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1、高三二轮复习的做法高三二轮复习的做法以世界史为例以世界史为例张俊田张俊田2014.3复习的依据：课程标准课程标准教材教材考纲（说明）考纲（说明）高考题（新课程）高考题（新课程）20142014年考纲和考试说明对年考纲和考试说明对“考试内容考试内容”的界定的界定根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部部20032003年颁布的年颁布的普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案（实验）和和普通高中历史课程标准（实验）普通高中历史课程标准（实验）的必修课程、的必修课程、选修
2、课程系列的内容，选修课程系列的内容，依据教育部考试中心依据教育部考试中心20142014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科课课程标准实验版）程标准实验版），确定历史学科考试内容。确定历史学科考试内容。历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新
3、情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。（考试说明）（考试说明）一、明白考什么？（考试目标、要求及范围）（一）总括的考查目标和要求考查对考查对基本历史知识基本历史知识的掌握程度；的掌握程度；考查考查学科素养学科素养和和学习潜力学习潜力；注重考查在注重考查在科学历史观科学历史观指导下运用指导下运用学科思维和学科思维和学科方法学科方法分析问题、解决问题的能力。分析问题、解决问题的能力。基本历史知识（历史事实、历史概念历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索、发展过程）学科素养是学科素养是指历史学科基本知识、技能、方法和学指历史学科基本知识、技能、
4、方法和学习经验的积累，也包含文史常识、史学思想和史习经验的积累，也包含文史常识、史学思想和史学方法等；学方法等；学习潜力学习潜力是指学习高校历史课程应具有的学习能力，是指学习高校历史课程应具有的学习能力，即独立学习的能力、搜集和解读史料的能力、提即独立学习的能力、搜集和解读史料的能力、提出和探讨问题的能力等；出和探讨问题的能力等；科学历史观科学历史观则是指唯物史观和当前史学界普遍推崇则是指唯物史观和当前史学界普遍推崇的全球史观、文明史观等；的全球史观、文明史观等；学科思维和方法学科思维和方法主要包括时间线索，因果联系；特主要包括时间线索，因果联系；特定环境，多方关联；过程扫描，阶段分析；性质定
5、环境，多方关联；过程扫描，阶段分析；性质评判，意义定位等历史学科特有的思维方式；评判，意义定位等历史学科特有的思维方式；从从材料出发、史实相互印证、甄别与辨伪等史学研材料出发、史实相互印证、甄别与辨伪等史学研究方法；究方法；解读解读 复述复述 概括、归纳概括、归纳 比较比较 提炼、分析，论证，史论结合等常用的解决问题提炼、分析，论证，史论结合等常用的解决问题方法等。方法等。一一获取和解取和解读信息信息1、理解、理解试题提供的提供的图文材料和考文材料和考试要求要求2、理解材料，最大限度地、理解材料，最大限度地获取有效信息取有效信息3、对有效信息有效信息进行完整、准确、合理的解行完整、准确、合理的
6、解读二调动和运二调动和运用知识用知识4、辨、辨别历史事物和史事物和历史解史解释5、理解、理解历史事史事实，分析，分析历史史结论6、说明和明和证明明历史史现象和象和历史史观点点三描述和三描述和阐释事物事物7、客、客观叙述叙述历史事物史事物8、准确描述和解、准确描述和解释历史事物的特征史事物的特征9、认识历史事物的本史事物的本质和和规律，并做出正确的律，并做出正确的阐释四四论证和探和探讨问题10、运用判断、比、运用判断、比较、归纳的方法的方法论证历史史问题。11、运用批判、借、运用批判、借鉴、引用的方式、引用的方式评论历史史观点点12、独立地、独立地对历史史问题和和历史史观点提出不同看法点提出不同
7、看法（二）具体的考核目标和要求（二）具体的考核目标和要求（三）依据课标划定的考试范围和相应的考点1、包括必考和选考两部分2、考点按通史古代、近代、现代先中国后世界排列以知识为依托考能力：识记、理解、应用二、知道怎么考？（命题思想、原则、技术）命题不拘泥于教科书（考课程知识）命题不拘泥于教科书（考课程知识）运用新材料，创设新情境运用新材料，创设新情境; ;（获取和解读信（获取和解读信息）息）古今贯通，中外关联（宏观视野）古今贯通，中外关联（宏观视野）把握历史发展的基本脉络（学科特点）把握历史发展的基本脉络（学科特点）二、知道怎么考二、知道怎么考高考命题的五大特点：高考命题的五大特点：1.新材料、
8、新情境的思维平台新材料、新情境的思维平台2.小角度切入的命题技巧小角度切入的命题技巧3.“贯通古今、关联中外贯通古今、关联中外”的构题视野的构题视野4.能力立意的考查目标能力立意的考查目标5.非选择题分层赋分的评价方向非选择题分层赋分的评价方向（2010年新课程卷）年新课程卷）40(37分分)阅读材料，完成下列各阅读材料，完成下列各题。题。材科一材科一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城，渐成风尚，城镇中镇中“络纬机杼之声通宵彻夜络纬机杼之声通宵彻夜”的情
9、形亦载于史籍。明万的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800800张，张，织工织工2 3302 330名。至康熙六年名。至康熙六年(1667)(1667)缺机缺机l70l70张，机匠补充困张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于难，而同一时期苏州民机不少于34003400张。张。“家杼轴而户纂家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。” 摘编自许涤新、吴承明主编摘编自许涤新、
10、吴承明主编中国资本主义发展史中国资本主义发展史材料二材料二 自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动乡村制造业活动”被称为被称为“原工业化原工业化”。在此基础上发展起来的。在此基础上发展起来的“工厂工厂”，推动了手工业的发展。推动了手工业的发展。l6l6世纪初，纽贝里的一家毛纺织世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂工厂”雇用了雇用了l l40l l40名工人，其中近
11、三分之二为妇女和儿名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大地刺激了此类童。海外市场的需求大大地刺激了此类“工厂工厂”的发展，的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，l700l700年毛年毛纺织品占国内出口商品的纺织品占国内出口商品的7070。棉纺织业作为新兴行业随。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。摘编自摘编自 英英EEE E里奇等主编里奇等主编剑桥欧洲经济史剑桥欧洲
12、经济史等等材料三材料三 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。主义生产方式。 恩格斯：恩格斯：反杜林论反杜林论(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。手工业发展的特点。(8分分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明根据材料二并结合所学知识，说明l9世纪中期
13、以前英世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。国工业发展的阶段及阶段性特征。(16分分)(3)根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史历史前提前提”的认识。的认识。(13分分)(要求：以对要求：以对“历史前提历史前提”的认识为中心；观点明确，史的认识为中心；观点明确，史论结合。论结合。)新材料：新材料：非教材材料非教材材料切入角度：工业领域的生产关系变动及不同命运切入角度：工业领域的生产关系变动及不同命运联系角度：中外关联联系角度：中外关联能力立意：处理材料、调动知识、概括说明、阐能力立意：处理材料、调动知识、概括说明、阐释、论证、表达等能力要
14、求释、论证、表达等能力要求评价要求：分层赋分评价要求：分层赋分（人才观；城市交通信号灯；爱因斯坦热；海洋利用；）（人才观；城市交通信号灯；爱因斯坦热；海洋利用；）三、思考如何备考？1、引导学生充分利用好课标，关注课标中阐述的、引导学生充分利用好课标，关注课标中阐述的核心价值观核心价值观2、引导学生依托教材和考纲多角度梳理知识、引导学生依托教材和考纲多角度梳理知识（区（区分历史事实、历史结论、历史观点、历史评价；分历史事实、历史结论、历史观点、历史评价；准确理解历史概念；运用不同史观认识历史问题；准确理解历史概念；运用不同史观认识历史问题；把握阶段特征、梳理基本线索、勾勒发展过程；把握阶段特征、
15、梳理基本线索、勾勒发展过程；进行中外联系对比）进行中外联系对比）3、引导学生依据考试说明例题和近几年高考题，、引导学生依据考试说明例题和近几年高考题，明确高考的考核目标及考查要求，把握命题思路，明确高考的考核目标及考查要求，把握命题思路，并进行审题和表达能力的针对性训练并进行审题和表达能力的针对性训练1帮助学生掌握课程标准中的核心价值观帮助学生掌握课程标准中的核心价值观历史课程标准中的每句话都分为两部分，前一部历史课程标准中的每句话都分为两部分，前一部分是对基本史实的表述，后一部分是对该史实进分是对基本史实的表述，后一部分是对该史实进行价值判断。例如，行价值判断。例如，“概述迪亚士、哥伦布开辟
16、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。的意义。”传统的历史教学，我们更强调对历史传统的历史教学，我们更强调对历史事件和人物进行学术的评价，而新课程的教学，事件和人物进行学术的评价，而新课程的教学，我们更强调通过历史学习树立起正确的历史价值我们更强调通过历史学习树立起正确的历史价值观，提高作为一名现代公民的人文素养。对于很观，提高作为一名现代公民的人文素养。对于很多价值观念，在旧课程中是不太重视的，而在新多价值观念，在旧课程中是不太重视的，而在新课程中却是教学的重点，如民主、法治、宪政、课程中却是教学的重点，如民主、法治
17、、宪政、改革、全球化、人文精神、市场经济、制度变迁、改革、全球化、人文精神、市场经济、制度变迁、和平与发展等等。也是高考评价的方向。和平与发展等等。也是高考评价的方向。例例在在“新航路的开辟新航路的开辟”地图中，线路地图中，线路1和线路和线路2分别是哪个分别是哪个航海家的航线航海家的航线?()A达达伽马伽马哥伦布哥伦布B麦哲伦麦哲伦哥伦布哥伦布C迪亚士迪亚士麦哲伦麦哲伦D哥伦布哥伦布麦哲伦麦哲伦例例新航路开辟后，人类历史发生了重大的转折。这一新航路开辟后，人类历史发生了重大的转折。这一“转转折折”主要是指主要是指()。A欧洲的商路和贸易中心发生转移欧洲的商路和贸易中心发生转移B世界各国、各地区
18、的历史开始联为整体的历史世界各国、各地区的历史开始联为整体的历史C封建主义开始向资本主义时代过渡封建主义开始向资本主义时代过渡D欧洲经济发展逐渐超过亚洲而成为世界重心欧洲经济发展逐渐超过亚洲而成为世界重心2、引导学生多角度梳理知识、引导学生多角度梳理知识（1）准确理解历史概念）准确理解历史概念雅典民主政治和罗马法、代议制雅典民主政治和罗马法、代议制（政体、国体、（政体、国体、国家结构）、世界格局、冷战、多极化；经济结国家结构）、世界格局、冷战、多极化；经济结构、经济模式、经济体制、构、经济模式、经济体制、世界市场世界市场、工业革命、工业革命（工业文明）、市场经济、经济危机和罗斯福新（工业文明）
