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1、作文委婉表情法托物言志小学可用什么是托物言志？ 通过咏物来抒情，常常借通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，品等的一些特性，委婉曲折委婉曲折地地将作者的感情表达出来。此种将作者的感情表达出来。此种写法写法,就是我们常说的的就是我们常说的的“托托物言志物言志”。托物言志小学可用在什么时候可用托物言志法？为了为了更巧妙更巧妙地表达某种愿望某种感地表达某种愿望某种感情情赞美或者谴责赞美或者谴责,歌颂或者批歌颂或者批判判,认可或者否定，可在动笔之际先认可或者否定，可在动笔之际先来一番极认真极仔细的来一番极认真极仔细的“选择选择”,以以便选择一个足以便
2、选择一个足以寄托其情其理寄托其情其理的极的极生动极具体的生动极具体的“物物”,然后再紧扣此然后再紧扣此“物物”,或描写或描写,或议论或议论,或抒情。或抒情。托物言志小学可用 梅梅我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。 在百花凋谢之时，唯有梅花在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放
3、的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红
4、柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而
5、是的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。清逸幽雅的清香就从窗外飘来。 托物言志小学可用它不仅是清雅俊逸的风
6、度使古今诗人画家赞美它，更它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。志奋发的激励。 梅花的色，艳丽而不妖。梅花的色，艳丽而不妖。 梅花的香，梅花的香，清幽而淡雅。清幽而淡雅。 梅花的姿，苍古而清秀。梅花的姿，苍古而清秀。 难道，这不难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上风下雨，无论天寒地
7、冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。认真的工作着。 我要学习梅花，我要做一个像梅花一我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。样的人。 托物言志小学可用 小草小草在石缝里，你都能看见它的身影。它是春的在石缝里，你都能看见它的身影。它是春的使者，也是新的开始。使者，也是新的开始。 我赞美小草，它是那样地不平凡。我赞美小草，它是那样地不平凡。 小草很弱小，就连一滴小小的露水都能把它小草很弱小，就连一滴小小的露水都能把它压得很低很低，它不像大树那样高耸，有不压得很低很低，它不像大树那样高耸，有不像鲜花那样多姿，可当春姑娘来到这个世界像鲜花那样多姿，可当春姑娘来到这个世界时，小草破土而出，嫩嫩的，
8、绿绿的，撒满时，小草破土而出，嫩嫩的，绿绿的，撒满大地。它们是团结的，数不清的小草聚在一大地。它们是团结的，数不清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣装，是它们送走了起，给大地披上鲜绿的衣装，是它们送走了冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望。冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望。 托物言志小学可用我赞美小草，它是那样地不平凡。我赞美小草，它是那样地不平凡。 小草，它从不向人们索取，但是它为了人们做的贡小草，它从不向人们索取，但是它为了人们做的贡献是那样的多。为了防止黄河水的泛滥，第一步就献是那样的多。为了防止黄河水的泛滥，第一步就是要加强中上游的水土保持工作。在这项工作中，是要加强中上游的水土保持工
9、作。在这项工作中，小草可是头等功臣，众多小草的根在地下联结成网小草可是头等功臣，众多小草的根在地下联结成网状，形成了坚固的防线。状，形成了坚固的防线。 我赞美小草，它是那样地不平凡。我赞美小草，它是那样地不平凡。 小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜花凋落，但它对小草却毫无办法，即散落，能让鲜花凋落，但它对小草却毫无办法，即使是被暴风雨冲刷，它依然挺立。使是被暴风雨冲刷，它依然挺立。想着小草的种种，心头忽有震撼，那种团结凝聚，想着小草的种种，心头忽有震撼，那种团结凝聚，那种甘于奉献，那种不屈不挠的精神不正是中华民那种甘于奉献，那种
