《10的认识说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10的认识说课（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、说教材一、说教材说课内容说课内容一、说教材一、说教材教材简析教材简析一、说教材一、说教材教学目标教学目标、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会的数、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会的数数、认数、读数、写数、大小比较；理解以内数的顺序，掌数、认数、读数、写数、大小比较；理解以内数的顺序，掌握的分与合。握的分与合。、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学生的有序思维。生的有序思维。、情感目标：紧密联系生活
2、实际，选取学生感兴趣的事物为切、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感。处处有数学，培养学生对数学的情感。、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。会比较以内数的大小，熟练掌握的分与合会比较以内数的大小，熟练掌握的分与合教学重难点：教学重难点：一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法
3、创设情境法创设情境法直观演示法直观演示法操作发现法操作发现法一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法动手操作法动手操作法观察发现法观察发现法合作交流法合作交流法2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：/thread-82341-1-1.html四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”9587632410我俩来想我俩来想我俩来想我俩来想个办法！个办法！个办法！个办法！你们谁都没我大！你们谁都没我大！你们谁都没我大！你们谁都没我大！10我们组成一我们组成一我们组成一我们组成一个数个数个数个数
4、四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认识“”1 1、学习主题图、学习主题图四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认识“” 1 1、学习主题图、学习主题图2 2、摆一摆、摆一摆3 3、联系生活、联系生活有关有关10的奇妙事的奇妙事很多，你能举例很多，你能举例子吗？子吗？四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习（三）演示、思考，学习10以
5、内数的顺序和相邻两个数的比较以内数的顺序和相邻两个数的比较1 1、出示计数器、出示计数器102 2、出示尺子、出示尺子四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较以内数的顺序和相邻两个数的比较1 1、出示计数器、出示计数器2 2、出示尺子、出示尺子3 3、创设情境、创设情境4 4、出示点子图、出示点子图91010109 9四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认
6、识“”（三）演示、思考，学习（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握（四）学习迁移，掌握10的分与合的分与合1 1、猜一猜、猜一猜2 2、摆一摆、摆一摆四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握（四）学习迁移，掌握10的分与合的分与合1 1、猜一猜、猜一猜2 2、摆一摆、摆一摆3 3、汇报分法、汇报分法1019102810
7、37105510461091108210731064四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握（四）学习迁移，掌握10的分与合的分与合1 1、猜一猜、猜一猜2 2、摆一摆、摆一摆3 3、汇报分法、汇报分法4 4、同桌交流、同桌交流101910281037105510461091108210731064四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、
8、操作，认识（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握（四）学习迁移，掌握10的分与合的分与合1 1、猜一猜、猜一猜2 2、摆一摆、摆一摆3 3、汇报分法、汇报分法4 4、同桌交流、同桌交流5 5、游戏巩固、游戏巩固四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握（四）学习迁移，掌握1
9、0的分与合的分与合（五）知识应用（五）知识应用 1 1、填数、填数 2 2、连线、连线10935712468987654321四、教学程序四、教学程序（一）创设情境，故事引入（一）创设情境，故事引入“”（二）观察、操作，认识（二）观察、操作，认识“”（三）演示、思考，学习（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握（四）学习迁移，掌握10的分与合的分与合（五）知识应用（五）知识应用 （六）学写（六）学写10（七）儿歌巩固新知（七）儿歌巩固新知一九一九好朋友，一九一九好朋友，二八二八手拉手，二八二八手拉手，三七三七真亲密，三七三七真亲密，四六四六一起走，四六四六一起走，五五凑成一双手。五五凑成一双手。
