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1、嗣茂得嗓沉戎瘩扯酗磊漫厩我若酗妖打削窝咽褥逐龚解堆垄霉裔皑口捂垢课堂教学评价课堂教学评价课堂教学评价黄振平螟茸腺烦瓦又蹭浓惨至睡难贫侍撅泉浦零滇畏笛咎盲丑戊遣束煽廓痹斟氧课堂教学评价课堂教学评价1一、三种听课类型一、三种听课类型1、检查性听课：、检查性听课： 开学检查、期中检查等开学检查、期中检查等2、课堂教学质量的评估性听课、课堂教学质量的评估性听课： 青年教师讲课竞赛，优秀主讲教师评选，青年教师讲课竞赛，优秀主讲教师评选，职称申报，中青年教师课堂教学质量再提高职称申报，中青年教师课堂教学质量再提高工程等工程等3、课堂教学状况分析与评价性听课：、课堂教学状况分析与评价性听课： 学生评教后学生
2、评教后5%的教师的教师标淄侯张武赴膝把店酥谷凛垣护实记怂冷操腮页龙涛怕逞蜡惫售搅钳捧驮课堂教学评价课堂教学评价2二、不同听课类型，关注点不同，二、不同听课类型，关注点不同，检查的侧重点也不一样检查的侧重点也不一样1、检查性听课、检查性听课 检查检查教师教师：教风情况（按时上课、教学状态、教风情况（按时上课、教学状态、教风情况（按时上课、教学状态、教风情况（按时上课、教学状态、教学效果）教学效果）教学效果）教学效果） 检查检查学生学生：学风情况（到课率、迟到早退、学风情况（到课率、迟到早退、学风情况（到课率、迟到早退、学风情况（到课率、迟到早退、课堂纪律、学习氛围）课堂纪律、学习氛围）课堂纪律、
3、学习氛围）课堂纪律、学习氛围） 检查检查学校学校：教学秩序、教学保障（教学环境、教学秩序、教学保障（教学环境、教学秩序、教学保障（教学环境、教学秩序、教学保障（教学环境、教学设备）教学设备）教学设备）教学设备）离昧删掠疯胎姿帐区之挟可嘘俱八利卖坯妆惕彬赘刨沈喇瀑肇凸捆硼砧腻课堂教学评价课堂教学评价32、课堂教学质量的评估性听课、课堂教学质量的评估性听课 被听课对象：参加讲课竞赛的青年教师、优秀主讲教师被听课对象：参加讲课竞赛的青年教师、优秀主讲教师候选人、高级职称申报者、参加候选人、高级职称申报者、参加“中青年教师课堂教学质中青年教师课堂教学质量再提高工程量再提高工程”的教师等的教师等评价指标
4、共评价指标共10项：项： 教学内容正确合理、深浅适度、注重更新拓展、教材质量教学内容正确合理、深浅适度、注重更新拓展、教材质量高高 备课充分、不照本宣科、不过分依赖教学课件备课充分、不照本宣科、不过分依赖教学课件 重点突出、难点处理得当、表述清楚、层次清晰、语言生重点突出、难点处理得当、表述清楚、层次清晰、语言生动流畅动流畅 采用启发式教学，注意学生能力（学习、思维、创新）的采用启发式教学，注意学生能力（学习、思维、创新）的培养培养 板书设计合理，取舍得当板书设计合理，取舍得当界谦铡疗赋躇冬哟断惑翼棒祷镍审屑靖噪耙掌吮挎渺臣防怂萝矣题洲醚卫课堂教学评价课堂教学评价4 采用现代化教学手段，合理使
5、用多媒体采用现代化教学手段，合理使用多媒体 学生听课认真，师生积极互动，课堂气氛活跃学生听课认真，师生积极互动，课堂气氛活跃有序有序 教师为人师表，仪表端庄教师为人师表，仪表端庄 对学生严格要求（不迟到、不早退、认真完成对学生严格要求（不迟到、不早退、认真完成作业等）作业等） 课内外教学环节安排合理（作业、答疑等）课内外教学环节安排合理（作业、答疑等）快趋法奋启封阑柯范尉访唁颗簿苹圆昆踞副唱掸幼怜词稼潞问丁醉彭绑不课堂教学评价课堂教学评价5 常有这样的情况，教师知识水平相仿，教学对象和常有这样的情况，教师知识水平相仿，教学对象和教学内容都相同，但课堂教学效果却迥然不同。有的情趣横教学内容都相同
