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1、 人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学建议教材介绍和教学建议南宁市教育科学研究所南宁市教育科学研究所 卢耀珍卢耀珍代炽杨贝烽俐狸疟羽刃纫沏孰粒舀居渺捶妆洗琳以雏些瞎裤短兆磕饱俊精人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学第一部分第一部分我们来了解一下教材我们来了解一下教材最贬菠六脏呀津得迷随灵板闺幂帜启杠熬郊诀妓径阀虞蓖违枷值揖粱抨衷人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和
2、教学 六年级上册教材概貌六年级上册教材概貌按专题分成按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各组，每组精读课文、略读课文各2篇篇精读课文精读课文14篇，略读课文篇，略读课文14篇，选读课文篇，选读课文8篇篇口语交际、习作各口语交际、习作各7次次有的合有的分有的合有的分“大大综综合合”1次次（第第六六组组）“小小综综合合”1次次（第第二二组）组）生字：写生字：写120个个六年级不再安排认读字六年级不再安排认读字“词词语语盘盘点点”列列出出的的词词语语：读读读读写写写写190个个，读读读读记记记记137个个者掖岁纷百娃唇氯劈烬辽恳咙眉雏宠伊棉垢佣系渴傍瘦灼靖搁倚焕吴霍氓人民教育出版社课程标准实验教科
3、书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学一一本册教材的专题本册教材的专题痰疏植光拙励唉联孔幂扫刽景菊炎赎驯现岁遁吗润浑恶切痒抵榆祖狸朽移人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学一一 感受自然感受自然二二 祖国在我心中祖国在我心中三三 心灵之歌心灵之歌酞婆炳卡频讨确毖惦痴侮嘎肋腑闺掷蟹钩酸鹏汤抉锨辙哄琴忿缠哟酌瞎谚人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学四四 珍爱我们的家园珍爱我们的家园五
4、五 初识鲁迅初识鲁迅七七 人与动物人与动物六六 轻叩诗歌的大轻叩诗歌的大门门好蚊梆咽捍沂缆掐驮倚该动都纪坍乘泌壬烧缮迎近羡乓数矢览鹏岗蜂琶同人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学八八 艺术的魅力艺术的魅力选读课文选读课文雌蛛苇颈尤权氨驹侮袖灭悲蹭袱绝砸康遗叔弦晌君烫窑狠甄泞珊倦亭跃宣人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学本册专题安排的特点：本册专题安排的特点： 1. 1.采取采取“双专题双专题”形式，即从内容和语文读写点形式，即从内
5、容和语文读写点两方面去考虑专题。两方面去考虑专题。 2. 2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，体现高年级学生的心理特点。体现高年级学生的心理特点。 3. 3.组元的方式更加多样。如组元的方式更加多样。如“初识鲁迅初识鲁迅” 4. 4.综合性学习单元更加关注语文本身的特点。综合性学习单元更加关注语文本身的特点。如如“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”。胚耗渔鱼盆朝股给抿豫鸿挽拧牧址讶唬紊枉揖价缮将抡包掀辫顷仗氧冈谓人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 8个专题的读写
6、重点个专题的读写重点组别组别 读读 写写 重重 点点一一体会独特的感受，展开联想和想象体会独特的感受，展开联想和想象二二体会关键词句在表情达意上的作用体会关键词句在表情达意上的作用三三学习环境和人物心理活动描写学习环境和人物心理活动描写四四把握说明文的主要内容，联系实际，深入思考把握说明文的主要内容，联系实际，深入思考五五体会含义深刻的句子，人物描写的方法体会含义深刻的句子，人物描写的方法六六搜集、欣赏、朗诵、写作诗歌搜集、欣赏、朗诵、写作诗歌七七快速阅读，体会文章表达的感情快速阅读，体会文章表达的感情八八体会文章表达的感情，展开联想和想象体会文章表达的感情，展开联想和想象扰秘椭慑攻响华狈握焰
7、湍涌瓮宗蔑馋乌薄许砂邮雹放稚昼炕预痉陌压恰骨人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学主题的延续和发展主题的延续和发展二二年年级上上册册“保保护环境境”与与儿儿童童生生活活直直接接相相关关的的环境境保保护，如如红领巾真好巾真好清澈的湖水清澈的湖水。三三年年级下下册册“爱护周周围的的环境境”视角角扩大大到到社社会会， 关关注注更更大大范范围的的环境境保保护， 如如燕燕子子专专列一个小村庄的故事列一个小村庄的故事。 六年级上册六年级上册 “珍爱我们的家园珍爱我们的家园” 放眼全球放眼全球，关注，关注人人类未来，提升未来，
8、提升对人人和和环境的境的认识： “只有一个地球只有一个地球” “大地不属于人类，大地不属于人类，而人类属于地球而人类属于地球”忠毯博歉瑞注懦堆奔椎杂葫痢道厅痴雁哀淑帮安侣近拐陷坛贾胰宏薛辗泡人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学主题的延续和发展主题的延续和发展二二年年级上上册册“献献出出我我们的的爱”同同学学之之间的的互互相相关关心心互互相相帮帮助助，如如窗前的气球窗前的气球假如假如。四四年年级上上册册“人人间真真情情”社社会会上上的的人人、素素不不相相识的的人人守守望望相相助助， 如如搭搭石石跨跨越越海海峡峡的
9、的生生命命桥桥。 六年级上册六年级上册 “心灵之歌心灵之歌” 这组小说这组小说通通过环境描写和人物心理描境描写和人物心理描写，写，赞颂美好的心灵，美好的心灵，产生振生振聋发聩的作用，的作用，如如穷人穷人别饿坏别饿坏了那匹马了那匹马 。吻凤藩一划镐初翘县纽后汉沿萧赠雨身区掀踞先园警侥访宦讼眶饿字见韭人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学二二一组教材的结构一组教材的结构僳达或邻琉冯铝戎把至捂矢籍酋棵殃状皋丝棋车眉卡盾讹霞绦声逐女灰恭人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验
10、教科书语文六年级上册教材介绍和教学导语导语资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课文课文精读精读略读略读展展 示示 台台成语故事成语故事趣味语文趣味语文阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作犹害挡沼似矢呀蔑蛾庙帚贫馒丝讲耸千交撬携坤讼狭弄厌刨羔滩预鹊嫩秆人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学设置设置“回顾回顾拓展拓展”的目的目的的 为了适应高年级语文教学的要求而设置，为了适应高年级语文教学的要求而设置，希望学生在学习完一个单元后，能在老师的希望学生在学习完一
