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1、图像处理图像处理教学内容教学内容“江苏省义务教育信息技术纲要江苏省义务教育信息技术纲要”中要求初中中要求初中生生要了解图像基本知识，初步尝试使用一种专门的图要了解图像基本知识，初步尝试使用一种专门的图像处理工具合成修改、调整图像、实现简单的艺术像处理工具合成修改、调整图像、实现简单的艺术效，运用技术辅助创新设、个性化表达。效，运用技术辅助创新设、个性化表达。图像的放大缩小、旋转、剪裁、复制等图像的放大缩小、旋转、剪裁、复制等图像的合成、图像中文字插入及编辑加工图像的合成、图像中文字插入及编辑加工图像特殊效果的制作图像特殊效果的制作图像修补及色彩的调整图像修补及色彩的调整软件的选择软件的选择Ac
2、dsee我行我素我行我素Photoshop利用利用photoshop对图像进行加工处理对图像进行加工处理课时安排课时安排课时课时教学思路教学思路、五课时的学习，主要是学习图片的加工，通过学五课时的学习，主要是学习图片的加工，通过学习，让学生了解图像处理软件习，让学生了解图像处理软件photoshop基本工具基本工具的使用，并能利用这些工具对所获取的图片进行的使用，并能利用这些工具对所获取的图片进行加工处理。加工处理。、教学中避免机械性的知识传授和技能训练，注、教学中避免机械性的知识传授和技能训练，注重先实践后总结，先模仿后探究再创新，要创造重先实践后总结，先模仿后探究再创新，要创造性地去学习。
3、使学生在学习中体验技术之美，体性地去学习。使学生在学习中体验技术之美，体验加工后的图片在表达信息内涵方面的魅力和价验加工后的图片在表达信息内涵方面的魅力和价值，激发学生学习的激性。值，激发学生学习的激性。、photoshop操作繁多，教学中我们不可能做到面操作繁多，教学中我们不可能做到面面俱到，在有限的课堂教学时间内，我们要选择面俱到，在有限的课堂教学时间内，我们要选择那些那些“有用的、典型的、呈现效果明显的有用的、典型的、呈现效果明显的”操作，操作，借助它们，我们要教给学生的是方法，而不仅仅借助它们，我们要教给学生的是方法，而不仅仅是操作本身。是操作本身。、学习的过程应是一个螺旋上升的过程，
4、、学习的过程应是一个螺旋上升的过程，概念概念的讲解，工具的使用，应渗透在每节课中，通的讲解，工具的使用，应渗透在每节课中，通过形象生动的事例使学生明白，而且在今后的过形象生动的事例使学生明白，而且在今后的学习中需要经常复习，直至完全掌握，这样才学习中需要经常复习，直至完全掌握，这样才能创造性地去使用。能创造性地去使用。、教学中教师要引导学生对任务进行分析，注、教学中教师要引导学生对任务进行分析，注重过程与方法的引领。让学生学会完成任务的重过程与方法的引领。让学生学会完成任务的方法。方法。、教学中教师充分利用学生的生活资源组织学教学中教师充分利用学生的生活资源组织学生学习，通过一些生活中的实例，
5、拓宽学生视生学习，通过一些生活中的实例，拓宽学生视野。野。第一课时（初识第一课时（初识photoshop)教学内容教学内容photoshop介绍介绍 photoshop窗口组成窗口组成常用工具的使用（矩形、椭圆形选区工具、单常用工具的使用（矩形、椭圆形选区工具、单色和渐变色的填充）色和渐变色的填充）图层、图像的大小、分辨率的概念，图层的新图层、图像的大小、分辨率的概念，图层的新建、图片的放大、缩小、羽化等操作建、图片的放大、缩小、羽化等操作文件的保存文件的保存教学重点教学重点Photoshop窗口组成窗口组成图像大小、分辨率、图层的概念图像大小、分辨率、图层的概念选区、填色工具的使用选区、填色
6、工具的使用羽化操作、图片的放大缩小。羽化操作、图片的放大缩小。文件的保存文件的保存难点：难点：图像的选取、移动；羽化操作。图像的选取、移动；羽化操作。基本任务：合成一幅校园风貌图。基本任务：合成一幅校园风貌图。展示用展示用photoshop加工的图像加工的图像激发学生学习激发学生学习photoshop激情激情展示本节课任展示本节课任务务可打开一幅图像介绍窗口。窗口组成要素可打开一幅图像介绍窗口。窗口组成要素较多，各种面板及工具的使用不必逐一介较多，各种面板及工具的使用不必逐一介绍，应重点介绍本节所用到的工具和面板，绍，应重点介绍本节所用到的工具和面板，其它简单介绍其它简单介绍窗口组成、工窗口组