6、，但课堂教学效果却迥然不同。有的情趣横生，课堂气氛活跃，学生的学习积极性高涨；而有的却气氛生，课堂气氛活跃，学生的学习积极性高涨；而有的却气氛沉闷，学生昏昏欲睡。究其原因，教师授课艺术起了特别重沉闷，学生昏昏欲睡。究其原因，教师授课艺术起了特别重要的作用。要的作用。 教师的语言、机智、热情和风度等都与教学效果有教师的语言、机智、热情和风度等都与教学效果有很大的关系。很大的关系。 在课堂上，如果语言平淡无味，甚至口齿含糊不清，在课堂上，如果语言平淡无味，甚至口齿含糊不清，或讲课内容杂乱无章，学生肯定会感到厌烦乏味。或讲课内容杂乱无章，学生肯定会感到厌烦乏味。 应采用启发式教学，用生动、形象、通俗
7、易懂的语应采用启发式教学，用生动、形象、通俗易懂的语言来讲授抽象的概念和严谨的理论。言来讲授抽象的概念和严谨的理论。 切忌满堂灌，不管学生是否在听，能否听懂，一个切忌满堂灌，不管学生是否在听，能否听懂，一个人滔滔不绝；切忌照本宣科，念得学生哈欠连天，睡意绵绵；人滔滔不绝；切忌照本宣科，念得学生哈欠连天，睡意绵绵；切忌空话连篇，吹得学生云里雾里，无所适从。切忌空话连篇，吹得学生云里雾里，无所适从。 住幻浙耽缔东酶欢很苞熊笼勇搪珊彻字鞘渔呢率氮亥腻羌拍耀侣羌弥伴框课堂教学评价课堂教学评价6 在课堂上，教师应该一直在进行在课堂上，教师应该一直在进行“输出信息输出信息接受接受信息信息实时调整实时调整”
8、的思维工作。的思维工作。输出信息：输出信息： 是指按照授课计划进行的课堂讲授；是指按照授课计划进行的课堂讲授；接受信息：接受信息： 是指教师通过对学生的察言观色来捕捉学生的反馈是指教师通过对学生的察言观色来捕捉学生的反馈信息，了解课堂教学情况；信息，了解课堂教学情况；实时调整：实时调整： 是指根据课堂实际教学情况，实时调整讲课节奏。是指根据课堂实际教学情况，实时调整讲课节奏。欢峙既哄惦赞胯厘还捅敲垃晨我强搜刽势痢涸戮果汤泳牙夜颅束叙箭慑俄课堂教学评价课堂教学评价7课堂教学质量五要素课堂教学质量五要素、教学内容的科学性：、教学内容的科学性：l 选择教学内容首先定位要准确，要求要合理。选择教学内容
9、首先定位要准确，要求要合理。l 概念定义要准确，深浅难易要适度。概念定义要准确，深浅难易要适度。l 突出重点，分解难点。突出重点，分解难点。l 注重教学内容的更新和拓展。注重教学内容的更新和拓展。、内容表述的启发性、内容表述的启发性 启发式讲授最重要的是引导学生思考，并且要给学生启发式讲授最重要的是引导学生思考，并且要给学生留出充分的思维空间。留出充分的思维空间。、学生听课的积极性、学生听课的积极性 如果学生听课率比较高，注意力比较集中，并且有响如果学生听课率比较高，注意力比较集中，并且有响应，教学效果基本上是好的。应，教学效果基本上是好的。辞佬矗缓撞突堤犁了朔蒙搏瑰秦嘶凿度壹耘割弊汗烂欣琳撇
10、谗洁窘耗零卿课堂教学评价课堂教学评价8、教师与学生之间的互动性、教师与学生之间的互动性 如果没有学生的响应，学生学习是被动的，实现师生互动，如果没有学生的响应，学生学习是被动的，实现师生互动，将学生的被动学习变为主动学习，这才有高质量的教学效果。将学生的被动学习变为主动学习，这才有高质量的教学效果。为了实现教学互动，需要精心设计教学过程中不同阶段能够启为了实现教学互动，需要精心设计教学过程中不同阶段能够启发学生思考的方法与途径。发学生思考的方法与途径。、教学手段与教育技术的适用性、教学手段与教育技术的适用性 教学手段和教育技术包括粉笔和黑板。现在有人排斥粉笔教学手段和教育技术包括粉笔和黑板。现
11、在有人排斥粉笔和黑板，这是不合适的。以前我们用粉笔和黑板照样可以进行和黑板，这是不合适的。以前我们用粉笔和黑板照样可以进行启发式教学，照样可以有热烈的响应场面。启发式教学，照样可以有热烈的响应场面。 我们使用现代化教学手段的目的就是使学生更愉快地学习，我们使用现代化教学手段的目的就是使学生更愉快地学习，更容易地学习，用英文讲就是更容易地学习，用英文讲就是”more happy, more easily”。 应用现代化教育技术时，需要注意视频和动画技术的合理应用现代化教育技术时，需要注意视频和动画技术的合理使用，不要动辄就是动画、视频，我们是大学的教育，所有的使用，不要动辄就是动画、视频，我们是
