第2课中国古代的土地制度

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1、乱世佳人改编自小说Gone With The Wind，影片中，Mr.OHara: Do you mean to tell me, Katie Scarlett Ohara that Tara.that land doesnt mean anything to you? Why, lands the only thing in lands the only thing in the world worth working for, worth fighting for, the world worth working for, worth fighting for, worth dying f

2、or, because its the only thing that worth dying for, because its the only thing that lasts.lasts. 奥哈拉先生：凯蒂斯佳丽奥哈拉，你是说，塔拉这片土地对你没什么用处？知道吗？土地是世界上土地是世界上惟一值得劳作、值得战斗、值得为它而死的东西，因为惟一值得劳作、值得战斗、值得为它而死的东西，因为它是惟一永存的。它是惟一永存的。Land is the life!Land is the life!第第2 2课中国古代的土地制度课中国古代的土地制度课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代

3、农业经济的基本特点教学目标：教学目标：1 1、知识与能力、知识与能力 学生了解古代土地制度的演变和土地经营方式的变化学生了解古代土地制度的演变和土地经营方式的变化 提高学生阅读、提高学生阅读、 概括历史问题的能力。概括历史问题的能力。 2 2、过程与方法、过程与方法 指导学生阅读教材、预习学案。通过自主学习、小组合作指导学生阅读教材、预习学案。通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。 3 3、情感态度价值观、情感态度价值观 学生认识土地制度演变对社会经济发展的重大意义。学生认识土地制度演变对社会经济发展的重大意义

4、。 了解决定中国古代社会发展的根本问题，从而深化对中国了解决定中国古代社会发展的根本问题，从而深化对中国国情的了解。国情的了解。 教学重点教学重点: :中国古代土地制度的演变。中国古代土地制度的演变。 教学难点教学难点: :井田制、土地兼并、租佃关系之下的人身依附井田制、土地兼并、租佃关系之下的人身依附关系关系土土土土地地地地制制制制度度度度原始社会原始社会原始社会原始社会封建社会封建社会封建社会封建社会奴隶社会奴隶社会奴隶社会奴隶社会土地公有制土地公有制土地公有制土地公有制以国有为名的贵族土地所以国有为名的贵族土地所以国有为名的贵族土地所以国有为名的贵族土地所有制有制有制有制井田制井田制井田

5、制井田制土地私有制土地私有制土地私有制土地私有制君主、地主、自耕君主、地主、自耕君主、地主、自耕君主、地主、自耕农农农农一、古代的土地制度一、古代的土地制度1.1.原始社会：原始社会： 公有制公有制2.2.商周时期：商周时期： 井田制井田制公田、私田公田、私田 以国有为名的贵族土地所有制以国有为名的贵族土地所有制春秋时期春秋时期生产力的进步（铁犁牛耕）生产力的进步（铁犁牛耕） 各国税制改革各国税制改革 原因：原因：战争频繁，劳动力减少战争频繁，劳动力减少内容：内容：性质：性质：瓦解：瓦解：表现：表现：“公田公田”抛荒；抛荒；“私田私田”私有私有化化3.3.封建社会：封建社会：(1)(1)国有土

6、地所有制：国有土地所有制：国家经营。主要用于封赏和授田（如均田制、屯国家经营。主要用于封赏和授田（如均田制、屯田制）田制） (2)(2)土地私有制：土地私有制：正式确立：正式确立：商鞅变法商鞅变法形式：形式：君主私有土地君主私有土地地主私有土地地主私有土地 自耕农私有土地自耕农私有土地多种形式的土地私有制多种形式的土地私有制多种形式的土地私有制多种形式的土地私有制土土土土地地地地私私私私有有有有制制制制君主君主君主君主自耕农自耕农自耕农自耕农地地地地主主主主政府掌握政府掌握政府掌握政府掌握国家分配国家分配国家分配国家分配“ “男耕女织男耕女织男耕女织男耕女织” ”式的小农经济式的小农经济式的小

