级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析课件

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1、第三章第三章领悟人生真领悟人生真谛谛创造人生价值创造人生价值级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析教学目标教学目标l1引导同学们认识人生目的是人生实践的根本问题和人生观理论的核心问题，从而树立正确的人生目的。l2引导同学们认识马克思主义分析和把握人生问题的基本立场和观点，深刻理解人的生命及其应有的意义，正确认识和处理个人和社会的关系。l3启发同学们认识人生态度在根本上由人生目的所决定、又对人的生活实践产生影响，引导他们以科学、乐观、积极的方式对待生活。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析重点难点重点难点l1树立为人民服务的人生目的。l2确立积极进取的人生态度。l3如何才能积极创造

2、有价值的人生。l4正确对待人生环境，协调四种关系。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析引用名人名言导入新课：引用名人名言导入新课：l苏格拉底说“没有经过思考的人生是不值得过的人生”。笛卡儿说“我思故我在”。那么到底什么是人生呢？级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析我从哪里来？要到哪里去？级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析LOGO思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础 第三章第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值 我将如何书写我的人生？世界上的每一个人一辈子都在写世界上的每一个人一辈子都在写“人人”字。字。有的人把有的人把“人人”字写得浩气凛然

3、、顶天立地；字写得浩气凛然、顶天立地；有的人把有的人把“人人”字写得认认真真、堂堂正正；字写得认认真真、堂堂正正；有的人把有的人把“人人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜；字写得马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把有的人把“人人”字写得头脚倒立、字写得头脚倒立、 栽进了非人的行列。栽进了非人的行列。 LOGO思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础 第三章第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值想法想法决定决定活法活法定位定位决定决定地位地位企图企图决定决定版图版图格局格局决定决定结局结局态度态度决定决定高度高度思路思路决定决定出路出路面对亿万条人生道路的选择LOGO思想道德修养与法律基

4、础思想道德修养与法律基础 第三章第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值8 主要内容主要内容第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境第一节第一节人生与人生观人生与人生观一、人生与人生观（P65）级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析教学目标教学目标l通过教学，使同学们认识人生与人生观、人生观的主要内容，学会正确认识和处理人生矛盾。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析教学重点和难点教学重点和难点l人的本质l人生观的主要内容：l人生目的l人生态度l人生价值l用科学高尚人

5、生观指引人生。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析教学方法和过程教学方法和过程l回顾上章内容，承上启下；l师生互动，设问思考；l条分缕析，案例佐证；l引经据典，贯通中西；l多媒体展示，渐次而进；l引用名言，设问导入级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 人是什么？ 人为什么活着？ 人应该如何活着？（一）人、人性、人的本质（一）人、人性、人的本质级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析性善论性善论恻隐之心，人皆有之；恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。是非之心，人皆有之。 孟子孟子1、人级新生高

6、教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人之性恶人之性恶, ,其善者伪也。其善者伪也。 生而有好利焉，生而有疾恶焉。生而有好利焉，生而有疾恶焉。生而有耳目之欲、有好声色焉。生而有耳目之欲、有好声色焉。 性恶论性恶论性恶论性恶论荀子荀子级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析“人是多么美妙的杰作，崇高的意识、无限的能力、优美的仪表，举止好像天使、灵性可媲神仙，他是天之骄子，他是万物之灵。”莎士比亚：哈姆雷特级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人是两足没有羽毛的动物。亚里斯多德认识你自己。苏格拉底人是机器。拉美特里人是受苦难的。佛教人是进化的产物。达尔文人者，仁也。儒家人是精神、人是文化、

7、人是民族、人是历史级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析后秦僧肇宝藏论后秦僧肇宝藏论夫天地之内，宇宙之间，中有一宝。秘在形山，识物灵照。内外空然，寂寞难见，其号玄玄。巧出紫微之表，用在虚无之间。端化不动，独而无双。声出妙响，色吐华容，穷睹无所，寄号空空。唯留其声，不见其形。唯留其功，不见其容。幽显朗照，物理虚通。森罗宝印，万象真宗。其为也形，其寂也冥，本净非莹，法尔圆成，光超日月，德越太清。万物无作，一切无名。转变天地，自在纵横。恒沙妙用，混沌而成。（374年414年）级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析2、人性、人性、赫胥黎人类在自然界中的位置赫胥黎人类在自然界中的位置（1）涵

8、义：具有双重含义：一是指哲学人性，一是指伦理人性。哲学人性是指人的自然属性和社会属性的统一，即人的全部属性。人类在自然界的位置一书中中赫胥黎通过梳理类人猿的发现史，人类、类人猿和大猩猩在解剖结构和行为习性等方面的比较，胚胎学方面的证据，详细讨论人类和次于人的动物的关系。赫胥黎的立场十分明确，他不仅拥护达尔文的进化理论，而且他毫不犹豫地从中推论，人类正是、也只能是进化的产物。赫胥黎在本书中强调，人类与黑猩猩等猿类的如此接近，表明人就是源于这样的动物祖先。但是，他更深信，文明人和兽类之间有着巨大的鸿沟，这就是说，不论人是否由兽类进化而来，但肯定不属于兽类。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解

9、析人类在自然界的位置人类在自然界的位置赫胥黎赫胥黎人们应该记住，在把文明人与动物界相比时，好似一个阿尔卑斯山上的旅行家，看到那高耸云霄的山岳，不知道那暗黑色岩石和蔷薇色山峰到何处是尽头，天空的云层从何处发生。地质学家告诉他说：这些巍峨的山岳，归根到底只是原始海洋底部的固结的粘土，或是从地下大熔炉中喷出的冷却了的熔渣，与那暗黑色的粘土原是同一物质，但是由于地壳内部的力量而上升到了那壮丽和显得高不可攀的位置。诚然，这位惊异的旅行家，如果在最初拒绝信任地质学家的这番话，那是可以谅解的。但是地质学家是正确的。适当地思考他的指导，不会减少我们的尊严和我们的好奇心，反而可以在未受教育者的单纯审美直观之外，