19、、市场经济、经济危机和罗斯福新政、国家干预经济、福利国家、全球化、区域化、政、国家干预经济、福利国家、全球化、区域化、经济体系；经济体系；西方人文思想和精神、启蒙思想及概西方人文思想和精神、启蒙思想及概念念、各种文艺流派、各种文艺流派、科学革命和科学精神科学革命和科学精神。自然地理环境自然地理环境城邦城邦雅典民主政治（产雅典民主政治（产生、发展、特征、程序、价值评判、比较）生、发展、特征、程序、价值评判、比较）（20132013年广东高考年广东高考1818题）雅典的陶片放逐法规题）雅典的陶片放逐法规定，每年召开特别的公民大会，投票决定将那定，每年召开特别的公民大会，投票决定将那些严重威胁民主政
20、治的人流放海外。据此，下些严重威胁民主政治的人流放海外。据此，下列行为中可能使公民遭到流放的是列行为中可能使公民遭到流放的是A A不按时参加公民大会不按时参加公民大会 B B不同意授予外邦人公民权不同意授予外邦人公民权C C为赢得个人政治声望资助贫穷公民为赢得个人政治声望资助贫穷公民 D D拒绝参加城邦举行的戏剧表演拒绝参加城邦举行的戏剧表演（2013年高考全国年高考全国卷卷32题）公元前题）公元前340年，雅年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心难道你们忍心让这位阿芙罗狄
21、特（古希腊美丽女神）的弟子香让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典庭判其无罪。这反映出在古代雅典A民主原则贯穿司法过程民主原则贯穿司法过程B妇女享有广泛政治权利妇女享有广泛政治权利C法律注重保护平民权益法律注重保护平民权益D司法审判缺乏严格程序司法审判缺乏严格程序6（2011年高考山东文综14题）“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度A.体现了其民主
22、的运作方式B.表明公民只享有形式上的平等C.保证了案件判决的公平公正D.为后世提供了完备的司法程序雅典民主雅典民主 雅典民主已经在希腊本土成为一种典范，但是这种雅典民主已经在希腊本土成为一种典范，但是这种民主还是很粗糙的，甚至可以说是很原始的，它是一种民主还是很粗糙的，甚至可以说是很原始的，它是一种“直接民主直接民主”。我觉得它是一种没有经过修饰的民主，带有相当。我觉得它是一种没有经过修饰的民主，带有相当大的本能性：群众说了算。五百人的公民大会可以决定苏格拉底大的本能性：群众说了算。五百人的公民大会可以决定苏格拉底的生死，而不顾他的意见是不是正确的。到这个时候，雅典的民的生死，而不顾他的意见是
23、不是正确的。到这个时候，雅典的民主已经有点异化了。但就是雅典式的民主，希腊式的民主，它给主已经有点异化了。但就是雅典式的民主，希腊式的民主，它给欧洲文明播种了一颗很好的种子，只是它在希腊时期不可能成长欧洲文明播种了一颗很好的种子，只是它在希腊时期不可能成长为一个非常完美的事物。苏格拉底的死是一个悲剧，死于雅典的为一个非常完美的事物。苏格拉底的死是一个悲剧，死于雅典的民主，而民主制度是欧洲文明的源泉之一，这是矛盾的，也是辩民主，而民主制度是欧洲文明的源泉之一，这是矛盾的，也是辩证的。证的。 陈乐民陈乐民欧洲文明十五讲欧洲文明十五讲古希腊思想家柏拉图针对雅典民主曾提出过古希腊思想家柏拉图针对雅典民
24、主曾提出过一个发人深省的问题：一个发人深省的问题：“如果你病了，你是如果你病了，你是召集民众为你治病呢召集民众为你治病呢?还是去找医术精湛的大还是去找医术精湛的大夫呢夫呢?”普鲁塔克记录了一个政治家阿里斯提德被自己忠实信奉的“贝壳法”放逐的故事。一天，阿里斯提德正在主持贝壳放逐仪式。一位目不识丁的平民问他，“谁是阿里斯提德”？并请他把阿里斯提德的名字代为写到贝壳上。阿里斯提德问，“你为何要放逐阿里斯提德”？平民回答，“每天都有人在我的耳边提到这个名字，夸他如何公正，实在太烦了”。阿里斯提德听罢，便默默地把自己的名字写在了这位平民兄弟的贝壳上（普鲁塔克希腊罗马名人传商务印书馆1990年版，第32
25、0页）。罗马法（习惯法、成文法、公民法、万民法、公法、私法、罗马法（习惯法、成文法、公民法、万民法、公法、私法、自然法）；罗马法精神；自然法）；罗马法精神；英国法史学者梅因说英国法史学者梅因说:“:“我找不出任何理由我找不出任何理由, ,为什么罗马法为什么罗马法律会优于印度法律律会优于印度法律, ,假使不是自然法理论给了它一种与众假使不是自然法理论给了它一种与众不同的优秀典型。不同的优秀典型。”自然法不是实在的或具体的法律自然法不是实在的或具体的法律, ,而是一种带有理想和规而是一种带有理想和规范色彩的正义论与价值观范色彩的正义论与价值观, ,其基本的原则是自然、理性、其基本的原则是自然、理性
26、、自由、平等或正义等。自由、平等或正义等。罗马法精神主要包括自然法精神、私法精神和理性精神。罗马法精神主要包括自然法精神、私法精神和理性精神。（2013年浙江高考20题）“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产。许多妇女管理着家庭的财政事务和大地产。”这段话表明A妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等B罗马法关于财产关系的规范不够严密C妇女的财产继承权富有自然法的精神D妇女的财产占有体现公民法的灵活性（2010年江苏卷）14“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律
27、受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法A重视法律程序 B保留习惯旧俗C强调法官至上D体现人人平等34.（2012年新课标卷）古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而十二铜表法只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马A.不重视私有财产的保护B.法律具有形式主义特征C.审判程序缺乏公正性D.审判结果取决于法律的解释解析：本题主要考查学生对罗马法执法情况所反映的实质的认识，属于世界古代政治史。通
28、过题干中关于把“葡萄树”说成“葡萄”而输掉官司的表述，不难判断B项正确。西方代议制民主共同的特点：共同的特点：1.有成文或不成文的宪法作为国家基本大法；有成文或不成文的宪法作为国家基本大法；2.有严密完善并得到严格执行的法律制度；有严密完善并得到严格执行的法律制度；3.有经选举产生的国会，代表社会上各个利益有经选举产生的国会，代表社会上各个利益阶层的意志和要求，是国家最高权力机构；阶层的意志和要求，是国家最高权力机构；4.政府对国会负责；政府对国会负责；5.掌握行政权的国家元首或政府首脑由选民或掌握行政权的国家元首或政府首脑由选民或国会选举产生；国会选举产生；6.对立法、行政和司法权力实行分权
29、制衡的制对立法、行政和司法权力实行分权制衡的制约机制。约机制。世界近代政治民主化的主要特点：世界近代政治民主化的主要特点：人权成为民主的基石人权成为民主的基石代议制成为民主的基本框架代议制成为民主的基本框架法治和分权成为民主的根本保障法治和分权成为民主的根本保障反对专制、争取民主的过程反复曲折反对专制、争取民主的过程反复曲折（渐进性）（渐进性）人民群众是反对专制和争取民主的主体人民群众是反对专制和争取民主的主体代议制民主的评判代议制民主的评判 是古代直接民主的替代物。是一个历史进步。1.古典民主是小国寡民型的城邦政治，现代民主是大国众民型的民族国家政治；2.前者动乱频仍而且都很短命，很容易退化
30、为各种形式的专制政体，后者则比较稳定、健康而持久；3.前者只有本帮成年男子有平等的参政权，后者则逐渐将参政权扩大到所有成年人；4.前者实行的是单纯的、纯粹的民主（亦即直接民主），公民集体议政，少数社会精英往往处于被排斥的地位，后者实行代议制度（亦即间接民主）、政党政治和分权制衡，是一种力求在大众意愿和精英意愿之间维持某种平衡的“混合政体”；5.前者仅把“自由”定义为个人参与政治活动的自由，后者赋予各人的自由则广泛的多，个人既有权参与政治活动，也有权从事一切私人的合法活动。代议制的不足。约翰密尔代议制政府（1861年）主要有两方面：第一，由于选举制度本身的缺陷，导致智力优秀者不能当选，使代议团体
31、的智力条件得不到最大优化；第二，利益倾向相同的某一个阶级，一旦形成多数，有可能存在维护本阶级利益的法律倾向，而不顾社会普遍利益。代议制差异代议制差异1.反对专制、争取民主及建设法制的道路各反对专制、争取民主及建设法制的道路各有不同：既有自下而上的革命，也有自上有不同：既有自下而上的革命，也有自上而下的改革而下的改革2.各国代议制在具体的政治体制上形式各异：各国代议制在具体的政治体制上形式各异：君主立宪制、民主共和制、君主立宪制或君主立宪制、民主共和制、君主立宪制或共和制名义下的专制或半专制的体制共和制名义下的专制或半专制的体制光荣革命创造了一种适合英国历史和政治传统的新的社会进步方式，那就是：
32、用和平变革的方式实现社会进步。这种模式，成为它给后世留下的最独特的遗产。它使英国摆脱了专制的统治，这个在世界上，它是第一个国家。它在这样做的时候，采用了不流血的方法。从此以后，英国就是在议会制度的框架之内，进行和平和渐进的制度的改革，英国也出现了一个相对宽松、相对自由的社会环境。在光荣革命百年时间的积蓄之后，英国人开始释放自己的能量，人口大量增长，商业和手工工业迅猛发展，最终成为了世界第一大国。大国崛起（2013年高考全国卷27题）1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是A加强英国与荷兰的友好关系B否定王位世袭男性优先原则C通过双王相互牵
33、制防止独裁D为光荣革命披上合法的外衣2013年四川卷近代英国政治体制的权力制衡关系权力制衡关系：议会掌握立法权，拥有对内阁的行政监督权；内阁掌握行政权，通过控制立法提案权、财政权等手段控制议会；选民通过投票制衡执政党，进而制衡内阁；两党轮流执政，反对党制衡执政党英国民主政治的发展呈现出鲜明的渐进性、灵活性等特点：渐进性：许多机构和制度通过渐变的方式逐步确立和完善。如下议院权力扩大、选举权逐步扩大、内阁制度完善等。灵活性：不受单一成文法的限制，根据形势发展不断进行调整以适应时代需要。如工业革命后随着阶级关系的变化实行议会改革，适时调整选举权范围；再如通过一系列惯例，促成内阁制的形成与完善等。美国
34、美国17871787年宪法体现了如下原则：年宪法体现了如下原则： 中央集权原则：中央集权原则：一个统管所有地区、指挥全部军事力量一个统管所有地区、指挥全部军事力量的最高行政长官，即总统；一个全国性的议会，掌管着统一的最高行政长官，即总统；一个全国性的议会，掌管着统一的联邦财政；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。的联邦财政；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。 分权制衡原则：分权制衡原则：联邦政府内的联邦政府内的立法、行政、司法三权分立法、行政、司法三权分立，互相制约。联邦与州政府权力分割，互不侵权。立，互相制约。联邦与州政府权力分割，互不侵权。 民主原则（主权在民的原则）：民主原
35、则（主权在民的原则）：总统和议会议员都由民总统和议会议员都由民选产生。选产生。 共和制原则：共和制原则：拒绝君主制，废除贵族头衔和世袭职务。拒绝君主制，废除贵族头衔和世袭职务。8（2011年高考全国文综卷19题）美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是A白手起家的开拓精神B议会中心与共和意识C三权分立与制衡原则D平等独立的州权观念33（2012年上海）托克维尔论美国的民主指出，“联邦政府被授予媾和、
36、宣战、缔结商约、征集军队和筹建舰队的专权。加入联邦的各州虽然有权修改或改订自己的立法，但不准制定追究既往的法律，不得在本州内组织贵族集团。”对这段话理解最为准确的是A联邦政府权力不受制约B中央政府与地方分权而治C中央政府权威得到保障D各州政府有较大的自主权【解析】托克维尔的观点是既要加强中央的权力，又要保证民主政治，涉及到如何在中央和地方间分权，B项最全面；C、D反映的是其中一个方面；A项说法错误。【答案】B项3分，C、D项1分，A项0分10（2013海南卷）海南卷）美国1787年宪法规定：国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵；总统是合众
