国内外眼视光教育概况及人才培养

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1、包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会国内外眼视光教育概况及人才培养Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会 眼视光技术专业是一门集理、工、医、眼视光技术专业是一门集理、工、医、美、商为一体的交叉学科。随着社会经济美、商为一体的交叉学科。随着社会经济的快速发展，人们生活水平的提高，爱眼的快速发展，人们生活水平的提高，爱眼护眼意识的增强，对于眼视光技术学科不护眼意识的增强，

2、对于眼视光技术学科不断赋予了新的内涵，对眼视光技术专业人断赋予了新的内涵，对眼视光技术专业人才在知识、技能和综合素质等方面也不断才在知识、技能和综合素质等方面也不断提出新的挑战。提出新的挑战。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会 眼视光行业（通常称为眼镜行业）是指眼视光行业（通常称为眼镜行业）是指通过眼镜生产、验配服务、视功能检查训练、通过眼镜生产、验配服务、视功能检查训练、销售、管理等环节，改善人们的视力和视觉销售、管理等环节，改善人们的视力和视觉质量，进行眼保健服务的行业。质量，进行眼保健服务的行业。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业

3、教育教学指导委员会 近年来眼镜行业发展迅猛，已经成为重近年来眼镜行业发展迅猛，已经成为重要的民生产业，她保持健康的发展与提高人要的民生产业，她保持健康的发展与提高人民的生活质量密切相关。在眼镜产业链中各民的生活质量密切相关。在眼镜产业链中各个环节职责分工越来越细，也愈加明确，对个环节职责分工越来越细，也愈加明确，对专门人才的需求更有针对性，需求量很大专门人才的需求更有针对性，需求量很大。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会 眼视光技术专业培养全面掌握验光配镜眼视光技术专业培养全面掌握验光配镜技术、提高人们视觉质量的高素质高技能型技术、提高人们视觉质量的高素质

4、高技能型专门人才。专门人才。 欧美的先进国家开办眼视光教育已有欧美的先进国家开办眼视光教育已有100100余年，我国开展眼视光教育时间较晚，地域余年，我国开展眼视光教育时间较晚，地域广，需求大。广，需求大。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会国外眼视光教育的历史沿革与发展现状国外眼视光教育的历史沿革与发展现状3 1包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会 国外的验光师又称为视光师，对视光国外的验光师又称为视光师，对视光师的培养教育已有师的培养教育已有100多年的历史了。多年的历史了。(一一)美国美国(二二)英联邦国家及地区英联

5、邦国家及地区(三三)日本日本(四四)世界眼视光学会世界眼视光学会。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(一一)美国美国 美国是世界上最早开展眼视光教美国是世界上最早开展眼视光教育的国家，也是典型的北美模式。迄育的国家，也是典型的北美模式。迄今主要有两种类型，第一种类型是专今主要有两种类型，第一种类型是专门的视光学院，第二种类型是在综合门的视光学院，第二种类型是在综合性大学中设立视光学院性大学中设立视光学院。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(一一)美国美国北美模式北美模式 早在早在1872年，美国北部的伊利诺伊大学年，美

6、国北部的伊利诺伊大学眼科学和耳科学专业，在每周日的上午开始眼科学和耳科学专业，在每周日的上午开始对眼科医师进行视光学授课。对眼科医师进行视光学授课。1898年起，验年起，验光师和眼科医师一起学习同样的教材。光师和眼科医师一起学习同样的教材。1955年，伊利诺伊大学正式成立了视光学专业，年，伊利诺伊大学正式成立了视光学专业，而后发展为今天的伊利诺伊视光学院而后发展为今天的伊利诺伊视光学院（ILLINOIS COLLEGE OF OPTOMETRY） 。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(一一)美国美国北美模式北美模式 美国现有第一种类型的视光学院是：伊美国现

7、有第一种类型的视光学院是：伊利诺伊视光学院（利诺伊视光学院（ILLINOIS COLLEGE OF OPTOMETRY）、新英格兰视光学院（）、新英格兰视光学院（The New England College of Optometry）和加）和加利福尼亚南部视光学院（利福尼亚南部视光学院（SOUTHERN CALIFORNIA COLLEGE OF OPTOMETRY）等）等3所所。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(一一)美国美国北美模式北美模式 自自1910年至今，美国建有的第二种类型年至今，美国建有的第二种类型的视光学院是美国的视光学院是美国NOVA

