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1、最后的常春藤叶最后的常春藤叶欧欧亨利亨利小说的三要元素小说的三要元素人物人物情节情节环境环境社会环境社会环境自然环境自然环境主要人物主要人物次要人物次要人物开端开端发展发展高潮高潮结局结局一边读课文一边勾划时间线索以及琼一边读课文一边勾划时间线索以及琼珊的病情发展。珊的病情发展。找出时间线索和人物、情节的对应关系。找出时间线索和人物、情节的对应关系。十一月十一月：琼珊病倒琼珊病倒一天早晨：一天早晨：琼珊病重琼珊病重第二天早晨：第二天早晨：琼珊丧失生的信念琼珊丧失生的信念第三天天色刚明：第三天天色刚明：琼珊重拾生的信念琼珊重拾生的信念第四天：第四天：琼珊脱离危险琼珊脱离危险夜里夜里：贝尔曼画叶子
2、贝尔曼画叶子贝尔曼生病贝尔曼生病贝尔曼被送到医院贝尔曼被送到医院贝尔曼在医院去世贝尔曼在医院去世明线明线：琼珊琼珊病情发展；病情发展；暗线暗线：贝尔曼贝尔曼画叶画叶概括小说的情节提示：提示：按照开端，发展，高潮按照开端，发展，高潮，结尾进行概括，结尾进行概括开端开端（第（第111节）节）年轻的画家琼珊不幸感年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。染肺炎，生命垂危。发展发展（第（第1236节）节）琼珊不听劝慰，望叶琼珊不听劝慰，望叶等死等死高潮高潮（第（第3750节）节）不落的藤叶使琼珊重不落的藤叶使琼珊重又燃起生的欲望。又燃起生的欲望。结局结局（第（第5155节）节）琼珊脱险，贝尔曼病琼珊脱险，
3、贝尔曼病逝，揭示叶子不落的谜底。逝，揭示叶子不落的谜底。思考：思考：小说中最重要的人物是谁？小说中最重要的人物是谁？作者对这个人物的描写运用了那些手法？作者对这个人物的描写运用了那些手法？分析这个人物的形象特点分析这个人物的形象特点 主人公评判的标准不应单纯看作主人公评判的标准不应单纯看作者笔墨的多少，而应者笔墨的多少，而应看其性格在群看其性格在群体中是否具有典型意义，是否对主体中是否具有典型意义，是否对主题思想的表达有关键作用题思想的表达有关键作用。贝尔曼是怎样一个人？贝尔曼是怎样一个人？形象一：形象一：（正面描写（正面描写）外貌描写外貌描写：性格暴躁性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作）牢骚
4、，酗酒成性，爱讲大话（杰作）牢骚满腹满腹 一个一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志郁不得志的失意老画家。的失意老画家。语言描写语言描写（当他知琼珊的病情后（当他知琼珊的病情后 ）：）：对这种白痴的想法对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊可怜的琼珊”“可恶的叶子可恶的叶子” 善良，有同情心，关心他人善良，有同情心，关心他人。n形象逆转：形象逆转： 人格升华后，我们重新审视人格升华后，我们重新审视“初见贝初见贝尔曼尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象，归纳贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金
5、子一样的爱心。讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。价。 “期待了二十五年的杰作期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放，不得志仍不放弃追求，抱负远大。弃追求，抱负远大。 形象二：（形象二：（侧面描写侧面描写）医生：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了有希望了” 苏艾：苏艾： “最后一片叶子是贝尔曼最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。” 人格升华：人格升华：崇高伟大，关爱他人崇高伟大，关爱他
6、人、自我牺牲精自我牺牲精神神得到展现。得到展现。贝尔曼：贝尔曼：其貌不扬其貌不扬失意落魄失意落魄酗酒成性酗酒成性性情暴躁性情暴躁主导性格主导性格 善良真诚、乐观开朗善良真诚、乐观开朗不求回报不求回报欲扬先抑欲扬先抑“贝尔曼是一个失败的画家贝尔曼是一个失败的画家 ”吗吗? ?n贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家，贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家，这片叶子在艺术上依然不是一个成功的这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品，但他是一个大写的人。作品，但他是一个大写的人。 人人琼珊琼珊苏艾苏艾贝尔曼贝尔曼“人人”这个字就是这个字就是“互相支撑互相支撑”而成的，如果我们每个人都而成的，如果我们每个人都多