37、国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令。这些规定体现了A军权高于行政权B分权与相互制衡C总统权力至上D国会处于权力中心世界市场的概念：世界市场的概念：1、世界市场，是世界范围的商品交换和商品流通，、世界市场，是世界范围的商品交换和商品流通，是通过商品交换把各国市场紧密联系起来的总体。是通过商品交换把各国市场紧密联系起来的总体。其形成的历史，就是资本主义势力从欧洲扩张到其形成的历史，就是资本主义势力从欧洲扩张到全世界的历史，就是把所有国家和地区的经济，全世界的历史，就是把所有国家和地区的经济，纳入到资本主义国际分工体系的历史。纳入到资本主义国际分工体系的历史。2、世界市场的外延指的是它
38、的地理范围亦即它的、世界市场的外延指的是它的地理范围亦即它的广度。广度。3、世界市场的内涵指的是与交换过程有关的全部、世界市场的内涵指的是与交换过程有关的全部条件和交换的结果，或说经济联系的紧密程度亦条件和交换的结果，或说经济联系的紧密程度亦即它的深度。即它的深度。4、世界市场发展的主要表现是以一定的国际分工、世界市场发展的主要表现是以一定的国际分工为基础的世界贸易发展为基础的世界贸易发展世界市场的形成演变：世界市场的形成演变：新航路开辟新航路开辟世界市场雏形世界市场雏形两次工业革命两次工业革命世界市场形成世界市场形成两次大战后两次大战后世界市场分裂（资本主义世界市场分裂（资本主义世界经济体系
39、和社会主义经济体系）世界经济体系和社会主义经济体系）两极格局解体后两极格局解体后全球化进程加快全球化进程加快影响世界市场发展的因素：影响世界市场发展的因素：资本主义经济的扩张性资本主义经济的扩张性新航路开辟新航路开辟殖民扩张及殖民战争殖民扩张及殖民战争工业革命奠定的技术和经济优势工业革命奠定的技术和经济优势战争与国际格局变动战争与国际格局变动经济危机经济危机世界市场形成发展的影响世界市场形成发展的影响对欧美工业国家对欧美工业国家对亚非拉落后国家对亚非拉落后国家对中国对中国对世界对世界新航路开辟：形成世界市场雏形新航路开辟：形成世界市场雏形“地理大发现地理大发现”和早期殖民（广度）；和早期殖民（
40、广度）；形成以欧洲为中心的经济交往和联系（深形成以欧洲为中心的经济交往和联系（深度）度）欧洲市场上有来自世界各地的产品（贸易）欧洲市场上有来自世界各地的产品（贸易）对世界不同地区的影响对世界不同地区的影响促进欧洲资本主义发展，进入欧洲主导的促进欧洲资本主义发展，进入欧洲主导的时代（商业革命和价格革命）时代（商业革命和价格革命）亚、非、拉地区所受的冲击亚、非、拉地区所受的冲击（新航路的开辟）美洲金银产地的发现，土著居民（新航路的开辟）美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的进行
41、的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。马克思恩格斯全集马克思恩格斯全集世界从分散孤立到日益连成一个整体世界从分散孤立到日益连成一个整体8.美洲独有的一些物种传播到东半球。玉米、美洲独有的一些物种传播到东半球。玉米、马铃薯传入中国以及非洲等地后，促使当地马铃薯传入中国以及非洲等地后，促使当地人口迅速增长。这说明新航路开辟人口迅速增长。这说明新航路开辟A.密切了世界各地之间的经济联系密切了世界各地之间的经济联系B.引起了欧洲贸易中心的转移引起了欧洲贸易中心的转移C.导致了以西欧为中心的世界市场基本形成导致了以西欧
42、为中心的世界市场基本形成D.加速了欧洲资本的原始积累，促进了资本加速了欧洲资本的原始积累，促进了资本主义的发展主义的发展1216世纪前后，人类历史发生了重大转世纪前后，人类历史发生了重大转折，对折，对“转折转折”含义的正确理解是含义的正确理解是世界从相对孤立的状况向相互影响、联世界从相对孤立的状况向相互影响、联系紧密的整体世界过渡系紧密的整体世界过渡欧洲的经济发展逐渐超过亚洲欧洲的经济发展逐渐超过亚洲资本主义制度在世界范围内确立资本主义制度在世界范围内确立封建主义向资本主义时代过渡封建主义向资本主义时代过渡A.B.C.D.西欧国家殖民扩张：世界市场的拓展西欧国家殖民扩张：世界市场的拓展表现：表
43、现：殖民扩张和战争使更多地方卷入（广度）；殖民扩张和战争使更多地方卷入（广度）；地区性贸易向世界性贸易发展（地区性贸易向世界性贸易发展（“三角贸易三角贸易”）影响：影响：世界进一步融为一个整体世界进一步融为一个整体各地区发展不平衡各地区发展不平衡军事手段和经济手段相结合；军事手段和经济手段相结合；政府与商人相结合（政府支持或组织垄政府与商人相结合（政府支持或组织垄断性贸易机构）；断性贸易机构）；正常贸易与抢掠欺诈性贸易相结合；正常贸易与抢掠欺诈性贸易相结合；使各地经济联系加强（深度）使各地经济联系加强（深度）材料：材料：随着新航路的开辟，世界历史加快了从分散走到整体的进随着新航路的开辟，世界历
44、史加快了从分散走到整体的进程。洲际贸易是近代世界不同地区之间经济与程。洲际贸易是近代世界不同地区之间经济与文化联系的文化联系的主要内容之一。三角贸易兴起于主要内容之一。三角贸易兴起于16世纪，在世纪，在17-18世纪成为世纪成为最重要的洲际贸易，因涉及欧洲，非洲和美洲三地，且其最重要的洲际贸易，因涉及欧洲，非洲和美洲三地，且其主要商路连接成三角形，故称主要商路连接成三角形，故称“三角贸易三角贸易”。满载着枪支、。满载着枪支、纺织品、铁器和奢侈品等货物的商船，从利物浦等欧洲港纺织品、铁器和奢侈品等货物的商船，从利物浦等欧洲港口口“出程出程”；到达非洲后，用上述商品交换被掠来的非洲；到达非洲后，用
45、上述商品交换被掠来的非洲黑人，然后经大西洋西航美洲，此为黑人，然后经大西洋西航美洲，此为“中程中程”；商船到达；商船到达美洲后，以这些黑人换取蔗糖、咖啡、烟草、棉花等物品，美洲后，以这些黑人换取蔗糖、咖啡、烟草、棉花等物品，再运回欧洲，此乃再运回欧洲，此乃“归程归程”。一次三角贸易的航程，大约。一次三角贸易的航程，大约需时半年，可做三笔生意，获得数倍的利润，利物浦等城需时半年，可做三笔生意，获得数倍的利润，利物浦等城市因此兴盛起来。市因此兴盛起来。据艾里克据艾里克.威廉斯威廉斯资本主义与奴隶制度资本主义与奴隶制度等等（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出欧洲人在三角贸易中充当的角色，）根据材
46、料一、二并结合所学知识，指出欧洲人在三角贸易中充当的角色，并说明三角贸易兴起的历史背景。并说明三角贸易兴起的历史背景。（2）结合所学知识，分析三角贸易的历史影响。）结合所学知识，分析三角贸易的历史影响。两次两次工业革命是如何推动世界市场形成的？工业革命是如何推动世界市场形成的？（1）凭借坚船利炮进行一轮又一轮的殖民扩张，）凭借坚船利炮进行一轮又一轮的殖民扩张，最终将世界瓜分完毕。（广度）最终将世界瓜分完毕。（广度）（2 2）凭借工业优势（生产效能、廉价商品、便捷）凭借工业优势（生产效能、廉价商品、便捷）凭借工业优势（生产效能、廉价商品、便捷）凭借工业优势（生产效能、廉价商品、便捷交通、充足资本
47、）建立以西方为主导的囊括全球交通、充足资本）建立以西方为主导的囊括全球交通、充足资本）建立以西方为主导的囊括全球交通、充足资本）建立以西方为主导的囊括全球的经济关系（深度）的经济关系（深度）的经济关系（深度）的经济关系（深度）（3 3）具体表现为全球商品贸易急剧发展、人员、具体表现为全球商品贸易急剧发展、人员、资本、货币实现全球流动。（欧美国家占据国际资本、货币实现全球流动。（欧美国家占据国际分工的有利地位，落后国家处于从属地位）分工的有利地位，落后国家处于从属地位）19世纪中期一位英国经济学家说：世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牧羊场，
48、阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。种植园遍布东印度群岛。”这段话表明这段话表明世界经济联系加强世界经济联系加强英国处于世界市场的中心英国处于世界市场的中心（2004年高考文综全国卷）(32分)图7西方人了解的世界范围示意图阅读以下材料并回答问题。（1）读图7，指出西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。（1）范围不
49、断扩大；摆脱相对孤立，联系不断加强。材料一材料一1992年是哥伦布航行到美洲年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。他们打出的一条标语上写着：强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们你们庆祝的是我们的苦难。庆祝的是我们的苦难。”（2）结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲）结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。的历史影响。（2）哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和）哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，对各地区、各民族间的交往作美洲联系在一起，对各地区、各民族
50、间的交往作出重要贡献；西方殖民者开始入侵美洲，对美洲出重要贡献；西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。实行长期残酷的殖民统治和掠夺。材料二材料二有人描述有人描述20世纪初世界经济联系日益密切的情况世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以在时指出，伦敦的居民可以在1911年的某天，一边年的某天，一边喝下午茶，一边打电话订购世界上任何产品，想喝下午茶，一边打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，并放心地等着这些东西运到订购多少悉听尊便，并放心地等着这些东西运到自家门口；同时，他也可以把自己的财富投资到自家门口；同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的
51、自然资源开发和新的冒险事业中，地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中，例如非洲的矿山，或上海的洋行；如果他愿意，例如非洲的矿山，或上海的洋行；如果他愿意，他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去任何国家，在任何地方都能找到舒适的旅馆；他任何国家，在任何地方都能找到舒适的旅馆；他随身携带的金币可以在世界各个地方兑换成当地随身携带的金币可以在世界各个地方兑换成当地货币而通行无阻。货币而通行无阻。（3）根据材料二，指出）根据材料二，指出20世纪初各国经济联系日世纪初各国经济联系日益密切表现在哪些方面，从中受益的主要是哪些益密切表现在哪些方面，从中受益的
52、主要是哪些国家。国家。（3）商品、资本、人员和货币在世界范围的流）商品、资本、人员和货币在世界范围的流动；英国等少数资本主义国家。动；英国等少数资本主义国家。材料三材料三对于冷战结束后迅猛发展的经济全球化趋势，有对于冷战结束后迅猛发展的经济全球化趋势，有人予以肯定，也有人持否定态度。人予以肯定，也有人持否定态度。（4）根据材料和所学知识，分析经济全球化的两）根据材料和所学知识，分析经济全球化的两重性，并简要说明发展中国家应该如何面对经济重性，并简要说明发展中国家应该如何面对经济全球化。全球化。（4）经济全球化是历史发展的必然趋势，有利于）经济全球化是历史发展的必然趋势，有利于各国经济的互补，加
53、入经济全球化是各国发展经各国经济的互补，加入经济全球化是各国发展经济之路；但在经济全球化中，发达国家居于有利济之路；但在经济全球化中，发达国家居于有利位置，使南北差距拉大；发展中国家应该积极加位置，使南北差距拉大；发展中国家应该积极加入，趋利避害。入，趋利避害。(2010年全国卷年全国卷1)材料三：资产阶级，由于开拓了世界市材料三：资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了古老古老的民族工业被消灭了，并且每天都还在被消灭。它们被新的民族工业被消灭了，并且每天都还在被消灭。它们被新的工业排挤掉了，新的工业建立已经成为一切文明民族
