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1、复习指南复习指南综合练习四综合练习四讲评讲评11、字音（、字音（2012高考原题）高考原题）A、远、远岫岫（xi）：远处的）：远处的峰峦峰峦乳乳臭臭未干（未干（xi）：臭，）：臭，气味气味。身上的。身上的奶腥气还没有退尽。形容人幼稚不懂事理，奶腥气还没有退尽。形容人幼稚不懂事理，对年轻人表示轻蔑的说法。对年轻人表示轻蔑的说法。B、觐觐见（见（jn）：）：朝见朝见(君主君主)噤噤若寒蝉（若寒蝉（jn）噤：）噤：闭口不作声闭口不作声。像深秋。像深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。而不敢说话。 2D、悭吝（、悭吝（qin）：吝啬；小气。）：吝啬；小
2、气。翩跹（翩跹（xin）：形容轻快地跳舞。）：形容轻快地跳舞。牵强附会（牵强附会（qing）把本来没有某种意义的）把本来没有某种意义的事物事物硬说硬说成有某种意义。也指把不相关联成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。的事物牵拉在一起，混为一谈。 C、神采奕奕（、神采奕奕（y）奕奕：精神焕发的）奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。样子。形容精神饱满，容光焕发。自怨自艾（自怨自艾（y）艾：割草，比喻改正错）艾：割草，比喻改正错误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。现在只指悔恨自己的错误。期期艾艾（期期艾艾（i）方
3、兴未艾（方兴未艾（i ）32、错别字A、矫健、矫健遐遐想（远）想（远）无无暇（空闲）暇（空闲）不假思索：不假思索：假：假借，依靠假：假借，依靠。形容做事答。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。话敏捷、熟练，用不着考虑。含辛茹苦：含辛茹苦：茹，吃茹，吃。形容受尽辛苦和吃尽。形容受尽辛苦和吃尽苦头。苦头。B、竭诚、竭诚殚殚精竭虑精竭虑（竭尽）（竭尽）肆无忌肆无忌惮惮（畏惧）（畏惧）4C、陷、陷阱（阱（jng）捕野兽用的陷坑。捕野兽用的陷坑。商商榷榷（qu）商讨、讨论、协商的意思；）商讨、讨论、协商的意思；用于比较正式的函件。用于比较正式的函件。水乳交水乳交融融：比喻感情很融洽或结合十分紧：比喻感情
4、很融洽或结合十分紧密。密。察察言言观色：观察别人的观色：观察别人的说话说话或脸色。多指或脸色。多指揣摸别人的心意。揣摸别人的心意。和和颜颜悦色悦色 （脸色脸色）5D、伸伸冤冤申申述述札札记记zh：读书时摘记的要点以及所写的心得。读书时摘记的要点以及所写的心得。 面面面面俱俱到：各方面到：各方面都都能照顾到，没有遗漏疏能照顾到，没有遗漏疏忽。忽。弱不弱不禁禁风：禁风：禁,承受。形容身体娇弱，连风吹承受。形容身体娇弱，连风吹都经受不起。都经受不起。C63、近义词辨析物体物体来回运动来回运动叫叫“振动振动”,一般说一般说地震地震所产生的所产生的运动运动就叫就叫震动震动。“震震”：颤动颤动如火车震动了
5、一下。如火车震动了一下。“震震”：激动激动，如震惊、震怒等；，如震惊、震怒等；“振振”：摇动、挥动，摇动、挥动，如振笔疾书，振翅等。如振笔疾书，振翅等。“振振”：奋起奋起，例如振奋、振起精神来等。，例如振奋、振起精神来等。 原句应为原句应为“腐败案件腐败案件震动震动中央最高层的领导中央最高层的领导”7制定：经过一定程序制定：经过一定程序定出定出法律、规程、计划法律、规程、计划制订：创制制订：创制拟定拟定。“定定”指指决定、使确定决定、使确定,有有完成了完成了的意思的意思,多强多强调行为的调行为的结果结果,可见和可见和“了了”连用连用,订有订有“拟拟”的意思的意思,未必形成最终结果未必形成最终结
