《九年级语文下册 第一单元 1 诗两首 我爱这土地课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第一单元 1 诗两首 我爱这土地课件 （新版）新人教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教教 学学 目目 标标1.1.1.1.通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。2.2.2.2.握诗歌的意象，领会其象征意义握诗歌的意象，领会其象征意义握诗歌的意象，领会其象征意义握诗歌的意象，领会其象征意义。3.3.3.3.品味凝练形象的诗歌语言品味凝练形象的诗歌语言品味凝练形象的诗歌语言品味凝练形象的诗歌语言。我爱这土地 作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：大堰河黎明的通知归来的歌等。土地、太阳是其诗歌的主要意向。我爱这土地时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛
2、传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。我爱这土地假如假如/ /我是一只鸟，我是一只鸟，我也应该我也应该/ /用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/ /歌唱：歌唱：这被暴风雨这被暴风雨/ /所打击的所打击的/ /土地，土地，这永远汹涌着这永远汹涌着/ /我们的悲愤的我们的悲愤的/ /河流，河流，这无止息地这无止息地/ /吹刮着的吹刮着的/ /激怒的激怒的/ /风，风，和那来自林间的和那来
3、自林间的/ /无比温柔的无比温柔的/ /黎明黎明 然后然后/ /我我/ /死了，死了，连羽毛连羽毛/ /也腐烂在也腐烂在/ /土地里面。土地里面。为什么为什么/ /我的眼里我的眼里/ /常含泪水？常含泪水？因为因为/ /我对这土地我对这土地/ /爱得深沉爱得深沉我爱这土地1.1.本诗表达诗人怎样的情感？你是从本诗表达诗人怎样的情感？你是从哪里看出来的？哪里看出来的？2.2. 这种情感这种情感是是通过什么形象来表达出通过什么形象来表达出这样这样的？的？3 3. . 诗中的诗中的“鸟鸟” 歌唱了歌唱了什么什么？诗人诗人运用了哪些意象？运用了哪些意象？这些这些意象都意象都有有些些什什么象征么象征意意
4、义？义？自读理解自读理解意象：饱含诗人思想感情的具体物象。象征：通过某一特定的具体形象暗示另一事物或某种较为普遍的意义。我爱这土地土地土地河流河流风风黎明黎明象象 征征受蹂躏的国土受蹂躏的国土中国人民不中国人民不屈不挠的反屈不挠的反抗精神抗精神光明的未来光明的未来歌歌 唱唱 “土土 地地 ” ，表，表 赤赤 子子 忠忠 心。心。品读领悟品读领悟1 1、鸟儿为什么、鸟儿为什么“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱” ，“嘶哑嘶哑”表达了作者什么感情？如果表达了作者什么感情？如果用用“嘹亮嘹亮”好吗？为什么好吗？为什么？2 2、为什么这只鸟歌唱至死，最后、为什么这只鸟歌唱至死，最后“连连羽毛也腐烂在土
5、地里面羽毛也腐烂在土地里面”？3 3、诗人为什么要用小鸟来比做自身呀诗人为什么要用小鸟来比做自身呀？小鸟的力量多弱，声音多小啊！把自？小鸟的力量多弱，声音多小啊！把自身比做雄鹰不更好吗？身比做雄鹰不更好吗？ 我爱这土地作业：v1、诗歌仿写：保留原诗开头和结尾一句，仿写诗歌。v2、完成线习册上的练习题。v3、课后读一读艾青的其它诗歌，如大堰河，我的保姆光的赞歌等。 我爱这土地仿写诗歌一假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉我爱这土地仿写诗歌二：假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉
