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1、PowerPointTemplate-PowerPointTemplate-苏苏州经贸职业技术学院州经贸职业技术学院说说 课课 目目 录录课程设计课程设计 课程实现课程实现 课程运作课程运作 课程特色和创新课程特色和创新 课程构思课程构思 课程构思课程构思 课程定位课程定位 软件开发软件开发 网络通信网络通信 数控技术数控技术电子技术电子技术 C C语言语言 程序设计程序设计 软件编程软件编程 硬件编程硬件编程 单片机开发单片机开发 图形图像图形图像 机电系机电系 信息系信息系 2011年学院人才培养方案年学院人才培养方案 软件编程软件编程 课课程程构构思思 课程定位课程定位软件开发实战软件开
2、发实战 面向对象的面向对象的 程序设计语言程序设计语言 软件开发基础软件开发基础 程序设计程序设计 语言基础语言基础 C C语言程序设计语言程序设计 数据结构、算法数据结构、算法 软件工程软件工程 C+C+、C#C#、Java Java 应用程序开发应用程序开发专业主干课专业主干课 专业核心课专业核心课 （程序员（程序员/软件工程师）软件工程师）计算机计算机 二级二级C 课课程程构构思思 课程建设思路课程建设思路理论知识理论知识 厌学厌学 实际操作实际操作 乐学乐学 解决实际解决实际 问题能力问题能力 较差较差 高职大一新生高职大一新生 较好较好 简单练习简单练习 模仿能力模仿能力 情境教学情
3、境教学 案例分析案例分析 项目实践项目实践 课课程程构构思思 说说 课课 目目 录录课程设计课程设计 课程实现课程实现 课程运作课程运作 课程课程特色特色和和创新创新 课程构思课程构思 课程设计课程设计 课程设计理念和目标课程设计理念和目标教学情境紧贴职业场景教学情境紧贴职业场景教学内容紧贴岗位能力教学内容紧贴岗位能力课程考核紧贴考证标准课程考核紧贴考证标准 用用C语言编程语言编程实现岗位工实现岗位工作中遇到的作中遇到的程序问题。程序问题。课程建设紧贴工作岗位课程建设紧贴工作岗位 课课程程设设计计 理念：工学结合理念：工学结合 知识点、能力点、职业素质知识点、能力点、职业素质工作任务分析工作任
4、务分析学习领域学习领域项目实践项目实践教学设计教学设计课程内容课程内容工作过程分析工作过程分析（行动领域）（行动领域）学习情境设计学习情境设计课程课程定位定位课程设计框架课程设计框架课课程程设设计计 软件设计软件设计软件设计软件设计软件编码软件编码软件编码软件编码 软件测试软件测试软件测试软件测试 具有具有C语言编程的思路和方法语言编程的思路和方法 C语言程序设计语言程序设计 成绩管理系统成绩管理系统 考核指标考核指标 说说 课课 目目 录录课程设计课程设计 课程实现课程实现 课程运作课程运作 课程特色和创新课程特色和创新 课程构思课程构思 课程实现课程实现 课程实现思路课程实现思路项目整合项
5、目整合 综合案例综合案例 情境教学情境教学 服务服务促进促进1章节案例章节案例2 项目模块项目模块 课课程程内内容容 项项目目实实践践 课课程程实实现现 课课程程实实现现 课程内容的组织课程内容的组织C语言概述语言概述 数据类型、运算符、表达式数据类型、运算符、表达式 顺序结构、选择结构顺序结构、选择结构 循环结构循环结构 数组数组 函数函数 指针指针 结构体与共用体结构体与共用体 预处理命令预处理命令 文件文件 情景情景1：学生成绩计算：学生成绩计算情景情景2：成绩输入：成绩输入/输出界面设计输出界面设计情景情景3：输入有效性检验：输入有效性检验情景情景4：成绩统计分析：成绩统计分析情景情景