10、不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗族的炎黄子孙们所具有的吗 不经历风雨怎能见彩不经历风雨怎能见彩虹虹,让我们像小草一样搏取更小草，大家再熟悉不让我们像小草一样搏取更小草，大家再熟悉不过了。无论是在风尘弥漫的路旁，还是在荒凉贫瘠过了。无论是在风尘弥漫的路旁，还是在荒凉贫瘠的山冈，甚至在窄小阴湿好的明天。的山冈，甚至在窄小阴湿好的明天。托物言志小学可用我赞美小草。我赞美小草。小草没有那迷人的花香，没有那榕树宏伟，也没有那文小草没有那迷人的花香，没有那榕树宏伟，也没有那文竹高雅，没有那玫瑰引人注目竹高雅，没有那玫瑰引人注目 但小草却依然生机但小草却依然生机勃勃地展现自我勃勃地展现自我
11、! 当暴风雨来临时，天上下着豆大的雨滴，一滴一滴地打当暴风雨来临时，天上下着豆大的雨滴，一滴一滴地打在小草的那柔嫩的脸上，花儿们都将那婀娜多姿的身材在小草的那柔嫩的脸上，花儿们都将那婀娜多姿的身材遮掩起来，可唯有小草仍伫立在那，任凭你如何敲打，遮掩起来，可唯有小草仍伫立在那，任凭你如何敲打，也不退缩。当烈日炎炎，大地被无情得炙烤时，田里的也不退缩。当烈日炎炎，大地被无情得炙烤时，田里的花低下了她那高昂的身躯，耷拉着花低下了她那高昂的身躯，耷拉着!可你再瞧，小草却可你再瞧，小草却依然昂首挺胸，不怕这夏日炎炎依然昂首挺胸，不怕这夏日炎炎 这小草的精神多么可贵啊这小草的精神多么可贵啊!在困难面前不动
12、摇，不屈服，在困难面前不动摇，不屈服，不退缩，而是迎难而上不退缩，而是迎难而上!但大家想一想：如果没有小草，但大家想一想：如果没有小草，那绿色的草坪从何而来那绿色的草坪从何而来?如果没有小草的点缀，那么鲜如果没有小草的点缀，那么鲜花们怎么会如此美丽呢花们怎么会如此美丽呢?如果没有小草，那些吃草动物如果没有小草，那些吃草动物又该怎么办呢又该怎么办呢?如果没有小草如果没有小草托物言志小学可用草，虽在生活中很普遍，可谓随处可见，但草，虽在生活中很普遍，可谓随处可见，但去认真观察，仔细欣赏的人是少之又少。当去认真观察，仔细欣赏的人是少之又少。当你曾仔细、认真地欣赏它，观察它，用心品你曾仔细、认真地欣赏
13、它，观察它，用心品味，你就会发觉：小草其实很美，很美，你味，你就会发觉：小草其实很美，很美，你会因它的精神所震撼，所感动会因它的精神所震撼，所感动! 我们要像小草一样，学会坚强，不怕困难，我们要像小草一样，学会坚强，不怕困难，不怕挫折，正可谓不怕挫折，正可谓“失败乃成功之母失败乃成功之母”，人，人生都会遇到令你意想不到的困难，但你却必生都会遇到令你意想不到的困难，但你却必须勇敢的面对它，挑战它须勇敢的面对它，挑战它!让我们像那默默无让我们像那默默无闻的小草学习吧闻的小草学习吧! 托物言志小学可用粉笔粉笔黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔
14、都快要走到生命的尽头了，小的不值一提。这些粉笔都快要走到生命的尽头了，小的不值一提。叮铃铃，上课的铃声响了，同学们飞快地跑到叮铃铃，上课的铃声响了，同学们飞快地跑到座位上，放好课本，等待老师的到来。老师迈着大座位上，放好课本，等待老师的到来。老师迈着大步走进来，将书本放到桌子上，开始讲这节课的内步走进来，将书本放到桌子上，开始讲这节课的内容。容。老师拿起了一支刚好能拿的住的粉笔，转身为老师拿起了一支刚好能拿的住的粉笔，转身为我们写课题。我们写课题。“沙沙沙沙沙沙”“沙沙沙沙沙沙”，粉笔化作了，粉笔化作了粒粒白色的颗粒状，在黑板上留下了自己的痕迹后，粒粒白色的颗粒状，在黑板上留下了自己的痕迹后，
15、就慢慢地不见了。就慢慢地不见了。“借物喻人，托物言志借物喻人，托物言志”，当这，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一点知识，完成它最后一个任务后，就消失授最后一点知识，完成它最后一个任务后，就消失了。了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是伟大的品质呀。那就是奉献。奉献。托物言志小学可用奉献不是简简单单的两个字，而是一种无奉献不是简简单单的两个字，而是一种无私的美。它无声无息，但它就在我们的身旁。私的美。它无声无息，但它就在我们的身旁。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影
16、，不管哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他都在坚守岗位，风霜雨雪，不管严寒酷暑，他都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？是一种奉献吗？粉笔啊，你的美是无私的，伟大的美，粉笔啊，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助与他人。我们会永远记住你！奉献自己，助与他人。我们会永远记住你！你是多美的伟大，我赞颂你，粉笔！你是多美的伟大，我赞颂你，粉笔！ 托物言志小学可用u牛牛很普通，但它也很伟大。牛头上有对犄角，四肢修长，身体健壮，尾