10、增添各种崇高的知识力量。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人类在自然界的位置人类在自然界的位置赫胥黎赫胥黎在激情和偏见消失以后，关于生物界里的伟大的阿尔卑斯山和安第斯山脉人，我们从博物学家的指导中可以得到同样的结果。我们并不因为人在物质上和构造上与兽类相同而降低了人类高贵的身分。因为，只有人具有能创造可理解的和合理的语言的天才，就凭这种语言，人在他生存的时期逐步积累经验和组织经验，而这些经验在其他动物中当个体生命结束时就完全消失了。因此，人类现在好像是站在大山顶上一样，远远地高出于他的卑贱伙伴的水平，从他的粗野本性中改变过来，从真理的无限源泉里处处放射出光芒.级新生高教修订版思修领悟

11、人生真谛创造人生解析人类在自然界的位置人类在自然界的位置赫胥黎赫胥黎级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析赫胥黎与牛津大辩论（1860年6月30日，英国科学促进会在牛津大学图书馆召开的年会）辩论开始，威尔伯福斯威尔伯福斯抢先攻击了进化论后，接着以谩骂的口吻说：“坐在我对面的赫胥黎先生，你是相信猴子为人类祖先的那么请问你，你自己是由你的祖父还从你的祖母的猴群中变来的？”赫胥黎赫胥黎回答道：“我要重复地断言，一个人有人猿为他的祖先，这并不是可羞耻的事。可羞耻的倒是这样一种人：他惯于信口雌黄，并且不满足于他自己活动范围里的那些令人怀疑的成就，还要粗暴地干涉他根本不理解的科学问题。所以他只能避开

12、辩论的焦点，用花言巧语和诡辩的辞令来转移听众的注意力，企图煽动一部分人的宗教偏见来压制别人，这才是真正的羞耻啊！”听众报以热烈的掌声。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（2）分类：可分为哲学人性和伦理人性。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析哲学人性哲学人性自然属性：人的自然属性由人的一般自然属性和特殊自然属性构成。人的一般自然属性是人与动物的共同属性，即饮食男女、趋利避害、遗传变异等。趋利避害：竞争与合作并存。达尔文不不“进步进步”的生的生命：演化没有方向性命：演化没有方向性级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人的特殊自然属性即人区别于其它动物的自然特性或曰“自然界

13、的人的本质”，它主要包括人的自觉性、自主性、发达的语言思维能力、高超的发明创造天赋，以及高度的自我发展能力、自我完善能力、自我实现能力。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析社会属性：人的社会属性是指人的自然属性的社会化或社会化了的人的自然属性，它主要表现为后天形成的广泛的社会联系。（人生哲学p41费洪喜）华阴选派科技特派员深入田间地头传授新品种新技术级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人的自然属性与社会属性人的自然属性与社会属性 人的自然属性：是人的肉体特征和生物特性。主要是以本人的自然属性：是人的肉体特征和生物特性。主要是以本能需要为基础的食、色和自身保存（防卫本能）三种基本

14、能需要为基础的食、色和自身保存（防卫本能）三种基本机能。机能。 人人 性性人的社会属性人的社会属性（精神属性）（精神属性）人的自然属性人的自然属性人性的根本特征人性的根本特征人性的物质前提人性的物质前提级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析社会性是人的本质属性人有两种属性人有两种属性 本能本能本质本质 自然属性自然属性 社会属性社会属性级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人的社会属性：是指人作为社会存在物而人的社会属性：是指人作为社会存在物而具有的形态和特征。人的社会性，一方面具有的形态和特征。人的社会性，一方面是相对于自然性而言是相对于自然性而言; ;另一方面相对于人的另一方面

15、相对于人的个性而言。个性而言。 人的社会性就是人的非动物性或超动物性。人的社会性就是人的非动物性或超动物性。 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析伦理人性伦理人性伦理人性仅仅指人区别于其它动物并且利于人类自身的自然特性和社会特性的统一，即人的善性。伦理属性反映的是人的善良属性，兽性反映的则是反人道的人的自私残酷的恶劣属性。爱的奉献歌手：翁倩玉专辑：爱的奉献爱是love,爱是amour爱是Rarc,爱是爱心,爱是love爱是人类最美丽的语言爱是正大无私的奉献我们都在爱心中孕育生长再把爱的芬芳洒播到了四方我们要在爱心中大声地歌唱再把爱的幸福带进每个人的身上爱会带给你无限温暖也会带给你快乐和

16、健康我们都在爱心中孕育生长再把爱的芬芳洒播到了四方我们要在爱心中大声地歌唱再把爱的幸福带进每个人的身上级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析l “ “恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端於谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端於我者，知皆扩而充之矣。若火之始然，泉我者，知皆扩而充之矣。若火之始然，泉之始达。苟能充之

17、，足以保四海；苟不充之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。之，不足以事父母。”l(1)端：开端，起源源头。(2)我：同“己”。(3)然，同“燃”。(4)保：定，安定。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析翁倩玉翁倩玉20112011年赈灾晚会演唱祈祷年赈灾晚会演唱祈祷翁倩玉祈祷让我们敲希望的钟啊，多少祈祷在心中让大家看不到失败，叫成功永远在让地球忘记了转动啊，四季少了夏秋冬让宇宙关不了天窗，叫太阳不西沉让欢喜代替了哀愁啊，微笑不会再害羞让时光懂得去倒流，叫青春不开溜让贫穷开始去逃亡啊，快乐健康留四方让世界找不到黑暗，幸福像花开放级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析