7、为别人考虑，多帮助别人，多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的那么，世界才是一个大写的“人人”构成的世界！构成的世界！琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？ 每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔战胜它。琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生命坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。赖以延续的精神支柱。崇高的
8、爱心崇高的爱心 病人病人“生生”的希望和信的希望和信念念人生最精彩的杰作人生最精彩的杰作自我牺牲的精神自我牺牲的精神真善美的丹青真善美的丹青 这个世界没有人能让你这个世界没有人能让你倒下，如果你的信念还站着倒下，如果你的信念还站着的话！的话！ 马丁马丁路德路德金金深入探究深入探究为什么说最后一片叶子为什么说最后一片叶子“是贝尔曼的是贝尔曼的杰作杰作”？（读最后一段）？（读最后一段）第一，这片叶子画得极其逼真，连同为第一，这片叶子画得极其逼真，连同为画家的琼珊也没有察觉出来。画家的琼珊也没有察觉出来。第二，这片叶子拯救了琼珊，使她树立第二，这片叶子拯救了琼珊，使她树立了活下去的信念，并支撑她活了
9、下去；了活下去的信念，并支撑她活了下去；第三，它是绝笔之作，贝尔曼为此付出第三，它是绝笔之作，贝尔曼为此付出了生命代价；了生命代价；第四，整片叶子凝结了贝尔曼的真情和第四，整片叶子凝结了贝尔曼的真情和善良，闪烁着贝尔曼人性之美的光辉。善良，闪烁着贝尔曼人性之美的光辉。所以课文以最后的常春藤叶为题所以课文以最后的常春藤叶为题n小说发生在怎样的环境里？小说发生在怎样的环境里？n环境描写有何作用？环境描写有何作用？n环境：社会下层艺术家聚居的小区。环境：社会下层艺术家聚居的小区。 特点：街道错综复杂特点：街道错综复杂居住空间狭窄居住空间狭窄 苔藓遍地苔藓遍地 风雨交加风雨交加 作用作用：n为人物活动
10、提供舞台（典型背景）为人物活动提供舞台（典型背景）n渲染了清冷凄迷沉闷的氛围，烘托琼珊悲凉的心境渲染了清冷凄迷沉闷的氛围，烘托琼珊悲凉的心境 n反衬社会底层小人物反衬社会底层小人物 真挚的友爱真挚的友爱n反衬贝尔曼高尚的心灵反衬贝尔曼高尚的心灵伏笔伏笔n“伏笔伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀
11、怀疑之感。不至于产生突兀怀疑之感。 探讨：文中有没有暗示最后的一探讨：文中有没有暗示最后的一片叶子是假的？有伏笔吗？片叶子是假的？有伏笔吗？“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的的“贴贴”字。字。“靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面的一根藤枝上面”（40）“染染”“挂挂”这几个动词这几个动词和和“绿黄相间绿黄相间”的颜色配制，可以看出的颜色配制，可以看出“人为人为”的的痕迹。痕迹。思考一思考一：“黄昏时，她们看到墙上那片
12、孤零零的黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上是北风的怒号，雨点不住地打在窗上”（44）那片常春藤叶仍在墙上。（那片常春藤叶仍在墙上。（46） “他（贝尔曼）的鞋子和衣服都湿透了，他（贝尔曼）的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。冰凉冰凉的。上面剩有绿色和黄色上面剩有绿色和黄色的颜料。的颜料。”（54）“你不是觉得纳闷，它为什么在风你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？中不飘不动吗？”（54） 贝尔曼先生用自己的生命换来了一片永不凋落的叶子,他这么做是不是一时心血来潮？画叶子符合贝尔曼的性格吗？n前面
13、有哪些伏笔？思考二思考二：n他认为自己是专门保护楼上画室他认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看家恶狗。里那两个年轻女画家的一只看家恶狗。 老天爷老天爷, ,琼珊小姐这么好的姑娘琼珊小姐这么好的姑娘真不应该躺在这种地方生病真不应该躺在这种地方生病. .总有一天总有一天我要画一幅杰作我要画一幅杰作, ,我们就可以都搬出去我们就可以都搬出去了了. .一定的一定的! ! 他们在那里担心地瞥着窗外的那他们在那里担心地瞥着窗外的那棵长春藤棵长春藤. .接着他们默默无言地对瞅了接着他们默默无言地对瞅了一会儿。一会儿。伏笔：伏笔：贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节，贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情
14、节，作者为什么没有实写，这样处理有什么作者为什么没有实写，这样处理有什么好处？好处？思考三思考三：1.1.使小说产生出人意外的使小说产生出人意外的效果（欧效果（欧亨利式结尾）亨利式结尾） 2.2.给读者留下了想象的空间给读者留下了想象的空间 他在短篇小说的艺术处理上最大特点就是“小说的意外结局”，又称欧欧亨利亨利式式结尾结尾。出乎意料之外出乎意料之外，又在情理之中又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。体会：欧体会：欧亨利式结局的妙处亨利式结局的妙处这样写的好处有两点这样写的好处有两点给读者留下足够想象的给读者留下足够想象的情节空白。（留白）情节空白。（