6、5：成绩排名：成绩排名情景情景6：菜单设计：菜单设计情景情景7：成绩报表打印：成绩报表打印情景情景8：成绩记录数据处理：成绩记录数据处理情景情景10：成绩数据保存：成绩数据保存情景情景9：成绩记录动态存储：成绩记录动态存储知知识识重重构构课课程程实实现现 课程进程安排课程进程安排序号序号情景任务情景任务模块模块课程内容及课程内容及知识点知识点讲授讲授实践实践1学生成绩计算学生成绩计算C语言程序设计基础语言程序设计基础C 语言的特点和程序结构；常用数语言的特点和程序结构；常用数据类型；变量声明；常用运算符与据类型；变量声明；常用运算符与表达式表达式662学生成绩输入输出界学生成绩输入输出界面设计
7、面设计顺序结构顺序结构程序设计程序设计字符输入输出函数；格式输入输出字符输入输出函数；格式输入输出函数；顺序结构程序设计函数；顺序结构程序设计443学生成绩数据输入有学生成绩数据输入有效性检查效性检查选择结选择结构程序设计构程序设计结构化程序设计的基本思想，结构化程序设计的基本思想，if语语句，句，switch语句，选择结构程序语句，选择结构程序设计设计444学生成绩统计分析学生成绩统计分析循环结构程序设计循环结构程序设计while语句，语句，for语句，循环程序语句，循环程序设计，累加、累乘、统计等算法设计，累加、累乘、统计等算法665成绩排名成绩排名数组应数组应用用一维和二维数组的定义和引
8、用；用一维和二维数组的定义和引用；用字符数组表示字符串；字符串处理字符数组表示字符串；字符串处理函数函数88课课程程实实现现 课程进程安排课程进程安排序号序号任务任务模块模块课程内容及课程内容及知识点知识点讲授讲授实践实践6菜菜单设计函数函数函数间的数据传递方式；参函数间的数据传递方式；参数结合规则；变量的作用域数结合规则；变量的作用域和存储类别和存储类别667成成绩报表打印表打印预处预处理理包含文件，宏包含文件，宏448学生成绩记录定义和数学生成绩记录定义和数据处理据处理结构体和共结构体和共用体用体结构体和共用体类型定义；结构体和共用体类型定义；结构体变量、结构体数组和结构体变量、结构体数组
9、和结构体指针作函数参数结构体指针作函数参数669成绩记录动态存储成绩记录动态存储指针指针指针的概念；利用字符指针指针的概念；利用字符指针存取字符串；指针与数组的存取字符串；指针与数组的关系；变量指针为函数参数关系；变量指针为函数参数6610学生成绩数据的保存学生成绩数据的保存文件的读写（选讲）文件的读写（选讲）文件的概念；文件的使用文件的概念；文件的使用44讲授讲授:实践实践=1:1 课课程程实实现现 课程的重点和难点课程的重点和难点课程重点程重点重要内容重要内容1.1. 程序程序设计基基础知知识2.2. 顺序序结构程序构程序设计3.3. 选择结构程序构程序设计4.4. 循循环结构程序构程序设
10、计5.5. 函数函数1.1. 流程流程图的画法的画法2.2. 变量的理解量的理解3.3. 表达式的正确表达式的正确书写写4.4. 数据的数据的输入入/输出出5.5. if语句句选择程序程序设计6.6. while与与for循循环程序程序设计7.7.函数的定函数的定义与参数与参数传递课程程难点点难点内容点内容1.1.1.1.选择结构程序构程序设计2.2.2.2.循循环结构程序构程序设计3.3.3.3.数数组4.4.4.4.函数函数5.5.5.5.指指针6.6.6.6.结构体构体1.1.1.if1.if语句的嵌套句的嵌套2.2.2.2.多重循多重循环程序程序设计3.3.3.3.二二维数数组与字符串