17、巴细长。年轻力壮牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它身影。牛把自己生奉献给了人们，却在牛棚角默默地死去，而不求回报。没有人会注意头牛死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有堆干草和个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃是草，挤却是牛奶。托物言志小学可用这默默无闻牛让想起了，生活中像它样人。种地这默默无闻牛让想起了，生活中像它样人。种地农民、工厂工人、学校老师，他们就像牛样，默农民、工厂工人、学校老师，他们就像牛样，
18、默默无闻地工作，却不求多大回报。而社会缺少了默无闻地工作，却不求多大回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。 在西部，也有许多这样人。二零零六年七月日，在西部，也有许多这样人。二零零六年七月日，青藏铁路开通了，这又使想起了那些参加西部大青藏铁路开通了，这又使想起了那些参加西部大开发志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱开发志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国
19、西部换来了繁荣昌盛。那么困难事，洪水，为祖国西部换来了繁荣昌盛。那么困难事，他们都坚持下来了。然而他们又得到了多少回报他们都坚持下来了。然而他们又得到了多少回报呢？难道们就没有这样精神吗？其实，只要大家呢？难道们就没有这样精神吗？其实，只要大家多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。 托物言志小学可用尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。它可以和松树、白杨相提并论；可以和“四大君子”同起同坐。定要好好学习牛这种精神！托物言志小学可用学一学策略找准“相托点”抓特征，重描写倾注深厚情感托物言志小学可用 火柴，细细的身子，绿色的头，它
20、们火柴，细细的身子，绿色的头，它们平常而又渺小。近百根火柴睡在一个小平常而又渺小。近百根火柴睡在一个小小的盒子里，虽然挤挤拥拥，但是它们小的盒子里，虽然挤挤拥拥，但是它们还是排列得整整齐齐，还是排列得整整齐齐，默不作声。等待默不作声。等待着，等待着人们用上它们的那一瞬。着，等待着人们用上它们的那一瞬。当当火柴为人类做出贡献的一瞬，也就是它火柴为人类做出贡献的一瞬，也就是它们生命的最后一刻。们生命的最后一刻。它们毫不犹豫，它们毫不犹豫，“嚓嚓”地一声，转眼就成了灰烬地一声，转眼就成了灰烬。这短暂。这短暂的生命，竟给人类带来了光和热，所以，的生命，竟给人类带来了光和热，所以，我说它们是我说它们是伟
21、大伟大而而崇高崇高的！的！托物言志小学可用u 月季开花了！月季开花了！粉嫩粉嫩的花瓣，的花瓣，金黄金黄的花蕊，的花蕊，碧绿碧绿的枝叶，散发着的枝叶，散发着沁人沁人的的芳香，经过了秋天的芳香，经过了秋天的萧索萧索，冬日的，冬日的凛凛冽冽，春日的，春日的温风细雨温风细雨，月季花又开花，月季花又开花了！开得那样了！开得那样清新清新，充满，充满勃勃勃勃的朝气，的朝气，是汲取了日月的精华，还是吮吸了晶是汲取了日月的精华，还是吮吸了晶莹的露珠？开得这么莹的露珠？开得这么楚楚动人楚楚动人，令人，令人陶醉，宛如一个仙子，久久伫立。陶醉，宛如一个仙子，久久伫立。托物言志小学可用u 落下来的树叶落下来的树叶簇拥簇
22、拥在一起，在一起，静静地静静地睡在了大树母亲的怀抱之下，我蹲下来，睡在了大树母亲的怀抱之下，我蹲下来，仔细地观察，只见那仔细地观察，只见那枯黄枯黄的树叶在的树叶在黑褐色黑褐色的泥土上，一动不动，突然看见，有的落的泥土上，一动不动，突然看见，有的落下早的树叶，已经有一部分下早的树叶，已经有一部分逐渐融入逐渐融入到了到了泥土之中，它们的身躯已泥土之中，它们的身躯已化作养料化作养料给大树给大树生长的动力，等待明年春天的第二次生长的动力，等待明年春天的第二次萌发！萌发！我顿时省悟了，枯叶不是没有价值的，我顿时省悟了，枯叶不是没有价值的，它它们的凋零，只是为了第二次萌发，第二次们的凋零，只是为了第二次萌发，第二次新生！新生！托物言志小学可用从下列事物中任选一物，在描摹中传达出你独特的情感或志向。 鹅卵石 石缝间的小草 松树 菊花 泥土 火柴 落叶托物言志小学可用
