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1、人教版小学音乐二年级上册欣赏曲目人教版小学音乐二年级上册欣赏曲目三个和尚三个和尚教材分析教材分析同名动画片同名动画片三个和尚三个和尚的主题音乐，全曲没的主题音乐，全曲没有对话，全凭音乐效果有对话，全凭音乐效果塑造人物形象。用三种塑造人物形象。用三种不同的乐器生动形象的不同的乐器生动形象的刻画出三个不同性格的刻画出三个不同性格的人物。告诉我们在集体人物。告诉我们在集体生活中只有团结合作、生活中只有团结合作、互谅互让、齐心协力才互谅互让、齐心协力才能把事情办好的道理。能把事情办好的道理。学情分析学情分析v在欣赏在欣赏三个和尚三个和尚这个比较抽象的音乐作品时，这个比较抽象的音乐作品时，欣赏全曲需近二
2、十分钟，对于低年级学生来说，如欣赏全曲需近二十分钟，对于低年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。对果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。对于我所教学的乡镇低年级的学生，他们平时接触的于我所教学的乡镇低年级的学生，他们平时接触的乐曲乐器很少，音乐知识有限。因此在本节课中只乐曲乐器很少，音乐知识有限。因此在本节课中只要求孩子们认识堂鼓、小要求孩子们认识堂鼓、小、木鱼三种打击乐器和、木鱼三种打击乐器和板胡、坠胡、管子三种民族乐器，并能分辨出三种板胡、坠胡、管子三种民族乐器，并能分辨出三种民族乐器的音色及其所代表的和尚形象就可以了。民族乐器的音色及其所代表的和尚形象就可以了。
3、设计理念设计理念v通过欣赏音乐能够分辨音乐中不同的乐器所表现的通过欣赏音乐能够分辨音乐中不同的乐器所表现的不同的人物、场面；不同的人物、场面；通过视听结合，引导学生感受通过视听结合，引导学生感受音乐中不同音乐形象的塑造，鼓励学生探索视觉艺音乐中不同音乐形象的塑造，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表趣，通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象，学生随音乐表演现的不同的音乐形象，学生随音乐表演三个和尚三个和尚中的场景，从而学习热爱劳动、互相谦让、互相中的场景，从而学
4、习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。整节课学生在老师的引导下欣赏、帮助的良好作风。整节课学生在老师的引导下欣赏、体验、感受、表现，实现音乐教学的真正目的。体验、感受、表现，实现音乐教学的真正目的。 教学目标教学目标v1、通过聆听、分析、对比活动，运用视听欣赏、动、通过聆听、分析、对比活动，运用视听欣赏、动画结合、乐器敲打等体验活动认识堂鼓、小画结合、乐器敲打等体验活动认识堂鼓、小、木、木鱼三种打击乐器和板胡、坠胡、管子三种民族乐器。鱼三种打击乐器和板胡、坠胡、管子三种民族乐器。v2、在欣赏过程中知道不同的音乐要素可以表现不同、在欣赏过程中知道不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面，并的人
5、物、场面，并能分辨出三种民族乐器的音色及能分辨出三种民族乐器的音色及其所代表的和尚形象。其所代表的和尚形象。v3、通过聆听，能配合音乐选择角色表演。体会在集、通过聆听，能配合音乐选择角色表演。体会在集体生活中只有团结合作，互谅互让、齐心协力才能体生活中只有团结合作，互谅互让、齐心协力才能把事情办得更好的道理。把事情办得更好的道理。重点难点重点难点v重点：通过聆听、对比、体验活动让学生认重点：通过聆听、对比、体验活动让学生认识堂鼓、小识堂鼓、小、木鱼三种打击乐器和板胡、木鱼三种打击乐器和板胡、坠胡、管子三种民族乐器。坠胡、管子三种民族乐器。v难点：通过聆听、对比使学生分辨出三种民难点：通过聆听、