11、与字符串4.4.4.4.指指针5.5.5.5.函数的嵌套函数的嵌套调用与用与递归调用用6.6.6.6.链表表教学方法和资源教学方法和资源What？Why? How? 多媒体教学多媒体教学 录像演示录像演示 机房练习机房练习 提问提问 教学教学 项目项目项目项目 教学教学教学教学 情景情景 教学教学 案例案例案例案例 教学教学教学教学 本次课知识点定位本次课知识点定位数据类型数据类型数据类型数据类型：基本类型基本类型基本类型基本类型 指针类型指针类型指针类型指针类型 构造类型构造类型构造类型构造类型 整型整型整型整型实型实型实型实型字符型字符型字符型字符型枚举类型枚举类型枚举类型枚举类型数组类型
12、数组类型数组类型数组类型结构体类型结构体类型结构体类型结构体类型 共用体类型共用体类型共用体类型共用体类型 空类型空类型空类型空类型 自定义类型自定义类型自定义类型自定义类型 数组类型数组类型数组类型数组类型 整型整型整型整型实型实型实型实型字符型字符型字符型字符型本次课教学定位本次课教学定位 教学目标教学目标掌握内容：掌握内容： 一维数组的定义、引用和初始化一维数组的定义、引用和初始化 基本排序方法基本排序方法(冒泡排序和选择排序冒泡排序和选择排序) 理解内容：理解内容： 数组在内存中的存放形式数组在内存中的存放形式 第七章第七章 数组数组 7.1一维数组的定义和引用一维数组的定义和引用 2
13、课时课时教学内容教学内容说说 课课 目目 录录学生基础分析学生基础分析 教学内容和目标教学内容和目标 教学方法及过程教学方法及过程 教学设计特色、创新教学设计特色、创新 课程构思课程构思 教学方法及过程教学方法及过程 教学方法和资源教学方法和资源What？Why? How? 多媒体教学多媒体教学 录像演示录像演示 机房练习机房练习 提问提问 教学教学 项目项目项目项目 教学教学教学教学 情景情景 教学教学 案例案例案例案例 教学教学教学教学 案例一案例一 求求3名学名学 生的平生的平 均成绩均成绩 结构体结构体 数组数组 一维数组一维数组 案例五案例五 学生成学生成 绩管理绩管理 系统系统 引
14、入引入标标 记变量记变量 提高排提高排 序效率序效率 概念概念 情景情景1 情景情景2 情景情景3 项目项目 实践实践 What？5mWhy？8mHow？60m按学号排列的成绩：按学号排列的成绩：80，87，90，75，55，65，76 基本数据类型基本数据类型+顺序结构顺序结构案例二案例二 求求50名学名学 生的平均生的平均 成绩成绩 一维数组一维数组+循环结构循环结构案例三案例三 对对50名学名学 生成绩进生成绩进 行排序行排序 一维数组的定义、引用和初始化一维数组的定义、引用和初始化 数组在内存中的存放形式数组在内存中的存放形式 排序方法排序方法(冒泡排序、选择排序）冒泡排序、选择排序）
15、 案例四案例四 对对n名学名学 生成绩进生成绩进 行排序行排序 学习中可能遇到的困难学习中可能遇到的困难 数组定义时数组定义时 常量表达式常量表达式VS 数组下标变量数组下标变量 数组下标数组下标 起始值为起始值为0 数组在内存中数组在内存中按低地址到高按低地址到高地址存放地址存放排序算法的排序算法的循环嵌套循环嵌套结构设计结构设计数组变量数组变量VS 数组成员变量数组成员变量 课堂着重分析课堂着重分析课后练习巩固课后练习巩固随堂测试检验随堂测试检验说说 课课 目目 录录学生基础分析学生基础分析 教学内容和目标教学内容和目标 教学方法及过程教学方法及过程 教学设计特色、创新教学设计特色、创新 课程构思课程构思 教学设计特色、创新教学设计特色、创新 教学的特色与创新教学的特色与创新 通过情景教学法，整合知识点通过情景教学法，整合知识点 1 通过提问式教学，引入知识点通过提问式教学，引入知识点2 通过阶梯式案例教学，讲解知识点通过阶梯式案例教学，讲解知识点3 通过项目实践，应用知识点通过项目实践，应用知识点4LOGO制作人：马铭惠制作人：马铭惠 结束结束