18、3、人的本质、人的本质（1）涵义：人的本质又称人的类特性，它指的是整个人类的共同本质，即人类区别于其它动物的特性，即人作为一种特殊的存在物所具有的内在规定性。笛卡尔我思故我在级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（2）与本能的区别：不同于本能。人的本能是指人与生俱来的全部先天机能，以及人区别于其它动物的所有天赋性能等等。（3）内容：人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和。其分类如下人的本质不能到现实生活之外去寻找，人的本质就存在于现实的、可感知的、发展变化着的社会关系之中：离开了人的实践活动，离开了社会关系的变化和发展，就抓不住人的本质，就不能理解现实的人。级新生高教修订版思修领悟人

19、生真谛创造人生解析纵向和横向。还可分为经济、政治、思想（文化）。经济再分为生产、交换、分配、消费关系，政治再分为阶级、法律、统治与被统治关系，思想还可分为教育、道德、宗教、文化关系。还有介于这些中间的分类。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人的本质是一切社会关系的总和（人的本质是一切社会关系的总和（P66P66） 马克思认为，人的本质在于人的社会性，马克思认为，人的本质在于人的社会性，具体地说包括两个方面：在人与动物相区别的层具体地说包括两个方面：在人与动物相区别的层次上，人的本质在于社会劳动；在人与人相区别次上，人的本质在于社会劳动；在人与人相区别的层次上，人的本质在于社会关系的层

20、次上，人的本质在于社会关系。 人的本质不是单个人所固有的人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。社会关系的总和。 费尔巴哈提纲费尔巴哈提纲级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 理解：理解：人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。首先，人的本质的社会性。人是社会关系的承担者，这种社首先，人的本质的社会性。人是社会关系的承担者，这种社会关系决定了人的社会地位和社会角色。会关系决定了人的社会地位和社会角色。其次，人的本质的整体性。社会关系是多方面的，应该从社其次，人的本质的整体性。社会关

21、系是多方面的，应该从社会关系的总和中把握人。会关系的总和中把握人。最后，人的本质的历史性。人的本质会随着最后，人的本质的历史性。人的本质会随着社会实践活动不断发展变化。社会实践活动不断发展变化。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（二）人的社会属性、人生观、世界观（二）人的社会属性、人生观、世界观1、人的社会属性长征是充满着无私奉献精神的史诗。无论是难以自拔的沼泽，还是茫茫无际的草地；无论是皑皑白雪，还是飞机大炮；无论是酷暑严寒，还是饥饿干渴红军将士都抱定全心全意为人民服务的宗旨，以坚忍不拔的毅力，与穷凶极恶的敌人展开殊死搏斗，将生的希望让给别人，死的威胁留给自己。级新生高教修订版思修

22、领悟人生真谛创造人生解析人的社会属性中最突出的就是其相互关系性“我们吃别人种的粮食，我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通部分知识和信仰都是通过别人所创造的语言由过别人所创造的语言由别人传授给我们的。别人传授给我们的。个人之所以成其为个人之所以成其为个人，以及他的生存之个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生他的物质

23、生活和精神生活活。爱因斯坦级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析2、人生观就是在人生社会关系的不断变化中逐步形成的。P66涵义（1）人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。（2）组成：人生目的、人生态度和人生价值。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 3、世界观与人生观（世界观与人生观（P6667）世界观世界观就是人们对生活在其中的世界以及就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。人与世界的关系的总体看法和根本观点。人生观人生观是世界观的重要组成部分

24、，是人们是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生道路的方向和对待生活的态度。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生观与世界观的关系:世界观决定人生观，人生观是世界观的组成部分世世界界观观人人生生观观价价值值观观级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析春江花月夜张若虚级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生是现实的社会实践过程，人生是现实的社会实践过程，是人的

25、社会生活过程是人的社会生活过程。 人生（二) 什么是人生？级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 人生具有如下规定性：人生具有如下规定性：（1 1 1 1）人生内容：无比广阔，丰富多彩）人生内容：无比广阔，丰富多彩）人生内容：无比广阔，丰富多彩）人生内容：无比广阔，丰富多彩（2 2 2 2）人生过程：生理过程和社会化过程）人生过程：生理过程和社会化过程）人生过程：生理过程和社会化过程）人生过程：生理过程和社会化过程的统一的统一的统一的统一（3 3 3 3）人生状态：主观能动性和客观受动）人生状态：主观能动性和客观受动）人生状态：主观能动性和客观受动）人生状态：主观能动性和客观受动性的统一

26、性的统一性的统一性的统一（4 4 4 4）人生活动：改造主观与改造客观世）人生活动：改造主观与改造客观世）人生活动：改造主观与改造客观世）人生活动：改造主观与改造客观世界的统一界的统一界的统一界的统一（5 5 5 5）人生限度：有限性与无限性的统一）人生限度：有限性与无限性的统一）人生限度：有限性与无限性的统一）人生限度：有限性与无限性的统一级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析二、人生观的主要内容（P67）：人生目的人生目的人为什么活着？人为什么活着？人生态度人生态度人应当怎样活着？人应当怎样活着？人生价值人生价值人活着有什么意义？人活着有什么意义？ 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创

