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1、鱼鱼 到了纸到了纸上上鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？用自己喜欢的方式读课文，边读用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：边思考：1 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？游到纸上呢？2 2、鱼游到了纸上在课文中出现、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？了几次？3 3、自由读课文，说说课文主要、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么讲了一件什么事？发生在什么地方？地方？ 4 4、说说课文按什么顺序来写、说说课文按什么顺序来写 的？主要人物是谁？的？主要人物是谁？自读提示自读提示读一读读一读港港澈澈壶壶缸缸罢罢苟苟绣绣挥挥徽徽聋
2、聋哑哑gngchhgng bguhuxihulng y 港（ ）缸（ ）挥（ ） 巷（ ）缺（ ）晖（ ） 澈（ ）罢（ ）徽（ ） 撤（ ）罪（ ）微（ ） 壶（ ）苟（ ）聋（ ） 壳（ ）钩（ ）耸（ ）注意字形泉白如玉泉白如玉一丝不苟一丝不苟融为一体融为一体赏心悦目赏心悦目工笔工笔举止特别举止特别忘我的境界忘我的境界我会多音字我会多音字佛佛 f 仿佛仿佛 f 佛像佛像说说 Shu 说话说话 shu 说客说客奇奇 q 奇怪奇怪 j 奇数奇数 bi 别扭别扭 bi 别人别人别别细致细致 （ ） 清澈清澈（ ）聚集聚集 （ ） 特别特别（ ） 近义词近义词仔细仔细聚拢聚拢澄澈澄澈反义词反义词
3、清澈清澈（ ） 聚集聚集（ ）喜欢喜欢 （ ） 鲜艳鲜艳（ ）浑浊浑浊分散分散特殊特殊厌烦厌烦昏暗昏暗课课 堂堂 练练 习习用自己喜欢的方式读课文，边读用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：边思考：1 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？游到纸上呢？2 2、鱼游到了纸上在课文中出现、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？了几次？3 3、自由读课文，说说课文主要、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么讲了一件什么事？发生在什么地方？地方？ 4 4、说说课文按什么顺序来写、说说课文按什么顺序来写 的？主要人物是谁？的？主要人物是谁？这篇课文按这篇课文按事情发展事情
4、发展的顺序，以青年人的顺序，以青年人“特别特别”的的举止举止为线索为线索,描写了一位描写了一位勤奋专注，画技高超的残勤奋专注，画技高超的残疾人的疾人的形象，表达了作者的形象，表达了作者的敬佩敬佩之情。之情。 我在玉泉认识了一位什么样的青年啊？ 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 说他说他“特别特别”，因为他爱鱼到了，因为他爱鱼到了忘我的境界忘我的境界.课文中的哪些句子具体写出了这课文中的哪些句子具体写出了这位青年爱鱼爱到了忘我的境界？位青年爱鱼爱到了忘我的境界？这位青年
5、人是这位青年人是怎怎么么把鱼画得如此把鱼画得如此鲜活、逼真的呢鲜活、逼真的呢? ? 他有时工笔细描，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。仿佛金鱼在纸上游动。这位青年人这位青年人为为什么什么能把鱼画能把鱼画得如此鲜活、得如此鲜活、逼真的呢逼真的呢? ?围观的人越来越多，大家赞叹着围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着议论着,融为一体融为一体了。了。唯一唯一 ( )了了,才把鱼画活了才把鱼画活了. 没有反应没有反应 的
6、是他自己的是他自己,他好像和游鱼已经他好像和游鱼已经交流句子的深刻含义交流句子的深刻含义:在围观的人赞叹议论时在围观的人赞叹议论时,他没有任何他没有任何(反应反应),聋哑聋哑专注专注鱼鱼心中心中鱼鱼融为一体融为一体除了他是除了他是() 人之外人之外,更重要的是他更重要的是他地地画画(),眼中所见眼中所见,()所想所想,的都是的都是( ),好像和鱼好像和鱼笔下所画笔下所画面对作者地赞叹，特面对作者地赞叹，特别是当他看到作者写给别是当他看到作者写给他的他的“鱼游到了你的纸鱼游到了你的纸上来了上来了”时，这位青年时，这位青年是怎么回答的？是怎么回答的？“先游到了我的心里.” 这就是鱼这就是鱼“游到心
7、里游到心里”的意思。的意思。 我能理解这句话的意思我能理解这句话的意思:青年通过青年通过( 反复反复)观察观察,把把( 金鱼金鱼)的每个部位的每个部位、深深地深深地心里心里每个细微的动作都每个细微的动作都( )刻在自己的刻在自己的( )，他的心里装的都是他的心里装的都是( )鲜明、生动的形象。鲜明、生动的形象。金鱼金鱼这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。游游鱼鱼一个一个“ ”字告诉我们青年画的字告诉我们青年画的( )像真的那样像真的那样游动游动在纸上在纸上( ). 理解理解“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”和和“鱼游到鱼游到心心里里” 之间的关系。之间的关系。青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个原为有了鱼先游到了心里这个原因因，才有了，才有了最终的结最终的结果果鱼游到了鱼游到了 纸上纸上。它们之间它们之间是因果关系是因果关系。 启启 示示 青年学画鱼的故事，让我们有怎样的启示呢？谢谢欣赏！我谢谢欣赏！我一定会回来的！一定会回来的！