8、东南大学视光学院东南大学视光学院（NOVA SOUTHEASTERN UNIVERSITY）、休斯敦大学视光学院）、休斯敦大学视光学院（UNIVERSITY OF HOUSTON College of Optometry）、太平洋大学视光学院）、太平洋大学视光学院（Pcific University，college of optometry）等）等17所所。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(一一)美国美国北美模式北美模式 美国的眼视光教育在经过了近美国的眼视光教育在经过了近90年的年的发展，发展，1960年起形成了统一的办学模式，年起形成了统一的办学模式

9、，在一般大学在一般大学4年的基础上，再经过年的基础上，再经过4年的视年的视光学教育，可以获得视光学博士学位即光学教育，可以获得视光学博士学位即O.D（Doctor of Optometry） 。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(一一)美国美国北美模式北美模式 在美国，眼视光教育制度的统一、充在美国，眼视光教育制度的统一、充实并且不断发展，为统一实施视光师资格实并且不断发展，为统一实施视光师资格制度铺垫了基础。制度铺垫了基础。1908年，在纽约州最早年，在纽约州最早尝试实施视光师资格制度，尝试实施视光师资格制度，1924年在全美年在全美国开始实施视光师资格

10、制度国开始实施视光师资格制度。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会（一）美国（一）美国北美模式北美模式 目前，美国每年培养约目前，美国每年培养约1000名视光名视光师，现有执照的视光师共师，现有执照的视光师共3.3万人，平均万人，平均每每1.1万人就有一名视光师服务万人就有一名视光师服务。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(二二)英联邦国家等英联邦国家等 英联邦国家、部分欧洲国家和我国的英联邦国家、部分欧洲国家和我国的香港特别行政区都是由理工类大学开办视香港特别行政区都是由理工类大学开办视光学院，又称为英联邦模式。光学院

11、，又称为英联邦模式。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(二二)英联邦国家等英联邦国家等英联邦模式英联邦模式 澳大利亚就是典型的英联邦模式，开设澳大利亚就是典型的英联邦模式，开设视光学院的高校有新南威尔士大学、墨尔本视光学院的高校有新南威尔士大学、墨尔本大学和昆士兰大学等大学和昆士兰大学等3所，其中新南威尔士所，其中新南威尔士大学、墨尔本大学的视光专业均已由过去的大学、墨尔本大学的视光专业均已由过去的4年制改为了年制改为了5年，昆士兰大学为年，昆士兰大学为4年制。年制。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(二二)英联邦国家

12、等英联邦国家等英联邦模式英联邦模式 学生毕业后即可以获得视光师执照。学生毕业后即可以获得视光师执照。澳大利亚以法律的形式确定了视光学师的社澳大利亚以法律的形式确定了视光学师的社会地位，建立了验光师、配镜师资格制度。会地位，建立了验光师、配镜师资格制度。视光学教育已经从单一的专业教育发展成为视光学教育已经从单一的专业教育发展成为包含学士、硕士、博士等不同层次课程的教包含学士、硕士、博士等不同层次课程的教育体系。在澳大利亚平均每育体系。在澳大利亚平均每1.275万人就有万人就有一名视光师提供服务。一名视光师提供服务。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(二二)英

13、联邦国家等英联邦国家等英联邦模式英联邦模式 我国香港地区的香港理工大学眼科视我国香港地区的香港理工大学眼科视光学系光学系1984年建立，从早期的年建立，从早期的3年制发展年制发展为为4年制本科，目前已经改为年制本科，目前已经改为5年制本科教年制本科教育，学生毕业后即可考取视光师执照，并育，学生毕业后即可考取视光师执照，并拥有一定的用药处方权。目前香港地区实拥有一定的用药处方权。目前香港地区实施视光师资格制度。施视光师资格制度。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(二二)英联邦国家等英联邦国家等英联邦模式英联邦模式 香港理工大学眼科视光学院胡志城教香港理工大学

