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1、望天门山望天门山李白备注:课件能自备注:课件能自动连续播放动连续播放课件制作说明课件制作说明 本课件要突破的教学重点是:使学生了解诗歌内容,感悟诗歌本课件要突破的教学重点是:使学生了解诗歌内容,感悟诗歌意境。为完成这一教学重点,特设计以下五个方面的教学环节:意境。为完成这一教学重点,特设计以下五个方面的教学环节: 1 1、以多媒体的形式简介李白,激发学生学习诗歌的兴趣。、以多媒体的形式简介李白,激发学生学习诗歌的兴趣。 2 2、以图文并茂的方式让学生反复朗读诗文,使学生初步、以图文并茂的方式让学生反复朗读诗文,使学生初步了解诗歌内容,感悟诗歌意境。了解诗歌内容,感悟诗歌意境。 3 3、以问题的
2、方式提醒学生注意,让学生在思考的过程的、以问题的方式提醒学生注意,让学生在思考的过程的中,进一步了解诗歌内容,感悟诗歌意境。中,进一步了解诗歌内容,感悟诗歌意境。 4 4、让学生扩展诗文,通过学生丰富的想象和联想,使学、让学生扩展诗文,通过学生丰富的想象和联想,使学生深入了解诗歌内容,感悟诗歌意境。生深入了解诗歌内容,感悟诗歌意境。 5 5、让学生依据所给图的提示,准确无误的背诵出诗文内、让学生依据所给图的提示,准确无误的背诵出诗文内容,使学生在了解诗歌内容,感悟诗歌意境的基础上,渐进诗歌佳容,使学生在了解诗歌内容,感悟诗歌意境的基础上,渐进诗歌佳境。境。简介望望 天天 门门 山山 李李 白白
3、 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。所用背景图片名为四川江油李白故里1 1、这首诗写眺望天门山之所见,诗中描绘了哪些景物?、这首诗写眺望天门山之所见,诗中描绘了哪些景物?2 2、诗人为这些山川景物抹上了怎样的色彩?、诗人为这些山川景物抹上了怎样的色彩?3 3、诗人在描绘这幅画时,是以什么景物为主体的?其他、诗人在描绘这幅画时,是以什么景物为主体的?其他景物起什么作用?这些景物衬托了天门山怎样的景象?景物起什么作用?这些景物衬托了天门山怎样的景象?4 4、这首诗描绘了天门山怎样雄奇秀丽的景色?表现了诗、这首诗描绘了天门山怎样雄奇秀丽的景色?表现了诗人怎样的思想感情?人怎样的思想感情?5 5、本诗在写作上最突出的特点是什么?、本诗在写作上最突出的特点是什么?天门山、长江水、太阳、孤帆青(山)、绿(水)、红(日)、白(帆)天门山 衬托 雄奇秀丽山夹江对峙、水波澜壮阔热爱祖国山河巧妙运用富有表现力的动词练一练你能用优美生动的语言把这首诗的内容描绘出来吗?背一背背一背你能根据所给图的提示,准确背出诗文内容吗?