错误，因是写作中常见的错误，因此短文改错中可能出现。记住：作谓语的
35、是行为此短文改错中可能出现。记住：作谓语的是行为动词时，如果不是进行时态或被动语态，不用动词时，如果不是进行时态或被动语态，不用be；如果句中谓语没有动词，但汉语意思又完整了；如果句中谓语没有动词，但汉语意思又完整了时，要用时，要用be。如：。如：Suddenly the arrows were flying down at us from the skythey were looked like rain! (因因looked like中中looked本身就是系动词本身就是系动词, were是多余的是多余的, 应应当去掉当去掉)2014陕西陕西So real friendship shoul
36、d able to stand all sorts of tests. (因情态动词后要接动词原形因情态动词后要接动词原形, 而其后而其后的的able是形容词是形容词, 虽然意义完整虽然意义完整, 还是要加还是要加be) 2014大纲大纲又如，又如，I very busy.(我很忙。我很忙。)虽然汉语意思完虽然汉语意思完整，但句中整，但句中busy是形容词，无动词，要在是形容词，无动词，要在I后后加加am。At that time, we in the classroom. (那那时我们在教室里。时我们在教室里。)虽然汉语意思完整，但句虽然汉语意思完整，但句中无动词，要加中无动词，要加be，即
37、在，即在we后加后加were。解题指导解题指导解题前，须明确：解题前，须明确： 一个词：因只是多一词、少一词、错一一个词：因只是多一词、少一词、错一词，因此，需要增加、减少、改动的都只词，因此，需要增加、减少、改动的都只是一个词。是一个词。 四不改：不要求考生改标点符号、大小四不改：不要求考生改标点符号、大小写、词序、纲外词，这四个方面不必考虑。写、词序、纲外词，这四个方面不必考虑。解题中，可按以下步骤：解题中，可按以下步骤： 浏览全文，掌握大意。浏览全文，掌握大意。 这一步非常重要，涉及单词和短语意这一步非常重要，涉及单词和短语意思的题，以及上下文逻辑是否通顺的改连思的题，以及上下文逻辑是否
38、通顺的改连词的题，不明白上下文意思，是改不出来词的题，不明白上下文意思，是改不出来的。在这一步中，如遇到无需思考的明显的。在这一步中，如遇到无需思考的明显错误，可以直接改过来。错误，可以直接改过来。 分句阅读，认真纠错。分句阅读，认真纠错。逐句阅读，根据自己掌握的语法知识及上逐句阅读，根据自己掌握的语法知识及上下文语义的衔接，结合上面提到的十个主下文语义的衔接，结合上面提到的十个主要考点，认真纠错改错。具体思路可参考：要考点，认真纠错改错。具体思路可参考：动词形，名格数，特别留意形和副；动词形，名格数，特别留意形和副；逻辑连词常常考，冠词介词常光顾；逻辑连词常常考，冠词介词常光顾；代词注意性数格，词组句式须关注。代词注意性数格，词组句式须关注。 检查核对，攻克难点。检查核对，攻克难点。 改完后，再从头至尾认真看一遍，改完后，再从头至尾认真看一遍，个别没有找出来的，对照考点，在这个别没有找出来的，对照考点，在这步完成。步完成。