7、成、工具介绍具介绍师生共同分析：师生共同分析：（）（）素材与合成后的图素材与合成后的图像在信息表达上的不同，让学生体会到图像在信息表达上的不同，让学生体会到图片加工的必要性，激发他们的学习热情；片加工的必要性，激发他们的学习热情；（）合成的图像对原图作了哪些变形，（）合成的图像对原图作了哪些变形，使用了什么工具。（）要完成这一图片，使用了什么工具。（）要完成这一图片，我们制作的流程是什么我们制作的流程是什么教师演示，学教师演示，学生操作生操作学生以模仿操作为主，操作时，要求学生学生以模仿操作为主，操作时，要求学生注意图层面板的变化，以复习图层概念，注意图层面板的变化，以复习图层概念，使学生的知
8、识顺利迁移。使学生的知识顺利迁移。教学建议教学建议拓展任务：给娃娃换装（通过此任务让学生进拓展任务：给娃娃换装（通过此任务让学生进一步掌握图层的添加、选定、删除、移动及对一步掌握图层的添加、选定、删除、移动及对当前图层的颜色的填充）当前图层的颜色的填充）第二课时（图片合成）第二课时（图片合成）教学内容教学内容u魔棒、套索工具的使用魔棒、套索工具的使用u文字的样式及文字图层的使用文字的样式及文字图层的使用u图片的扭曲、旋转、倾斜等操作图片的扭曲、旋转、倾斜等操作教学重点教学重点利用魔棒、套索工具选区图像利用魔棒、套索工具选区图像文字的变形、文字图层样式设置文字的变形、文字图层样式设置教学难点教学
9、难点能根据图像的性质，选择合适的工具进行抠图。能根据图像的性质，选择合适的工具进行抠图。磁性套索工具的使用。磁性套索工具的使用。选区的增加与减少。选区的增加与减少。基本任务：我去漫游世界（图片合成）基本任务：我去漫游世界（图片合成）教学建议教学建议：首先还是展示用首先还是展示用ps合成的图像，接着分析任务合成的图像，接着分析任务（看所给素材学生分析，发现问题）。（看所给素材学生分析，发现问题）。创设探究活动，让学生在实践中总结出建立选创设探究活动，让学生在实践中总结出建立选区的不同方法。（增加下面的练习）区的不同方法。（增加下面的练习）教学中要注重方法学习。例如：用各种工具建教学中要注重方法学
10、习。例如：用各种工具建立选区时，如何增加减少选区的方法都相同。立选区时，如何增加减少选区的方法都相同。如填充、画笔工具及图层都有透明度的设置，如填充、画笔工具及图层都有透明度的设置，它们的设置方法也都相同。它们的设置方法也都相同。在抠图时，常用羽化使得图像的边缘变得柔和，在抠图时，常用羽化使得图像的边缘变得柔和，在此要通过创设探究活动让学生了解羽化半径在此要通过创设探究活动让学生了解羽化半径对图像边缘的影响。对图像边缘的影响。文字效果设置时，注意文字工具的讲解文字效果设置时，注意文字工具的讲解及文字图层样式的设置（重点）及文字图层样式的设置（重点）拓展任务：魔方（图片的缩放、扭曲及旋转等图拓展
11、任务：魔方（图片的缩放、扭曲及旋转等图形变换功能。复习了选区工具的使用，以及图层形变换功能。复习了选区工具的使用，以及图层的链接、合并功能）的链接、合并功能）第三课时（图层蒙版）第三课时（图层蒙版）教学内容教学内容图层蒙版的概念图层蒙版的概念图层蒙版的应用图层蒙版的应用图层样式图层样式热身任务：完成两张图的合成热身任务：完成两张图的合成探究活动探究活动：拓展任务：拓展任务：创作意图：浩创作意图：浩瀚的银河中，瀚的银河中，一双手捧着的一双手捧着的地球上长出了地球上长出了一枝嫩绿的幼一枝嫩绿的幼苗，给人以无苗，给人以无限的生机感受，限的生机感受，提醒人们对于提醒人们对于生态要悉心呵生态要悉心呵护。
