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1、钱塘湖春行【唐】白居易孤山寺孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。北贾亭西，水面初平云脚底。几处早莺争暖树，谁家新燕啄几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥春泥，乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草浅草才能没马蹄。才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤湖上【元】张可久无是无非心事，不寒不暖花时，装点无是无非心事，不寒不暖花时，装点西湖西湖似似西西控控青丝青丝玉面马。歌金缕玉面马。歌金缕粉团粉团儿，信人生行乐耳。儿，信人生行乐耳。喜春来【元】徐再思春云巧似山翁帽，古柳横为独木桥，春云巧似山翁帽，古柳横为独木桥，风微尘软风微尘软落红飘。落红飘。沙岸好，草色上罗袍。沙岸好，草色上
2、罗袍。春来南国花如春来南国花如绣，雨过西湖水似油，绣，雨过西湖水似油，小瀛洲外小红楼。小瀛洲外小红楼。人病人病酒，料自下帘钩酒，料自下帘钩。西江月【宋】辛弃疾风月亭危致爽，管弦声脆休催。主人只是旧时怀。风月亭危致爽，管弦声脆休催。主人只是旧时怀。锦瑟旁边须醉。玉殿何须侬去，沙堤只要公来。锦瑟旁边须醉。玉殿何须侬去，沙堤只要公来。看看红药又翻阶。趁取西湖春会。看看红药又翻阶。趁取西湖春会。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 老舍老舍老舍来济南后即开始创作的长篇散文一些印象，就是首先在齐大月刊发表的。
3、一些印象是老舍一系列描写济南风景名胜的散文作品中最早的一篇。从1930年夏秋至1931年春夏，随写随发表，全文共一万字左右，分七节连载，每节原来并没有单独标题。课文济南的冬天就是从一些印象第五节节选的。选作课文时，加上现在这个标题。作者作品老舍（sh），本名舒庆春，字舍予，笔名老舍。中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”，被称为“人民艺术家”。长篇小说长篇小说四世同堂、骆驼祥子、我这一辈子剧本剧本龙须沟、桃李春风、茶馆.本文来
4、历老舍，北京人，满族。1918年毕业于北京师范大学。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院华语学系任华语讲师，教导英国人学习中国的官话和中国古典文学。1929年夏季，离英，途经新加坡并滞留半年1930年春季，返回到北京。1930年开始来到济南齐鲁大学任教。不久即开始参加筹备和编辑出版该校的齐大月刊。在山东的7年，对山东产生深厚感情，称山东为“第二故乡”。以自身感受，通过济南和北平、伦敦、热带的对比，写出济南冬天无风声、无雾、无毒日的特点，突出“温晴”的特点。表达对济南的深深喜爱之情。归纳第二人称行文的好处1.增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的
5、距离。2.便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物,有拟人化效果。对比的好处把A和B、C、D对比，写出A的甲特点、乙特点、丙特点，突出A.的特点。表达作者对A的.感情。精读课文第3段1.给这段文字所描绘的画面取一个名字，要求富有诗意。2.圈出全段文字中像线索一样贯穿全段的一个字。3.用单竖线“划分”的方法表现你读懂了这段文字的层次结构4.说说“顶”字、“镶”字为什么用得好。5.此段还有其他能赏析的地方吗小山雪霁小山雪霁“顶顶”-准确地表现了树尖上一髻白花的位置和形状：既有在“树尖上”，又有“一小堆”的意思。形态之美，如果用“扣”字，就不好听了也不好看了轻盈感，如果改为压在头上，扣在
6、头上，覆盖在头上，都不好听。“镶镶”-形象地写出白色山尖连接着蓝天，就像是一道起伏延长的银边围在蓝天边缘的景观。为什么把这些矮松比作“日本看护妇”？（不比作“中国看护妇”“俄罗斯看护妇”？）日本的女子的日本的女子的温顺温顺，是世界有名的，日本女子，再加，是世界有名的，日本女子，再加上是护士，没比这更能感到上是护士，没比这更能感到“安适安适”的了。的了。如果我们回如果我们回头再看一看这个比喻句的本体，那就不难发现这个比喻的头再看一看这个比喻句的本体，那就不难发现这个比喻的贴切。贴切。本体是矮松，矮松长在小山上，一切都是围绕本体是矮松，矮松长在小山上，一切都是围绕“秀秀气气”这一特征来写。这一特征
7、来写。日本在当时国民身材比较日本在当时国民身材比较矮小矮小，尤其，尤其日本看护妇，因为面对病人这一特殊人群，身材粗大自然日本看护妇，因为面对病人这一特殊人群，身材粗大自然不适合当看护妇。不适合当看护妇。矮小、温柔的日本看护妇作为喻体，更矮小、温柔的日本看护妇作为喻体，更能表现小山的秀气。能表现小山的秀气。用喻须讲究贴切。用喻须讲究贴切。作者无论是在作者无论是在“形形”上还是在上还是在“神神”上，上，用用“日本的看护妇日本的看护妇”来比喻来比喻“矮松矮松”，尽显了矮松，尽显了矮松的美丽风姿，凸显了小山的秀气。作者通过这个比喻，写的美丽风姿，凸显了小山的秀气。作者通过这个比喻，写出了济南冬天安适的
8、感受。出了济南冬天安适的感受。可作者又为什么要写“安适”呢？我们就得要进一步的证明，请联系课文第1段。对于第一段文字，我们熟知的回答是：第一段通过比较引出济南的冬天的特点与众不同，为下文作铺垫。这就是我们“语言训练”下的一种模式化的回答。但是通过体验式的细读，通过北平、伦敦、热带的太阳（作者在新加坡呆过）这些地名，体会发现他的求学、出国、工作，四处奔波的生活，再与“暖和安适”四个字相对照。我们不就明白了作者为什么要写“暖和安适”？安适，是安定舒适的意思。不安定的人，四处奔波的人，才会想到安定的可贵。济南的冬天他终于有了安定的工作，还将会有一个家（材料上可查，他写这篇文章的前后，就是他恋爱结婚的时间。），所以，他说济南在他的眼中是块“宝地”，这种语言，完全是根据他内心的感受才会去说。如果只是一个去济南匆匆一游的客人，又如何能够体会？先看课文的第2段，大家是否会注意到这一句话：“一座老城，有山有水不，在天底下晒着太阳，暖和安适的，是不是一个理想的境界”。“暖和安适”四个字与余老师引导学生概括的“温晴”两个字，哪一个更能体现出济南冬天的特色呢？应该是“暖和安适”四个字，为什么？因为这四个字即写出了济南气候的特色，又概括出了作者对济南独特的内心感受，这两者是合二为一的，不能分开，否则就不是老舍的济南的冬天了。