7、农经济式的小农经济租租租租佃佃佃佃制制制制概念概念概念概念发展发展发展发展影响影响影响影响私人开支私人开支私人开支私人开支自给自足自给自足自给自足自给自足交纳赋税交纳赋税交纳赋税交纳赋税获得方式获得方式经营方式经营方式产品分配产品分配土地土地土地土地兼并兼并兼并兼并军功赏赐军功赏赐军功赏赐军功赏赐公卿占田公卿占田公卿占田公卿占田巧取豪夺巧取豪夺巧取豪夺巧取豪夺土地买卖土地买卖土地买卖土地买卖主要主要主要主要主导主导主导主导二、古代的土地经营二、古代的土地经营1.1.自耕农经营：自耕农经营：2.2.租佃经营：租佃经营：土地出租、契约纳租土地出租、契约纳租土地兼并土地兼并战国战国产生产生 汉代汉代

8、比较普遍比较普遍 宋代宋代仅次于自耕农形式仅次于自耕农形式 明清明清农村经济中的主要形式农村经济中的主要形式 原因：原因：发展历程：发展历程：趋势：趋势：农民与地主的人身依附关系逐渐松弛农民与地主的人身依附关系逐渐松弛 二、古代的土地经营二、古代的土地经营1.1.自耕农经营：自耕农经营：2.2.租佃经营：租佃经营：影响：影响：农民人身依附关系减弱，农民人身依附关系减弱，生产自主性生产自主性和积极和积极性提高，有利于生产力的发展性提高，有利于生产力的发展农产品与市场发生一定的联系，促进农产品与市场发生一定的联系，促进商品经济商品经济的发展的发展 中国古代土地制度的发展线索中国古代土地制度的发展线

9、索原始社会土地公有制井田制（贵族土地所有制）“公田”或“官田”北魏实行均田制土地私有制君主土地私有制地主土地私有制自耕农土地私有制土地兼并土地高度集中，封建土地制度成为桎梏租佃制谈感想谈感想 如果说封建社会土地兼并，是依据土地的所有权可以买卖转让，兼并的是土地的所有权，随着商品经济的飞跃发展，租佃制出卖的就是土地的使用权。到了社会主义现代化建设的今天，大片耕地盖上了楼房工厂，我国法律规定土地不可以买卖。想一想，基层政府出让的是？土地的使用权。农民失去了土地使用权，而土地使用权被某些人大量集中，这会对农村经济发展，社会经济的发展，社会的稳定造成怎样的影响？作业作业整理本节课的知识结构整理本节课的

10、知识结构预习第预习第3课；做好第课；做好第3课练习册自主学习；课练习册自主学习；勾勒第勾勒第3课的知识结构。课的知识结构。阅读教材，说明为什么叫阅读教材，说明为什么叫阅读教材，说明为什么叫阅读教材，说明为什么叫“ “井田井田井田井田” ”？材料一：材料一：材料一：材料一：方里而井，井九百亩，方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事养公田，公事毕，然后敢治私事孟子孟子 滕文公下滕文公下据材料一归纳井田制的内容？据材料一归纳井田制的内容？据材料一归纳井田制的内容？据材料一归纳井田制的内容？1.1.内容内容: :( (提示提示) )分类

11、分类- -权利权利- -产品分配。产品分配。公田贵族占有，农夫耕作，收获全部归贵族。私田私田分授劳动者，只有土地的使用权，没有所有权收获归农夫成员。土地私有制确立井田制瓦解井田制瓦解材料二：材料二：材料二：材料二：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。诗经诗经材料三：材料三：材料三：材料三：将姻亲和功臣分派各地。这些亲族除获将姻亲和功臣分派各地。这些亲族除获得土地外，还得到大量物资、武装和人口等。得土地外，还得到大量物资、武装和人口等。岳麓岳麓 历史历史材料四：材料四：材料四：材料四：田里不鬻田里不鬻( (yy) )。礼记礼记 王制王制从材料二看，土地