6、果,多强调多强调行为的行为的过程过程,一般不能和一般不能和“了了”连用。连用。原句应为：学校原句应为：学校制定制定的校规校级的校规校级8拟拟订订：是：是修订修订，还，还未确定未确定下来下来拟拟定定：定，就是：定，就是定下来定下来的。的。 原句应为原句应为“拟定拟定出出了了远景规划远景规划”抓住不同语素抓住不同语素辨析近义词辨析近义词94、成语使用A、莘莘学子：莘莘，、莘莘学子：莘莘，众多众多的样子。指众多的学的样子。指众多的学生。（生。（不能用于个体不能用于个体）B、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己己不成熟不成熟的意见或作品的意见或作品引出引出别
7、人别人更好更好的意见或好的意见或好作品。（作品。（谦词谦词，原句，原句谦敬不当谦敬不当）C、毕其功于一役：把应该分成几步做的事一次、毕其功于一役：把应该分成几步做的事一次做完。亦以形容做完。亦以形容急于求成急于求成。（贬义词贬义词，原句，原句褒贬不当褒贬不当）D、难以释怀：无法放弃，无法割舍。也就是说、难以释怀：无法放弃，无法割舍。也就是说有某件事总是有某件事总是压在心里压在心里，放不下也忘不了的意思。，放不下也忘不了的意思。（原句景色（原句景色优美优美难以难以“释怀释怀”不合逻辑，应为不合逻辑，应为“忘怀忘怀”） 105、标点使用A、俗话说：、俗话说：“梦是心中想，梦是心中想，”一语中的。一
8、语中的。C、“她今天有更高兴的事儿。她今天有更高兴的事儿。”李秘书故作李秘书故作神秘地说：神秘地说：“王主任托了文化局的老马，同王主任托了文化局的老马，同意将你女儿调到省实验话剧团工作。意将你女儿调到省实验话剧团工作。”D、柳公权（公元、柳公权（公元778-864），字诚愚，唐），字诚愚，唐京兆华原（今陕西耀县人）。京兆华原（今陕西耀县人）。A、直接引用，句末标点在引号内，、直接引用，句末标点在引号内，改为句号改为句号。C、直接引用，、直接引用，“说说”在中间，在中间，改为逗号改为逗号。D、句内括号，解释说明。、句内括号，解释说明。将将“人人”放在括号外放在括号外。116、语病A、为了、为了避
9、免避免今后今后不再不再发生这种错误，我们发生这种错误，我们应当努力改进工作方法。应当努力改进工作方法。B、科学工作者认为，、科学工作者认为，目前目前国内国内具有如此独具有如此独特的特的适于华南虎种群自然繁衍的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，生态环境，已经不多了。已经不多了。C、明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为、明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任时，正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任时，人们常以宦囊的人们常以宦囊的重轻重轻来评判他们能耐的来评判他们能耐的大小大小。D、蒙古族同胞蒙古族同胞长期长期生活生活在马背上，随身在马背上，随身携携带带精美的小刀，既可
10、以用来精美的小刀，既可以用来宰杀、切割宰杀、切割牛羊牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它做餐具。的肉，肉烧熟了，又可以用它做餐具。B12病因分析病因分析A、否定词否定词：多重否定导致：多重否定导致语义不明语义不明B、多个定语多个定语：语序不当语序不当词语赘余词语赘余：“具有具有”去掉去掉C、两面词两面词：两面对两面，而且要注意：两面对两面，而且要注意顺序顺序D、多个谓语多个谓语：偷换主语偷换主语132014高考原题高考原题A据多家媒体报道，我国发射的载人飞船在完据多家媒体报道，我国发射的载人飞船在完成了飞行实验任务后，于北京时间成了飞行实验任务后，于北京时间3点点41分在内蒙分在内蒙古中部预定区域安
11、全着陆。古中部预定区域安全着陆。B在国际传媒会议的正式代表中，有中央电视在国际传媒会议的正式代表中，有中央电视台台长、东方电视台台长、香港凤凰卫视总裁也台台长、东方电视台台长、香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。应邀列席了会议。C汶川地震发生后，我省红十字总会迅速组织汶川地震发生后，我省红十字总会迅速组织了医疗队，准备携带先进的医疗器材、药品和我了医疗队，准备携带先进的医疗器材、药品和我省人民的深情奔赴灾区。省人民的深情奔赴灾区。D国内某汽车制造公司向外界发布即将推出新国内某汽车制造公司向外界发布即将推出新款轿车的消息，做工精良，配置齐全，安全可靠，款轿车的消息，做工精良，配置齐全，安全可靠，质
12、量上乘。质量上乘。6、下列各句没有语病的一项是（、下列各句没有语病的一项是（）A14病因分析病因分析B、并列短语并列短语 “医疗器材、药品和我省人民医疗器材、药品和我省人民的深情的深情”中中“我省人民的深情我省人民的深情”与与“携带携带”搭配搭配不当不当。（同。（同2008年C、2009年D）C、句子杂糅句子杂糅：“有有”与与“也应邀列席了会议也应邀列席了会议”。（同。（同2011年年A）D、多个谓语多个谓语导致导致偷换主语偷换主语：第一个分句的第一个分句的主语是主语是“国内某汽车制造公司国内某汽车制造公司”，后几个分，后几个分句的主语换成了句的主语换成了“该汽车该汽车”。159、文学常识A、
13、诗经：我国第一部、诗经：我国第一部诗歌诗歌总集，收录了总集，收录了西周初期到春秋中叶的诗歌西周初期到春秋中叶的诗歌305篇，内容分篇，内容分为为风、雅、颂风、雅、颂，其表现手法是，其表现手法是赋、比、兴赋、比、兴。、苏轼、苏轼-豪放词豪放词派派开创者开创者-念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古辛弃疾辛弃疾-豪放派豪放派-念奴娇念奴娇井口北固亭怀古井口北固亭怀古C曹禺曹禺-雷雨雷雨-现代现代-周朴园周朴园-虚伪狡诈虚伪狡诈D、莫泊桑、莫泊桑法国法国-项链项链-虚荣心虚荣心马蒂马蒂尔德尔德1610、虚词、虚词“于于”例句：师不必例句：师不必贤于弟子贤于弟子A、亦将、亦将有感于斯文有感于斯文B、臣头今与璧俱
14、、臣头今与璧俱碎于柱碎于柱矣矣C、冰，水为之，而、冰，水为之，而寒于水寒于水D、不、不拘于时拘于时介词，比介词，比介词，对介词，对介词，在介词，在介词，比介词，比介词，被介词，被172014年高考卷（虚词）年高考卷（虚词）20、句中、句中“之之”的用法与其他三项不同的一项是的用法与其他三项不同的一项是A.夫人夫人之之相与相与B.及其所及其所之之既倦既倦C.公公之之视廉将军孰与秦王视廉将军孰与秦王D.师道师道之之不传也久矣不传也久矣“之之”的用法：的用法：助词助词：结构助词：结构助词“的的”/取消句子独立性取消句子独立性/凑足音节凑足音节代词代词：他（它）：他（它）/我我/自己自己动词动词：到，