27、造人生解析人生观的主要内容人生观的主要内容包括人生目的、人生价值和人生包括人生目的、人生价值和人生态度三个方面。态度三个方面。说白了就是对说白了就是对“人为什么活着人为什么活着”、“人活着有什么意义人活着有什么意义”以及以及“人人应该怎样活着应该怎样活着”这些人生问题的认这些人生问题的认识和回答识和回答级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 人生观的主要构成人生观的主要构成人生观的主要构成人生观的主要构成: :人生目的人生目的人生目的人生目的人为什么活着？人为什么活着？人为什么活着？人为什么活着？人生态度人生态度人生态度人生态度如何面对人生？如何面对人生？如何面对人生？如何面对人生？人生

28、价值人生价值人生价值人生价值什么样的人生才什么样的人生才什么样的人生才什么样的人生才有意义？有意义？有意义？有意义？人生道路人生道路人生道路人生道路人应该怎样活着人应该怎样活着人应该怎样活着人应该怎样活着？这几个方面相辅相成，这几个方面相辅相成，这几个方面相辅相成，这几个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，其中人生目的是人生观的核心，其中人生目的是人生观的核心，其中人生目的是人生观的核心，在人生实践中具有重要作用在人生实践中具有重要作用在人生实践中具有重要作用在人生实践中具有重要作用。纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感臧克家臧克家有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多么伟大！呵，我多么

29、伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当俯下身子给人民当牛马。牛马。有的人有的人把名字刻入石头，把名字刻入石头，想想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，情愿作野草，等着地下的火燃烧。等着地下的火燃烧。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（一）追求高尚的人生目的（一）追求高尚的人生目的1、人生目的（1）涵义：是指生活在一定历史条件下的人对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在生活中关于自身行为的根本指向和人生追求。l习近平说，人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。能不能搞出优秀作品，最根本的决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、

30、为人民抒怀。要始终把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物，坚定人们对美好生活的憧憬和信心。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 人生目的：是指生活在一定历史条件下人生目的：是指生活在一定历史条件下的人，对的人，对“人为什么活着人为什么活着”这一人生根本问这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。身行为的根本指向和人生追求。思思想想者者级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析从放牛娃说起 一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话一个现场采访乡村放牛娃的电

31、视节目中的对话 记者：记者：“你在这儿放牛做什么？你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：放牛娃：“让牛长大！让牛长大！” 记者：记者：“那牛长大以后呢？那牛长大以后呢？” 放牛娃：放牛娃：“卖钱，盖房子。卖钱，盖房子。” 记者：记者：“有了房子又做什么？有了房子又做什么？” 放牛娃：放牛娃： “ “娶媳妇，生娃。娶媳妇，生娃。” 记者：记者：“生了娃呢？生了娃呢？” 放牛娃：放牛娃：“让他也来放牛呗！让他也来放牛呗！” 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析q为个人求权力、求享乐为个人求权力、求享乐权力至上论权力至上论拜金主义拜金主义享乐主义享乐主义q为个人和全家求温饱：为个人和全家求温饱：“

32、平生无大志，但求足平生无大志，但求足温饱温饱”q为人民大众谋幸福为人民大众谋幸福每个人都是有目的的生活着，无论其层次的高低 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（2）层次）层次2、层次：马斯洛认为，从低到高有五层：即生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要。冯友兰认为，人生境界依次为自然、功利、道德、天地境界。马斯洛认为，从低到高有五层：即生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析2、层次：马斯洛认为，从低到高有五层：即生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要。冯友兰认为，人生境界依次为自然、功利、道德、天

33、地境界。冯友兰认为，人生境界依次为自然、功利、道德、天地境界。这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。（摘自冯友兰贞元六书级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（3）追求高尚人生目的的原因（）追求高尚人生目的的原因（69）：）：人生目的决定人生道路。人生目的决定人生态度。人

34、生目的决定人生价值标准。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人人总总是是要要死死的的，但但死死的的意意义义有有不不同同。为为人人民民利利益益而而死死，就就比比泰泰山山还还重重；替替法法西西斯斯卖卖力力，替替剥剥削削人人民民和和压压迫迫人人民民的的人人去去死死，就就比比鸿毛还轻鸿毛还轻 。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 人的生命是有人的生命是有限的，为人民服务是限的，为人民服务是无限的。我要把有限无限的。我要把有限的生命投入到无限的的生命投入到无限的为人民服务之中为人民服务之中 . . 雷锋雷锋级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析l填饱胃、塞满肠、饱食终日，这当然也

35、算人生一世，填饱胃、塞满肠、饱食终日，这当然也算人生一世，但这只是动物性；人可以把自己的希求提得更高一但这只是动物性；人可以把自己的希求提得更高一些。些。-雨果雨果l我一向憎恶过于为自己的温饱打算的人。要紧的不我一向憎恶过于为自己的温饱打算的人。要紧的不是这个，人是高于温饱的。是这个，人是高于温饱的。 - -高尔基高尔基l我们活着不能同草木同腐，不能醉生梦死，枉度人我们活着不能同草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有座位。生，要有座位。-方志敏方志敏追求高尚的人生目的追求高尚的人生目的级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1、人生目的决定人生道路、人生目的决定人生道路：级新生高教修订版思

36、修领悟人生真谛创造人生解析2、人生目的决定人生态度：人生目的决定人生态度：习近平在文艺工作者座习近平在文艺工作者座谈会上的讲话谈会上的讲话习近平说，人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。能不能搞出优秀作品，最根本的决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。要始终把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物，坚定人们对美好生活的憧憬和信心他表示，繁荣文艺创作、推动文艺创新，必须有大批德艺双馨的文艺名家。中国作家艺术家应该成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文

37、艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析10月月15日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话平在北京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话习近平指出，随着人民生活水平不断提高，人民对包括文艺作品在内的文化产品的质量、品位、风格等的要求也更高了。文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺、群众文艺等各领域都要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出

