《高考语文第二轮复习 第一部分 专题二 文学类文本阅读（1）小说阅读 2 突破三类环境题课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文第二轮复习 第一部分 专题二 文学类文本阅读（1）小说阅读 2 突破三类环境题课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二专题二 文学类文本阅读文学类文本阅读常考题常考题型型审题定向审题定向答题角度答题角度环境描环境描写特点写特点类类常见常见设问设问1.概括概括段所写段所写景物的特点并分析。景物的特点并分析。2.小说中几次写到小说中几次写到某一景物，请概括某一景物，请概括分析。分析。3.找出文中描写环找出文中描写环境的句子，分析其境的句子，分析其特点。特点。4.某一社会环境某一社会环境(生生活活)具有怎样的特具有怎样的特点？点？明确环境的种类：明确环境的种类：自然环境、社会环自然环境、社会环境。境。找出相关句段。找出相关句段。如果是社会环境，如果是社会环境，需要关注人物活动需要关注人物活动的场所，人物与人的
2、场所，人物与人物之间的关系，人物之间的关系，人物的身份、对话，物的身份、对话，情节发展过程以及情节发展过程以及写作时间等。写作时间等。环境描环境描写特点写特点类类审审题题关关键键1.题干中有题干中有“环境环境”“”“景物景物”“”“生活生活”等等字样；字样；2.题干中还有题干中还有“特点特点”“”“特特征征”等字样。等字样。根据句段，抓住景根据句段，抓住景物特征，从形、声、物特征，从形、声、色等方面来感知景物色等方面来感知景物特点；同时，调动视特点；同时，调动视觉、听觉、嗅觉等多觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特种感官来感知景物特点，在感知时重新组点，在感知时重新组合画面并在脑海中再合画面并
3、在脑海中再现画面，想象、品味现画面，想象、品味画面的整体特色。画面的整体特色。具体分析所写环境具体分析所写环境的特点。用几个形容的特点。用几个形容词词(多为自然环境多为自然环境)或或名词名词(多为社会环境多为社会环境)概括。概括。环环境境描描写写手手法法类类常见常见设问设问1.小说中小说中段景物段景物在描写上有何特点？在描写上有何特点？2.从写景顺序及写景从写景顺序及写景技法赏析技法赏析段。段。3.句是运用什么修句是运用什么修辞手法写景的？辞手法写景的？描写手法描写手法细节描写，场面细节描写，场面描写，白描描写，白描(粗笔勾勒，突出特粗笔勾勒，突出特征征)与细描与细描(精雕细刻、浓墨重彩精雕细
4、刻、浓墨重彩)，动静结合，虚实结合，正侧，动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；衬托；修辞角度修辞角度比喻、拟人等修比喻、拟人等修辞手法；辞手法；感觉角度感觉角度视觉、听觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉等味觉、嗅觉等(形、声、色等角形、声、色等角度度)；观察角度观察角度定点观察、移定点观察、移步换景；步换景；写景顺序写景顺序远近结合、高远近结合、高低结合、外内结合，等等。低结合、外内结合，等等。审题审题关键关键1.题干中有题干中有“写景写景”“”“环境描写环境描写”等字等字样；样；2.题干中有题干中有“写景特写景特色色”“”“表现特色表现特色”“”“手
5、法手法”“”“技法技法”等字等字样。样。环境环境描写描写作用作用类类常见常见设问设问1.阅读文中画线部分的景阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描物描写，请说明作者的描写意图。写意图。2.概括概括段所写景物的段所写景物的特点并简析其作用。特点并简析其作用。3.请分析小说中自然景物请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意，以及对叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。表现人物的作用。环境方面环境方面交代故事发生的时间、地点、背景；交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。营造氛围，渲染气氛，奠定基调。人物方面人物方面烘托心情；烘托心情；表现身份、地位、
6、性格等；表现身份、地位、性格等；暗示命运。暗示命运。情节方面情节方面暗示或推动情节发展；暗示或推动情节发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索，使文脉更清晰或作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折；有起伏波折；相互照应相互照应(照应标题或开头或结尾等照应标题或开头或结尾等)，文脉更加紧凑美观。文脉更加紧凑美观。主题方面主题方面揭示主题；揭示主题；深化主旨；深化主旨；暗示社会本暗示社会本质特征。质特征。审题审题关键关键题干中有题干中有“写景意图写景意图”“”“景物描写作用景物描写作用”“”“环境作环境作用用”“”“写景意义写景意义”等字样
7、。等字样。据要点据要点找对应找对应环境方环境方面面“炊烟炊烟”“”“袅袅袅袅”，“霞光霞光”由由“四射四射”到到“逐渐退去逐渐退去”，“田野田野”“”“宁静宁静”等自然环境，等自然环境，及女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同营及女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同营造了老人乡间生活的环境，表现出乡间生活的造了老人乡间生活的环境，表现出乡间生活的特点特点(风貌风貌)。人物方人物方面面这段景物描写对人物的描写起到一定的烘托作这段景物描写对人物的描写起到一定的烘托作用，透露着人物坚强的性格特征，体现人物的用，透露着人物坚强的性格特征，体现人物的生活都顺应着自然的规律。生活都顺应着自然的规律。情节方情节方面面结尾段结尾段“霞光逐渐退去霞光逐渐退去”与开头与开头“充满阳光的下午充满阳光的下午”照应，使文章结照应，使文章结构完整。构完整。主题方主题方面面这是这是“我我”听了老人的故事后的一听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴含着中蕴含着“我我”对老人坚强活着的对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。使表达更为含蓄。
