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1、“浮力”的教学建议上海市建平实验学校上海市建平实验学校 黄应兰黄应兰一、本章的学习目标 知识知识点点学习学习水平水平说明说明浮力浮力A 知道知道知道浮力的概念、浮力的方向，知道浮力的概念、浮力的方向，知道浮力产生的原因。知道浮力产生的原因。阿基阿基米德米德原理原理B理解理解领会研究浮力大小的方法；能分领会研究浮力大小的方法；能分析浮力的大小与哪些因素有关；析浮力的大小与哪些因素有关；能通过实验找出浮力大小与排开能通过实验找出浮力大小与排开液体重力的关系。能运用阿基米液体重力的关系。能运用阿基米德原理讨论和计算简单的问题。德原理讨论和计算简单的问题。1 1、知识技能、知识技能知识知识点点学习学习
2、水平水平说明说明*物物体的体的浮沉浮沉条件条件B 理解理解理解物体上浮、悬浮、下沉理解物体上浮、悬浮、下沉的条件，会运用浮沉条件解的条件，会运用浮沉条件解决简单的实际问题。决简单的实际问题。一、本章的学习目标 2 2、过程与方法、过程与方法 经历经历“探究阿基米德原理探究阿基米德原理”的过程，认识和运用科的过程，认识和运用科学猜想、观察实验、分析归纳、控制变量等方法。学猜想、观察实验、分析归纳、控制变量等方法。3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观（1）通过了解浮力知识的实际运用（如：轮船、）通过了解浮力知识的实际运用（如：轮船、潜水艇），激发学习的兴趣。潜水艇），激发学习的兴趣。（2）充
3、分让学生参与和体验、让学生自我展示和）充分让学生参与和体验、让学生自我展示和评价，培养学生利用科学方法进行物理研究的研究评价，培养学生利用科学方法进行物理研究的研究能力、实事求是的科学态度，激发学生内在的研究能力、实事求是的科学态度，激发学生内在的研究热情，使之感受探索过程和获得成功的快乐。热情，使之感受探索过程和获得成功的快乐。 二、课时安排建议本章建议安排本章建议安排4课时课时阿基米德原理：阿基米德原理：3课时课时*物体的浮沉条件：物体的浮沉条件：1课时课时课程标准属于拓展型课程（课程标准属于拓展型课程（B级）级）阿基米德原理（1） 教学目标教学目标1、知识和技能领域：、知识和技能领域：（
4、1）知道什么是浮力，浮力的方向）知道什么是浮力，浮力的方向（2）掌握测定浮力的方法）掌握测定浮力的方法（3）研究浮力与被排开液体重力之间的关系）研究浮力与被排开液体重力之间的关系2、方法和过程领域：、方法和过程领域：（1）使学生学会用简图的方法了解）使学生学会用简图的方法了解V排排=V浸浸（2）培养学生通过实验学会测定浮力大小的方法，在实验中感受）培养学生通过实验学会测定浮力大小的方法，在实验中感受并研究浮力大小与被排开液体重力之间的关系。并研究浮力大小与被排开液体重力之间的关系。 3、情感、态度、价值观领域、情感、态度、价值观领域：（1）领略实验过程的快乐、感悟获得成功的快乐，进一步激发学）
5、领略实验过程的快乐、感悟获得成功的快乐，进一步激发学生学习物理的热情。生学习物理的热情。（2）培养学生善于观察、积极思考的良好习惯及其团结合作精神。）培养学生善于观察、积极思考的良好习惯及其团结合作精神。课前准备：水槽、泡沫塑料、弹簧秤、量筒、石块、金课前准备：水槽、泡沫塑料、弹簧秤、量筒、石块、金属块等属块等试试想想试试想想1：完成活动卡：完成活动卡p5-1！感受：！感受：结论：结论：1）手受到向上的托力）手受到向上的托力2）物体浸入水中的部分越多，）物体浸入水中的部分越多，受到向上托的力越大受到向上托的力越大浸在液体中的物体受到液体浸在液体中的物体受到液体向上向上的浮力的浮力？猜想？猜想1
6、：物体浸入水中的部分越多，物体浸入水中的部分越多，浮力浮力可能可能越大越大完成活动卡完成活动卡2 2结论：结论：物体物体浸入水中部分浸入水中部分的体积，的体积，与物体与物体排开水排开水的体积相等的体积相等猜想猜想1：物体浸入水中的部分越多，物体浸入水中的部分越多，浮力浮力可能可能越大越大猜想猜想1又可叙述为：又可叙述为：物体物体排开的排开的水越水越多，浮力可能越大多，浮力可能越大？猜想猜想2：浮力大小可能由什么因素决定呢？浮力大小可能由什么因素决定呢？想想做做：想想做做：怎样用实验证实你的想法？怎样用实验证实你的想法？实验中需要测量哪些物理量？实验中需要测量哪些物理量？用到哪些器材？用到哪些器
7、材？F1F2F浮浮 =F1 F2=G物物 F拉拉测测定定浮浮力力的的方方法：法：怎怎样样测测量量排排开开水水的的重重力力？1、测量、测量V排排m排排G排排G排排= 水水 V排排g2、G排排= G总总- G桶桶 物理物理量量实验实验次数次数弹簧弹簧秤读秤读数数F1（N）弹簧弹簧秤读秤读数数F2（N）物体所物体所受浮力受浮力F浮浮（N）量筒内水量筒内水体积体积V1（cm3）量筒内量筒内水体水体V2 (cm3)物体排开物体排开的水体积的水体积V排排(cm3)物体排开物体排开水的重力水的重力G排排（N）123实验数据记录：实验数据记录：教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：掌握阿基米德原理掌握阿基米
8、德原理能力目标：能力目标：培养学生通过实验现象总结实验结论培养学生通过实验现象总结实验结论的能力的能力情感目标：情感目标：使学生逐步形成从现象向本质深入的使学生逐步形成从现象向本质深入的习惯和能力习惯和能力制定依据：制定依据：根据上节课的实验内容和获得的实验根据上节课的实验内容和获得的实验数据，通过引导学生能够实现上述目标，改变以数据，通过引导学生能够实现上述目标，改变以往教学中教师包办替代的教学模式，有利于促进往教学中教师包办替代的教学模式，有利于促进学生的个体发展，使其各项能力得以提升学生的个体发展，使其各项能力得以提升课前准备：课前准备：多媒体课件、弹簧秤、量筒、石块、多媒体课件、弹簧秤
9、、量筒、石块、橡皮泥、两只一次性塑料杯、沙子、水、等橡皮泥、两只一次性塑料杯、沙子、水、等 阿基米德原理（2）复习：复习：一、浮力：一、浮力：1、概念：浸在液体或气体里的物体，、概念：浸在液体或气体里的物体，受到液体或气体对它的向上托的力。受到液体或气体对它的向上托的力。2、浮力的施力物：液体或气体、浮力的施力物：液体或气体 浮力的受力物：浸在液体或气体浮力的受力物：浸在液体或气体 中的物体中的物体3、浮力的方向：总是竖直向上、浮力的方向：总是竖直向上4、浮力的作用点：受力物的重心、浮力的作用点：受力物的重心例：重为例：重为3牛的木块漂浮于水面上，用牛的木块漂浮于水面上，用力的图示法画出木块所
10、受的浮力。力的图示法画出木块所受的浮力。5、弹簧秤可以测浮力：浮力等于物体、弹簧秤可以测浮力：浮力等于物体在空气中弹簧秤示数在空气中弹簧秤示数减去减去物体在液体物体在液体中弹簧秤示数中弹簧秤示数F浮浮=F1F2=G物物F拉拉测测定定浮浮力力的的方方法：法：G物物F浮浮物体漂浮或悬浮时：物体漂浮或悬浮时：F浮浮=G物物 物物理理 量量次数次数量筒初量筒初态读数态读数V1（cm3 ) 量筒末量筒末态读数态读数V2（cm3 )排开水排开水的体积的体积V排排(cm3 )物体物体的重的重力力G(N)弹簧弹簧秤的秤的读数读数F示示（N）浮力浮力F浮浮(N)排开水排开水的重力的重力 G排排（N）123305
11、34510.61400.39 0.4猜想：猜想：F 浮浮是否等于是否等于G排液排液物体所受浮力等物体所受浮力等于它排开于它排开de液体液体所受的重力所受的重力2、分析、分析“浮力浮力”和和“物体排开的水的重力物体排开的水的重力”可得可得到：到： 当物体全部或部分浸在液体中时，当物体全部或部分浸在液体中时，它会受到向上的浮力。浮力的大小它会受到向上的浮力。浮力的大小等于它所排开的这部分液体所受的等于它所排开的这部分液体所受的重力的大小。重力的大小。表达式：表达式：F浮浮=G排液排液=液液V V排排g g适用范围适用范围：液体和气体：液体和气体_阿基米德原理阿基米德原理理解：理解：1、区分、区分V
12、排液排液、V液液、V物物浮力的大小和浮力的大小和液体的体积液体的体积、质量、重力质量、重力无无关。关。演示实验（活动卡小实验）演示实验（活动卡小实验）*浮力的大小和浮力的大小和物体的体积物体的体积有关吗？有关吗？物体浸入液体的体积物体浸入液体的体积 ，即物体排，即物体排开液体的体积开液体的体积 演示实验演示实验当液体密度一定时，浮力的大小和当液体密度一定时，浮力的大小和物体排开液体的体积物体排开液体的体积成正比。成正比。2、区分、区分液液和和物：物：* *当物体排开液体的体积一定时，当物体排开液体的体积一定时，液体液体密度越大密度越大，浮力越大。，浮力越大。*物体所受浮力的大小和物体的密度无关
13、。物体所受浮力的大小和物体的密度无关。 演示实验演示实验 演示实验演示实验浮力的大小与深度有关吗？浮力的大小与深度有关吗？有的学生认为浮力和物体在有的学生认为浮力和物体在 液体中液体中的深度有关，实验后你的认识是什么的深度有关，实验后你的认识是什么？3、浮力的大小与物、浮力的大小与物体体浸没浸没在液体中的在液体中的深度无关深度无关阿基米德原理（3） 教学目标教学目标1、知识和技能领域：、知识和技能领域：（1）知道浮力产生的原因）知道浮力产生的原因（2）能判断水中的物体是否受浮力，能利用浮力产生的原因解释）能判断水中的物体是否受浮力，能利用浮力产生的原因解释有关现象。有关现象。 2、方法和过程领
14、域：、方法和过程领域： 培养学生通过实验真正理解浮力产生的原因，并领会培养学生通过实验真正理解浮力产生的原因，并领会“放大放大”这这种物理学的研究方法。种物理学的研究方法。3、情感、态度、价值观领域、情感、态度、价值观领域： 培养学生善于观察、积极思考的良好习惯。培养学生善于观察、积极思考的良好习惯。课前准备：雪碧瓶、乒乓球、橡皮膜、正方体等课前准备：雪碧瓶、乒乓球、橡皮膜、正方体等激趣小实验，提出问题：激趣小实验，提出问题：水中的物体一定受浮力吗？水中的物体一定受浮力吗？浮力产生的原因是什么呢？浮力产生的原因是什么呢？ 演示实验演示实验（借助实物投影）（借助实物投影）课堂练习课堂练习悬浮悬浮
15、F浮浮G物物F浮浮=G物物F浮浮 =G物物液液V排排g=物物 V物物g液液=物物下沉F浮浮 G物物液液V排排g物物 V物物g液液物物 V物物g液液物物F浮浮G物物F浮浮=G物物G物物F浮浮漂浮漂浮F F浮浮与与G G物物的关系的关系 物体的状态物体的状态液液与与物物的关系的关系F浮浮 G物物 F浮浮 = G物物物体下沉最终沉底(F浮浮 +F 支支=G物物) F浮浮 G物物悬浮物体上浮最终漂浮（F浮浮2=G物物 ）液液物物液液=物物液液 物物V1V2V排排 V 物物V物物V排排 V物物V物物V排排 V物物漂浮漂浮悬浮悬浮沉底沉底F浮浮 G物物F浮浮 G物物 F浮浮 G物物液液 物物液液 物物液液
16、 物物=钢铁制成的万吨巨轮会浮在钢铁制成的万吨巨轮会浮在水面上，而小铁片却沉入水水面上，而小铁片却沉入水底，试分析其中的道理。底，试分析其中的道理。p为什么轮船、潜艇、海上钻井平台和为什么轮船、潜艇、海上钻井平台和浮船坞都是用钢板焊接成的空心体？浮船坞都是用钢板焊接成的空心体？p你对轮船排水量是怎样理解的。你对轮船排水量是怎样理解的。 排水量：船体排开的水的最大质量排水量：船体排开的水的最大质量（船满载时排开水的质量）。（船满载时排开水的质量）。F浮浮=G船船+ G货货（漂浮体）（漂浮体）F浮浮=G排水排水（阿基米德原理）（阿基米德原理）G船船+ G货货=G排水排水m船船+ m货货=m排水排水你能说出液体密你能说出液体密度计能测定液体度计能测定液体密度的道理吗？密度的道理吗？ F浮浮=G物物液液V排排g=G物物（不（不变）浮力相等时，浮力相等时， 液液越大越大V排排越小越小悬浮悬浮沉底沉底三三种种静静止止状状态态F浮浮G物物F浮浮G物物G物物F浮浮F支支漂浮漂浮F浮浮=G物物F浮浮=G物物F浮浮+F支支=G物物上浮和下沉都是物体的运动过程。上浮和下沉都是物体的运动过程。