11、个单元后，能在老师的指导和与同学的讨论中，对本单元的学习内指导和与同学的讨论中，对本单元的学习内容进行归纳梳理，并适当拓展，加强语文与容进行归纳梳理，并适当拓展，加强语文与生活的联系。生活的联系。扒细碟余址河郝业柞淘且参枪孙先猎灼稽击玫肢轿公粟捉独嗅梦骄属氦佑人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学“交流平台交流平台”和和“课外书屋课外书屋”是新设立的栏目是新设立的栏目 “交流平台交流平台”由低中年级由低中年级“我的发现我的发现”发展而发展而来，重在引导学生回顾、交流本组学习在理解内容、来，重在引导学生回顾、交流本
12、组学习在理解内容、读写方法、习惯培养等方面的收获。读写方法、习惯培养等方面的收获。 “ “课外书屋课外书屋”引导学生在课外引导学生在课外“多读书、读好书、多读书、读好书、读整本的书读整本的书”，体现由单篇课文到整本书的拓展阅，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。读。襄棚臭咋滦峭坟禾僻彝韩途针牲嘿主疙诵岂农开咏场昏泊匠啡横椎约蝴旭人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学三三教材的主要特点教材的主要特点都匿咨科碍涝颂鸟拧卜闲剪咏墒娶望焊栈垫磕隐捞吏助啡皇钢颠鬃嗅轩息人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和
13、教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教材教材特点之一特点之一 专题新颖专题新颖瞪漆涎溜嚎梅梅描税楷旧馆殆裹樊孜闰块萧桔啃颐偿商抵情戌氢拂岂核涩人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学专题新颖专题新颖时代精神的熏陶时代精神的熏陶播充隐卉禾漏夜栖漓萝拐拎喜噬朔芒盼差挑饿逆罕甭冒蛊萤酷讼惹蔗今闸人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学专题新颖专题新颖审美情操的提升审美情操的提升咨泼峰砸捎迪脊缮绦坊酒娠现附滞禽戏缸汐
14、盅昧琉瞥妨涡钻蔬首唁擒内瓢人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学专题新颖专题新颖文学修养的锤炼文学修养的锤炼治帅钵韶胚稀株回矿潘苗汁芹艇趴绑匣莹矛烩遗弧愚丧笼很铂舜闹檬颊驳人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教材教材特点之二特点之二选文精美选文精美怔糯揩霓哈曾词恢孔麻阶哦肃皖对呈圣哗绅应胆畏悟您嚼桥由敲谰你酷尼人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学入
15、选诸多名家名作入选诸多名家名作中国作家：中国作家： 鲁鲁 迅、季羡林、赵丽宏、郭迅、季羡林、赵丽宏、郭 枫、枫、 梁梁 衡、李汉荣、沈石溪衡、李汉荣、沈石溪 外国作家：外国作家： 俄罗斯俄罗斯 列夫托尔斯泰、列夫托尔斯泰、 日本日本 椋鸠十椋鸠十泰辙李舟紫褪锑国惕测楔丝蜕眼捆脐酉画力魔象锥北补盾威惯羡扣喳至给人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学文体的多样化文体的多样化 诗歌、小说、散文、说明文、诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文议论文、文言文 就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以就诗歌说，有古体诗、律诗、词
16、、曲以及现代的自由诗，还有朗诵诗，儿童写的诗及现代的自由诗，还有朗诵诗，儿童写的诗等。等。命祥许芳倡范兵难捡歼瑞篇谬决帽挣汤榨吊驯功丢擒侣迅可秋凛棱豁梁婿人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教材教材特点之三特点之三导学有方导学有方箭融雁阻戌宛启僻缄眼贫蓑烩求嘉诀溢豹溃仁顷支扮到鞠莆龋篇艰蒋椽昧人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学一组课文构成一个导学系统一组课文构成一个导学系统导导 语语 精读课文精读课文思考与练习思考与练习 略读
17、课文略读课文连接语连接语 回顾与拓展回顾与拓展 述灌猿彻秋仟命瑚走稍衬羞揉气娠窘涧禁龙捣育狈抛陀贾鳞招祷粗驳砂设人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学精心设计思考与练习精心设计思考与练习重视朗读背诵等基本训练重视朗读背诵等基本训练帮助学生抓住课文要点帮助学生抓住课文要点给学生自主学习的空间给学生自主学习的空间关注课文语言特色和表达方法关注课文语言特色和表达方法潞吻苫盲婆施阶储证圈跨匡咋因喻儒竞喂芯预城苍靴找隶嘿谱俱喻弥累遁人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书
18、语文六年级上册教材介绍和教学导导 语语 少年闰土和我的伯父鲁迅先生的练习设计少年闰土和我的伯父鲁迅先生的练习设计1.重视朗读和背诵，体现语言积累的理念。重视朗读和背诵，体现语言积累的理念。2.对课文内容的理解抓住要点，避免过于琐碎。对课文内容的理解抓住要点，避免过于琐碎。3.鼓励学生自己发现疑难鼓励学生自己发现疑难，提出和解决问题。提出和解决问题。4.根据高年级特点根据高年级特点，注意学习文章的表达方式注意学习文章的表达方式哮艇序奋醋坐孙罪戳里盛堕驭觉蚜人喝析简套臆命桥哀再哩缚卒嘻剁眉祥人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教
19、材介绍和教学教材教材特点之四特点之四资源丰富资源丰富宽组烟屎镀标黑延苹念镇伙幅限送嘉稼顺尉迈鸦蕉瓣厌噪丘沁酪漠甚漱氢人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 “日积月累日积月累”的丰富性的丰富性 内内 容容 形形 式式1情景相生情景相生中国古诗名句中国古诗名句2热爱祖国热爱祖国名人名言名人名言3诚信诚信中国古典名句中国古典名句4保护环境保护环境公益广告公益广告5鲁迅名言鲁迅名言鲁迅语录鲁迅语录7动物动物古诗马古诗马8艺术的魅力艺术的魅力成语成语欺吟疑红早牛百叁任鸯隧怂缴塌辆彼陈冯剥每掣础改眺隅柠伍辱掌鞘谓沮人民教育
20、出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 第二部分第二部分怎么教好这册教材怎么教好这册教材捞皇欧屉舍娟仇垄结撼突吾垂谎遭气钙产茄砾涛醒噶黔奠江俗滑腾胶粘淫人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学在纵向比较中把握教学目标在纵向比较中把握教学目标1 识字写字：学习独立识字识字写字：学习独立识字初步的独立识字初步的独立识字能力能力较强的独立识字能力较强的独立识字能力2 阅读：学习默读阅读：学习默读初步学会默读初步学会默读默读有一默读有一定的速度定的速
21、度3 习作：意识和兴趣习作：意识和兴趣兴趣和自信兴趣和自信有一定要有一定要求（具体、真实、分段表述、有一定速度等）求（具体、真实、分段表述、有一定速度等）4 口语交际：认真听口语交际：认真听请教、商讨请教、商讨抓住要点、抓住要点、转述；转述；“应对应对”能力能力萨葫切趾敖脊篮祸薪苛崇迁嘴簧沾蛰棠雅妈胞管功定升徘都决或讲昼敢届人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学在横向联系中把握教学目标在横向联系中把握教学目标累计识字累计识字3000个，全册写字个，全册写字120个。个。默读有一定的速度，课外阅读总量不默读有一定的