38、人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 人生目的是人生观的核心人生目的是人生观的核心 有什么样的人生目的就会有什有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。的人生价值。 爱因斯坦：爱因斯坦： “ “一个人的价值，不在于他取一个人的价值，不在于他取得什么，而是看他贡献了什么。得什么，而是看他贡献了什么。 ” ” 张海迪：张海迪：“人生的意义在于贡献而不在于人生的意义在于贡献而不在于索取。索取。”级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析3、人生目的决定人生价值标准、人生目的决定

39、人生价值标准不同性质的人生目的导致不同的人生价值标准判断。为别人？为自己？贡献还是索取？有意义无意义？郭明义：帮助别人，快乐自己。人们都说他是郭傻子.郭明义在春晚上级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（二）人生态度（二）人生态度假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你普希金（年）普希金（年）假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。相信吧，快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀：现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬既逝，一切都是暂时的，转瞬既逝，

40、而那逝去的将变为可爱。而那逝去的将变为可爱。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1.1.人生态度（人生态度（P68P68）：）：（1）人生态度的涵义是指人们通过生活实践所形成的对是指人们通过生活实践所形成的对人生问题人生问题的一种稳定的心理倾向和基本的一种稳定的心理倾向和基本意愿。意愿。 义利、荣辱、善恶、苦义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、福祸、乐、得失、成败、福祸、生死等人生矛盾生死等人生矛盾级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析确立积极进取的人生态度确立积极进取的人生态度:担当起为中国梦凝聚力量的担当起为中国梦凝聚力量的崇高使命崇高使命今天，我们比以往任何时候都更接近民族

41、复兴的梦想，中华文化也呈现出了百花齐放的繁荣状态。但也必须看到，与时代的要求相比，与人民的需要相比，与使命所赋予的重任相比，中华文化还需要更大的绽放、还需要更多的盛开、还需要更好地培育中华民族的精神家园，才能最大限度地凝聚13亿人民的磅礴力量，最大程度地激发无数中华儿女的创造智慧。这就是为什么习近平总书记号召广大文艺工作者要“努力创作更多无愧于时代的优秀作品，弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来”的原因。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析v 人生态度是人生观的重要内容，是人生观人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映的表现和反映无所谓、当一天和尚撞一天

42、钟无所谓、当一天和尚撞一天钟浮生如梦、及时行乐浮生如梦、及时行乐看破红尘看破红尘低俗沉沦的人生观低俗沉沦的人生观消极悲观的人生观消极悲观的人生观积极进取的人生观积极进取的人生观热爱生活、珍视生命热爱生活、珍视生命庸碌无为的人生观庸碌无为的人生观级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（2）人生态度的形成（心理过程）：包括认知、情感和意志三个因素作用。其中认知有感觉、知觉、记忆、想象和推理;情感即内心体验，满意、愉快、喜爱与否；意志指人自觉确定目的，有意识地组织、调解行为，并主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造

43、人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（3）人生态度的分类）人生态度的分类按主体活动领域的对象不同，可分为生活态度、学习态度、工作态度、交往处世态度等。研究生听院士讲课趴着睡觉是对形象的侮辱级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析按主体倾向可从三个方面划分：按主体倾向可从三个方面划分：按主体动机分为利他型和利己型；按主体情感分为乐观型和悲观型；按主体行为倾向分为积极型和消极型。“全国道德模范全国道德模范”刘霆背着刘霆背着母亲上大学母亲上大学级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析2015感动中国十大年度人物事迹感动中国十大年度人物事迹人生态度按客观作用可分为健康、进步、向

44、上和消极、保守甚至反动两大类。【屠呦呦屠呦呦春草鹿呦呦】春草鹿呦呦】l【颁奖词】青蒿一握，【颁奖词】青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。嘉宾，德音孔昭。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生态度的基本类型大致可分为以下四类人生态度的基本类型大致可分为以下四类第一、为人民服务、积极奉献的人生态度。第二、敬业、

45、探求的人生态度。第三、利群善己的人生态度。第四、极端利己的人生态度。（享乐主义、纵欲主义、游戏人生、玩世不恭、宿命论等）。【屠呦呦春草鹿呦呦】【颁奖词】青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析2、人生态度与人生观的关系：、人生态度与人生观的关系：（1）人生态度是人生观的重要内容。世界观决定人生观，人生观制约、影响世界观（P68）。感恩的心.这首歌的创作由来级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析感恩的心的创作故事感恩

46、的心的创作故事有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早就出去工作，直到很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等着妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都算是美味！欧阳菲菲马来开唱感恩的心感动全场(图）级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析l有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望，总也等不到那熟悉的身影。天，越来越黑；雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走，走了很

47、远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她跑上前去，使劲摇晃着妈妈的身体，可妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，那双眼睛却没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到十分恐惧，拉过妈妈的手，使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着，却发不出一点声音。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析感感恩恩的的心心歌歌词词作作者者：陈陈乐乐融融l我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我l天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输l感恩的心感

48、谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析感恩的心的创作故事感恩的心的创作故事级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生态度是人生观的表现和反映【积消乐悲、人生态度是人生观的表现和反映【积消乐悲、平和淡定（积极者忧患中找机会）】。平和淡定（积极者忧患中找机会）】。【获奖名片】寸草春晖【颁奖词】病压垮了身体，但不能摧毁母爱。草根母亲呕心沥血，为孩子缝补梦想，而深厚的爱，更铺就孩子精神的未来。请上天给你多一些时间，让你把美好的愿望，织进这春天的图景。绝症母亲为孩子留学费耗时3年绣出清明上河图-姚厚芝l级新生高教修订版思修领悟人生真谛创