15、留白）造成悬念，结局出人意造成悬念，结局出人意料，在处理上更具有艺料，在处理上更具有艺术性。术性。欧亨利式的语言：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。 品味品味“欧欧亨利式的语言亨利式的语言1 1、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做叫做肺炎肺炎的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”2 2、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我叶子。常春藤
16、上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”3 3、“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。走了。”明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为内在庄严的思想感情，
17、在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的微笑含泪的微笑”。 请为这位默默无闻的请为这位默默无闻的小人物写一则简短的墓志小人物写一则简短的墓志铭，让更多的人记住他。铭，让更多的人记住他。一个活了六十多年的老画家，一直想创一个活了六十多年的老画家，一直想创作一幅杰作，却始终没有动手。在一个雨雪作一幅杰作，却始终没有动手。在一个雨雪交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一生的杰作。于是他就成了一个生的杰作。于是他就成了一个平凡的伟人平凡的伟人。他就是安息于此的贝尔曼。他就是安息于此的贝尔曼。 用文字表述用文字表述,想象要合情合理，力争表想象要合情合理，力争表 现出人物
18、的精神品质。现出人物的精神品质。 写作指导：写作指导：一、一、画出贝尔曼的相关信息。画出贝尔曼的相关信息。 明确：明确：“年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的胡子，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来”“暴躁暴躁的小老头的小老头”“酒气扑人的贝尔曼酒气扑人的贝尔曼”“充血的眼睛老是迎风充血的眼睛老是迎风流泪流泪”。 二、二、画出描述那晚天气的语句。画出描述那晚天气的语句。 明确：明确：“随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来在窗上，
19、从荷兰式的屋檐上倾泻下来”“在那种凄风苦雨在那种凄风苦雨的夜里的夜里”。 三、三、画出那堵墙壁及画藤叶的有关语句。画出那堵墙壁及画藤叶的有关语句。 明确：明确：“一株极老极老的常春藤一株极老极老的常春藤”“光秃秃的藤枝，依光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上附在那堵松动残缺的砖墙上”（18）“它傲然挂在离地面它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面二十来英尺的一根藤枝上面”“靠近叶柄的颜色还是深绿靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色”。 四、四、画出画藤叶所需要的工具。画出画藤叶所需要的工具。 明确：明确：“一个燃着的灯笼，一把
20、从原来的地方挪动过的一个燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板”。 贝尔曼迈着沉重的步伐从家中搬出梯子，带上贝尔曼迈着沉重的步伐从家中搬出梯子，带上自己常用的画笔和调色板，狂风怒吼着，似乎要阻自己常用的画笔和调色板，狂风怒吼着，似乎要阻止他，可他丝毫没有受影响。他站在常春藤下，看止他，可他丝毫没有受影响。他站在常春藤下，看了看即将要落下的叶子，身体不由了看即将要落下的叶子，身体不由颤了颤颤了颤，可他还，可他还是是拖拖着双腿爬上了梯子的第一层，年过六十的他双着双腿爬上了梯子的第一层，年过六十的他双眉紧锁在这般恶劣的环境眉紧锁在
21、这般恶劣的环境下一步一步下一步一步地爬到了梯子地爬到了梯子的最顶端，雨点打在他的脸上，他只得的最顶端，雨点打在他的脸上，他只得微微微微抖动着抖动着脸颊来拭去挡住视线的雨珠。此时的他已全身湿透，脸颊来拭去挡住视线的雨珠。此时的他已全身湿透，但他全然不顾，他的心中只有一个念头：我要尽快但他全然不顾，他的心中只有一个念头：我要尽快画好这片叶子，我一定要尽快画好！他画好这片叶子，我一定要尽快画好！他艰难艰难地握住地握住画笔画笔一笔一笔地蘸一笔一笔地蘸着颜料在墙上着颜料在墙上涂抹涂抹着，勾勒着着，勾勒着终于这片寄托着这位老者希望的叶子刻在了墙终于这片寄托着这位老者希望的叶子刻在了墙上，他的任务完成了，他
22、的心愿了结了！上，他的任务完成了，他的心愿了结了！ 人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。