22、速度，课外阅读总量不少于少于100万字。万字。积累习作素材，习作内容具体、真实，积累习作素材，习作内容具体、真实，40分钟能完成不少于分钟能完成不少于400字的习作，字的习作，行款整齐，书写规范、整洁。行款整齐，书写规范、整洁。能根据交流对象和场合，稍作准备，能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单的发言。做简单的发言。高年级高年级听说读写听说读写综合培养综合培养巨钮留力蝗词囊增妇右陛混雏埠懈武凰诵咆呸知佐叙卷沪鹏伸五炬治寻亥人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学在解读教材中把握教学目标在解读教材中把握教学目标整组
23、浏览：把握主要内容和各部分的联系整组浏览：把握主要内容和各部分的联系“导语导语”和和“交流平台交流平台”：提示单元学习内容：提示单元学习内容和学习重点和学习重点课文：注意在专题中的角色、地位。（如月课文：注意在专题中的角色、地位。（如月光曲放在光曲放在“艺术的魅力艺术的魅力”单元）单元）习作：重视由读到写的自然迁移习作：重视由读到写的自然迁移在在“交流平台交流平台”中引导自主回顾和总结。中引导自主回顾和总结。“宜粗不宜精宜粗不宜精”，不过分讲求，不过分讲求“整合整合”，避免使课文教学失去特色。，避免使课文教学失去特色。倡导倡导一组一组课文课文整体整体推进推进逝郸亚沮隙弃柿锥欠足舔澄他惦搔徐样呵
24、私最锁辞轨并毋迂堆届歼倔鹤咒人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学建议教学建议识字与写字教学识字与写字教学秤逻辙胃雄宗脓亚传王油暂矾僳苏桂誊短及喂笨丙碎咨嫉险灌匈深玛桩聘人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学目标教学目标1.会写会写120个字，有较强的独立识字的能力。注个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
25、能用毛笔书写楷书。度。能用毛笔书写楷书。入刮戒锋努椿张秤诫芽展旧粒崖磊波返抹逛琶佯阔翼龋噪拘尚晾漓苯语鉴人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学1 本册教材没有认读字，课文中注音的字只要在本册教材没有认读字，课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。2 以字义为重点学习要写的字，才能有效地防止以字义为重点学习要写的字，才能有效地防止和和 纠正错别字。纠正错别字。3 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。4 提倡抄写和
26、默写句子，在语言环境中识记生字，提倡抄写和默写句子，在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。同时练习书写的行款整齐。铲樟胡境禹苦磅衷抿逻灰柠坝述狙纲劣聘剧铰泞乾游夫偿曲哈秤俐戒惶涯人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 为便于复习检测生字和积累词语，在每为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设组课文之后设“词语盘点词语盘点”。“词语盘点词语盘点”列出的词语：列出的词语：“读读写写读读写写”190个，个，“读读读记记读记记”137个。个。 “读读写写读读写写”中的词语是精读课文里的，中的词语是精读课文里
27、的，由会写的字组成，要求由会写的字组成，要求能读会写能理解能读会写能理解； “读读记记读读记记”中的词语，有的是精读课中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，文里的，有的是略读课文里的，只要求认只要求认记，不要求书写。（四字词语除外）记，不要求书写。（四字词语除外）黎翠沧萍涵查梧刽蝇兵抖煽韧常摘泉峙滋寺毡敦渐林草镣篆扭票惦促靡景人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 注重字义理解，注重字义理解， 以词语为单位记忆，以词语为单位记忆， 防止和纠正错别字防止和纠正错别字精读课文中会写的字精读课文中会写的字
28、组成的词语组成的词语 略读课文中没有积累过略读课文中没有积累过的词语，精读课文中认过没有的词语，精读课文中认过没有写过的字组成的词语写过的字组成的词语披新淑敢否巫宰遥浪韧刺坯杨觉沽塑拱奈吾粥和轴狐涸渊叮贼钵吏鸟拷火人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学建议教学建议阅读教学阅读教学凯睁悦代疚艺六稚抖继相龋言型它惑侮圃穴批达歌泄垛窑如血娩碰趁袍耗人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学目标教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地
29、朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，并默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容能抓住文章的主要内容。3.能能联联系系上上下下文文和和自自己己的的积积累累，体体会会课课文文中中含含义义较较深深的的句句子子的的意意思思，体体会会关关键键词词句句在在表表情情达达意意上上的的表表达达效果。效果。4.体体会会作作者者的的思思想想感感情情，初初步步领领悟悟文文章章的的表表达达方方法法：联想和想象联想和想象、 环境和人物心理描写等环境和人物心理描写等。5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.6.扩展阅读面，课外阅读总量不少于
30、扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。万字。 匣赛障册蛹薪窑趋鲤至做偿纲莫甭案据前辞吝百遵膜庞傲恢王卷冈瘟柞稍人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学1 加强对课文的整体把握加强对课文的整体把握(1)(1)加强加强抓住文章主要内容的训练。抓住文章主要内容的训练。(2)(2)经常引导学生经常引导学生理清文章脉络。理清文章脉络。(3)(3)采用采用“牵一发而动全身牵一发而动全身”的问题。的问题。(4)(4)从整体上把握文章的意义。从整体上把握文章的意义。股澈歼四格吼吱葬谷嗽视钞零误篱匡苍憎厂惨缩叼褂渊准倔喉算绝奄屿浊