14、眼科视光学院胡志城教授曾任世界视光学会主席，在他授曾任世界视光学会主席，在他28年的努年的努力奋斗和带领下，目前的香港理工大学在力奋斗和带领下，目前的香港理工大学在人才培养、科研开发、学术团队建设、为人才培养、科研开发、学术团队建设、为眼视光行业领域服务指导等各方面均在世眼视光行业领域服务指导等各方面均在世界范围起到了引领的作用，得到了全世界界范围起到了引领的作用，得到了全世界眼视光同行的尊敬与爱戴。眼视光同行的尊敬与爱戴。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(二二)英联邦国家等英联邦国家等英联邦模式英联邦模式 2006年末被评为世界突出贡献奖，这年末被评为

15、世界突出贡献奖，这也是唯一一位获此殊荣的华人。也是唯一一位获此殊荣的华人。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(三三)日本日本 在亚洲，日本是开展眼视光教育较在亚洲，日本是开展眼视光教育较早的国家。早的国家。1968年成立了第一家日本眼年成立了第一家日本眼镜技术专门学校，后更名为大阪眼镜专镜技术专门学校，后更名为大阪眼镜专门学校。门学校。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(三三)日本日本 目前，日本共有眼镜专门学校目前，日本共有眼镜专门学校5所，其所，其中有中有4年制年制1所，为日本菊池眼镜专门学校；所，为日本菊池眼镜专

16、门学校；3年制年制3所，有东京眼镜专门学校、大阪眼镜所，有东京眼镜专门学校、大阪眼镜专门学校和冈山眼镜专门学校；专门学校和冈山眼镜专门学校；2年制年制1所，所，为大津眼镜专门学校。为大津眼镜专门学校。 眼镜专门学校的毕业生可以获得眼镜眼镜专门学校的毕业生可以获得眼镜专门士的资格，具有验光配镜的资格专门士的资格，具有验光配镜的资格 。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(三三)日本日本 日日本本菊菊池池眼眼镜镜专专门门学学校校是是5所所眼眼镜镜专专门门学学校校中中办办学学实实力力、教教学学水水平平居居于于领领先先的的学学校校，该该校校长长期期与与美美国国太太平

17、平洋洋大大学学视视光光学学院院保保持持密密切切联联系系，校校长长关关真真司司教教授授曾曾任任亚亚太太区区视视光光学学会会主主席席，多多年年以以来来始始终终致致力力于于将将欧欧美美先先进进的的眼眼视视光光技技术术带带到到亚亚洲洲的的各各个个国国家家，努努力力提提高高亚亚洲的眼视光技术水平。洲的眼视光技术水平。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(四四)世界视光学会世界视光学会 目前国际上被人们广泛认可的模式是目前国际上被人们广泛认可的模式是世界视光学学会世界视光学学会(World Council of Optometry,以下简称以下简称WCO)制定的。制定的

18、。WCO是由是由43个国家的个国家的84个团体组成的非营利团个团体组成的非营利团体，是世界上最大的视光学团体。体，是世界上最大的视光学团体。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(四四)世界视光学会世界视光学会 WCO制定的模式是：视光学是由教育制定的模式是：视光学是由教育来保证，由资格证书或注册制来管理、自律来保证，由资格证书或注册制来管理、自律的健康管理的专门职业。视光师是关于眼和的健康管理的专门职业。视光师是关于眼和视机能的健康管理的专门职业，综合地对眼视机能的健康管理的专门职业，综合地对眼和视觉进行护理。这种护理包括屈光测定、和视觉进行护理。这种护理包

19、括屈光测定、眼镜调整、眼睛疾患的发现、诊断、管理，眼镜调整、眼睛疾患的发现、诊断、管理，以及视觉系统的康复治疗。以及视觉系统的康复治疗。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(四四)世界视光学会世界视光学会 2005年在年在WCO年会上，制定了世界标准的视光年会上，制定了世界标准的视光学业务范围模式学业务范围模式(Global Competency-Based Model of Scope of Practice in Optometry)，主要包括，主要包括4个个水准的业务范围：水准的业务范围：a.光学技术的服务光学技术的服务(Optical Technol

20、ogy Services: OT)；b.视机能的服务视机能的服务(Visual Function Services: VF)；c.眼的健康诊断服务眼的健康诊断服务(Ocular Diagnostic Services: ODx)；d.眼的治疗服眼的治疗服务务(Ocular Therapeutic Services: OTx)。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(四四)世界视光学会世界视光学会 1.光学技术的服务（光学技术的服务（OT) 光学技术的服务是指为了矫正眼的屈光学技术的服务是指为了矫正眼的屈光不正，使用各种测试、加工等仪器设备光不正，使用各种测试、

21、加工等仪器设备进行装配眼镜、维修整形等服务。进行装配眼镜、维修整形等服务。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(四四)世界视光学会世界视光学会 2. 视功能的服务（视功能的服务（VF） 视功能的服务是指在第一层次视功能的服务是指在第一层次OT的基的基础上追加了对被检眼进行检查、测础上追加了对被检眼进行检查、测 定、诊定、诊断和矫正屈光不正的服务；进行屈光检查并断和矫正屈光不正的服务；进行屈光检查并开具处方；进行双眼视检查、诊断并开具处开具处方；进行双眼视检查、诊断并开具处方；进行视功能训练，隐形眼镜验配并开具方；进行视功能训练，隐形眼镜验配并开具处方，低视力

22、检查并开具处方等服务。处方，低视力检查并开具处方等服务。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(四四)世界视光学会世界视光学会3. 眼的健康诊断服务眼的健康诊断服务(ODx) 眼的健康诊断服务是指在眼的健康诊断服务是指在OT和和VF的的基础上追加了发现、诊断和处置眼部疾患，基础上追加了发现、诊断和处置眼部疾患，检查眼睛或附属器官的服务。如果有必要，检查眼睛或附属器官的服务。如果有必要，通过与其他的医生或专门职业的磋商、查通过与其他的医生或专门职业的磋商、查询、共同作业等来保护患者的眼睛健康。询、共同作业等来保护患者的眼睛健康。包包装装技技术术与与设设计计专专业

23、业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(四四)世界视光学会世界视光学会3. 眼的健康诊断服务眼的健康诊断服务(ODx) 该层次有与眼科医生的业务范围相重该层次有与眼科医生的业务范围相重叠的情况，但是在眼科医生分布不均或是不叠的情况，但是在眼科医生分布不均或是不足的国家和地区，这个层次的视光师是必要足的国家和地区，这个层次的视光师是必要的。的。 教育年限为高中毕业后教育年限为高中毕业后56年。年。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(四四)世界视光学会世界视光学会4. 眼的治疗服务眼的治疗服务(OTx) 眼的治疗服务是指在眼的治疗服务是指在OT、VF、ODx的

24、的基础上追加了使用药物或其他方法治疗眼部基础上追加了使用药物或其他方法治疗眼部疾患的服务。疾患的服务。 该层次的教育年限为高中毕业后该层次的教育年限为高中毕业后6年以年以上。上。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状 在在视视光光学学教教育育的的发发展展过过程程中中，每每个个国国家家和和地地区区都都结结合合本本国国家家、本本地地区区的的大大众众生生活活水水平平、消消费费水水平平及及市市场场情情况况，探探索索适适于于自自身身需需要要的的视视光光师师培培养养模模式式，开开发发出出相相应应的课程

25、体系。的课程体系。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状 目目前前国国际际上上主主要要有有北北美美模模式式、英英联联邦邦模模式式。这这两两种种模模式式均均建建立立了了与与视视光光师师培培养养完完全全对对应应的的课课程程体体系系，基基本本对对应应着着世世界界标标准准视视光光学学业业务务范范围围模模式式的的第第三三至至第第四四层层次次。学学生生在在学学习习中中经经过过系系统统地地接接触触、处处理理临临床床实实际际病病例例，来来检检验验应应知知、应应会会的的知知识识与与能能力力，在在学学生生获获

26、得毕业证书后，可以考取视光师执照。得毕业证书后，可以考取视光师执照。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状 在在欧欧美美及及澳澳大大利利亚亚大大部部分分眼眼科科方方面面的的工工作作由由视视光光师师承承担担。视视光光师师的的工工作作范范畴畴，各各国国情情况况有有所所不不同同，通通常常是是除除眼眼外外科科手手术术外外，眼眼屈屈光光和和视视觉觉及及有有关关眼眼病病的的工工作作，均均由由视视光光师师负负责责。视视光光师师研研究究眼眼的的光光学学结结构构、眼眼的的生生理理、病病理理、研研制制检检查查