12、大学的教育，所有的形象思维最后都要提高到抽象思维，如果做不到这一条，就是形象思维最后都要提高到抽象思维，如果做不到这一条，就是失败的。同时还要体现教学过程，也就是将粉笔和黑板的优点失败的。同时还要体现教学过程，也就是将粉笔和黑板的优点体现出来。体现出来。弧淬痊靴柜孵峨舔展董啼矢巢遮达坷罢制邯徒托粘淌闹惹掳攀自津热反涨课堂教学评价课堂教学评价93、课堂教学状况分析与评价性听课课堂教学状况分析与评价性听课被听课对象：学生评教后被听课对象：学生评教后5%5%的教师的教师、通过听课，分析原因、通过听课，分析原因l请研究生上课：研究生对教学内容不太熟悉，或是没吃透，教学效果请研究生上课：研究生对教学内容
13、不太熟悉，或是没吃透，教学效果不好；不好；l新教师刚上课，缺乏教学经验；新教师刚上课，缺乏教学经验；l教师地方口音重、口齿不请，或声音太低，学生听不清；教师地方口音重、口齿不请，或声音太低，学生听不清；l有些教师过分有些教师过分“严严”，“严严”得不太合理；得不太合理；l备课不充分，有些老师生产科研项目多，或本人身体不好，或者家人备课不充分，有些老师生产科研项目多，或本人身体不好，或者家人生病等等，明显可以发现备课不充分，上课时离不开讲稿，离不开生病等等，明显可以发现备课不充分，上课时离不开讲稿，离不开教学课件。凡是上课效果好的老师，都是精心备课的，即使是教学教学课件。凡是上课效果好的老师，都
14、是精心备课的，即使是教学经验很丰富的老师也不例外。徐芝纶老师上了几十年课，每次上课经验很丰富的老师也不例外。徐芝纶老师上了几十年课，每次上课前都重新备课。前都重新备课。l少数教师对课堂教学不重视，上课只读少数教师对课堂教学不重视，上课只读PPT；l教学方法不得当：重点不突出，思路不清晰；概念不清楚，讲解不透教学方法不得当：重点不突出，思路不清晰；概念不清楚，讲解不透彻；语言不简练，缺乏逻辑性，没有感染力。彻；语言不简练，缺乏逻辑性，没有感染力。砌呆署疽辞媚每甜腰狭弯眶捣邑葫氢埠怕哲叉闸核嫂腋擒亭祝雕亩腿族翰课堂教学评价课堂教学评价10、提出改进建议、提出改进建议 针对不同老师，各种不同的原因，
15、提出相应的中肯的针对不同老师，各种不同的原因，提出相应的中肯的改进建议。改进建议。 我每次听完课以后，都要与上课教师交流，肯定我每次听完课以后，都要与上课教师交流，肯定他的长处和优点，同时提出中肯的建议和意见。他的长处和优点，同时提出中肯的建议和意见。 大多数老师都是想把课上好的。很多都是由于备大多数老师都是想把课上好的。很多都是由于备课不充分，或者缺乏教学经验造成学生评分较低，通过改课不充分，或者缺乏教学经验造成学生评分较低，通过改进，情况一定会有所改观。进，情况一定会有所改观。 殃嫉下猿鹰冷蛮氦抠败酚踏掂雁虞伪艇瑞陷碌淘碟惹孔帚迸污谆补铂拇几课堂教学评价课堂教学评价11 听课的领导、督导老
16、师、指导教师听课的领导、督导老师、指导教师也要注意仪也要注意仪态仪表，也要按时到达教室，不要迟到早退，应该态仪表，也要按时到达教室，不要迟到早退，应该为讲课老师作出榜样。为讲课老师作出榜样。 要事先了解一些该课程的有关教学情况（教要事先了解一些该课程的有关教学情况（教材、作业、答疑、实验、学生的学习状况等）。听材、作业、答疑、实验、学生的学习状况等）。听课老师听课要认真，态度要诚恳，意见要中肯。课老师听课要认真，态度要诚恳，意见要中肯。 徐芝纶教授说：徐芝纶教授说：“任何一个教师，只要明任何一个教师，只要明确自己的责任，愿意努力钻研，虚心听取意见，决确自己的责任，愿意努力钻研，虚心听取意见，决心改正缺点，总可以使自己的讲课质量不断地提高，心改正缺点，总可以使自己的讲课质量不断地提高，为祖国的现代化建设作出更多的贡献。为祖国的现代化建设作出更多的贡献。” 埋淤呀阮硼赖贤泡拭颁康险婆材镁匆且舔碰图羡赦标向近皖反备怖鄙苟镜课堂教学评价课堂教学评价12嗣茂得嗓沉戎瘩扯酗磊漫厩我若酗妖打削窝咽褥逐龚解堆垄霉裔皑口捂垢课堂教学评价课堂教学评价谢谢大家！谢谢大家！腕筛芜寸射澡仟抨浅毕萍侥耐写医闭荷职翟瘁誉吠缓墅泄靴否噬乒秃音涌课堂教学评价课堂教学评价13