54、的的工业排挤掉了，新的工业建立已经成为一切文明民族的生命攸关的问题生命攸关的问题过去那种地方和民族自给自足和闭关过去那种地方和民族自给自足和闭关自守状态，被民族的各方面的互相来往和各方面的互相依自守状态，被民族的各方面的互相来往和各方面的互相依赖所替代了。赖所替代了。马克思、恩格斯马克思、恩格斯共产党宣言共产党宣言（3）根据上述材料并结合所学知识，说明近代世界市场）根据上述材料并结合所学知识，说明近代世界市场格局的主要变化及其对中国经济发展的影响。（格局的主要变化及其对中国经济发展的影响。（12分）分）（3）变化：多中心的区域市场向世界市场转变；工业产）变化：多中心的区域市场向世界市场转变；工
55、业产品成为世界市场的主导。品成为世界市场的主导。影响：促进传统经济趋于破产，客观上有利于社会转型；影响：促进传统经济趋于破产，客观上有利于社会转型；被卷入世界资本主义体系，成为世界市场的原料产地和商被卷入世界资本主义体系，成为世界市场的原料产地和商品倾销地，半殖民地化。品倾销地，半殖民地化。什么是什么是“斯大林模式斯大林模式”？“斯大林模式斯大林模式”泛指苏联在泛指苏联在20世纪世纪30到到50年年代代发展工农业的政策与程序发展工农业的政策与程序。（马克垚主。（马克垚主编编世界文明史世界文明史（下）第（下）第1090页）页）“斯大林模式斯大林模式”的表现与比较的表现与比较人民代表大会制度、中人
56、民代表大会制度、中共领导下的多党合作和共领导下的多党合作和政治协商制度。政治协商制度。苏维埃体制（高苏维埃体制（高度集权）、一党度集权）、一党制、终身制。制、终身制。君主立宪制、君主立宪制、内阁制、两党内阁制、两党制。制。政治制政治制度度社会主义市场经济体制社会主义市场经济体制 高度集中的计高度集中的计划经济体制划经济体制市场经济体制市场经济体制经济体经济体制制家庭联产承包责任制家庭联产承包责任制 集体化农庄集体化农庄资本主义大农资本主义大农场场农业制农业制度度农、轻、重协调发展农、轻、重协调发展优先发展重工业优先发展重工业（编制五年计划）（编制五年计划）先轻工业后重先轻工业后重工业工业工业化
57、工业化道路道路以公有制为主导，多种以公有制为主导，多种所有制成分并存。所有制成分并存。生产资料公有制生产资料公有制生产资料私有生产资料私有制制生产资生产资料所有料所有制制中国特色社会主义模式中国特色社会主义模式 斯大林模式斯大林模式西方模式（英西方模式（英国）国） 西方国家的工业化一般都是先轻工业后重工业，西方国家的工业化一般都是先轻工业后重工业，而苏联的工业化却是优先发展而苏联的工业化却是优先发展重工重工业。想一想，业。想一想，为什么？为什么？ 显著特点之一：显著特点之一：优先发展重工业的方针优先发展重工业的方针提示提示:斯大林说，现在不发展重斯大林说，现在不发展重工业，就等于慢性自杀工业，
58、就等于慢性自杀显著特点之二：通过推行显著特点之二：通过推行农业集体化运动为工业提农业集体化运动为工业提供粮食和积累资金供粮食和积累资金斯大林认为，粮食总产量的斯大林认为，粮食总产量的80%是来自落后的小农经济，是来自落后的小农经济，其产品的其产品的85%留供自家消费，商品率极低。在这种情况留供自家消费，商品率极低。在这种情况下，要解决下，要解决“市场供应市场供应”问题，即增加投入市场的剩余问题，即增加投入市场的剩余粮食产品量，是不可能的。用列宁提出的那种提高农产粮食产品量，是不可能的。用列宁提出的那种提高农产品收购价格，或者供给农民以他们所必需的农业生产资品收购价格，或者供给农民以他们所必需的
59、农业生产资料和消费品，来交换农民剩余粮食的办法，他认为也难料和消费品，来交换农民剩余粮食的办法，他认为也难以奏效。以奏效。另一方面，当时数量很少的国营农场和集体农庄的粮食另一方面，当时数量很少的国营农场和集体农庄的粮食产量，虽然只占粮食总产量的产量，虽然只占粮食总产量的2%以下，但它却提供了国以下，但它却提供了国家商品粮总额的家商品粮总额的5%，商品率达到，商品率达到47%。斯大林由此得出。斯大林由此得出的结论就是，必须组织农民走向集体化的国营农场道路，的结论就是，必须组织农民走向集体化的国营农场道路，消灭自给自足的小农经济。消灭自给自足的小农经济。显著特点之三：经济高度集中、政治高度集权显著
60、特点之三：经济高度集中、政治高度集权经济上高度集中的计划管理体制：经济上高度集中的计划管理体制：“在工业管理体制上，则实行计划化、集中化和行在工业管理体制上，则实行计划化、集中化和行政化，由国家计划委员会、最高国民经济委员会，政化，由国家计划委员会、最高国民经济委员会，以及后来设立的各种部委制定各项工业生产指标，以及后来设立的各种部委制定各项工业生产指标，再逐级分配到各个具体的企业，各企业需要的资再逐级分配到各个具体的企业，各企业需要的资源和资金则由国家统一分配，企业的收入基本全源和资金则由国家统一分配，企业的收入基本全部上交国家，产品由国家统一包销，价格也由国部上交国家，产品由国家统一包销，
61、价格也由国家统一规定。家统一规定。”（马克垚主编（马克垚主编世界文明史世界文明史（下）第（下）第1093页）页）政治上一党制、终身制、个人专断个人崇拜政治上一党制、终身制、个人专断个人崇拜“人文精神人文精神”一词应该是一词应该是humanism，通常译作，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；二、张扬人的理性，反对神学对
62、理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。材料材料1 1：“人是万物的尺度，是存在的事物存在人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。的尺度，也是不存在的
63、事物不存在的尺度。”“”“要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。至于神，实践；此外还宜于从少年时就开始学习。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。涩的，人生是短促的。”“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的
64、感觉。爽，难受与惬意，全在于人的感觉。” ” 普罗泰格拉普罗泰格拉1）从材料）从材料1中提炼智者学派的主要观点。中提炼智者学派的主要观点。人是一件多么了不起的杰作！人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么优雅的举动！多么优美的仪表！多么优雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！万物的灵长！-莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特中主人公中主人公哈姆雷特的一段独白哈姆雷特的一段独白卡尔卡尔马克思说：马克思说：“（路德）破除了对权威（
65、路德）破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威。他的信仰，是因为他恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了世俗人，是因为他把世俗人把僧侣变成了世俗人，是因为他把世俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教中解放变成了僧侣。他把人从外在的宗教中解放出来，是因为他把宗教变成了人的内在世出来，是因为他把宗教变成了人的内在世界。他把肉体从锁链中解放出来，但又给界。他把肉体从锁链中解放出来，但又给人的心灵套上了锁链。人的心灵套上了锁链。”（马克思恩格马克思恩格斯选集斯选集第一卷）第一卷）什么是启蒙？（启蒙的含义或内容）什么是启蒙？（启蒙的含义或内容）材料一：他们（注：指启蒙思想家）不承认任何外界的权威，材料一：他们
66、（注：指启蒙思想家）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度。了衡量一切的唯一尺度。从今以后，迷信、偏私、特权从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。平等和不可剥夺
67、的人权所排挤。恩格斯恩格斯社会主义从空想到科学的发展社会主义从空想到科学的发展材料二：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟材料二：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。要有勇气运用你自己的理智！就是自己所加之于自己的了。要有勇气运用你自己的理智！这
68、就是启蒙运动的口号。这就是启蒙运动的口号。康德康德答复这个问题：答复这个问题：“什么是启蒙运动什么是启蒙运动”理解不同时期人文主义的特定内涵：理解不同时期人文主义的特定内涵：古希腊思想家从研究神和自然到研究人，古希腊思想家从研究神和自然到研究人，强调人的尊严和价值，萌发人文思想；强调人的尊严和价值，萌发人文思想；文艺复兴将人的地位从神的束缚中解脱出文艺复兴将人的地位从神的束缚中解脱出来，宗教改革鼓吹思想自由，发展了人文来，宗教改革鼓吹思想自由，发展了人文思想；思想；启蒙运动强调人作为主体，要用理性的方启蒙运动强调人作为主体，要用理性的方法来追求法来追求“理性王国理性王国”，使人文思想进一，使人
69、文思想进一步发展完善。步发展完善。（2007年广东卷）年广东卷）27(16分分)阅读材料：阅读材料：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御我中国学界之光明，我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也呜呼，居今呜呼，居今日诸学日新、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可日诸学日新、
70、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎以已乎!梁启超：梁启超：保教非所以尊孔论保教非所以尊孔论(1902年年)请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：(1)梁启超文中的欧洲梁启超文中的欧洲“古学复兴古学复兴”指的是什么指的是什么?(2分分)(2)战国的战国的“思想自由思想自由”状况在秦汉、宋明时期发生了怎样的变状况在秦汉、宋明时期发生了怎样的变化化?(6分分)(3)梁启超所说的梁启超所说的“今日诸学日新、思潮横溢今日诸学日新、思潮横溢”有何具体表现有何具体表现?(4分分)(4)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代
71、，有什么共同之处代，有什么共同之处?(4分分)（2009年福建卷）李贽和布鲁诺（材料略）年福建卷）李贽和布鲁诺（材料略）（1）据材料一概括李贽的基本主张，指出这些主）据材料一概括李贽的基本主张，指出这些主张产生的时代背景。（张产生的时代背景。（12分）分）（2）根据材料指出布鲁诺和李贽被视为）根据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端异端”的相同原因及他们的临终表现的相似之处（的相同原因及他们的临终表现的相似之处（5分）分）（3）有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很）有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，单并没能在历史上开拓出一条新路。结合明大，单并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国