12、护。教学建议：教学建议：教学引入通过展示多幅利用蒙版制作的教学引入通过展示多幅利用蒙版制作的图片，开拓学生视野，激发学习兴趣。图片，开拓学生视野，激发学习兴趣。教学中通过形象生动的图示让学生理解教学中通过形象生动的图示让学生理解什么是蒙版，并了解蒙版的特点什么是蒙版，并了解蒙版的特点蒙板层蒙板层被蒙当前层被蒙当前层最下图层最下图层最终效果图最终效果图教学中通过热身任务、探究活动，学生已基本教学中通过热身任务、探究活动，学生已基本掌握了蒙版的使用技巧，在此基础上教师应引掌握了蒙版的使用技巧，在此基础上教师应引导学生利用所掌握的技术进行作品创作。导学生利用所掌握的技术进行作品创作。在进行作品创作时
13、，不要因为所学课时少，所在进行作品创作时，不要因为所学课时少，所掌握技术不多，认为不可进行作品创作。发明掌握技术不多，认为不可进行作品创作。发明创造不一定非要复杂技术作支撑。本节课的拓创造不一定非要复杂技术作支撑。本节课的拓展任务所用技术点只有图层蒙版、选区工具。展任务所用技术点只有图层蒙版、选区工具。Photoshop创作一些宣传画时，要注意以创作一些宣传画时，要注意以下原是：下原是：（）一目了然，简洁明快（）一目了然，简洁明快”（）（）“以少用多，以一当十以少用多，以一当十”（）突出主题（）突出主题第四课时滤镜第四课时滤镜教学内容教学内容滤镜滤镜（扭曲、模糊、渲染、风格化、锐化等）（扭曲、
14、模糊、渲染、风格化、锐化等）基本任务：利用滤镜制作基本任务：利用滤镜制作“宇宙天空宇宙天空”教学建议教学建议（）（）滤镜是滤镜是photoshop的精华，利用它用户可的精华，利用它用户可在短时间内设计出特殊的效果。教学中通过教在短时间内设计出特殊的效果。教学中通过教师的演示让学生感受到滤镜的神奇。师的演示让学生感受到滤镜的神奇。（天空的云彩、水波、星球的制作等）（天空的云彩、水波、星球的制作等） （）（）从需求分析入手。如教学从需求分析入手。如教学“水波水波”滤镜滤镜时，引导学生分析：为什么要用这个滤镜？哪时，引导学生分析：为什么要用这个滤镜？哪种情形下需要这样的效果？这个滤镜有什么效种情形下
15、需要这样的效果？这个滤镜有什么效果？明确需求，能激发学习的原动力，能指明果？明确需求，能激发学习的原动力，能指明学习的方向，就是以应用为目的，淡化操作，学习的方向，就是以应用为目的，淡化操作，注重方法注重方法 (3)滤镜的操作对学生来说不是一个难点，但如何滤镜的操作对学生来说不是一个难点，但如何利用滤镜去创作特效是个难点，教学应通过不利用滤镜去创作特效是个难点，教学应通过不同图片上滤镜添加，拓宽学生的视野，激发出同图片上滤镜添加，拓宽学生的视野，激发出学生的创作灵感。学生的创作灵感。（）通过一些基础任务的完成，掌握滤镜的使（）通过一些基础任务的完成，掌握滤镜的使用方法。用方法。拓展任务：宣传画
16、拓展任务：宣传画（在使用滤镜的同时，复习前面所学的蒙版、文（在使用滤镜的同时，复习前面所学的蒙版、文字的形状及特效、图片的选取及编辑）字的形状及特效、图片的选取及编辑）第五课时（图像的颜色及修补工具的使用）第五课时（图像的颜色及修补工具的使用）教学内容教学内容了解三种颜色模式、色调、色相、饱和了解三种颜色模式、色调、色相、饱和度的含义。度的含义。色彩的平衡、色相和饱和度的调整色彩的平衡、色相和饱和度的调整亮度和对比度的调整亮度和对比度的调整用工具对破损图片进行修复（仿置图章、用工具对破损图片进行修复（仿置图章、修补工具）修补工具）学生任务：学生任务：.四季的色彩四季的色彩.清晰的图像清晰的图像图：调整前图：调整后.修复图片修复图片图 ： 修 复前图 ： 修 复后本节课涉及概念较多，教学中不应逐条地去讲本节课涉及概念较多，教学中不应逐条地去讲解这些概念，应在创作活动中让学生理解这些解这些概念，应在创作活动中让学生理解这些概念的含义，学会创造性地去应用它们。例制概念的含义，学会创造性地去应用它们。例制作四季的树这一活动，让学生在动手实践中理作四季的树这一活动，让学生在动手实践中理解颜色的调整、色相和饱和度、色阶的含义。解颜色的调整、色相和饱和度、色阶的含义。在将模糊的图片调清晰这一活动中，让学生理在将模糊的图片调清晰这一活动中，让学生理解亮度和对比度。解亮度和对比度。谢谢谢谢