27、眼眼的的光光学学器器械械、研研究究保保护护视视力力、提提高高视视力力的的手手段段和和药药物物。因因此此，欧欧美美及及澳澳大大利利亚亚，视视光光师师的的数数量量都都比眼科医师多出一倍以上。比眼科医师多出一倍以上。 包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会我国眼视光教育的历史沿革和发展现状我国眼视光教育的历史沿革和发展现状3 2包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会 目前全国培养验光师的教育主要有两大目前全国培养验光师的教育主要有两大类：学历教育和社会培训教育。类：学历教育和社会培训教育。 学历教育：学历教育： 1. 1.五年制本科

28、医学学士教育；五年制本科医学学士教育； 2. 2.四年制本科理学学士教育；四年制本科理学学士教育； 3. 3.三年制高职教育；三年制高职教育； 4. 4.初中毕业接三年中职教育。初中毕业接三年中职教育。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会社会培训教育：社会培训教育： 1. 1.早期社会培训教育；早期社会培训教育； 2.2.职业资格培训教育；职业资格培训教育； 3. 3.专项培训教育。专项培训教育。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会1.1.五年制本科医学学士教育五年制本科医学学士教育 19881988年起，温州医学院开始招

29、收三年制年起，温州医学院开始招收三年制大专眼视光技术专业的学生，后改为五年制、大专眼视光技术专业的学生，后改为五年制、三年制并存。在国际上称之为眼视光教育三年制并存。在国际上称之为眼视光教育“中国温州模式中国温州模式”。 包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会1.1.五年制本科医学学士教育五年制本科医学学士教育 该模式强调眼科学与视光学的互补性，该模式强调眼科学与视光学的互补性，强调眼科视光学教育以医学为基础，隶属医强调眼科视光学教育以医学为基础，隶属医学教育体系。眼科视光学专业的毕业生不仅学教育体系。眼科视光学专业的毕业生不仅要具备充分的视光学知识，更要全面

30、掌握眼要具备充分的视光学知识，更要全面掌握眼科学的方方面面，为成为一个合格的眼科医科学的方方面面，为成为一个合格的眼科医师做好准备。师做好准备。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会1.1.五年制本科医学学士教育五年制本科医学学士教育 学生学习五年后可以获得医学学士学位，学生学习五年后可以获得医学学士学位，通过执业医师考试可以取得医师资格，并具通过执业医师考试可以取得医师资格，并具有处方权和手术权。有处方权和手术权。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会1.1.五年制本科医学学士教育五年制本科医学学士教育 目前国内该模式的办学

31、主要有目前国内该模式的办学主要有2 2所学校，所学校，即温州医学院眼视光学院和中山大学眼视光即温州医学院眼视光学院和中山大学眼视光学院（原名学院（原名“广州中山医科大学眼视光学院广州中山医科大学眼视光学院”）。）。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会1.1.五年制本科医学学士教育五年制本科医学学士教育 该模式毕业生适宜的就业去向：该模式毕业生适宜的就业去向： 一是进行眼的综合性服务；一是进行眼的综合性服务； 二是在大型的、综合性医疗机构成长为二是在大型的、综合性医疗机构成长为一名全面的、眼科兼视光的专业骨干人才。一名全面的、眼科兼视光的专业骨干人才。包包装装

32、技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会2.2. 四年制本科理学学士教育四年制本科理学学士教育 20022002年，教育部正式批准专业目录中开年，教育部正式批准专业目录中开设四年制眼视光技术专业，毕业生获得理学设四年制眼视光技术专业，毕业生获得理学学士学位。学士学位。 该模式类似于英联邦模式，在理工类院该模式类似于英联邦模式，在理工类院校、医学类院校均可以开设。校、医学类院校均可以开设。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会2.2. 四年制本科理学学士教育四年制本科理学学士教育 学生学习四年后不可以考取执业医师资学生学习四年后不可以考取