12、是谁的？经过从材料二看，土地是谁的？经过从材料二看，土地是谁的？经过从材料二看，土地是谁的？经过“ “材料三材料三材料三材料三” ”土地实际土地实际土地实际土地实际归谁控制？材料四又说明了什么问题？请准确归纳井归谁控制？材料四又说明了什么问题？请准确归纳井归谁控制？材料四又说明了什么问题？请准确归纳井归谁控制？材料四又说明了什么问题？请准确归纳井田制的土地所有制形式。田制的土地所有制形式。田制的土地所有制形式。田制的土地所有制形式。2.2.实质实质( (所有制所有制) )：以国有为名的贵族土地所有制。：以国有为名的贵族土地所有制。材料一：材料一：材料一：材料一：齐语齐语齐语齐语记载：记载：记载

13、：记载：“ “相地而衰征，则民不移。相地而衰征，则民不移。相地而衰征，则民不移。相地而衰征，则民不移。” ”材料二：材料二：材料二：材料二：春秋春秋春秋春秋 公羊转公羊转公羊转公羊转载：载：载：载：“ “初税亩。初者何？初税亩。初者何？初税亩。初者何？初税亩。初者何？始也。税亩者何？履亩而税也。始也。税亩者何？履亩而税也。始也。税亩者何？履亩而税也。始也。税亩者何？履亩而税也。” ”材料三：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌材料三：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌虽非古虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 汉书汉书食货志食货志材料一、二的基本精神是什么？起到了什么作

14、用？材料一、二的基本精神是什么？起到了什么作用？材料一、二的基本精神是什么？起到了什么作用？材料一、二的基本精神是什么？起到了什么作用？按土地好坏收税按土地好坏收税客观上、实际上、加速了客观上、实际上、加速了材料三反映的历史事件对井田制的瓦解起到了什么作用？材料三反映的历史事件对井田制的瓦解起到了什么作用？材料三反映的历史事件对井田制的瓦解起到了什么作用？材料三反映的历史事件对井田制的瓦解起到了什么作用？法律上法律上法律上法律上土地私有制确立土地私有制确立税制改革税制改革材料一：材料一：“ “千耦其耕千耦其耕” ”、“ “十千维耦十千维耦” ”的集体劳动被分散的、以一的集体劳动被分散的、以一家

15、一户为单位的个体劳动取代。家一户为单位的个体劳动取代。 第一节内容第一节内容材料二：材料二：材料三：材料三：材料三：材料三： 雨我公田，递及我私雨我公田，递及我私雨我公田，递及我私雨我公田，递及我私 ， - - 诗经诗经诗经诗经材料一、二共同说明了什么问题？这种现象导致社会出现了怎样材料一、二共同说明了什么问题？这种现象导致社会出现了怎样材料一、二共同说明了什么问题？这种现象导致社会出现了怎样材料一、二共同说明了什么问题？这种现象导致社会出现了怎样的变化？的变化？的变化？的变化？铁器牛耕出现，生产力发展。井田制瓦解。铁器牛耕出现，生产力发展。井田制瓦解。哪些朝代土地兼并的现象比较严重？哪些朝代

16、土地兼并的现象比较严重？这种现象出现的原因是什么？这种现象出现的原因是什么？这种现象可不可能根除？这种现象可不可能根除？土地兼并造成了哪些影响？（根据课本第土地兼并造成了哪些影响？（根据课本第8、9页的三则材料归纳。页的三则材料归纳。“今农夫五口之家今农夫五口之家”“金宝庐舍金宝庐舍”“吾里天地吾里天地”）对此，统治者采取了哪些措施？对此，统治者采取了哪些措施？根源：根源：在于封建土地私有制，土地自由买卖在于封建土地私有制，土地自由买卖概况：概况：东汉和唐朝：田庄是最普遍的大土地经营单位东汉和唐朝：田庄是最普遍的大土地经营单位 宋代：宋代：“田制不立田制不立”、“不抑兼并不抑兼并” 明清：商品