72、社会的实际状况，从政治、经济和思清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明（想三方面予以说明（9分）分）（4）结合）结合16世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料三种的布鲁诺对材料三种的布鲁诺“你们宣读判决书时，要比你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕我听宣判更感到害怕”这句话的理解（这句话的理解（11分）分）科学革命科学革命西方人凭借其较强的理性精神，在人类历史上首创科学革西方人凭借其较强的理性精神，在人类历史上首创科学革命，为未来工业文明的昌盛奠定了第一块、也是最重要的一块命，为未来工业文明的昌盛奠定了第一块、也是最重要的一块基石，实属功
73、德无量。这场科学革命对于人类文明进步的促进基石，实属功德无量。这场科学革命对于人类文明进步的促进意义，恐怕是无论怎么强调也不会过分的。近代东方曾有一些意义，恐怕是无论怎么强调也不会过分的。近代东方曾有一些人鼠目寸光，只看到科学革命人鼠目寸光，只看到科学革命“形而下形而下”的意义，似乎其重要的意义，似乎其重要性仅在于促进了工艺技术的发展，给人类带来的无非是性仅在于促进了工艺技术的发展，给人类带来的无非是“电光电光火石火石”、“船坚炮利船坚炮利”之类物质的东西。他们进而认为只须掌之类物质的东西。他们进而认为只须掌握一些新兴科技，即可实现民族的振兴。所谓握一些新兴科技，即可实现民族的振兴。所谓“和魂
74、洋才和魂洋才”、“东道西器东道西器”、“中体西用中体西用”，诸如此类的论点都与这种对科，诸如此类的论点都与这种对科学革命的片面理解有关。其实科学革命显然还有其学革命的片面理解有关。其实科学革命显然还有其“形而上形而上”的一面，就是说它凸显了理性的价值，昭示了一种科学主义的的一面，就是说它凸显了理性的价值，昭示了一种科学主义的世界观，其核心就是要破除迷信、解放思想，克服一切传统偏世界观，其核心就是要破除迷信、解放思想，克服一切传统偏见，以科学的精神来重塑人类的整个生活方式。应该说正是这见，以科学的精神来重塑人类的整个生活方式。应该说正是这种种“形而上形而上”的方面，才是科学革命最根本的意义所在。
75、的方面，才是科学革命最根本的意义所在。马克垚马克垚世界文明史世界文明史科学革命的意义科学革命的意义 由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界不禁为之亢奋。人们规律的存在，整个思想界不禁为之亢奋。人们由此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自由此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是一个按照按某种法则运转的巨大然界，不过是一个按照按某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘。于是的机械装置，而其中并没有上帝的地盘。于是传统的宗教信仰被动摇了，唯物
76、主义思潮开始传统的宗教信仰被动摇了，唯物主义思潮开始盛行。盛行。马克垚马克垚世界文明史世界文明史 牛顿以他的科学实践昭示人们：探寻事物牛顿以他的科学实践昭示人们：探寻事物的根本原因是应该的，但决不可把未经经验证的根本原因是应该的，但决不可把未经经验证明的东西当作原理！提出假说也是可以的，但明的东西当作原理！提出假说也是可以的，但只能把它当作真实性还有待检验的问题。牛顿只能把它当作真实性还有待检验的问题。牛顿革命还告诉人们，科学研究最好的方法有综合革命还告诉人们，科学研究最好的方法有综合与分析两种。与分析两种。正是牛顿，以他的巨大成功正是牛顿，以他的巨大成功为动力，推动了这种科学思维方式在知识界
77、的为动力，推动了这种科学思维方式在知识界的迅速普及，并使之成为现代文明的一个基础部迅速普及，并使之成为现代文明的一个基础部分，对后来的整个人类社会产生了既深且广的分，对后来的整个人类社会产生了既深且广的影响。影响。马克垚马克垚世界文明史世界文明史（20112011年海南年海南1010题）题）1717世纪，处于科学革命中的世纪，处于科学革命中的西欧，西欧，“肯定自然知识的实用价值，以及肯定它对肯定自然知识的实用价值，以及肯定它对科技进步的前景所包含的意义，已经成为普遍接受科技进步的前景所包含的意义，已经成为普遍接受的常识，但科学的素养对于人类，以及对于人类所的常识，但科学的素养对于人类，以及对于
78、人类所处的环境实际产生的作用还是很小处的环境实际产生的作用还是很小”。这一现象说。这一现象说明明 A A民众仅从实用角度理解科学革命民众仅从实用角度理解科学革命 B B科学素养的提高不受社会重视科学素养的提高不受社会重视 C C科学革命只影响到知识阶层科学革命只影响到知识阶层 D D科学方法已获得广泛认同科学方法已获得广泛认同（20112011年新课标年新课标3535题）哥白尼、牛顿和题）哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是家，其理论的共同之处是A A得到了科学实验的验证得到了科学实验的验证 B B改变了人类对自然世界的认识改
79、变了人类对自然世界的认识C C推动了技术的重大突破推动了技术的重大突破 D D科学地概括出物质运动的定律科学地概括出物质运动的定律（2013年高考全国年高考全国卷卷28题）恩格斯称赞一位近题）恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言自然科学的独立宣言”，他指的应是，他指的应是A哥白尼的哥白尼的“日心说日心说”否定了宗教神学崇信的否定了宗教神学崇信的“地心说地心说”B伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展展C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃飞跃D达尔文的生物进化论颠覆了关于
80、人类起源的达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念传统观念4（2013年四川高考年四川高考9题）题）1925年，美国田纳西年，美国田纳西州的中学教师斯科普斯因在课堂上讲授达尔文进州的中学教师斯科普斯因在课堂上讲授达尔文进化论而被判有罪。该州还立法禁止教师传授任何化论而被判有罪。该州还立法禁止教师传授任何有违背圣经上帝造人教导的学说。此法在该州一有违背圣经上帝造人教导的学说。此法在该州一直适用到直适用到1967年。据此可知年。据此可知A1967年后美国开始接受进化论年后美国开始接受进化论B斯科普斯言论违背美国的宗教信仰自由斯科普斯言论违背美国的宗教信仰自由C进化论冲击了美国的基督教信仰进化
81、论冲击了美国的基督教信仰D田纳西州的立法行为违反了美国宪法田纳西州的立法行为违反了美国宪法5（2013年高考全国年高考全国卷卷40题）（题）（25分）阅读分）阅读材料，完成下列要求。材料，完成下列要求。材料略材料略（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。（坦热兴起的原因。（8分）分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）分）从1763至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世
82、界历史进程中据有显著地位。1763年时，欧洲仅在非洲和亚洲有一些沿海据点，还远远不是世界的主人。然而，到1914时，欧洲诸强国已并吞整个非洲，并有效地建立了对亚洲的控制；这种控制或者是直接的。如在印度和东南亚，或者是间接的，如在中国帝国和奥斯曼帝国。欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命(编者注：分别发生在文化领域、经济领域和政治领域)给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。牛顿对支配天体运动的若干定律的发现和达尔文关于生物进化的理论，对政治思想有着深远的影响。同样，近代民族主义若无印刷和电报之类的技术新发明，是完全难以想象的。反之亦然，政治影响了科学，给科学进步以强有力的促进的法国革命
83、就是其中一例。斯塔夫里阿诺斯：全球通史运用上述材料，结合所学知识，就材料中的一种或两种观点进行简要评述。观点：发生在文化、经济、政治领域的三大革命，观点：发生在文化、经济、政治领域的三大革命，通过不同方式给了欧洲巨大的力量，为欧洲称霸通过不同方式给了欧洲巨大的力量，为欧洲称霸世界创造了重要条件。世界创造了重要条件。科学革命科学革命为欧洲近代的发展提供了思想武器和科为欧洲近代的发展提供了思想武器和科学理论支持，从而间接地支持了欧洲称霸于世界。学理论支持，从而间接地支持了欧洲称霸于世界。自然科学的发展鼓舞了启蒙思想家，进而推动了自然科学的发展鼓舞了启蒙思想家，进而推动了启蒙运动的进行及资本主义民主
84、政治制度的确立，启蒙运动的进行及资本主义民主政治制度的确立，同时更为两次工业革命的进行提供科学理论依据。同时更为两次工业革命的进行提供科学理论依据。两次工业革命两次工业革命极大地促进了欧洲资本主义经济的极大地促进了欧洲资本主义经济的发展，增强了欧洲的力量，为其称雄世界提供了发展，增强了欧洲的力量，为其称雄世界提供了必要性（对原料、市场的需求等）和可能性（坚必要性（对原料、市场的需求等）和可能性（坚船利炮、交通通讯等）。船利炮、交通通讯等）。而在自由、民主、平等的旗帜下进行的而在自由、民主、平等的旗帜下进行的资产阶级资产阶级革命革命使得欧洲各主要国家纷纷确立了符合自己国使得欧洲各主要国家纷纷确立
85、了符合自己国情的代议制民主制度，为政府的正确、合理决策情的代议制民主制度，为政府的正确、合理决策奠定基础，进而使得欧洲在称霸世界的过程中少奠定基础，进而使得欧洲在称霸世界的过程中少走弯路。走弯路。（2）把握历史阶段特征）把握历史阶段特征：按考纲把握大时段：按考纲把握大时段打通必修一、打通必修一、二、三、选修内容二、三、选修内容古代（中国古代、世界古代）古代（中国古代、世界古代）近代（中国近代、世界近代）近代（中国近代、世界近代）现代（中国现代、世界现代）现代（中国现代、世界现代）每一个时段政治、经济、思想文化内容相每一个时段政治、经济、思想文化内容相对集中，便于形成整体认识。对集中，便于形成整
86、体认识。：划分历史小阶段划分历史小阶段把握阶段（或时把握阶段（或时代）特征代）特征世界史世界史1.古代希腊、罗马古代希腊、罗马2.工业革命前的世界（工业革命前的世界（14世纪世纪18世纪）世纪）3.工业革命时期的世界（工业革命时期的世界（18世纪世纪60年代年代20世纪初）世纪初）4.20世纪上半期的世界（世纪上半期的世界（20世纪初世纪初1945年）年）5.第二次世界大战后（第二次世界大战后（1945今）今）：文明史高度文明史高度整体史视野（贯通古今、关联整体史视野（贯通古今、关联中外）中外）一、农业文明时期一、农业文明时期分散的世界分散的世界二、农业文明向工业文明的过渡时期（原工业化时期）
87、二、农业文明向工业文明的过渡时期（原工业化时期）开始走向整体的世界（开始走向整体的世界（1418世纪）世纪）三、第一次工业革命时期工业文明的形成三、第一次工业革命时期工业文明的形成整体世界的初步形成（整体世界的初步形成（18世纪世纪60年代年代19世纪中期）世纪中期）四、第二次工业革命时期工业文明的扩展、挑战与创新四、第二次工业革命时期工业文明的扩展、挑战与创新整体世界的发展（整体世界的发展（19世纪世纪70年代年代20世纪世纪40年代中期）年代中期）五、第三次科技革命时期工业文明的进一步扩展和转型五、第三次科技革命时期工业文明的进一步扩展和转型整体世界的迅速发展（整体世界的迅速发展（20世纪
88、世纪40年代至今）年代至今）一、农业文明时期一、农业文明时期分散的世界分散的世界（一）古希腊、罗马文明1政治：古代希腊民主政治（形成原因、形成过程、内容及运作程序、特点、评价）；罗马法（形成发展及特点、罗马法内容及精神原则的理解、罗马法的作用和影响）2经济：古希腊独特的地理环境及经济形态。奴隶制对希腊罗马文明的影响。3文化：西方人文精神起源（智者学派、苏格拉底的思想、柏拉图和亚里士多德）。（二）宋元以前的中华文明（三）中世纪的欧洲文明（选修一“欧洲宗教改革”背景）（四）农业文明时期各文明的交流及其特点1、“丝绸之路”与中西方经济文化的交流；2、“中学外传”（四大发明的外传及影响）；3、雅斯贝尔