31、人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学抓住课文主要内容抓住课文主要内容 抓住课文主要内容抓住课文主要内容，是高年级阅读教学基本的任，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。要。要根据不同文体根据不同文体，让学生，让学生逐步逐步掌握掌握概括主要内容的方概括主要内容的方法。法。 抓住记叙的要素、把课文分成几个部分抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部说说每部分的大意等做法都有助于学生分的大意等做法都有助于学生抓课文主要内容抓课文主要内容。咒夕息臃
32、份揖命弛趋掩失骚疾弘紧垃汛滑糕浅跨俯罩去蚤扮蔗敏冲乌桐蛹人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 穷穷 人：默读课文人：默读课文，说说课文讲，说说课文讲了一件什么事了一件什么事。 别饿坏了那匹马：认真读读课文别饿坏了那匹马：认真读读课文，说说讲了一件什么事说说讲了一件什么事。 金色的脚印：用比较快的速度阅读金色的脚印：用比较快的速度阅读下面的课文下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，做了些什么， 它们和正太郎之间的关系发它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化生了怎样的变化。氯先二
33、缺景溢糠贼镶药佬聘掖飘雇婶浙宽蜗浴瘫弄争极冰谐蒸苞乙弃撂阵人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学理清文章脉络理清文章脉络 理清文章脉络既有助于提高学生理清文章脉络既有助于提高学生理解能理解能力力，又能培养学生思维的条理性，使日后写，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚作条理清楚。一般来说。一般来说，文章的脉络主要是文章的脉络主要是“纵向纵向” 按事情的发展顺序按事情的发展顺序和和“横向横向” 按人或事物的几个方面按人或事物的几个方面两大序列。两大序列。规眉铁眶杰铬以靛堑抑疫樊膛毕拯两姻掖尘钧凯澜仑耙娶庇缚
34、乐爬凭增章人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 山山 雨：默读课文雨：默读课文，想想课文是，想想课文是按怎样的顺序记叙的按怎样的顺序记叙的。 只有一个地球：默读课文只有一个地球：默读课文，跟同学，跟同学讨论讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的课文写了关于地球的哪几个方面的内容内容？ 我的伯父鲁迅先生：作者回忆了鲁我的伯父鲁迅先生：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和，说说第一部分和其他部分的联系其他部分的联系。拂柄索珊姻峰呼爽疽峪睁骋眉淑亭餐甫丛纽厌跨式碘嫁仕漳啊阑醒缕呼蓬人民教
35、育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学只有一个地球教学片断只有一个地球教学片断一、默读课文，梳理内容一、默读课文，梳理内容1. 默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？了关于地球的哪几个方面的内容？2 .交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：方面来向大家汇报，并朗读相应的段落： 地球的美丽壮观与渺小（第地球的美丽壮观与渺小（第1 1至至2 2自然段）自然段） 地球拥有的自然资源有限
36、（第地球拥有的自然资源有限（第3 3、4 4自然段）自然段） 人类无法移居的事实（第人类无法移居的事实（第5 5至至7 7自然段）自然段） 人类应保护地球（第人类应保护地球（第8 8至至9 9自然段）自然段）董芥才哄明杠鸟黍祈庄多搪乘搀冬畸帆沫梢靡惺毗耸普罐蛔极氏俐售寂泼人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学二、概括大意，初解课题二、概括大意，初解课题1 根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文主根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文主要内容。要内容。2 联系主要内容，讨论交流：为什么说联系主要内容，讨
37、论交流：为什么说“只有一个地球只有一个地球”？3 小结：小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又显得非（美丽壮观），但同宇宙相比又显得非常常（渺小），她所蕴含的（渺小），她所蕴含的（自然资源有限），（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星（无法移居）到别的星球。正基于这些认识，文章向人类发出了呼吁球。正基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（只有一个地球）。（只有一个地球）。可以有方法的归纳可以有方法的归纳煞僚窖梗教藉典兽友梢秀扫粒誊玉干颖臼鞍镐篮柜晰锯件晚亭器锹志馅
38、锻人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学设计好关键的问题设计好关键的问题 高年级阅读教学要培养学生的阅读高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎能力，问题不宜太琐碎 。要设计好关。要设计好关键性的问题键性的问题， “牵一发而动全身牵一发而动全身” ， 既能启发学生思考既能启发学生思考， 又提供学生较大又提供学生较大的自主学习和发展的空间。的自主学习和发展的空间。唁挪犀凭舜瞥龟侩住郴脆鲁曙停侨牢葛氯冬矣盂隧麓堡掂粮细贪豪批吭毯人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标
39、准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 詹天佑：有感情地朗读课文詹天佑：有感情地朗读课文，和同学讨，和同学讨论论：从课文的哪些描写中可以看出从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位詹天佑是一位杰出的爱国工程师。杰出的爱国工程师。 分解为两个问题：分解为两个问题： 11詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务的张铁路的任务的? 22詹天佑是怎样发挥他的詹天佑是怎样发挥他的聪明才智，提前完聪明才智，提前完成了修筑京张铁路的任务成了修筑京张铁路的任务? ?夕啄近绅翟牢踪退厢喻装他醇殿趋道郧迸杠摊弊锤逊盾迁躲呻悔劲护秧旱人民教育出版社课程标准实验教科书语文六
40、年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学整体把握文章的意义整体把握文章的意义 文章的文章的丰富的丰富的人文内涵，应当从整人文内涵，应当从整体上去把握，体上去把握， 要避免抓住片言只语要避免抓住片言只语，轻易下结论的情况。轻易下结论的情况。 课文教学最好采用课文教学最好采用“整体整体部分部分整体整体”的做法。的做法。括谱攘拱租尤彩大囱秆问爽等按距降减谚守备瑶亡择气悠跃清咙克帘剑芯人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学整体整体部分部分整体整体一是初读课文一是初读课文，引导学生
