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1、北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦一、给下列一、给下列蓝色蓝色字注音：字注音：1 1、浑浑、浑浑噩噩噩噩 hnhn形容混沌无知的样子。形容混沌无知的样子。 2 2、逡逡qn巡巡: :迟疑不敢向前的样子。迟疑不敢向前的样子。3 3、沙、沙砾砾 l4 4、干、干瘪瘪bi5 5、拙拙劣劣zhuli 6 6、诠诠释释qun解释。解释。 7 7、枷枷锁锁 ji比喻所受的压迫和束缚比喻所受的压迫和束缚 8 8、攥攥住住 zun9 9、豁豁然然huv故事：“奶奶拂袖而去”v困惑一：我生为女孩为何要遭受家人的歧视 ？v思考：要想改变命运，注定要永久地挣扎与抗争北北大大是是我我美美丽丽羞羞涩涩的的梦梦1.
2、我生为女孩为何要受到亲人歧视我生为女孩为何要受到亲人歧视2.一句不经意的话使我自卑了多年一句不经意的话使我自卑了多年3.父母的苛刻严厉带给我巨大压力父母的苛刻严厉带给我巨大压力4.列车有时会出轨，生命没有恒常列车有时会出轨，生命没有恒常1.要想改变命运注定永久挣扎反抗要想改变命运注定永久挣扎反抗2.相信积极的人生态度能决定命运相信积极的人生态度能决定命运3.从小形成的良好习惯将终生受用从小形成的良好习惯将终生受用4.许多事情要赶快去做，抓紧时间许多事情要赶快去做，抓紧时间困困惑惑思思考考羞羞涩涩的的内内涵涵:状状元元成成长长录录1.我的出生给家庭带来阴影我的出生给家庭带来阴影2.我在幼儿园一次
3、难忘经历我在幼儿园一次难忘经历3.我在父母严教下形成习惯我在父母严教下形成习惯4.我多姿多彩高中生活经历我多姿多彩高中生活经历故故事事生活生活经历经历v“状元”往往让人感到高不可攀，“北大是我美丽羞涩的梦”，哪些句子令你感到亲切，引起了你的共鸣？v“不得不-”、“害怕”、“恐惧”、“跌跌撞撞”、“自信-只不过是海市蜃楼”、“呜咽”课堂思考课堂思考：重要句子理解重要句子理解1、在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地、在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？我有过。给你端来一盘龙虾？我有过。理解：这里用了类比的表现手法，理解：这里用了类比的表现手法，“面包面包”与与
4、“北大录取通北大录取通知书知书”类比；类比；“龙虾龙虾”与与“省状元省状元”类比。这句话的意思是：类比。这句话的意思是：我成为省状元，完全出乎我的意料，是意想不到的惊喜。我成为省状元，完全出乎我的意料，是意想不到的惊喜。2、我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的、我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。理解：这句话是针对各路记者的采访和众多家长期盼我专理解：这句话是针对各路记者的采访和众多家长期盼我专谈成为状元秘诀这一点来说的。在他们的眼里，我只是一谈成为状元秘诀这一点来说的。在他们的眼里，我只是一部会考试的机器，只是一张平铺的考卷而已，他们关注的部会考试的机器，只是一张平铺的考卷
5、而已，他们关注的只是我考高分的秘诀，而对我充满酸甜苦辣的成长经历毫只是我考高分的秘诀，而对我充满酸甜苦辣的成长经历毫无兴趣。而在我看来，这是对我人格的不尊重，是对教育无兴趣。而在我看来，这是对我人格的不尊重，是对教育价值的否定，是世俗的偏见造成的，我不是考试的机器，价值的否定，是世俗的偏见造成的，我不是考试的机器，我是一个充满思想和情感的人，所以我是一个充满思想和情感的人，所以“这让我不舒服这让我不舒服”。理解理解理解理解3、“我是个拙劣的小偷，不经意间还连累了我无辜我是个拙劣的小偷，不经意间还连累了我无辜的母亲。的母亲。”理理解：解：这句话是针对家人对我生为女孩的歧视来说的。这句话是针对家人
6、对我生为女孩的歧视来说的。家人都希望我是男孩，所以奶奶早就预先起好了一家人都希望我是男孩，所以奶奶早就预先起好了一个男孩个男孩桐桐的名字，结果却是女孩，随着奶的名字，结果却是女孩，随着奶奶的去世，我便借用了男孩的名字，所以说奶的去世，我便借用了男孩的名字，所以说“这个这个名字是名字是偷偷来的来的”，也正因为我是女孩，使家人失，也正因为我是女孩，使家人失望，这种怨恨和不满也同时发泄到我的无辜的母亲望，这种怨恨和不满也同时发泄到我的无辜的母亲身上，牵连到母亲也受到不公正的待遇。这是对社身上，牵连到母亲也受到不公正的待遇。这是对社会上男尊女卑传统观念的批判，作者用铁的事实证会上男尊女卑传统观念的批判，作者用铁的事实证明，女孩同样可以主宰命运，创造奇迹。明，女孩同样可以主宰命运，创造奇迹。v1、这篇课文在写作上有什么特点？它的作用是什、这篇课文在写作上有什么特点？它的作用是什么么?v（采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，（采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明）层次分明）v2、这篇文章语言优美，生动，形象，运用了多种、这篇文章语言优美，生动，形象，运用了多种写作手法，试举几例简要说明。写作手法，试举几例简要说明。v本文用了拟人、比喻、反问、引用等修辞手法。本文用了拟人、比喻、反问、引用等修辞手法。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！15