89、斯：人类文明的“轴心时代”。4、文明交流的特点二、农业文明向工业文明的过渡时期（原工业化时期）二、农业文明向工业文明的过渡时期（原工业化时期）开始走向整体的世界（开始走向整体的世界（1418世纪）世纪）（一）欧美向近代社会的过渡1、政治上走向民主法制：英法美的早期资产阶级革命历程；英国、美国代议制民主制度的确立及民主法制成果（英国权利法案、责任内阁开始形成；美国独立宣言1787年宪法及民主共和政体的确立）；法国对旧制度的改造成果（结合选修二）。2、经济上走向市场化和工业化：新航路的开辟；早期殖民扩张和掠夺；欧洲资本主义迅速发展；资本主义世界市场初具锥形；英国工业革命先声。（注意世界市场、三角航
90、程等重要概念及史实）3、思想文化上迎来科学理性时代：文艺复兴；宗教改革（结合选修一）；启蒙运动（结合选修二）。近代自然科学产生的时代背景及其特点；伽利略的开创性贡献；牛顿经典力学体系创立。（二）中国（明清时期）依然固守农耕经济的藩篱（二）中国（明清时期）依然固守农耕经济的藩篱1、政治：君主专制强化（废丞相、设内阁、设军机处）2、经济：自然经济仍占统治地位；资本主义萌芽出现并缓慢发展；工商业格局的变化；重农抑商政策和海禁政策。3、文化：小说兴盛；戏剧发展；教育模式僵化；儒学走向极端（王阳明心学）；反封建民主思想出现。（三）这一时期各文明的交流及特点（三）这一时期各文明的交流及特点1、郑和下西洋及
91、特点；2、明清的海禁政策及外贸格局；3、“西学东渐”潮流（徐光启与利玛窦的交往、西方传教士来华）；4、乾隆帝时的礼仪之争；5、新航路开辟后的早期殖民扩张及产生的世界影响；6、中外不同发展趋势（2010年全国高考题）三、第一次工业革命时期工业文明的形成三、第一次工业革命时期工业文明的形成整体世界的初整体世界的初步形成（步形成（18世纪世纪60年代年代19世纪中期）世纪中期）（一）西方工业文明的潮流（一）西方工业文明的潮流1、政治：资产阶级民主政治制度在世界范围的确立及完善：英国责任内阁制进一步完善、英国1832年议会改革、1867年议会改革（结合选修二）、英国两党制的演变及轮流执政局面的形成（岳
92、麓选修二）；美国民主制度的完善（两党制形成、西进运动、内战、宪法修正案等）（岳麓版选修二）；19世纪法国政体的变迁与共和政体的确立（结合选修二）；德意志统一运动与1871年德意志帝国宪法；俄国农奴制改革和日本明治维新（选修一）。无产阶级争取民主的斗争：欧洲三大工人运动；马克思主义诞生；巴黎公社革命；第一、第二国际的活动。2、经济：第一次工业革命；工厂制出现；资本主义迅速发展；资本主义世界市场初步形成。3、文化：思想：启蒙思想的扩展；空想社会主义；马克思主义；自由主义经济思想等。科技：“蒸汽时代”的到来；早期进化论与达尔文的进化论思想；交通运输新纪元（火车、汽船）。文学：浪漫主义；现实主义。艺术
93、：浪漫主义音乐；浪漫主义绘画；现实主义绘画。（二）西方工业文明冲击下的中国社会（鸦片（二）西方工业文明冲击下的中国社会（鸦片战争前后）战争前后）民族危机与近代化起步（三）非洲近代化的先驱（三）非洲近代化的先驱默罕默德默罕默德阿里阿里改革（选修一）改革（选修一）（四）这一时期各文明的交流及特点（四）这一时期各文明的交流及特点1、西方工业文明的扩张对世界落后地区的传统社会结构造成前所未有的冲击，主要表现为通过殖民战争和经济优势将世界上落后国家和地区纳入资本主义世界体系（市场），使东方从属于西方。2、落后国家和地区一方面抵抗侵略，另一方面开始学习先进的西方的探索。四、第二次工业革命时期工业文明的扩展
94、、挑战与创新四、第二次工业革命时期工业文明的扩展、挑战与创新整体世界的发展（整体世界的发展（19世纪世纪70年代年代20世纪世纪40年代中期）年代中期）（一）西方工业文明的扩展、面临的挑战与创新（一）西方工业文明的扩展、面临的挑战与创新1、政治：资产阶级民主政治的发展：英国内阁逐渐成为英国现代政治权力的中心；1884年英国进行了第三次议会改革，农业工人获得选举权；资本主义国家普选权的扩大；工人阶级有权组织政党，参与议会斗争；第二国际的成立和斗争（选修二）。一战后西方民主政治的危机：欧洲革命风起云涌；德意日法西斯体制的形成2、经济：第二次工业革命；资本主义迅速发展；垄断组织出现；公司制；殖民扩张
95、与世界市场最终形成；资本主义经济发展的不平衡及矛盾斗争；一战的破坏及战后经济恢复；19291933年经济危机；罗斯福新政。3、文化：思想：修正主义；列宁主义；凯恩斯主义。科技：量子理论；相对论；发电机；电动机；内燃机；汽车、飞机；电报、电话等通讯工具；电影、电视等大众传媒。文学：欧美现实主义文学的繁荣和现代主义文学的兴起；亚非拉文学。艺术：俄国的民族乐派音乐；美国爵士乐；绘画（印象派、现代主义美术兴起）。（二）苏维埃文明的新模式（二）苏维埃文明的新模式苏俄（联）社会苏俄（联）社会主义的探索主义的探索1、政治：俄国十月社会主义革命胜利及意义；苏维埃体制的建立。2、经济：苏俄的战时共产主义政策、新
96、经济政策；苏联两个五年计划；斯大林模式的形成（工业化和农业集体化）。3、文化：无产阶级文学（三）西方工业文明冲击下的中国社会（近代史（三）西方工业文明冲击下的中国社会（近代史大部分时期）大部分时期）近代化深化及陷入绝境（四）这一时期的文明交流与冲突（四）这一时期的文明交流与冲突1、第二次工业革命后西方国家殖民扩张及争夺世界市场的斗争引发第一次世界大战（选修三）；一战后围绕国家利益争夺和实力原则构建的世界秩序（凡尔赛华盛顿体系、国际联盟）具有暂时性（对战败国的宰割、战胜国的分赃、牺牲弱小国家利益）（选修三）；30年代围绕法西斯崛起和扩张形成错综复杂的国际关系（选修三）；第二次世界大战（选修三）。
97、2、西方和苏俄（联）的对抗与共存；十月革命对中国革命的影响；一战对中国的影响；中国在世界反法西斯战争中的地位。五、第三次科技革命时期工业文明的进一步扩展和转型五、第三次科技革命时期工业文明的进一步扩展和转型整体世界的迅速发展（整体世界的迅速发展（20世纪世纪40年代至今）年代至今）（一）西方工业文明的进一步扩展与转型（一）西方工业文明的进一步扩展与转型1、政治：西方民主政治逐渐成熟：基本实现普选权（1969年英国实现真正的普选）；美国黑人民权运动与民权法案的通过。2、经济：战后资本主义经济的新变化；战后的西欧和日本。3、文化：科技：第三次科技革命（信息技术、核技术、空间技术、生物工程技术、运载
98、火箭技术、网络技术等）。文学艺术：现代主义文学、美术的进一步发展；音乐的通俗化、大众化、流行化；电视进入大规模的普及运用阶段。（二）社会主义文明的扩展与挫折（二）社会主义文明的扩展与挫折苏联在二战中的壮大、战后苏联的经济改革、社会主义阵营的形成、新中国的崛起与特色道路的探索（三）中国的现代化之路（解放战争及共和国史部分）（三）中国的现代化之路（解放战争及共和国史部分）（四）文明的秩序与整体世界的迅速发展（四）文明的秩序与整体世界的迅速发展1、国际政治：从两极格局到多极化的趋势；总体走向缓和，但天下并不太平。雅尔塔体系与两极格局演变、多极化趋势半个多世纪的总体和平：冷战的均势；联合国较好地发挥了
99、维护世界和平的作用（选修三）；世界人民的反战和平运动风气云涌（选修三）；多极化的发展使制约战争发生的因素增多；天下并不太平：核战争阴云、热战时有发生；霸权主义和强权政治大行其道、地区冲突与局部战争不断（选修三）；国际恐怖主义活动猖獗。2、世界经济的体系化、制度化、多极化、区域集团化、全球化趋势。发展不平衡与国际经济秩序的不合理。体系化、制度化：布雷顿森林体系；“关贸总协定”；世贸组织建立。世界经济的多极化趋势：美日欧三足鼎立；新型民族国家、中国的崛起。世界经济区域集团化趋势：从欧共体到欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区、东盟。全球化趋势：新航路开辟以后世界连为一体的线索3、中苏（俄）关系的变化
100、及启示：4、中国融入世界发展潮流，成为有影响、负责任的大国（2013年广东高考38题）（27分）有学者在研究世界经济贸易关系时提出了以下论点，阅读材料，回答问题。材料：早在材料：早在1313、1414世纪，连接欧亚非地区的世界贸易网已经世纪，连接欧亚非地区的世界贸易网已经形成，欧洲在其中一直处于边缘地位。这不仅因为欧洲的经形成，欧洲在其中一直处于边缘地位。这不仅因为欧洲的经济总量远远无法与亚洲的中国、印度相比，还由于欧洲人在济总量远远无法与亚洲的中国、印度相比，还由于欧洲人在从亚洲输入香料、丝绸、瓷器、棉织品等商品时，能向亚洲从亚洲输入香料、丝绸、瓷器、棉织品等商品时，能向亚洲销售的产品极少，
101、多数情况下只能以金、银等贵金属交易，销售的产品极少，多数情况下只能以金、银等贵金属交易，欧洲的贵金属货币日益紧缺。欧洲的贵金属货币日益紧缺。1616世纪欧洲在世界经济贸易中世纪欧洲在世界经济贸易中的这种处境开始改善。但一直到的这种处境开始改善。但一直到1818世纪，原有的世界经济贸世纪，原有的世界经济贸易格局仍没有改变。随着欧洲人越来越广泛深入地融入和利易格局仍没有改变。随着欧洲人越来越广泛深入地融入和利用既存的经济贸易体系，并在其中发挥日益增大的影响力，用既存的经济贸易体系，并在其中发挥日益增大的影响力，到到1919世纪欧洲终于成为世界经济贸易的中心。世纪欧洲终于成为世界经济贸易的中心。 据
102、据白银资本白银资本等等（1）根据材料，13到18世纪，在世界经济贸易中居优势地位的是哪个地区？并结合所学知识，分析16世纪欧洲在世界经济贸易中处境开始改善的主要原因。（6分）（2）根据材料和所学知识，指出与18世纪相比，19世纪欧洲和中国在世界经济贸易中的相对地位发生了怎样的变化。并分析促成这一变化的政治、经济原因。（12分）（3）结合史实说明第二次世界大战后经济全球化的发展趋势。（9分）【答案】（1）亚洲：开辟新航路，殖民扩张，得到大量的贵金属，并在国家贸易中获得丰厚利润。（6分）（2）欧洲上升；中国下降。（2分）原因：欧洲建立资本主义政治体制；（2分）进行工业革命；对外殖民扩张；充分利用既
103、有的经济贸易体系；（3分）中国仍坚持封建专制统治；（2分）自然经济仍占主导地位；实行闭关锁国政策；遭受西方侵略。（3分）（3）二战后初期在世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定基础上，形成了以美国为中心的资本主义世界经济体系；（3分）建立了北美自由贸易区、亚太经合组织、欧盟等，区域集团化趋势不断加强；（3分）冷战结束、世界贸易组织建立，越来越多国家融入世界市场，经济全球化趋势不断加强。（3分）5（2013年浙江高考年浙江高考39题）（题）（26分）分）17501850年是西方文明突年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题。飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题。材料一材料一1775年北
104、美爆发独立战争，年北美爆发独立战争，1789年法国爆发大革命，西方民主政年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究，先后写成治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究，先后写成论论美国的民主美国的民主和和旧制度与大革命旧制度与大革命，提出了许多发人深省的见解。，提出了许多发人深省的见解。材料二材料二商品的低廉价格，是它（资产阶级）用来摧毁一切万里长城、征商品的低廉价格，是它（资产阶级）用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮它创立了巨大的城市它创立了巨大的城市资产资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，
105、比过去一切世阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大代创造的全部生产力还要多，还要大随着资产阶级即资本的发展，随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展基督教思想在基督教思想在18世纪被启蒙思想击败世纪被启蒙思想击败马克思、恩格斯马克思、恩格斯共产党宣言共产党宣言（1848年）年）材料三材料三在在1750年，中西方的差距并不大；到了年，中西方的差距并不大；到了1850年，双方的差距不啻天年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中西方的差距，也是东西方的差距。到壤之别。这不仅是
