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1、大学英语精品课程大学英语精品课程建设与申报建设与申报 内容内容1.1.精品课程建设背景和现状精品课程建设背景和现状 2.国家精品课程建设及申报国家精品课程建设及申报 3.我校精品课程建设的经验我校精品课程建设的经验 1.1.精品课程建设的背景和现状精品课程建设的背景和现状教育部“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（教高20191号） 建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系 建设1500门国家精品课程门国家精品课程（每年评300门）教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20191号）教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的
2、若干意见（教高20192号）3000门国家级精品课程门国家级精品课程（2764）、建设10000种高质量教材、3000个特色专业点 1.1. 配额v外国语言文学 类84门（03年-10年）v已经建成57门（大学英语25门，42%）v估计09-10年：10门左右一级一级学学科科二级学科二级学科03-1003-10年年总配额总配额已入选已入选课程课程09-1009-10年年配额配额文学外国语言文学类845727大学英语北京交通大学蒋学清2019大学英语宁波大学范谊2019大学英语西北工业大学赵雪爱2019大学英语综合课程北京大学黄必康2019大学英语东北大学赵雯2019大学英语南京大学王海啸201
3、9大学英语综合课程清华大学罗立胜2019大学英语东南大学李霄翔2019大学英语浙江大学何莲珍2019大学英语复旦大学邱东林2019大学英语上海交通大学郑树棠2019大学英语华南理工大学张本慎2019大学英语视听说北京理工大学吴树敬2019国家级大学英语北京邮电大学卢志鸿2019国家级大学英语河北科技大学张森2019国家级大学英语湘潭大学杨华2019国家级大学英语华南理工大学张本慎2019国家级大学英语重庆大学邹晓玲2019国家级大学英语西南交通大学金桂林2019国家级大学英语西南交通大学吕长竑2019国家级大学英语北京科技大学张敬源2019 国家级大学英语河北大学温荣耀2019 国家级大学英语
4、跨文化交际 黑龙江大学严明2019 国家级大学英语南京航空航天大学吴鼎民2019 国家级大学英语扬州大学俞洪亮2019 国家级大学英语华中科技大学樊葳2019 国家级大学英语中南林业科技大学邓联健2019 国家级2.2.精品课程建设及申报精品课程建设及申报国家精品课程评估指标 （2019）精品课程精品课程v精品课程是指具有特色和一流教学水平精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。的优秀课程。（国家精品课程评审指标，本国家精品课程评审指标，本科，科，2019) v高水平高水平+ +有特色有特色+示范性示范性。v申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课基础课
5、、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上；课程负责人具有教授职称。国家精品课程荣誉称号有效期5年。 指标v教学队伍（20）v教学内容（27）（24）v教学方法与手段（20）（18）v教学条件（15）（20）v教学效果（18）v特色、政策支持与辐射共享（100） 07、08年指标的差异之处年指标的差异之处v总体比较总体比较从分值的变化来看1、强调课程资源的推广共享2、08年比07年突出了“教学条件”这个指标项教学条件教学条件20分3-1教材及相关资料教材及相关资料建设选用优秀教材选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等课件、案例、习
6、题等相关资料丰富，并为学生的研究相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的性学习和自主学习提供了有效的文献资料文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。10分3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。3-3网络教学环境网络教学资源和硬件环境建有教学资源丰富、功能比较齐全、建有教学资源丰富、功能比较齐全、运行良好的课程网站，并能有效运行良好的课程网站，并能有效共享共享。10分国家级精品课程的申报国家级精品课程省级教育行政部门教学指导委员会推荐省级教育行政部门 和“教指委”统一申报，一门
7、课程只能由一个途径申报评审。通过省级教育行政部门申报的课程在省级精品课程中评选产生；通过教指委申报的课程必须为校级精品课程，以会议评审或通信评审的形式评选产生。v国家精品课程评审采用分层次类型、分学科专业、分指标的评审方法，以网络评审、专家会评、上网公示的方式进行。v申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上；课程负责人具有教授职称。国家精品课程荣誉称号有效期5年。期间，课程内容要按照规定上网，取消登录用户名和密码，向全国免费开放。 申报的关键v申报书v课程网站建设评委关注的焦点评委关注的焦点v申报课程实力申报课程实力v教学成果奖等教学
8、成果奖等v牵头人实力牵头人实力v团队的职称、年龄、学历结构团队的职称、年龄、学历结构v教学创新教学创新v核心的改革核心的改革p 确定教学目标/能力要求；课程的体系内容改革和研究；分类分层；因材施教v现代的手段方法现代的手段方法p 信息技术的应用（教师）；研究性、协作性学习，可持续发展学习能力（学生）v丰富的资源丰富的资源p 教学文档、录像、课件、网络课件、测试、交流平台印象印象分分p先进的理念：挖掘-凝练-特色p看得见的效果：在学生身上展现，比赛、毕设、后继课程、毕业生反馈p赏心悦目的门面：特色鲜明的申报网站p客观的佐证：同行/ /权威评价p骄人的成绩：奖项、项目、教材、教改论文、（示范中心、
9、名师、基地、教学团队.）3. 我校大学英语精品课程建设的经验v华南理工大学“大学英语课程”改革与发展v第一阶段（第一阶段（2019-2000），主要标志性成果：全国），主要标志性成果：全国首家大学英语教学光盘开发；国家级优秀教学成果首家大学英语教学光盘开发；国家级优秀教学成果奖。奖。v第二阶段第二阶段 （2019-2019），主要标志性成果：教学），主要标志性成果：教学网站及资源库建设；首批国家级精品课程。网站及资源库建设；首批国家级精品课程。v第三阶段（第三阶段（ 2019-2019），主要标志性成果：教育），主要标志性成果：教育部大学英语教学改革试点；广东省优秀教学成果一部大学英语教学改革
10、试点；广东省优秀教学成果一等奖；教育部大学英语教学改革示范点。等奖；教育部大学英语教学改革示范点。 v第四阶段（第四阶段（ 2019-2019），主要标志性成果：国家），主要标志性成果：国家级教学团队。级教学团队。课程网站模块示例我校大学英语精品课程建设的经验和体会把握方向，稳步建设瓜熟蒂落，水到渠成住着时机，努力争取v华工经验：把握方向，稳步建设 整体改革整体改革 光盘开发光盘开发 网站建设网站建设分级教学分级教学课程体系课程体系 自主学习自主学习教材建设教材建设首席教授责任教授责任教授责任教授主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师骨干教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师华工经验：把握方向，稳步建设v华工经验：瓜熟蒂落，水到渠成瓜熟蒂落，水到渠成国家级教学名师国家级教学名师 教育部大学英语教学改革示范点教育部大学英语教学改革示范点 国家级精品课程国家级精品课程 国家级教学团队国家级教学团队 国家级教学成果奖国家级教学成果奖 v华工经验：把握机遇，努力争取 教务处 教育技术中心v 谢谢！谢谢！