6、对比使学生分辨出三种民族乐器的音色，并能分辨出三种乐器的音色族乐器的音色，并能分辨出三种乐器的音色及其所代表的和尚形象。及其所代表的和尚形象。教学方法教学方法v1、主要采用欣赏性教学法，视觉图象法。学生们、主要采用欣赏性教学法，视觉图象法。学生们对对三个和尚三个和尚的故事情节都有所了解，但对作的故事情节都有所了解，但对作品主旨未必理解到位，播放一些有代表性的图象、品主旨未必理解到位，播放一些有代表性的图象、音乐片段、故事情节等，使本来抽象的内容变得音乐片段、故事情节等，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题。具体形象化，有利于学生理解和分析主题。v2、用对比欣赏法，对不同乐器
7、表现不同人物性格、用对比欣赏法，对不同乐器表现不同人物性格和场面进行对比欣赏。和场面进行对比欣赏。v3、实践性教学法，通过欣赏音乐明白音乐所表达、实践性教学法，通过欣赏音乐明白音乐所表达的意义并亲身体验音乐中的人物形象和场景。的意义并亲身体验音乐中的人物形象和场景。教学流程教学流程一、木鱼声声现寺庙一、木鱼声声现寺庙 认识民族打击乐器认识民族打击乐器 堂鼓堂鼓小钹小钹木鱼木鱼二、三个和尚依次出场二、三个和尚依次出场v从演奏乐器从演奏乐器、人物、人物、节奏、节奏、旋律旋律四方面四方面重点聆听。重点聆听。小和尚出场小和尚出场快快活活泼泼瘦和尚出场瘦和尚出场稍稍快快轻轻快快 胖和尚出场胖和尚出场 慢
8、慢笨笨拙拙小结小结v板胡板胡小和尚小和尚快快活泼活泼v坠胡坠胡瘦和尚瘦和尚稍快稍快轻快轻快v管子管子胖和尚胖和尚稍慢稍慢笨拙笨拙三个和尚走路特点，试着敲出节奏三个和尚走路特点，试着敲出节奏v小和尚是小孩，走路节奏蹦蹦跳小和尚是小孩，走路节奏蹦蹦跳跳跳v瘦和尚是大人，走路节奏平稳稍慢瘦和尚是大人，走路节奏平稳稍慢v胖和尚是胖人，走路节奏稍慢笨拙胖和尚是胖人，走路节奏稍慢笨拙 三、三个和尚之间的故事。三、三个和尚之间的故事。v欣赏动画片段欣赏动画片段，视图结合整体感知。，视图结合整体感知。 四、听辨不同场面，分段分层次聆听。四、听辨不同场面，分段分层次聆听。 v聆听旋律，辨别不同场面。聆听旋律，辨
9、别不同场面。v念经念经v救火救火v和好和好念经念经救火救火和好和好五、快乐体验，情感升华五、快乐体验，情感升华v请几组同学随音乐表演这几个场面，其他同请几组同学随音乐表演这几个场面，其他同学做评委，从模仿表演中享受学习音乐的快学做评委，从模仿表演中享受学习音乐的快乐并体会从乐曲中明白的道理。乐并体会从乐曲中明白的道理。六、课堂小结六、课堂小结v以以“我的收获我的收获”帮助学生总结所学内容，知帮助学生总结所学内容，知道音乐中用到的几种乐器，不同的音乐要素道音乐中用到的几种乐器，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面，音乐同样可以可以表现不同的人物、场面，音乐同样可以传达做人处事的道理。传达做人处
10、事的道理。 教学反思教学反思v要让孩子们从头至尾仔细地聆听，必须依据他们注要让孩子们从头至尾仔细地聆听，必须依据他们注意力时间短、好动等心理生理特征，在聆听赏析的意力时间短、好动等心理生理特征，在聆听赏析的过程中，有度的加入一些自主体验与表演。通过视过程中，有度的加入一些自主体验与表演。通过视觉听觉等感观刺激，让他们直观的明白音乐中的主觉听觉等感观刺激，让他们直观的明白音乐中的主要人物关系，代表乐器及音色的区别，聆听才更有要人物关系，代表乐器及音色的区别，聆听才更有目的性、更有层次感，音乐的思维才更清晰，也更目的性、更有层次感，音乐的思维才更清晰，也更容易让二年级的小孩儿习惯音乐课堂上是怎样用音容易让二年级的小孩儿习惯音乐课堂上是怎样用音乐来讲故事的，为以后的音乐欣赏课做一些准备。乐来讲故事的，为以后的音乐欣赏课做一些准备。需要思索和调整的是：动画音乐虽直观但容易淡化需要思索和调整的是：动画音乐虽直观但容易淡化孩子们透过听觉关注音乐本质的能力，还有整个聆孩子们透过听觉关注音乐本质的能力，还有整个聆听过程对无声的调控有待作更多的思考。听过程对无声的调控有待作更多的思考。 谢谢大家，期待您的指导谢谢大家，期待您的指导!同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