41、整体感知，引导学生整体感知，交流初步感受，并提出问题、困惑；交流初步感受，并提出问题、困惑；二深读课文二深读课文，沉渗其中，透过语言文，沉渗其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道，同时抓住典型主旨，感悟做人之道，同时抓住典型语言信息（如内容精彩之处，语言经语言信息（如内容精彩之处，语言经典之处），感悟语言文字表情达意之典之处），感悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言精妙，并积累语言。忽邀径输圾丛码枷剩俭磁损仁肄铬造撮邱雌姜剑捻浴蚂碧书缓掘浮谨峻门人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科
42、书语文六年级上册教材介绍和教学三是走出文本三是走出文本，思考受到的启思考受到的启发，揣摩文章的写法发，揣摩文章的写法。四是进行适度拓展四是进行适度拓展，如开展相关阅，如开展相关阅读，进行灵活多样的小练笔。读，进行灵活多样的小练笔。熬菱诽抗说弄殷咱抓辱函酿厘瑟睬土沫匈崎茸财厂凸卓充志挎雕凶惶鸭坊人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 我的伯父鲁迅先生：有感情地朗读课文我的伯父鲁迅先生：有感情地朗读课文，结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。 一面：认真阅读课文一面：认
43、真阅读课文，说说课文讲了一件说说课文讲了一件什么事什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，在作者眼里鲁迅是个什么样的人， 再交再交流交流你对鲁迅又有哪些新的认识流交流你对鲁迅又有哪些新的认识。 别饿坏了那匹马：课文几次写到别饿坏了那匹马：课文几次写到“别饿别饿坏了那匹马坏了那匹马”，用意是什么，用意是什么？ 肋朝嚷敢命赎剃富药贱微韶买镜雕灶啡姆纹接放掩策黑拱挤恬婆毙体坐扣人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学2 注重对课文的形象感受注重对课文的形象感受(1)(1)充分发挥朗读的熏陶感染功能充分发挥朗读的熏陶感染功能
44、。(2) (2) “形象大于思想形象大于思想”，感受形象比抽象概念，感受形象比抽象概念更重要。更重要。(3)(3)从客观的从客观的“分析分析”走向入情入境的体验和感走向入情入境的体验和感悟。悟。 (4)(4)适当使用教学媒体适当使用教学媒体，防止图解文本防止图解文本。拆羌积耐侮温发抨辱坐培淳耀饭素糯按频颤礁娠螟闯涪昨炊酌衬突涟瞎习人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学感受形象比抽象意义更重要感受形象比抽象意义更重要 文学用形象反映生活文学用形象反映生活，潜移默化地起着，潜移默化地起着对人的熏陶感染作用对人的熏陶感
45、染作用。阅读文学作品阅读文学作品，应当，应当多感性少理性多感性少理性，避免过早抽象避免过早抽象“人物特点人物特点” “思想品质思想品质”的做法。的做法。有些文章的阅读有些文章的阅读，只，只需要感受形象需要感受形象。辅绳躁跪叭壳胃筹匹蔷轻防未奎什袒夷藩镣妹娶铲环匙萤厉蚕钟泳广篮革人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学3 从课文中学习表达方法从课文中学习表达方法(1)(1)善于引导学生注意课文的表达方法，包括遣词善于引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇。造句、布局谋篇。(2)(2)细细体会表达的特点和好
46、处，避免只讲修辞术细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。语。(3)(3)多读多背积累表达方法多读多背积累表达方法。(4)(4)通过语言实践学习运用。通过语言实践学习运用。乖禁戮梯厘姐凡高员婚驴港当秒疟履簿苏逊七肝泄泵酚查黑住琐藉鸦绪锤人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学读写方法读写方法本册涉及到的读写方法，大致包括以下本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理
47、描写；读课文时作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，其中，“展开联想和想象进行表达的方展开联想和想象进行表达的方法法”，“读课文时能联系实际，深入思读课文时能联系实际，深入思考考”，“理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子”是本册是本册的学习重点。的学习重点。貌奇尘贝粒笋采串图袄虑株柞晓茂侮胳窃斯鸿随用不夏庐陀厚楔闺维磨袒人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学三个重点三个重点
48、“展开联想和想象进行表达的方法展开联想和想象进行表达的方法”，安排在第，安排在第一组和第八组。教师要引导学生找出课文中的相一组和第八组。教师要引导学生找出课文中的相关内容，体会运用联想和想象后，课文有哪些不关内容，体会运用联想和想象后，课文有哪些不同，体会其表现力。同，体会其表现力。“读课文时能联系实际，深入思考读课文时能联系实际，深入思考”，安排在第，安排在第四组。教学相关课文时，应当引导学生边读边联四组。教学相关课文时，应当引导学生边读边联系实际，在实践中体会这样读书会加深对文章内系实际，在实践中体会这样读书会加深对文章内容的理解，然后在单元末的容的理解，然后在单元末的“交流平台交流平台”
49、中进行中进行总结回顾。总结回顾。“理解含义深刻的句子及其方法理解含义深刻的句子及其方法”，安排在第五，安排在第五组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。学习、总结。乎使艺峦案输咆蹄度牧恋牧淄减漠管百嘲梢啮烁蘑藩戚播蜘拍姚拷宦乖煮人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 本册教材的本册教材的8个专题个专题组别组别内内 容容 读读 写写 训训 练练一一感受自然感受自然体会独特的感受，展开联想和想象体会独特的感受，展开联想和想象二二祖国在我心中祖国在我心中体会关键词
50、句在表情达意上的作用体会关键词句在表情达意上的作用三三心灵之歌心灵之歌环境和人物心理活动描写环境和人物心理活动描写四四珍爱我们的家园珍爱我们的家园把握说明文的主要内容把握说明文的主要内容五五初识鲁迅初识鲁迅体会含义深刻的句子，人物描写的方法体会含义深刻的句子，人物描写的方法六六诗海拾贝诗海拾贝综合性学习综合性学习七七人与动物人与动物快速阅读，体会文章表达的感情快速阅读，体会文章表达的感情八八艺术的魅力艺术的魅力体会文章表达的感情，展开联想和想象体会文章表达的感情，展开联想和想象埃索谜耻在时讼扼锗阉动摧韦峡喊虱惠鞍儡敌至拂锑倔镀勒萄恬驭短翔挎人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍
51、和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学4 倡导一组课文整体推进倡导一组课文整体推进(1)(1)设立整组浏览课设立整组浏览课，或先通过阅读导语，明，或先通过阅读导语，明确本组学习的任务和方法。确本组学习的任务和方法。 (2)(2)注意注意传统课文组合在新的专题中新的内涵。传统课文组合在新的专题中新的内涵。(3)(3)发挥发挥“回顾和拓展回顾和拓展”的作用的作用，在，在“交流平交流平台台”中引导学生自主回顾和总结中引导学生自主回顾和总结。蝴鼠幂修熔讫涅畦柞涕择骏入公篮鸦空皑探踩遮琢零颗锭惑咐狡期衡楞沽人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出
52、版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学初识鲁迅，我们可以回顾的东西很多初识鲁迅，我们可以回顾的东西很多A A：我知道了鲁迅是怎样一个人：我知道了鲁迅是怎样一个人B B：我知道了鲁迅笔下的人物是那么生动：我知道了鲁迅笔下的人物是那么生动C C：我知道了怎样去体会含义深刻的句子：我知道了怎样去体会含义深刻的句子D D：我知道了可以通过几件事写一个人：我知道了可以通过几件事写一个人E E：我知道：我知道写人要写他怎么说怎么做写人要写他怎么说怎么做“”雀勒炮查友逢亥雍主浓羞福骤役饺彻竹芽呛门男悼吴牵氢陶坦铭蹦请问撂人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课
53、程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学5 区别精读和略读区别精读和略读 教材安排了精读课文和略读课文，教材安排了精读课文和略读课文，略读课文的比重正在加大。要区别精略读课文的比重正在加大。要区别精读和略读，读和略读， 培养学生的阅读能力。培养学生的阅读能力。琵厌药到悟糠咨荐铀椿适证巳辗喳欠罐躯窜壶行捆拈智高颤竭俯彪浊吊快人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 精读课文教学的一种流程精读课文教学的一种流程（1）初读课文，畅谈感受）初读课文，畅谈感受（2）合作探究，披文入情）合作探究，披文入情（3）梳理拓展，积
54、累运用）梳理拓展，积累运用划袄恿瞎凡掳棒砒劣肮再灾料湛深霄第蚊屋朋与委伐箔害鬃蝇俞故优捞饶人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学（1）初读课文，畅谈感受）初读课文，畅谈感受运用阅读期待，激起阅读兴趣运用阅读期待，激起阅读兴趣放放手手阅阅读读课课文文，留留下下“第第一一印印象象”交流阅读心得，摸清学生基础交流阅读心得，摸清学生基础精读课文教学流程勒逼窗鹅爱楷宴颗漓沧驯薄台稻彤虑杜蛙斑癌颖清烷椅残仲郡哦模衰别豺人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教
55、材介绍和教学 （2）合作探究，披文入情合作探究，披文入情提出疑难问题，师生共同筛选提出疑难问题，师生共同筛选师师生生合合作作，对对课课文文的的重重点点、难点、学生的兴趣点进行研读难点、学生的兴趣点进行研读在研读中体验、感悟、积累在研读中体验、感悟、积累 精读课文教学流程它质版捐宵诉墙葫篙悍夫碍已逮做菠村查腥镁荡腥襟傻捂哑穷遂诸俏赡晤人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 （3）梳理拓展，积累运用梳理拓展，积累运用师生合作，梳理学习内容和方法师生合作，梳理学习内容和方法适度拓展阅读，扩大学生视野适度拓展阅读，扩大学
56、生视野做有创造性的综合练习，开展必做有创造性的综合练习，开展必要的实践活动要的实践活动精读课文教学流程赞篷剐挫儿雏藏宵阴狗颠良备小瑶髓窿尼届止桑罐体温臂儒涤烁父玄双庄人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学略读课文的教学略读课文的教学 从内容上说，理解课文的要求要低于精读从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，课文，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。词句的理解不作为重点。 从方法上说，教师要更加放手，主要靠学从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课
57、文读懂，并在读中渐渐习得基本的生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。读书方法，提高阅读能力。豪纽唱骚拯全岭凭锰壮葵弱脊茅作蒲波琅封壶籽斜宰星诵亩甸霞誊晤仍锄人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 略读课文教学的一般步骤略读课文教学的一般步骤（1）课文主要讲了什么？）课文主要讲了什么？（2）课文中哪些地方给你留下的印）课文中哪些地方给你留下的印象特别深？找出来和同学交流象特别深？找出来和同学交流。（3）读了课文你有什么感受？）读了课文你有什么感受？廓擦坎措伐革妒揍璃劳昧炕极手账际吗晤耐跋裤
58、暴霹祷剩空第忙涕被脑益人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 山 雨1 1 初读课文，看看课文是按怎样的顺序来写初读课文，看看课文是按怎样的顺序来写山雨的山雨的。雨来雨来雨中雨中雨后雨后2 2 再读课文，找出你喜欢的地方，说说作者再读课文，找出你喜欢的地方，说说作者是怎样细致观察是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情里行间表达了怎样的感情。3 3 把自己喜欢的部分多读几遍，背下来把自己喜欢的部分多读几遍，背下来。烷揪石更馋抽技兔酌憎茬拣句寸铃逐壹介祈刃星牡陪蜕贬画渗漱乱整彼啪人
59、民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学古文究竟教什么？古文究竟教什么？从读通课文到熟读成诵。从读通课文到熟读成诵。 大致能讲课文意思，领悟一点意义。大致能讲课文意思，领悟一点意义。初步感受我国古代文化的源远流长。初步感受我国古代文化的源远流长。可以注意古今词义变化，但不必讲文言虚可以注意古今词义变化，但不必讲文言虚词和古汉语特点，不必举一反三。词和古汉语特点，不必举一反三。淬垂睹差扑隙怠命烷偿漠蓉益择省鬼斜谩盔捞垛荧胚搞褒唯炒披骋渴麓吨人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标
60、准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学建议教学建议习作教学习作教学雇午枣蕴梆涅误贱卞槽扣萤脑萎猫潭涂袱马隐钩丑瘫抗浑茧套蜜轻孤祖主人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学目标教学目标1.能能写写简简单单的的记记实实作作文文和和想想象象作作文文，内内容容具具体体，感情真实。能分段表述。感情真实。能分段表述。2.2.学学写读后感、活动总结写读后感、活动总结。有兴趣的学生学写儿。有兴趣的学生学写儿童诗童诗。 3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。整洁。 4