33、执业医师资格，但是可以通过国家劳动与社会保障部门格，但是可以通过国家劳动与社会保障部门考取考取“眼镜验光员眼镜验光员”和和“眼镜定配工眼镜定配工”的高的高级职业资格证书。级职业资格证书。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会2.2. 四年制本科理学学士教育四年制本科理学学士教育 我国目前采用该模式办学的主要有：四我国目前采用该模式办学的主要有：四川大学（原名川大学（原名“四川华西医科大学四川华西医科大学”）、天）、天津医科大学、金陵科技学院、南京医科大学、津医科大学、金陵科技学院、南京医科大学、沈阳医学院、徐州医学院、川北医学院、咸沈阳医学院、徐州医学院、川北

34、医学院、咸宁医学院、五官医学院、南京中医药大学、宁医学院、五官医学院、南京中医药大学、山东中医药大学等十余所院校。山东中医药大学等十余所院校。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会3.3.三年制高职教育三年制高职教育 三年制高职教育的眼视光技术专业，应该三年制高职教育的眼视光技术专业，应该是我国高校中眼视光教育的起源。是我国高校中眼视光教育的起源。19851985年之前，年之前，在眼镜行业一直沿袭着在眼镜行业一直沿袭着“师傅带徒弟师傅带徒弟”的培养的培养方式。方式。 19851985年，天津职业大学开办了三年制眼视年，天津职业大学开办了三年制眼视光技术专业（当

35、时称为光技术专业（当时称为“眼镜技术专业眼镜技术专业”）。）。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会3.3.三年制高职教育三年制高职教育 高职教育经过高职教育经过2626年的改革发展，结合我国的具体年的改革发展，结合我国的具体国情，针对眼视光技术服务基础较差、需求人数众多、国情，针对眼视光技术服务基础较差、需求人数众多、消费水平不高等特点，将人才的培养目标定位为：消费水平不高等特点，将人才的培养目标定位为：要要掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医学知识，掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医学知识，能运用现代的技术和手段进行验光配镜、视功能检查能运用现代的技

36、术和手段进行验光配镜、视功能检查和训练，能进行各种眼镜的加工与维修整形，全面掌和训练，能进行各种眼镜的加工与维修整形，全面掌握隐形眼镜的验配技术，懂经营、会管理的高素质技握隐形眼镜的验配技术，懂经营、会管理的高素质技能型专门人才。能型专门人才。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会3.3.三年制高职教育三年制高职教育 毕业生要达到毕业生要达到“眼镜验光员眼镜验光员”和和“眼镜定配工眼镜定配工”高级职业资格的要求并取证。高级职业资格的要求并取证。 采用该模式办学的主要有：天津职业大学、上海采用该模式办学的主要有：天津职业大学、上海医药高等专科学校、北京理工大学、

37、深圳职业技术学医药高等专科学校、北京理工大学、深圳职业技术学院、山东医学高等专科学校、济宁职业技术学院等院、山东医学高等专科学校、济宁职业技术学院等6060余所高职院校。余所高职院校。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会4.4.初中毕业接三年中职教育初中毕业接三年中职教育 7070年代，我国仅在广州有一所眼视光中年代，我国仅在广州有一所眼视光中职学校。近年来，中等职业教育发展迅速，职学校。近年来，中等职业教育发展迅速，开办院校不断增多，据调研显示，主要有：开办院校不断增多，据调研显示，主要有：广州市商贸职业学校（原广州市第一商业学广州市商贸职业学校（原广州市

38、第一商业学校）、北京商校、河南卫生职业学校、运城校）、北京商校、河南卫生职业学校、运城卫生职业学校等。卫生职业学校等。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会4.4.初中毕业接三年中职教育初中毕业接三年中职教育 这些学校的招生规模不断扩大，以广州市这些学校的招生规模不断扩大，以广州市商贸职业学校为例，商贸职业学校为例，20002000年前眼视光技术专业年前眼视光技术专业每年招一个班，人数为每年招一个班，人数为4040人以下。人以下。20012001开始不开始不断扩大招生，断扩大招生，20092009年招收年招收4 4个班，新生人数增个班，新生人数增至至17017