17、经济繁荣，土地私有进一步发展明清：商品经济繁荣，土地私有进一步发展影响影响：使国家赋税收入减少使国家赋税收入减少 阶级矛盾激化，引发农民起义阶级矛盾激化，引发农民起义 地方豪强势力壮大，影响到中央集权的加强地方豪强势力壮大，影响到中央集权的加强 导致租佃关系的出现并日趋普遍化导致租佃关系的出现并日趋普遍化 农民日益贫困，无力购买手工业品；地主买田置地，影响农民日益贫困，无力购买手工业品；地主买田置地，影响手工业的扩大再生产，阻碍了资本主义萌芽的成长手工业的扩大再生产，阻碍了资本主义萌芽的成长政府对策：政府对策：均田、限田，限制土地高度集中，保护自耕农经济。均田、限田，限制土地高度集中，保护自耕

18、农经济。认识：认识：土地兼并是中国古代非常普遍的现象，贯穿于封建社会的始土地兼并是中国古代非常普遍的现象，贯穿于封建社会的始终，国家的任何抵抗政策都不可使之逆转，其根本原因在于土地私终，国家的任何抵抗政策都不可使之逆转，其根本原因在于土地私有制和土地自由买卖制的存在。在这种制度下，只有土地才是各种有制和土地自由买卖制的存在。在这种制度下，只有土地才是各种形态财富的最后归宿。而封建国家往往是在不触动地主土地所有权形态财富的最后归宿。而封建国家往往是在不触动地主土地所有权的条件下，去争取延缓土地兼并的形势，因此它只能缓和这种形势的条件下，去争取延缓土地兼并的形势，因此它只能缓和这种形势而无法从根本

19、上解决这一问题。而无法从根本上解决这一问题。土地兼并土地兼并练习练习1 1、下列有关商周时期井田制的表述，错误的是、下列有关商周时期井田制的表述，错误的是 A A、是一种贵族所有的土地制度、是一种贵族所有的土地制度 B B、西周是井田制的鼎盛时期、西周是井田制的鼎盛时期 C C、井田制中有、井田制中有“公田公田”和和“私田私田”之分之分 D D、主要耕作方式是奴隶的集体劳动、主要耕作方式是奴隶的集体劳动2 2、下列能说明井田制实质的是、下列能说明井田制实质的是 A A、井田的土地归周王所有、井田的土地归周王所有 B B、井田制中有公田和私田之分、井田制中有公田和私田之分 C C、公田由贵族占有

20、，收获物交给贵族、公田由贵族占有，收获物交给贵族 D D、公田由得到份地的农民耕种、公田由得到份地的农民耕种3 3、史学家认为，公元前、史学家认为，公元前594594年鲁国的年鲁国的“初税亩初税亩”是一次重是一次重大大 变革，因为变革，因为 A A、承认了私田的合法、承认了私田的合法 B B、扩大了作战的兵源、扩大了作战的兵源 C C、争取了民众的支持、争取了民众的支持 D D、扩大了井田制的规模、扩大了井田制的规模4 4、春秋时期井田制瓦解的根本原因是、春秋时期井田制瓦解的根本原因是 A A、大量公田被抛荒，私田增加、大量公田被抛荒，私田增加 B B、铁器牛耕的使用推动了生产力发展、铁器牛耕

21、的使用推动了生产力发展 C C、各国推行税制改革、各国推行税制改革 D D、贵族之间争田现象严重、贵族之间争田现象严重5 5、商鞅变法中、商鞅变法中“改帝王之制，除井田，民得卖买改帝王之制，除井田，民得卖买”措措施的最重要意义是施的最重要意义是 A A、从法律上确立了土地私有制、从法律上确立了土地私有制 B B、增强了秦国的经济实力、增强了秦国的经济实力 C C、打破了原来的土地疆界和灌溉系统、打破了原来的土地疆界和灌溉系统 D D、扩大了农民的占田份额、扩大了农民的占田份额6 6、东晋时期，谢安家族有、东晋时期，谢安家族有“田业十余处，僮仆千人田业十余处，僮仆千人”。孔灵符孔灵符“家本丰，产