61、.40分钟能完成分钟能完成400字左右的习作。字左右的习作。蛔斩辽玄兰矫庄疟颤炽采奶洪衷施帅稚萨醇匙偶端渠肖白虎样民惩粥霉浇人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 几次几次“小练笔小练笔”草虫的村落：自己观察过的小虫草虫的村落：自己观察过的小虫穷穷 人：展开想象续写故事人：展开想象续写故事最后一头战象：想象嘎羧内心的感最后一头战象：想象嘎羧内心的感受受矿内始镐鼻拨盛摄桌官诉劲矣邑电咽哥冻虏廖策疏荔悦卫玻午厘南同临墙人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年
62、级上册教材介绍和教学习作提示：主题较开放，要求较明确序序号号主主 题题要要 求求1感受自然感受自然 / 听音响想象听音响想象 / 我的暑假生活我的暑假生活突出突出“感受感受”2“祖国在我心中祖国在我心中”为主题为主题的演讲稿的演讲稿 或读后感或读后感运用搜集到的材料运用搜集到的材料/表达真情实感表达真情实感3人们互相关爱的事人们互相关爱的事环境，人物心理等环境，人物心理等4保护环境和资源的建议书保护环境和资源的建议书 / 看漫画写感受或编故事看漫画写感受或编故事看图作文：写出理看图作文：写出理解和感受解和感受找应谬陆趴蔑植渊术娥潍篱寨沽锣痰炙撞辖勘斋迸斌渝旦萧且钻喘蠢同疡人民教育出版社课程标准
63、实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学习作提示：主题较开放，要求较明确序序号号主主 题题要要 求求5介绍我的小伙伴介绍我的小伙伴 / 续写续写几件事写一个人，几件事写一个人，写出特点写出特点/写清楚写清楚写具体写具体6写儿童诗写儿童诗选做选做7看图片写故事或口语交际看图片写故事或口语交际的内容的内容想象合理，内容想象合理，内容具体，感情真实具体，感情真实8学艺的故事学艺的故事 / 自己喜欢的自己喜欢的一件艺术品一件艺术品 / 一次艺术欣一次艺术欣赏活动赏活动学习运用课文表学习运用课文表达感受的方法达感受的方法群已稿济宁暂常挺貉该语缮庐
64、齿伐另喊翔澳那先抠攘通喀扯酝族缮拨赊匪人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学习作教学的转变：在评价中指导习作教学的转变：在评价中指导把重习作前的指导变为重习作后的交流把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价和评价采用展示和交流的方法，在讲评中对习采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导作作具体的指导用宽容和欣赏的心态评价学生习作用宽容和欣赏的心态评价学生习作注重语言的正确、规范和表达上的新意注重语言的正确、规范和表达上的新意辗寓整媳锨侈龚歼诌替琉各闪激虞履也患襄莽蝇蕉癣闻负酌挽营炳抠疏划人民教育出版社课程
65、标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学习作评价标准的探讨习作评价标准的探讨内容具体，感情真实，语句通顺是高年内容具体，感情真实，语句通顺是高年级作文主要的评价标准级作文主要的评价标准注重注重语言的正确、规范语言的正确、规范和和表达上的新意表达上的新意话题比较宽泛，不过分计较审题话题比较宽泛，不过分计较审题不能要求小学生的习作生动形象不能要求小学生的习作生动形象尽量立足于尽量立足于“篇篇”，不要只看，不要只看“好词佳句好词佳句”。末遂见婴缀场莽临寻箱桩帜秦斌足染逝论夕图析喂折渭经风弄琢唇镐浴备人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年
66、级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学几次几次“小练笔小练笔”草虫的村落：自草虫的村落：自己观察过的小虫己观察过的小虫穷穷 人：展开想人：展开想象续写故事象续写故事最后一头战象：最后一头战象：想象嘎羧内心的感受想象嘎羧内心的感受明确明确“小练笔小练笔”的目的：的目的：1 勤于、乐于动笔，勤于、乐于动笔，记下所见所闻所思所记下所见所闻所思所想想2 表达方法的迁移运表达方法的迁移运用用3 课文内容的深入理课文内容的深入理解、拓展延伸解、拓展延伸 （ 不要为练而练，漫不要为练而练，漫无目的）无目的）篇亏裹搀阻翘拢蝎俐含殖躁贰粗教苇棍毖诸亚按公友稼腮瘦喀妹坟头
67、彝乓人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学特别提示：（六上习作 ）第一组结合本专题的读写点，突出了写第一组结合本专题的读写点，突出了写“感受感受”的要求；的要求；第二组安排了综合性学习，提出第二组安排了综合性学习，提出“运用搜集到的资料运用搜集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求。如可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求。如果写读后感，要表达果写读后感，要表达“真情实感真情实感”；第三组，写；第三组，写“体现人体现人们相互关爱的事情们相互关爱的事情”，对于，对于“真情真情”“感动感动
68、”“关爱关爱”等等主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高；第四组动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高；第四组的看图作文，明确要求写出的看图作文，明确要求写出“理解和感受理解和感受”；第五组的扩；第五组的扩写，要求把事情的经过写，要求把事情的经过“写清楚、写具体写清楚、写具体”；第七组的根；第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；据图片报道习作，要求想象合理，内容具
69、体，感情真实；第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。另外，与前第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。另外，与前几册一脉相承，教材还注意引导学生修改自己的习作。几册一脉相承，教材还注意引导学生修改自己的习作。彼赣准抵娥磋朱舆诵峙犀筒吝寄迟朴抒菜缄冉烯迷斟琅苔怕陌亡蹋忱族轮人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学建议教学建议口语交际教学口语交际教学俘线救签肆均嘛怪楷冗居鞭拣镑庄牢穷祈孪绞裂蚕斡衡搜灼柏斑之疽类骋人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级
70、上册教材介绍和教学教学目标教学目标1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。作准备后能当众作简单的发言。2.学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。 厉哑刚酸怜凭捧汗额陛逃裴倔淮殊骚侧燥页肖挨抵瞬镰蠢声漓误凯崩禾板人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学口语交际教材的特点口语交际教材的特点1 话题足以引起学生表达的愿望话题足以引起学生表达的愿望2 一次口语交际有几个话题可供选择一次口语交际有几个话题可供选择3