106、中西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，世纪中期，印度完全沦为殖民地，埃及岌岌可危，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨印度完全沦为殖民地，埃及岌岌可危，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇，伊朗横遭列强干涉。飘摇，伊朗横遭列强干涉。关于中西方差距拉大的原因，学术界现有三大基本观点：关于中西方差距拉大的原因，学术界现有三大基本观点：主要是中主要是中国落后了；国落后了；关键是西方腾飞了；关键是西方腾飞了；在中国落后的同时，西方腾飞了。在中国落后的同时，西方腾飞了。据斯塔夫里阿诺斯据斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史等整理等整理（1）这一阶段前，西方已开始变革。试列举1416世纪意大利、16世纪德国和17世纪
107、后期英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。（9分）（2）近年来，一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。参考材料一、二，并结合所学知识，用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。（11分）（3）关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三的哪种观点？简要说明理由。（6分。只列观点，不说理由不得分）：从特定年代或年份认识历史阶段特征：从特定年代或年份认识历史阶段特征历史学术研究结构从历史学术研究结构从事件结构事件结构向向阶段结构阶段结构和和年年代结构代结构转变，在高考中得到体现。转变，在高考中得到体现。所谓所谓事件结构事件结构，是指通过学习具体的历史事，是指
108、通过学习具体的历史事件来把握整体的历史内容；件来把握整体的历史内容；所谓所谓阶段结构阶段结构，是指通过理解某一历史阶段，是指通过理解某一历史阶段的主要阶段特征来把握整体的历史内容；的主要阶段特征来把握整体的历史内容；所谓所谓年代结构年代结构，是指通过理解若干年间（如，是指通过理解若干年间（如每十年、每百年等）的历史特征来把握整体每十年、每百年等）的历史特征来把握整体的历史内容。的历史内容。 （1010年新课标）年新课标）2929图图4 4是英国是英国17821782年的年的一幅漫画。此漫画反映了一幅漫画。此漫画反映了A A英国国际地位下降英国国际地位下降B B英美关系亲近友好英美关系亲近友好c
109、 c英国承认美国独立英国承认美国独立D D英国愿与美国和解英国愿与美国和解3（2013年高考全国年高考全国卷卷33题）题）1952年，苏共年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：“今年谷物的总收获量达到今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比粮食作物小麦总收获量比1940年增加了年增加了48%。以。以前认为是最尖锐、最严重的问题前认为是最尖锐、最严重的问题谷物问题，谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。”这一论断这一论断A与实际情况完全相符与实际情况完
110、全相符B成为加快工业化的依据成为加快工业化的依据C是对农业改革的肯定是对农业改革的肯定D是对斯大林模式的维护是对斯大林模式的维护（3）梳理基本线索、勾勒发展过程）梳理基本线索、勾勒发展过程把握历史脉络，彰显学科特色建立历史纵深，体会来之不易打通因果联系，认识趋势规律英国走向民主的进程：英国走向民主的进程：（一）专制走向民主过程中的较量（议会和王权（一）专制走向民主过程中的较量（议会和王权的斗争：的斗争：12151688年）年）1.限制王权的传统（限制王权的传统（1215年年大宪章大宪章1258年年牛津条例牛津条例、1265年议会）年议会）2、英国革命前议会与王权矛盾的激化（激化的原、英国革命前
111、议会与王权矛盾的激化（激化的原因、激化的表现、斗争的实质）因、激化的表现、斗争的实质）3、英国革命中新旧势力的反复较量（内战、建立、英国革命中新旧势力的反复较量（内战、建立共和、护国政体、王朝复辟、共和、护国政体、王朝复辟、“光荣革命光荣革命”）（二）代议制民主政治制度的建立和完善（二）代议制民主政治制度的建立和完善（168919世纪中期）世纪中期）1、君主立宪制的确立（、君主立宪制的确立（光荣革命奠定基础；权利光荣革命奠定基础；权利法案等立法提供法制保障法案等立法提供法制保障）2、责任内阁制的形成和确立、责任内阁制的形成和确立3、议会改革：选举权的扩大、议会改革：选举权的扩大4、政党制度的形
112、成和演变、政党制度的形成和演变独立宣言独立宣言独立宣言独立宣言：从思想理论到制定法律从思想理论到制定法律从思想理论到制定法律从思想理论到制定法律 1787178717871787年宪法：年宪法：年宪法：年宪法： 从邦联到联邦从邦联到联邦从邦联到联邦从邦联到联邦法治上的扩展：宪法修正案法治上的扩展：宪法修正案法治上的扩展：宪法修正案法治上的扩展：宪法修正案地域上的扩展：西进运动与民主建州地域上的扩展：西进运动与民主建州地域上的扩展：西进运动与民主建州地域上的扩展：西进运动与民主建州种族上的扩展种族上的扩展种族上的扩展种族上的扩展 南北战争南北战争南北战争南北战争 黑人民权运动的成就黑人民权运动的
113、成就黑人民权运动的成就黑人民权运动的成就前一百年的孕育：民族形成、自由传统、启蒙前一百年的孕育：民族形成、自由传统、启蒙前一百年的孕育：民族形成、自由传统、启蒙前一百年的孕育：民族形成、自由传统、启蒙民主民主民主民主宪政宪政宪政宪政扩展扩展扩展扩展独立独立独立独立战争战争战争战争美国民主进程美国民主进程法国走向民主共和的历程法国走向民主共和的历程资产阶级革命（资产阶级革命（资产阶级革命（资产阶级革命（17891789178917891794179417941794） 法兰西第一共和国（法兰西第一共和国（法兰西第一共和国（法兰西第一共和国（1792179217921792180418041804
114、1804） 法兰西第一帝国（法兰西第一帝国（法兰西第一帝国（法兰西第一帝国（18041804180418041815181518151815）成果：人权宣言、成果：人权宣言、成果：人权宣言、成果：人权宣言、17911791年宪法、拿破仑法典年宪法、拿破仑法典年宪法、拿破仑法典年宪法、拿破仑法典民主共和制的确立：民主共和制的确立：民主共和制的确立：民主共和制的确立： 波旁王朝复辟（波旁王朝复辟（波旁王朝复辟（波旁王朝复辟（18151815181518151830183018301830） 七月王朝（七月王朝（七月王朝（七月王朝（18301830183018301848184818481848）
115、第二共和国（第二共和国（第二共和国（第二共和国（18481848184818481852185218521852） 第二帝国（第二帝国（第二帝国（第二帝国（18521852185218521870187018701870） 第三共和国（第三共和国（第三共和国（第三共和国（18701870187018701940194019401940） 成果：成果：成果：成果：1875187518751875宪法及共和制的确立宪法及共和制的确立宪法及共和制的确立宪法及共和制的确立空想社会主义马克思主义诞生第一国际和巴黎公社俄国十月革命对中国影响对欧洲影响苏联建设社会主义的探索苏联解体东欧建立苏联模式中国新民主
116、主义革命后走上社会主义道路东欧剧变社会主义在曲折中前进3.以高考题为抓手，进行能力训练，提高素养以高考题为抓手，进行能力训练，提高素养（1）教师在教学中要精选、精讲高考典型）教师在教学中要精选、精讲高考典型例题例题（2）学生接下来三个月中要细看近四年高）学生接下来三个月中要细看近四年高考题考题（3）教师要选编近几年高考题组织学生进）教师要选编近几年高考题组织学生进行仿真训练，然后进行针对性讲评行仿真训练，然后进行针对性讲评复习为什么以近几年高考题为抓手？复习为什么以近几年高考题为抓手？一、有明确的目标立意。（考察的能力目标一、有明确的目标立意。（考察的能力目标明确、保证考试题对能力目标的考察比
117、较明确、保证考试题对能力目标的考察比较全面）全面）二、有鲜明的主题立意。（瞄准主干知识，二、有鲜明的主题立意。（瞄准主干知识，折射热点问题，有明确的情感态度价值观折射热点问题，有明确的情感态度价值观导向）导向）三、试题的指向明确。（文字表述严谨，没三、试题的指向明确。（文字表述严谨，没有歧义，不给学生增加阅读障碍）有歧义，不给学生增加阅读障碍）四、命题思路有相对连续性。四、命题思路有相对连续性。教师讲的要求：选择题：（1）让学生了解高考选择题的结构（2）让学生知道高考选择题的类型（一般一般有最优选择题、表格式选择题、识图选择有最优选择题、表格式选择题、识图选择题、解读式选择题、比较式选择题等；
118、题、解读式选择题、比较式选择题等；）（3）指导学生掌握解答选择题技巧背景背景条件条件原因原因目的目的结果结果影响影响意义意义评价评价（一）了解高考选择题的结构（一）了解高考选择题的结构本质本质表象（具象、抽象）表象（具象、抽象）新材料、新情景新材料、新情景历史史实历史史实难度最大难度最大难度最难度最小小透透过过表表现现看看本本质质 （20112011海南卷）从海南卷）从1919世纪世纪9090年代起，德国出现了建立巨型企业的趋势。到年代起，德国出现了建立巨型企业的趋势。到2020世纪初，占世纪初，占全国企业总数全国企业总数0.9%0.9%的的3 3万多家大型企业占有万多家大型企业占有3/43/
119、4以上的蒸汽动力和电力，其中以上的蒸汽动力和电力，其中586586家巨型企家巨型企业几乎占有蒸汽动力和电力总数的业几乎占有蒸汽动力和电力总数的1/31/3。上述现象。上述现象说明说明 A A军国主义政策推动了生产集中军国主义政策推动了生产集中 B B能源革新成为生产集中的主要动力能源革新成为生产集中的主要动力 C C生产集中有利于新兴工业的发展生产集中有利于新兴工业的发展 D D生产集中根本改变了轻重工业比例生产集中根本改变了轻重工业比例 （2013年浙江高考20题）“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产
120、。许多妇女管理着家庭的财政事务和大地产。”这段话表明A妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等B罗马法关于财产关系的规范不够严密C妇女的财产继承权富有自然法的精神D妇女的财产占有体现公民法的灵活性（2013年江苏高考15题）某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是A理性思考引领社会进步B哲学意识支配世界繁荣C近代科学追求王权公平D启蒙运动倡导阶级平等（20102010天津卷天津卷4 4） “1717世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础
121、世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是。这是因为因为 A.A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B.B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C.C.有些启蒙思想家本身就是科学家有些启蒙思想家本身就是科学家 D.D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 （20102010安徽卷安徽卷1818）有学者认为，）有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，在树立法国的国际威望方面，人权宣言人权宣言所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗所起的作用胜过了法国军