15、到达，得到：到，到达，得到得到，动词得到，动词助词，主谓之间，取独助词，主谓之间，取独助词，主谓之间，取独助词，主谓之间，取独助词，主谓之间，取独助词，主谓之间，取独1811-12诗歌鉴赏阅读阅读南宋南宋范成大范成大秋日秋日二绝（其一）二绝（其一）碧芦青柳不宜霜，染作沧州一带黄碧芦青柳不宜霜，染作沧州一带黄莫把江山夸北客，冷云寒水更荒凉。莫把江山夸北客，冷云寒水更荒凉。注释注释：北客，指金人：北客，指金人诗歌鉴赏：诗歌鉴赏：11、内容理解：、内容理解：诗句诗句理解理解12、赏析：、赏析：中心中心理解，理解，手法手法运用运用19诗歌鉴赏的方法读题目读题目：秋日秋日二绝二绝读作者（背景读作者（背景
16、）：）：南宋南宋范成大（范成大（国破国破）读意象读意象：碧芦、青柳、冷云、寒水（：碧芦、青柳、冷云、寒水（荒凉荒凉）读诗情读诗情：抒怀（：抒怀（借景抒情借景抒情）读注释读注释：北客，指：北客，指金人金人202014年高考我爱这土地我爱这土地 艾青艾青假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地
17、里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉1938年年11月月17日日2111、对这首诗的分析、对这首诗的分析不正确不正确的一项是（的一项是（）A.本诗以一只喉咙嘶哑了也还要歌唱的鸟本诗以一只喉咙嘶哑了也还要歌唱的鸟开头，为全诗奠定了悲壮的基调。开头，为全诗奠定了悲壮的基调。B.本诗以被暴风雨打击的土地，象征被日本诗以被暴风雨打击的土地，象征被日本帝国主义侵略的中华民族。本帝国主义侵略的中华民族。C.本诗以比喻手法为主，借生死都眷恋土本诗以比喻手法为主，借生死都眷恋土地的鸟，抒发了深沉而真挚的爱国情感。地的鸟，抒发
18、了深沉而真挚的爱国情感。D.本诗以悲愤的河流、激怒的风和温柔的本诗以悲愤的河流、激怒的风和温柔的黎明，分别象征民族的抗争和光明的前途黎明，分别象征民族的抗争和光明的前途。“比喻比喻”是是句子句子的修辞方法，的修辞方法，“象征象征”是是文章或诗歌文章或诗歌的表现手法的表现手法C2212、对本诗、对本诗主题主题理解理解最恰当最恰当的一项是（的一项是（）A.这首诗写出了诗人愿意像鸟一样为抗争这首诗写出了诗人愿意像鸟一样为抗争中的国家、人民唱赞歌的心情。中的国家、人民唱赞歌的心情。B.诗人借死了也要腐烂在土地里的鸟，表诗人借死了也要腐烂在土地里的鸟，表达了对祖国和人民至死不渝的爱。达了对祖国和人民至死
19、不渝的爱。C.本诗在艺术上以比喻手法为主，使感情本诗在艺术上以比喻手法为主，使感情形象化、意象化，抒情效果大大增强。形象化、意象化，抒情效果大大增强。D.本诗将丰富的意象与诗人浓烈的感情融本诗将丰富的意象与诗人浓烈的感情融合，形象地表现了中华民族不屈的意志。合，形象地表现了中华民族不屈的意志。读题目读题目：我我爱这土地爱这土地读关键句读关键句：为什么我的眼里常含泪水？：为什么我的眼里常含泪水？因为我因为我对这土地爱得深沉对这土地爱得深沉B23师说阅读17、下列加点字解释有误的一项是（、下列加点字解释有误的一项是（）A、其出人也远矣、其出人也远矣出：出现出：出现B、于其身也，则耻师焉，惑矣、于其
20、身也，则耻师焉，惑矣惑：糊涂惑：糊涂C、耻学于师、耻学于师耻：以耻：以为耻为耻D、位卑则足羞，官盛则近谀、位卑则足羞，官盛则近谀谀：阿谀，奉承谀：阿谀，奉承出：超出出：超出A2418、加点词语的意义与现代汉语相同的是、加点词语的意义与现代汉语相同的是（）A、今之、今之众人众人，其下圣人也亦远矣，其下圣人也亦远矣B、圣人之、圣人之所以所以为圣为圣C、郯子之徒，其贤、郯子之徒，其贤不及不及孔子孔子D、小学小学而大遗而大遗A、众人：、众人：一般的人一般的人/许多人许多人B、所以：、所以：的原因的原因，表原因连词，表原因连词/表结果连词表结果连词C、不及：赶不上，比不上、不及：赶不上，比不上D、小学：
21、、小学：小的方面学习小的方面学习/小学阶段小学阶段C2519、下列加点的字跟例句中加点字的用法不、下列加点的字跟例句中加点字的用法不同的是（同的是（） 例句：于其身也，则例句：于其身也，则耻耻师焉师焉A、稍稍、稍稍宾客宾客其父其父B、成以其小，、成以其小，劣劣之之C、固知、固知一一死生为虚诞死生为虚诞D、吾、吾师师道也道也D意动意动用法，用法，以以为为耻耻/宾客宾客/劣劣师：学习，师：学习，名词作动词名词作动词把把看作看作一样一样，意动意动2620、对下列句子的翻译，不正确的是（、对下列句子的翻译，不正确的是（）A、圣益圣，愚益愚、圣益圣，愚益愚翻译：翻译：圣人更加圣明，愚人更加愚笨。圣人更加
22、圣明，愚人更加愚笨。B、位卑则足羞，官盛则近谀、位卑则足羞，官盛则近谀翻译：地位低贱，就会有羞耻之心；翻译：地位低贱，就会有羞耻之心；官职显贵，就会有献媚之举。官职显贵，就会有献媚之举。C、小学而大遗、小学而大遗翻译：小的方面倒要学习，翻译：小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。大的方面却放弃了。D、彼与彼年相若也，道相似也、彼与彼年相若也，道相似也翻译：他和他年龄差不多，道德学问也差不多。翻译：他和他年龄差不多，道德学问也差不多。B以地位低贱的人为师以地位低贱的人为师以官职显贵的人为师以官职显贵的人为师272007年高考师说年高考师说A、古之、古之学者学者必有师必有师学者：治学的人学者：治学的
23、人B、吾、吾师师道也道也师：老师师：老师C、是故、是故无无贵无贱贵无贱无：没有无：没有D、夫、夫庸庸知其年之先后生于吾乎知其年之先后生于吾乎庸：岂，哪庸：岂，哪1、下列加点字词的、下列加点字词的解释解释正确的一项是（正确的一项是（）DA、学者：、学者：求学的人求学的人，古今异义词，古今异义词B、师：、师：学习学习，名作动，名作动C、无：、无：无论无论，古今异义词，古今异义词282、下列加点字与例句加点字、下列加点字与例句加点字活用活用相同的是（相同的是（）例句：吾从而例句：吾从而师师之之A、侣侣鱼虾而友麋鹿鱼虾而友麋鹿B、范增数、范增数目目项王项王C、卒、卒廷廷见相如见相如D、宁许以、宁许以负
24、负秦曲秦曲A以以为师，意动为师，意动以以为伴，意动为伴，意动用眼睛示意，名作动用眼睛示意，名作动在朝堂，名作状在朝堂，名作状使使承担，使动承担，使动293、下列句子与例句、下列句子与例句句式句式相同的一项是（相同的一项是（）例句：师者，所以传道受业解惑也。例句：师者，所以传道受业解惑也。A、蚓无爪牙之利，筋骨之强、蚓无爪牙之利，筋骨之强B、句读之不知，惑之不解、句读之不知，惑之不解C、我，子瑜友也。、我，子瑜友也。D、徒见欺、徒见欺C判断句判断句判断句判断句定语后置定语后置宾语前置宾语前置被动句被动句304、句中加点词与例句加点词用法相同的是（、句中加点词与例句加点词用法相同的是（）例句：惑例句：惑而而不从师不从师A、则知明、则知明而而行无过矣行无过矣B、顺风、顺风而而呼呼C、冰，水为之，、冰，水为之，而而寒于水寒于水D、学、学而而时习之时习之C表转折，却表转折，却表转折，却表转折，却表递进，而且表递进，而且表修饰，不译表修饰，不译表承接，然后表承接，然后31
