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1、高高三三英语必修英语必修3Module 3 The Violence of Nature 一、说教材 （一）教材内容及分析一）教材内容及分析 我说课的内容是外研版英语（新标准）高中我说课的内容是外研版英语（新标准）高中第三册（必修第三册（必修3）Module 3 The Violence of Nature 本模块介绍了本模块介绍了几种主要的自然灾害几种主要的自然灾害，并引，并引入了与入了与其其有关的词汇。要求学生了解有关的词汇。要求学生了解自然灾害自然灾害方方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论自然灾害自然灾害的语言技能的语言技能Reading
2、 and Vocabulary 部分介绍了部分介绍了几种几种自然灾害自然灾害。围绕着课文，编者设计了五个。围绕着课文，编者设计了五个与课文内容和词汇有关的练习。通过这些与课文内容和词汇有关的练习。通过这些练习，学生可以增进对练习，学生可以增进对自然灾害自然灾害危害性的危害性的了解，熟悉有关的词汇。了解，熟悉有关的词汇。 （二）二）教学目标教学目标 根据根据高考要求和英语学习特点高考要求和英语学习特点，结合本，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统，课的内容，我把本节课的教学目标系统，分别是：语言知识，能力目标，情感分别是：语言知识，能力目标，情感和和文文化意识目标，和学习策略。化意识目标，和
3、学习策略。 1.语言语言目标：目标：准确理解文章内容，并掌握文章准确理解文章内容，并掌握文章中出现的中出现的知识：知识：New words: experience cause occur strikePhrases: end up; in all; pick up Sentence Structure:leave +O+OC2.技能目标：技能目标：理论依据理论依据: 高中英语课程标准强调用英语获高中英语课程标准强调用英语获取和处理信息的能力取和处理信息的能力1).能从文章中获取主要信息并摘录要点能从文章中获取主要信息并摘录要点2).能理解文章主旨、作者意图能理解文章主旨、作者意图3).能提取、
4、筛选和重组文章中的信息能提取、筛选和重组文章中的信息4).能利用上下文猜测新词汇能利用上下文猜测新词汇3.学习策略目标学习策略目标(1)词汇归类词汇归类：在阅读、英语互动、完成任在阅读、英语互动、完成任务过程中进行有效自我调控务过程中进行有效自我调控(2)通过各种途径获取相关信息，辨别并运通过各种途径获取相关信息，辨别并运用有效资源用有效资源4.文化意识和情感态度目标文化意识和情感态度目标(1)了解了解世界自然灾害世界自然灾害的状况的状况(2)增强环保意识增强环保意识 二二 分析学生分析学生 在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高
5、中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定
6、的自主合作和探究的能力，别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。语思考和英语表达的基本技能。 因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同
7、学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。并完成教学任务。 三三 教学方法教学方法 新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在语言学习应该是在“做中学做中学”“用中学用中学”。任务设计应该。任
8、务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidental acquisition). 这节课本人主要采用这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法任务型教学法和活动教学法，借借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作自主合作等多种形等多种形
9、式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。Lightning The flash of light which happens during a thunderstorm飓风过后教学重点：教学重点：准确理解课文内容，并掌准确理解课文内容，并掌握其中的重要词汇握其中的重要词汇,阅读微技能训练阅读微技能训练。教学难点：教学难点：提高学生的的阅读技能，提高学生的的阅读技能，
10、用学过的词汇和句型复述课文重要内用学过的词汇和句型复述课文重要内容容,提高写作能力。提高写作能力。 说学法说学法 通过本课教学，我将主要培养学生掌握通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：以下学习方法：1参与式学习法参与式学习法：培养他们从练中学，在：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。在活动中的乐趣。2知识迁移法知识迁移法：培养学生善于运用所学知：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。识来分析和解决问题的能力。3合作学习法：合作学习
11、法：通过小组形式完成多种活通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。动，培养探究和合作意识与能力。thunderstorma lot of rain falling quickly , with loud noises and flashes of lighttornadoa column of air that turns very quicklyearthquake飓风伊万将临，飓风伊万将临，沿海居民纷纷沿海居民纷纷逃离逃离在在海海啸啸中中死死去去的的婴婴儿儿Describe one event that you saw, experienced or heard.2005年年1
12、0月月8日南亚地震日南亚地震后被埋在废墟中的儿童后被埋在废墟中的儿童Read the passages on page 23and answer these questions.1.How strong are tornado winds?2.What can happen to furniture when a house is destroyed by a tornado?3.How many tornados are there in the US every year?More than 400 km/h.It stays where it was. About 800.Reading
13、 and vocabularyReading&Vocabulary-3. Detailed-reading.(5m) True or False.1All tornadoes have winds of more than 400 kilometres per hour.2There are more tornadoes occurring in the US than in other parts of the world.3Tornadoes cant destroy furniture because they are not violent enough.4In the US, the
14、re are usually about 80 people killed in tornadoes every year.5The worst tornado in history killed at least 700 people. Do a thorough reading and fill in the blanks.A tornado is a _ _of air from a_ to the ground. On (the) average, there are _ tornadoes each year, _ about 80_ and 1500_. The worst occ
15、urred in_, _ three US states and making 700_ and 2700_. rotating column thunderstorm800causingdeathsinjuries1925affectingdead/killed injured第五环节第五环节 板书设计板书设计：Studying Aims1. To know something about natural disasters2. To finish the reading comprehension questions Module 3 The Violence of NatureI. Ne
16、w words: experience cause occur strikeII. Phrases: end up; in all; pick up III. Sentence Structure: leave +O+OCTips:tornado hurricane earthquake victim destroy 教学反思教学反思 本课在阅读训练方面旨在：本课在阅读训练方面旨在：1）培养学生在阅）培养学生在阅读中的推测词义的能力。读中的推测词义的能力。2）指导学生运用阅读技）指导学生运用阅读技巧，诸如巧，诸如Skimming（扫读）、（扫读）、Scanning（细读）（细读）等培养其快速阅
17、读的能力。在课程导入时，我选等培养其快速阅读的能力。在课程导入时，我选用部分图片展示，引发了学生浓厚的学习兴趣，用部分图片展示，引发了学生浓厚的学习兴趣，为下一步的阅读做好了铺垫。在介绍为下一步的阅读做好了铺垫。在介绍自然灾害自然灾害文文章的同时，我设置了不同水平的练习题以弥补教章的同时，我设置了不同水平的练习题以弥补教材中练习单一的不足，调动了不同程度学生的学材中练习单一的不足，调动了不同程度学生的学习积极性。在循序渐进的讨论活动中，学生们既习积极性。在循序渐进的讨论活动中，学生们既对对自然灾害自然灾害的认识有所提高，又获得了听、说、的认识有所提高，又获得了听、说、读、写几方面知识能力的提高。倘若时间充裕，读、写几方面知识能力的提高。倘若时间充裕，我会进一步加强推测词义的训练。我会进一步加强推测词义的训练。