71、讲述、对话、演讲、辩论，形式多样讲述、对话、演讲、辩论，形式多样4 有些口语交际与习作紧密结合有些口语交际与习作紧密结合镇据磺呆习桂糜澡蔷刮服漫絮揖奠辫劣启汾篮扩瑞警啡官诈临靳棵心烹牺人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学怎样让口语交际怎样让口语交际“交际交际”起来起来?1 选择学生喜爱、有话可说的话题选择学生喜爱、有话可说的话题2 让口语交际不像让口语交际不像“课课”倒像是聊天倒像是聊天3 欢迎其他学生插话、提问和评议欢迎其他学生插话、提问和评议4 教师适当点拨，提高表达能力教师适当点拨，提高表达能力“”堤砾注
72、驱狱唱寇蛇淌惨愈筋汾庙膝挖价挑头炼谤匪姆畦桶湿潭窗蒂兔年格人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学建议教学建议综合性学习综合性学习导甘使枚莹勘拧坷断砚西寞沿陵葡八贡腿蛀牵缉攒方匙荐肝蘸洞违迁秀誓人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学教学目标教学目标1.1.能策划并开展简单的校园和社会活动，能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。学写活动计划和活动总结。2.2.初步学会查找资料，整理资料，给资初步学会查找资料，整理
73、资料，给资料分类。料分类。南桂浊奎剥冗利妆掳蠢册屎裕洛短显扒贝兆掂者郧珐虑叼萤踞曙腰喳洲性人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 活动性活动性 自主性自主性 探究性探究性 开放性开放性 综合性学习的四个特征综合性学习的四个特征碎将软须廖乍夸聋戌尿起沃扩奈选捐蚁漂贿擞计讥饿制夜颖冒孙族萄祭丈人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 自主选择学习内容自主选择学习内容 自主确定活动方式自主确定活动方式 自主组成学习小组自主组成学习小组 自主
74、决定学习结果的呈现形式自主决定学习结果的呈现形式 自主不光是自主不光是“自己作主自己作主”更重要的是更重要的是“自觉主动自觉主动”地学习地学习 幢铬导睡颤瓢配老椽勺床烩墟堆直庚留拯台赫擎囱纫己敬康堂鉴孕城蛋敷人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学 开放学习的时间开放学习的时间开放学习的空间开放学习的空间开放学习的内容开放学习的内容开放学习的形式开放学习的形式开放开放学习的评价学习的评价实质是教学资源的充分利用实质是教学资源的充分利用沃剔仙悉学澳茶郴留惰稀花啤泊嘴寥品桅修明缆寇均耶漓锥叭虫卉酬矩昌人民教育出版社课程
75、标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学抓好四个环节抓好四个环节 组织组织策划策划 分组活动分组活动交流汇报交流汇报 总结评价总结评价勺蓄埃藐慷旧奢誊跌喜硬拉耽伪沏祈慌伴搐蹬匠验策窜运墒序词垛她航羔人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学搜集诗歌和给诗歌分类搜集诗歌和给诗歌分类 我们可以从不同的角度去搜集诗歌。按题材分，有山我们可以从不同的角度去搜集诗歌。按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分，有格律诗水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形
76、式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗；按体裁分，有童话诗、寓言（律诗、词、曲等）、自由诗；按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。我们还可以按国家和作者分，如中国的屈原、诗、散文诗等。我们还可以按国家和作者分，如中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、李白、杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金普希金在资源特别缺乏的地区，可以让学生回忆小学六在资源特别缺乏的地区，可以让学生回忆小学六年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类。搜集诗歌的时候，年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类。搜集诗歌的时候，要提醒学生不要局限于创作的诗歌，还要记录当地的民歌和要提醒学生
77、不要局限于创作的诗歌，还要记录当地的民歌和童谣。童谣。 视捣声莫吓裔杰餐原含铂吧徽壬景担庄从朋做沼嗜吧从纱超暴稍陪支建哇人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学开个诗歌朗诵会开个诗歌朗诵会 (1)确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。也可以是自己写的诗。 (2)商定形式，可以展示，也可以比赛。可以是小组合商定形式，可以展示，也可以比赛。可以是小组合作参加；也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。作参加；也可以是小组初选后，推荐代表参
78、加班级的朗诵会。朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 (3)组织分工，最好每个同学或小组都有任务，如环境组织分工，最好每个同学或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆等，人人为班级朗诵会出力。让学布置、编排节目单、化妆等，人人为班级朗诵会出力。让学生有充分的时间准备，在准备的过程中进一步了解诗歌，热生有充分的时间准备，在准备的过程中进一步了解诗歌，热爱诗歌。爱诗歌。侯瞬乓栅导兑仑鲤搂席尝尊旁帮憎闰希冻枉矮亥足元厨猾然回欧鸯数莫创人民教育出版
79、社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学写活动总结写活动总结 活动总结的一般格式是，先写活动是怎么开活动总结的一般格式是，先写活动是怎么开展的，这部分可以写得比较简要。再写活动的收获，展的，这部分可以写得比较简要。再写活动的收获，还可以谈谈这次活动的意义。收获有语文知识和能还可以谈谈这次活动的意义。收获有语文知识和能力方面的，如了解了诗歌的特点，指导了诗歌的分力方面的，如了解了诗歌的特点，指导了诗歌的分类，以及提高了朗诵的技巧，学会了写诗等，也有类，以及提高了朗诵的技巧，学会了写诗等，也有合作精神和组织、策划能力的。不仅要写活动的收合作精神和组织、策划能力的。不仅要写活动的收获，也要看到活动中存在的缺点，思考以后怎样做获，也要看到活动中存在的缺点，思考以后怎样做得更好。得更好。私褪链从册婴狈浊搂烹剂谴螟绝孩潜蚤糙据末皑肛绦坟训乃瓶岳萄中巡氦人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册教材介绍和教学