122、队所打的一切胜仗”。这主要是。这主要是因为因为它它A.A.超越了英国超越了英国16891689年的年的权利法案权利法案 B.B.克服了美国克服了美国独立宣言独立宣言的局限性的局限性C.C.成为成为1818世纪末法国大革命的纲领性文件世纪末法国大革命的纲领性文件 D.D.对民主思想传播起到了巨大的推动作用对民主思想传播起到了巨大的推动作用通通过过表表象象考考原原因因、背背景景、条条件件和和目目6（2013年高考全国卷32题）1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的
123、直接原因是这些国家A屡遭战争重创B社会制度相同C发展水平相近D历史上关系紧密通过表象考原因、背景、条件和目的通过表象考原因、背景、条件和目的（20112011全国新课标卷）苏格拉底在受审时申辩说：全国新课标卷）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。对我的残害。”这段话这段话表明表明苏格拉底苏
124、格拉底（这样做的目的是）（这样做的目的是） A A维护公民生存权利维护公民生存权利 B B捍卫思想自由原则捍卫思想自由原则 C C抗议雅典司法不公抗议雅典司法不公 D D反对贵族专权暴政反对贵族专权暴政（2013年高考全国卷27题）1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是A加强英国与荷兰的友好关系B否定王位世袭男性优先原则C通过双王相互牵制防止独裁D为光荣革命披上合法的外衣7（2013年高考全国卷34题）19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于A皇权与贵族结盟掌握政权B国家分裂阻碍
125、政治民主化C经济发展消解政治改革诉求D对外战争影响国内民主进程通通过过表表象象考考结结果果、影影响响、意意义义和和评评价价（2013年江苏高考14题）西班牙在美洲的主要黄金来源地是新格拉纳达。到1600年，从这里出口了400多万盎司的黄金。新格拉纳达的黄金产量逐步上升，到18世纪，其产量约为16世纪产量的三倍。这些黄金的流入直接导致西班牙A国力增强，确立世界霸主地位B资本积累，引发本国工业革命C贸易发达，成为世界市场中心D物价上涨，冲击封建生产关系（2013年高考全国卷35题）1931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50100年，我们应当在10年内跑完这段距离。”这一思想A完全符合当时的苏
126、联国情B推动了苏联经济模式的形成C与战时共产主义政策一致D延续了新经济政策的精神（2013年高考全国卷33题）1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%。以前认为是最尖锐、最严重的问题谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。”这一论断A与实际情况完全相符B成为加快工业化的依据C是对农业改革的肯定D是对斯大林模式的维护（20112011广东卷）二战后初期，有政治家认为，当时美国在欧洲实施的某项战略措广东卷）二战后初期，有政治家认为，当时美国在欧洲实施的某项战略措施施“最初不过是一种经
127、济手段，现在却成了美国武器库里对付苏联的一种主要武最初不过是一种经济手段，现在却成了美国武器库里对付苏联的一种主要武器器”。这一。这一措施是措施是 A A推行马歇尔计划推行马歇尔计划 B B建立布雷顿森林体系建立布雷顿森林体系 C C组建北大西洋公约组织组建北大西洋公约组织 D D倡议签订倡议签订关税与贸易总协定关税与贸易总协定（20112011福建卷）美国前驻华大使司徒雷登在福建卷）美国前驻华大使司徒雷登在在华五十年在华五十年中写道：中写道：“美国的强大及其在自由与安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵美国的强大及其在自由与安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖。抗共
128、产主义威胁的领袖。”2020世纪世纪5050年代，体现美国充当这一年代，体现美国充当这一“领袖领袖”的的史实是史实是 A A提出杜鲁门主义提出杜鲁门主义 B B抛出马歇尔计划抛出马歇尔计划 C C北约与华约的对峙北约与华约的对峙 D D在越南发动在越南发动“特种战争特种战争”通通过过表表象象考考查查对对应应的的历历史史史史实实（20102010广东卷）广东卷）“对建立在理性基础上的工业社会表示怀疑，不屑于表对建立在理性基础上的工业社会表示怀疑，不屑于表面的客观真实，致力于探索离奇别致的形式技巧。面的客观真实，致力于探索离奇别致的形式技巧。”具有这一创作精神具有这一创作精神的的作者是作者是 A
129、A雪莱雪莱 B B毕加索毕加索 C C贝多芬贝多芬 D D巴尔扎克巴尔扎克通通过过表表象象考考查查对对应应的的历历史史史史实实（2013年广东高考18题）雅典的陶片放逐法规定，每年召开特别的公民大会，投票决定将那些严重威胁民主政治的人流放海外。据此，下列行为中可能使公民遭到流放的是A不按时参加公民大会B不同意授予外邦人公民权C为赢得个人政治声望资助贫穷公民D拒绝参加城邦举行的戏剧表演（2013年江苏高考19题）列宁在某次演讲时说：“这个革命的意义首先在于我们将拥有一个苏维埃政府，被压迫的群众将亲自建立政权，旧的国家机构将被彻底打碎，而新的管理机构即苏维埃组织将建立起来。”这里所说的“革命”是指
130、A二月革命推翻沙皇专制B公开发表四月提纲C彼得格勒武装起义D执行战时共产主义政策（2013年高考全国卷31题）有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是A斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B通过霍利斯穆特法以提高关税和保护国内市场C发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格D成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款（二）选择题解题三个步骤（二）选择题解题三个步骤1.看题干：看题干：时间、中心词、问题类型和语气。时间、中心词、问题类型和语气。（1）时间呈现方式）时间呈现方式显性呈现显性呈现隐性呈现：隐
131、性呈现：特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等。特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等。（2）中心词（或称主语）中心词（或称主语）简述秦汉开始的简述秦汉开始的选官制度选官制度如何体现如何体现“公天下公天下”的的？（3）问题类型：）问题类型：考背景、考本质、考影响、考对应史实。考背景、考本质、考影响、考对应史实。2.辩选项：辩选项：表象、背景、本质、影响、干扰项。表象、背景、本质、影响、干扰项。3.想基础：想基础：联系基础知识，精确点击。联系基础知识，精确点击。（20102010江苏）美国历史学家杰里江苏）美国历史学家杰里 本特利指出：当本特利指出：当19451945年同盟国击败
132、轴心年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界重建世界”的主要原因是的主要原因是 A A战后欧洲力图重建其中心地位战后欧洲力图重建其中心地位 B B亚非拉民族解放斗争掀起高潮亚非拉民族解放斗争掀起高潮 C C战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争 D D美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧（4）题干语气如有转折递进，考查重心一定在转折递进部分。）题干语气如有转折递进，考查重心一定在转折递进部分。（2012安
133、徽安徽13）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强这句话意在强调调A应严刑处罚失职官员应严刑处罚失职官员B选官须注重才学选官须注重才学C官员失职会危害民生官员失职会危害民生D选官应注重品行选官应注重品行（三）做选择题遵循的几个重要原则（三）做选择题遵循的几个重要原则1.1.非绝对原则：题干中某个选项非常绝对，一般来说是错误项。非绝对原则：题干中某个选项非常绝对，一般来说是错误项。2.2.最近原则：与平常所知道的相关原理最近接的选项为
134、正确项。最近原则：与平常所知道的相关原理最近接的选项为正确项。 3.3.全面原则：指的是选项中能全面反映题干意思就是正确选项。全面原则：指的是选项中能全面反映题干意思就是正确选项。 4.4.相似原则：四个选项如果有两个或三个意思相近选项，一般来相似原则：四个选项如果有两个或三个意思相近选项，一般来 说这些选项是应予以排除的。说这些选项是应予以排除的。5 5对称原则：亦称映射原则，指的是选项内容必须与题干内容或对称原则：亦称映射原则，指的是选项内容必须与题干内容或 核心对应，即点对点，面对面，重心对重心。核心对应，即点对点，面对面，重心对重心。6 6比较原则：题干中有比较项目，可考虑选项中的比较
135、选项，否比较原则：题干中有比较项目，可考虑选项中的比较选项，否 则不考虑。则不考虑。非选择题：引导学生反思平时审题解题的误区：1.1.读题、审题能力：读题、审题能力：指导语、求答词、条件限制指导语、求答词、条件限制词、方法提示词、分值要求等词、方法提示词、分值要求等2.2.阅读材料和从材料中提取有效信息能力阅读材料和从材料中提取有效信息能力3.3.结合所学知识回答问题能力结合所学知识回答问题能力4.按题目的思维要求解答问题能力：按题目的思维要求解答问题能力：辨别、理解、辨别、理解、分析、说明、概述、阐释、分析、说明、概述、阐释、判断、比判断、比较、归纳、批判、借批判、借鉴、引用等。、引用等。5
136、.思维的品质：思维的品质：完整、准确、合理解读信息；多完整、准确、合理解读信息；多角度、全面性、联系、发散、创新性思考问题。角度、全面性、联系、发散、创新性思考问题。6.规范表达能力：规范表达能力：客客观、准确、正确（、准确、正确（规范性）；范性）；论证充分论证充分,逻辑严密逻辑严密,表述清楚（水准）。表述清楚（水准）。审题解题要求审题解题要求精确审题（看清用语、明确要求）精确审题（看清用语、明确要求）整合信息（提取有效、调动准确）整合信息（提取有效、调动准确）科学思维（常态模式、思维创新）科学思维（常态模式、思维创新）准确表述（准确表述（分问作答、点段分明分问作答、点段分明）学生看和做题的要
137、求：学生看和做题的要求：1.看题：看考什么内容、看考什么能力、看看题：看考什么内容、看考什么能力、看命题技巧、看答案来源，反思总结命题技巧、看答案来源，反思总结2.全面全面仿真仿真：编练近编练近5年高考题年高考题定量、定时、定比例、定难度定量、定时、定比例、定难度3.全方位体验：全方位体验：时间分配、考试心理、审题解题方法技巧时间分配、考试心理、审题解题方法技巧谢谢聆听谢谢聆听三、结合改革措施，认识新政特点：三、结合改革措施，认识新政特点：首先解决牵动全局的金融危机；围绕解决首先解决牵动全局的金融危机；围绕解决生产和消费的矛盾做文章；关注民生，化生产和消费的矛盾做文章；关注民生，化解社会矛盾；
138、运用立法手段解决经济和社解社会矛盾；运用立法手段解决经济和社会问题。会问题。概括起来：概括起来：加强国家对经济的干预，发挥加强国家对经济的干预，发挥政府政府“看得见的手看得见的手”的宏观调控作用。的宏观调控作用。一、战后资本主义的新变化：一、战后资本主义的新变化：1、国家垄断资本主义的发展、国家垄断资本主义的发展国家国家管理经济职管理经济职能增强、能增强、“看得见的手看得见的手”和和“看不见的手看不见的手”结合管结合管理经济、理经济、“混合经济混合经济”出现。出现。2、建立、建立“福利国家福利国家”运用社会保障政策和制运用社会保障政策和制度化解社会矛盾、实现社会相对公平、维护度化解社会矛盾、实现社会相对公平、维护社会社会稳稳定。定。3、第三产业的兴起、第三产业的兴起改善了资源配置、优化了改善了资源配置、优化了产业结构产业结构和劳动力结构。和劳动力结构。4、“新经济新经济”的出现的出现以以“知识经济为基础，知识经济为基础，以信息技术为主导以信息技术为主导”的新的的新的经济增长模式经济增长模式。