22、业甚广，又于永兴立墅，周围三家本丰，产业甚广，又于永兴立墅，周围三十三里，水陆地二百六十五顷，含带二山，又有果园十三里，水陆地二百六十五顷，含带二山，又有果园九处九处”。这些最能说明。这些最能说明 A A、谢安与孔灵符贪污腐化、谢安与孔灵符贪污腐化 B B、东晋经济迅速发展、东晋经济迅速发展 C C、东晋时期大地产制进一步发展、东晋时期大地产制进一步发展 D D、贫富分化严重、贫富分化严重7 7、均田制实行的根本原因是、均田制实行的根本原因是 A A、大量无主荒地需要开垦、大量无主荒地需要开垦 B B、土地兼并严重影响国家收入、土地兼并严重影响国家收入 C C、许多流民需要安置、许多流民需要安

23、置 D D、保证国家兵源的需要、保证国家兵源的需要8 8、福建泉州府、福建泉州府“佃农所获，朝登陇亩，夕贸市廛佃农所获，朝登陇亩，夕贸市廛”的积的积极作用是极作用是 A A、佃农获得了生产的自主权、佃农获得了生产的自主权 B B、佃农与地主的依附关系消失、佃农与地主的依附关系消失 C C、佃农获得实际利益，积极性提高、佃农获得实际利益，积极性提高 D D、佃农获得产品的完全支配权、佃农获得产品的完全支配权9 9、明朝后期，土地高度集中，太湖流域、明朝后期，土地高度集中，太湖流域90%90%的土地都的土地都 在在官僚和地主手中，造成这一现象根本上是因为官僚和地主手中，造成这一现象根本上是因为 A

24、 A、太湖流域是农业中心、太湖流域是农业中心 B B、统治者、统治者“不抑兼并不抑兼并” C C、明朝中后期政治腐败、明朝中后期政治腐败 D D、土地私有制的发展、土地私有制的发展1010、阅读下列材料、阅读下列材料 材料一材料一 今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百担。耕者不过百亩，百亩之收不过百担。古者税古者税民不过什一民不过什一至秦则不然，用商鞅之法，改帝至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者无立锥之地。无立锥之地。 故贫民常衣牛马之衣，而食犬故贫

25、民常衣牛马之衣，而食犬彘食。彘食。 汉书汉书食货志食货志 材料一反映了一个什么社会问题？材料一反映了一个什么社会问题？其根本原因是什么？其根本原因是什么？土地兼并严重，农民生活困苦。土地兼并严重，农民生活困苦。土地私有制发展，土地买卖频繁。土地私有制发展，土地买卖频繁。1010、阅读下列材料、阅读下列材料 材料二材料二 金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙。故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，独无恙。故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田。赢十百金，即莫不志在良田。 清清陶煦陶煦租核租核推原推原 材料二反映了古代中国人怎样的观念材料二

26、反映了古代中国人怎样的观念？主要原因是什么？主要原因是什么？热衷于买田置地。热衷于买田置地。古代以土地为根本的经济思想的影古代以土地为根本的经济思想的影响；土地私有制发展，土地经营可响；土地私有制发展，土地经营可获取较高稳定的收益。获取较高稳定的收益。古代农耕经济的发展与当今“三农”问题 时时事事背背景景：据新华社报道，胡锦涛主席2008年9月30日专程前往安徽省考察农村改革发展情况。胡锦涛表示，允许农民以多种形式流转土地承包经营权，发展适度规模经营。目前，我国土地无法实现集中规模化经营，造成农民收入较低，目前的农村集体土地所有制以及家庭承包制使得农民不能自由转让或出租土地，因此无法斩断与土地的联系，永远无法成为真正的城市居民，阻碍了城市化进程。“因此，在 物权法的保护下，让农民能够进行有偿土地转让，提高抗风险能力，才能从根本上做到城乡统筹发展。”知知识识链链接接： 农耕经济的发展及与之适应的赋税制度的调整，都是最近几年高考的热点内容。