39、0人，在校学生近人，在校学生近600600人。人。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会4.4.初中毕业接三年中职教育初中毕业接三年中职教育 中职的学生在校期间可以达到中职的学生在校期间可以达到“眼镜验眼镜验光员光员”和和“眼镜定配工眼镜定配工”中级职业资格的要中级职业资格的要求并取证。求并取证。 在教育部中职教育专业目录中，目前专在教育部中职教育专业目录中，目前专业名称为业名称为“眼视光与配镜眼视光与配镜”。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会5.5.早期社会培训教育早期社会培训教育 7070年代，广州市商贸职业学校开始尝

40、试对年代，广州市商贸职业学校开始尝试对眼镜行业从业人员进行职业培训。眼镜行业从业人员进行职业培训。9090年代初期，年代初期，伴随着我国改革开放的深入，眼镜行业迅速发伴随着我国改革开放的深入，眼镜行业迅速发展起来。全国各地眼科医院和医院的眼科纷纷展起来。全国各地眼科医院和医院的眼科纷纷开设眼视光中心；各地眼镜零售店也不断扩大开设眼视光中心；各地眼镜零售店也不断扩大规模，整个零售业凸显出验光配镜专业从业人规模，整个零售业凸显出验光配镜专业从业人员极度缺乏，而仅由院校培养具有眼视光学历员极度缺乏，而仅由院校培养具有眼视光学历的验光师远远不能满足行业的需要。的验光师远远不能满足行业的需要。包包装装技

41、技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会5.5.早期社会培训教育早期社会培训教育 自自19911991年起，中国眼镜协会委托天津职年起，中国眼镜协会委托天津职业大学面向全国开办中级验光配镜培训班，业大学面向全国开办中级验光配镜培训班，双方共同颁发培训证书。双方共同颁发培训证书。 随后非学历社会培训教育迅猛发展，有随后非学历社会培训教育迅猛发展，有各类大中专院校开办的，行业企业组织的，各类大中专院校开办的，行业企业组织的，社会力量开办的。社会力量开办的。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会6.6.职业资格培训教育职业资格培训教育 1995

42、1995年左右，眼镜行业开始进行年左右，眼镜行业开始进行“眼镜眼镜验光员验光员”和和“眼镜定配工眼镜定配工”职业资格的培训职业资格的培训与鉴定。与鉴定。20002000年国家实行行业准入制度，加年国家实行行业准入制度，加速了该类型的培训速度，职业资格培训教育速了该类型的培训速度，职业资格培训教育遍布全国各省市。但是教学水平和教学效果遍布全国各省市。但是教学水平和教学效果参差不齐。参差不齐。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会6.6.职业资格培训教育职业资格培训教育 眼镜验光员：眼镜验光员： 初中级、高级、技师、高级技师初中级、高级、技师、高级技师 眼镜定配工

43、：眼镜定配工： 初中级、高级、技师初中级、高级、技师包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会7.7.专项培训教育专项培训教育 万新学苑、强生视光学苑、博士伦培训万新学苑、强生视光学苑、博士伦培训学校等面向眼视光技术专业的在校学生、从学校等面向眼视光技术专业的在校学生、从业人员开展相关培训教育。业人员开展相关培训教育。 包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会7.7.专项培训教育专项培训教育 眼镜的营销管理；眼镜的营销管理； 隐形眼镜验配技术；隐形眼镜验配技术； 眼镜架的加工工艺；眼镜架的加工工艺； 眼镜片的加工工艺等。眼镜片的加工

44、工艺等。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会 总之，经过多年的发展建设，我国的眼总之，经过多年的发展建设，我国的眼视光教育初步形成了以中职、高职和本科教视光教育初步形成了以中职、高职和本科教育共同发展，学历教育与社会培训教育并举，育共同发展，学历教育与社会培训教育并举，形式多样的终身职业教育体系。形式多样的终身职业教育体系。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会眼视光专业人才培养的展望眼视光专业人才培养的展望3 3包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会(三)基本原则 二是更加注重人才培育，提

45、高自主创新能力，争创竞争新优势。加强人才队伍建设，培养和吸引科技创新、管理等各方面人才，全面提高员工素质。依靠人才推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。认真梳理行业关键技术、共性技术、基础性技术，形成一批核心技术创新项目和重点工程，集中人力、财力、物力，组织企业、科研单位、高等院校、行业组织各方力量进行突破，充分发挥科技进步的支撑和引领作用。眼镜行业“十二五”发展思路包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会眼镜行业科技创新座谈会于12月6至8日在重庆市召开来自海昌有限公司、保圣眼镜有限 公司等25个企事业单位的代表一同 参与了研讨会议由中国眼镜协会崔毅理事

46、长主持，首先通报了七届二次 常务理事会以来眼镜行业的一些情况2011年眼镜行业成功获3项国家科技部创新科技奖并实现零的突破2011年11月30日在天津召开“眼镜行业人才培养体系建设座谈会” 等有关情况讨论了近期及“十二五”期间科技创新的具体项目初步制定了眼镜行业的科技创新奖励机制包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会全国验光与配镜职业教育教学指导委员会成立拉近了院校与行业、企业的关系于2011年11月29日在天津召开首次会议经教育部批准，由眼镜行业和教育系统的12人担任委员中国眼镜协会理事长崔毅任主任委员中国眼镜协会副理事长兼秘书长戴维平任副主任委员兼秘书长天

47、津职业大学眼视光工程学院院长高雅萍教授任副主任委员天津职大学眼视光工程学院副院长张荃任常务副秘书长。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会召开“眼镜行业人才培养体系建设座谈会”于2011年11月30日在天津职业大学召开来自全国眼镜行业和院校机构的18名代表 参加了座谈高雅萍介绍了“我国眼视光教育的发展概况”，就目前我国眼视光教育中不同层次、不同类型的办学情况进行了介绍崔毅理事长以“眼镜行业十二五发展思路”为题作了重要报告代表们分析了制约行业人才培养体系发展存在的问题、解决行业高速发展与人才不足的办法；整合眼镜行业的人才培养体系的途径；加快眼镜行业学历人才和非学

48、历人才培养师资队伍建设的建议；完善和改进眼镜行业职业资格认证工作的思路和设想，以及验光与配镜教指委下一步的工作包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会学院介绍学院介绍 创建模式创建模式发展规划发展规划 发展规划发展规划推行教学基本要求，建设、使用规划教材，使中高职协调发展推行教学基本要求，建设、使用规划教材，使中高职协调发展 加强中高职师资队伍建设，尽快提升办学质量加强中高职师资队伍建设，尽快提升办学质量积极组织全国技能大赛，推动眼镜行业向前发展积极组织全国技能大赛，推动眼镜行业向前发展完善、建设各类型各层次教育，逐步构建眼视光终身教育体系完善、建设各类型各层次

49、教育，逐步构建眼视光终身教育体系建立眼视光专业技术职称评定体系，提高眼视光技术人员的社建立眼视光专业技术职称评定体系，提高眼视光技术人员的社会地位会地位校企合作，推进科技创新校企合作，推进科技创新创建职业教育品牌基地，在全国辐射、示范创建职业教育品牌基地，在全国辐射、示范加强眼视光教育的宣传工作，提高社会影响力加强眼视光教育的宣传工作，提高社会影响力包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会 结束语结束语 随着社会经济的快速发展，人们生活水平的提高，随着社会经济的快速发展，人们生活水平的提高，爱眼护眼意识的增强，对于眼视光技术不断赋予了新爱眼护眼意识的增强，对于眼视光技术不断赋予了新的内涵，对眼视光技术专业人才在知识、技能和综合的内涵，对眼视光技术专业人才在知识、技能和综合素质等方面也不断提出新的挑战素质等方面也不断提出新的挑战, ,需要各院校专业、培需要各院校专业、培训机构不断改革、创新、发展和完善训机构不断改革、创新、发展和完善, ,教育部门、劳动教育部门、劳动部门、行业学会与协会来共同搭建更加宽广的专业平部门、行业学会与协会来共同搭建更加宽广的专业平台，构建眼视光大学科，以满足眼镜行业对专业人才台，构建眼视光大学科，以满足眼镜行业对专业人才的需求。的需求。包包装装技技术术与与设设计计专专业业全国验光与配镜职业教育教学指导委员会