49、造人生解析感动中国姚厚芝救女绣品清明上河图级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析感动中国姚厚芝救女绣品清明上河图级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生须认真（克服偏见，辩证地观察社会和人生）。人生当务实。人生应乐观（创造良好心理环境）。人生要进取。提倡互助友爱的精神和文明科学的生活情操。（人的行为方式是人生态度的构成部分）3、端正人生态度（百千法门，同归方寸；河沙妙德，总在心源）（P6970）。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生需认真（不可游戏人生、虚掷光阴）人生需认真（不可游戏人生、虚掷光阴）人生当务实（不可眼高手低、空谈理想）人生当务实（不可眼高手低、空谈理想

50、）人生应乐观（不可消极退缩、自暴自弃）人生应乐观（不可消极退缩、自暴自弃）人生要进取（不可贪图享乐、满足现状）人生要进取（不可贪图享乐、满足现状）莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞岳飞 满江红满江红级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人的一生应该这样度过 人最宝贵的东西是生命。生命对每个人来讲只有人最宝贵的东西是生命。生命对每个人来讲只有一次。一个人的生命应该这样度过：一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，当他回首往事

51、时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放事为人类的解放事业而斗争。业而斗争。 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（三）人生价值（三）人生价值1、价值与价值观：价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本看法。内容包括价值本身和以此为标准两方面。(p70)2、价值观作为一种社会意识的作用、价值观的多元化及社会主义核心

52、价值体系形成的必然性和影响。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 价值的一般本质在于，它是现实的人的需价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值是客要与事物属性之间的一种关系。价值是客体属性和功能对主体需要的满足和效用。体属性和功能对主体需要的满足和效用。价值来源于客体，取决于主体，产生于实价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。践。 价值是事物的一种属性，这种属性反映一价值是事物的一种属性，这种属性反映一种事物满足人的需要的事实和程度。种事物满足人的需要的事实和程度。 能满足就有价值，反之则无价值；能满足就有价值，反之则无价值； 满足程度高，价值量就大，反之

53、价值满足程度高，价值量就大，反之价值量就小。量就小。 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析满足审美需要 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析3、人生价值的涵义及意义：人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据（如此生活值还是不值）人生价值是价值的属概念。所谓人生价值,就是作为客体的个人人生实践活动，满足作为主体的自身和社会之需要的关系。人生实践对自身需要的满足是人生的自我价值，人生实践对社会需要的满足是人生的社会价值，人生价值是这两方面价值的统一。焦裕禄精神是“反四风”的生动教材级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析焦裕禄焦裕禄不愧为人民的好儿子，他的行动成份说明：一个

54、人的地位不用太高，一个人的贡献可以不大，一个人工作的时间也能够不长，只要此人实实在在为人民做事，人民就永久不会忘记他。他的事迹至今为人民念念不忘?他高尚的思想品德和崇高的精神至今为人民所称颂?现在重温他的事迹后仍然感受到巨大的鼓舞?关键就在于他心里时时刻刻装着百姓，真正代表了老百姓的利益，以自己的实际行动践行了党全心全意为人民服务的宗旨。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析4、人生价值观对人生观的影响（、人生价值观对人生观的影响（P71）（1）人生目的“为什么”的选择需要考虑其价值特性并作以评判。（2）人生态度“怎么样”的选择同样需要以人生价值判断为依据。（3）人生价值观在整个人生观体

55、系中有重要作用，在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动。2014.9.24刘铁男表示认罪刘铁男表示认罪痛哭痛哭流涕：我怎么会堕落成这样流涕：我怎么会堕落成这样？级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析刘铁男案例刘铁男案例可以坦率地跟大家讲，在过去立案、侦查的十几个月里，包括到今天庭上，我始终都处在沉痛地忏悔和自责中，每次的询问、每句话或者跟办案同志接触，其实都像鞭子一样抽打着我的灵魂，为什么呢？我是1976年入党，十几年来在组织的教育和培养下，我从一个钢铁工人一步步走上领导岗位，背负着组织的信任、人民的重托，但像刚才所指出的，后来放松了要求，价值观出了问题，表现在利用手中人民给的权利谋取

56、私利。起诉书列举了一件件触目惊心的事实，在这些事实面前，我每每看到起诉书，都在反问我自己，这是我吗？怎么会到今天？每天早上醒来的时候，这是哪里呀？我怎么会堕落成这样呢？级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析我用了一个利令智昏来形容我自己。我辜负了组织的信任，对不起工作了三十年之久的发改委，辜负了领导和同志们的信任，给单位抹了黑，确实悔恨万分！如果时间能倒流，我应该做两袖清风、心无旁骛干事业的人。我以前确实是这样一个人，贪腐行为害了我自己，害了孩子，毁了家庭。从一个领导干部，负有重大职责的干部，转化为今天的“阶下囚”。我的父亲早已去世，无颜到九泉去见老父亲，也对不起病重在床的老母亲，对不起

57、长期支持我工作的妻子。每天我都在自责，因为我的过错把孩子也毁了，让他走上歧途，我对他的犯错误，养不教，父之过，对他的犯罪我应该负全部和根本的责任，因为构成共同犯罪，说的准确点儿，是我给他导致的这条路，现在想想太危险了，虽然老是和那些人反复交代，商场各种腐蚀，他没有经验，加上作为父亲的我的不负责任，悔之已晚。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（4）大学生只有树立正确人生价值观，才能在生活）大学生只有树立正确人生价值观，才能在生活实践中最大限度地创造价值、成就辉煌（实践中最大限度地创造价值、成就辉煌（P71）。）。l第第96期：用羸弱肩膀扛期：用羸弱肩膀扛起生活重担起生活重担何平心声：太

58、阳越大，开得就越灿烂。我们要像向日葵一样“没有何平，这个家早就垮了！”湖南科技大学外国语学院学生何平的爸爸提起女儿，泪流满面。这是一个多么不幸的家庭！父亲中风瘫痪在床，母亲患间歇性精神病，弟弟患先天性心脏病。在湖南浏阳农村，“90后”女孩何平用羸弱的肩膀扛起生活重担，成为这个多难之家的“顶梁柱”。生长在这样一个命运多舛的家庭，何平经历的艰辛和磨难不可想象。从记事开始，她就学会了做饭、炒菜、打扫、洗衣。她经常去附近的鞭炮厂捻引线、卷筒子，帮父母挣药费，给自己挣学费。她是何平，第四届全国道德模范孝老爱亲候选人。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析ll第第96期：用羸弱肩膀扛起生活重担期：用

59、羸弱肩膀扛起生活重担l何平心声：l太阳越大，l开得就越灿烂。l我们要像向日葵一样级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析价值观是心理过滤器价值观是心理过滤器大学生的人生价值观是其大学生的人生价值观是其素质形成与提高的心理素质形成与提高的心理“过滤器过滤器”，是导致大学中，是导致大学中期大学生明显分化的主要期大学生明显分化的主要因素。因素。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析三、正确认识人生矛盾三、正确认识人生矛盾（一）树立正确的得失观（一）树立正确的得失观（二）树立正确的幸福观（二）树立正确的幸福观（三）树立正确的生死观（三）树立正确的生死观级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生

60、解析l大学生在确立人生目的、端正人生态度、实现人生价值的过程中，还要正确认识人生面对的各种矛盾和问题，树立正确的得失观、幸福观、生死观。l（一）树立正确的得失观（一）树立正确的得失观（P7172）。）。l首先，不要惧怕一时的失。l其次，不要满足于一时的得。l最后，不要拘泥于个人利益的得失。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析l（二）树立正确的幸福观。（二）树立正确的幸福观。l什么是人生的真正幸福，追求什么样什么是人生的真正幸福，追求什么样的幸福，通过什么样的方式实现幸福，的幸福，通过什么样的方式实现幸福，是大学生应该认真思考的人生课题。是大学生应该认真思考的人生课题。l同学们心目中的幸

61、福生活是什么样的同学们心目中的幸福生活是什么样的呢？呢？级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析l首先，幸福是一个总体性范畴，总是相对的，不是尽善尽美的（P72）。l其次，个人幸福与社会整体幸福和他人幸福相互联系，个人幸福只有在整体幸福不断增长中才会有保证。l最后，实现幸福离不开一定的社会物质条件，但人的幸福并不一定仅仅限于物质方面，精神需要的满足、精神生活的充实是其更重要的方面。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（三）树立正确的生死观（三）树立正确的生死观（P73P73）。）。l生命的历程是一个从生到死的过程，有生命的历程是一个从生到死的过程，有生必有死，这是恒常不变的自然现象

62、。生必有死，这是恒常不变的自然现象。大学生要意识到生命宝贵、人生紧迫，大学生要意识到生命宝贵、人生紧迫，珍惜、保护自己和他人的生命，合理地珍惜、保护自己和他人的生命，合理地规划，不让时间无谓地流逝。还要认识规划，不让时间无谓地流逝。还要认识到，生死相依，只有到，生死相依，只有“生的伟大生的伟大”，才，才能能“死的光荣死的光荣”。大学生应当正确理解大学生应当正确理解人生的意义和价值，确立高尚的人生价人生的意义和价值，确立高尚的人生价值追求，创造自己的精彩人生。值追求，创造自己的精彩人生。 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析四四、用用科科学学高高尚尚的的人人生生观观指指引引人人生生（P7

63、376）在马克思主义发展史上，从马克思和恩格斯提出的“为绝大多数人谋利益”，到列宁提出的“为千千万万劳动人民服务”，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”，反映了为人民服务思想和命题的形成及发展的过程，反映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善的过程。 以为人民服务为核心的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得同学们终生尊奉和践行。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析毛泽东在纪念白求恩一文中的讲话毛泽东在纪念白求恩一文中的讲话我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还过许

64、多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人

65、民的人。人。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析110级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 大学生应自觉树立为人民服务的人生观（大学生应自觉树立为人民服务的人生观（P74P74） （一）（一）一个树立了为人民服务人生观的人，就一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人生目的有更为深刻的理解，时刻把人们群能对人生目的有更为深刻的理解，时刻把人们群众的利益放在心上，力求为人民多做好事。众的利益放在心上，力求为人民多做好事。 （二）（二） 一个树立了为人民服务人生观的人，就一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生，对待生活，始终能以正确的人生态度对待人生，对待生活，

66、始终对祖国和人民具有高度责任感，在服务人民，奉对祖国和人民具有高度责任感，在服务人民，奉献社会中实现自己的人生价值。献社会中实现自己的人生价值。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（三）坚决抵制各种错误的人生观（三）坚决抵制各种错误的人生观（P7476）反对拜金主义人生观反对拜金主义人生观 是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高目的的人生观钱作为人生至高目的的人生观 。 如：傍大款，陪聊、陪玩、陪游，甚至从事色情如：傍大款，陪聊、陪玩、陪游，甚至从事色情服务；采取盗窃、抢劫等犯罪手段获取金钱利益。服务；采取盗窃、抢劫等犯罪手段获取金钱利益

67、。注意：金钱意识与拜金主义的区别？注意：金钱意识与拜金主义的区别？级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析反对享乐主义人生观反对享乐主义人生观注意：正常享乐与享乐主义的区别？注意：正常享乐与享乐主义的区别？ 是一种把享乐作为人生目的的人生观，主是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。的需求与快乐。如：沉湎于物欲享受，在物质条件如：沉湎于物欲享受，在物质条件上盲目攀比，逃避艰辛的学业，不顾父母的承受能力上盲目攀比，逃避艰辛的学业，不顾父母的承受能力一味地向父母索取等。一味地向父母索取等。级新生高教修订版

68、思修领悟人生真谛创造人生解析反对极端个人主义人生观反对极端个人主义人生观 就是一切从个人出发，把个人的利益就是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上的人生观，主张个人本放在集体利益之上的人生观，主张个人本身就是目的身就是目的, ,具有最高价值具有最高价值, ,社会和他人只社会和他人只是达到个人目的的手段。是达到个人目的的手段。 如：自私，喜欢以自我为中心，爱占便宜如：自私，喜欢以自我为中心，爱占便宜吃不得亏，渴望被人帮助却不愿帮助别人，甚吃不得亏，渴望被人帮助却不愿帮助别人，甚至为个人利益不惜牺牲他人和社会的利益。至为个人利益不惜牺牲他人和社会的利益。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造

69、人生解析反对实用主义人生观反对实用主义人生观 把对个人的有用性作为一切准则的人生把对个人的有用性作为一切准则的人生目的，把目的，把“实惠实惠”作为人生信条，认为人活作为人生信条，认为人活着就要讲实惠。着就要讲实惠。 如：对集体活动退避三舍，对社会公益活动如：对集体活动退避三舍，对社会公益活动视若无睹，对个人道德的完善嗤之以鼻，他们的口视若无睹，对个人道德的完善嗤之以鼻，他们的口头禅往往是头禅往往是“对我有啥用对我有啥用”。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（4 4）错误人生观的共同特征：）错误人生观的共同特征：其一，都是剥削阶级的人生观；其一，都是剥削阶级的人生观；其二，没有把握个人

70、与社会的正确关系；其二，没有把握个人与社会的正确关系；其三，片面理解了人的需要。其三，片面理解了人的需要。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析第二节第二节创造有价值的人生创造有价值的人生你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析118第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生价值观与人生价值价值观与人生价值价值观价值观 价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样评判是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值、如何创造价值等问题的根本观点。内容内容价值标准价值标准价值评价价值评价级新生高教修订版思修领悟人生真

71、谛创造人生解析119人生价值人生价值人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。践对于社会和个人所具有的作用和意义。 人生价值观：人生价值观： 是人们在生活实践中形成的关于人生意义是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。观点。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生价值的分类：1、物质价值与精神价值2、自我价值与社会价值3、内在价值与外在价值4、现有价值与应有

72、价值人生的自我价值与社会价值级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析121一、人生价值的标准与评价（一、人生价值的标准与评价（P77）（一）人生的自我价值与社会价值（一）人生的自我价值与社会价值1 1、人生的社会价值：、人生的社会价值：是个体的人生活动对社是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。的标准是个体对社会和他人所作的贡献。2 2、人生的自我价值：、人生的自我价值：是个体的人生活动对自是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物

73、质和精神需要的满足程度。自身物质和精神需要的满足程度。关系关系：既相互区别，又密切联系、相互依存，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体共同构成人生价值的矛盾统一体。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析3、人生的社会价值和自我价值的关系人生的社会价值和自我价值的关系人生的社会价值和自我价值，既相互区别，人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。盾统一体。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件；必要条件；人生自我价值的实现构成

74、了个体为社会创造更大人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。价值的前提。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。法存在。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生的自我价值人生的社会价值条件条件基础基础相互依存相互依存, ,共同构成人生价值的矛盾统一体共同构成人生价值的矛盾统一体级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析人生自我价值与社会价值 的辩证关系 “每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的

75、手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段，的目的才能成为他人的手段，这种相互关联这种相互关联是一个必然的事实是一个必然的事实”。 马克思恩格斯全集马克思恩格斯全集级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析125（二）人生价值的标准（二）人生价值的标准（P78P78）1 1、 人的社会性决定了人的社会性决定了人生的社会价值人生的社会价值是人是人生价值的最基本内容。生价值的最基本内容。2 2、人生价值评价的基本尺度，是劳动以及、人生价值评价的基本尺度，是劳动以及通过劳动通过劳动对社会和他人做出的贡献对社会和他人做出的贡献，这是社，

76、这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。会评价一个人的人生价值的普遍标准。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1、根本尺度：是否符合社会发展规律，是否通过实践促进进步。2、普通标准：劳动以及通过劳动对社会和他人作出贡献。3、社会主义社会的标准：看一个人是否以自己的聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。4、原因：人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的基本内容。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析有有的的人人纪纪念念鲁鲁迅迅有有感感臧臧克克家家有有的的人人骑骑在在人人民民头头上上： “呵呵，我我多多么么伟伟大大！

77、”有有的的人人俯俯下下身身子子给给人人民民当当牛牛马马。有有的的人人把把名名字字刻刻入入石石头头，想想“不不朽朽”；有有的的人人情情愿愿作作野野草草，等等着着地地下下的的火火燃燃烧烧。有有的的人人他他活活着着别别人人就就不不能能活活；有有的的人人他他活活着着为为了了多多数数人人更更好好地地活活。骑骑在在人人民民头头上上的的人人民民把把他他摔摔倒倒；给给人人民民作作牛牛马马的的人人民民永永远远记记住住他他！把把名名字字刻刻在在石石头头想想不不朽朽的的。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严

78、冬一样残酷无情。”（三）人生价值的评价（三）人生价值的评价（P7879）1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。2、坚持物质贡献与精神贡献相统一。3、坚持完善自身与贡献社会相统一。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析第四军医大学医学系大三学生 张华级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 ”级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（三）人生价值的评价级新生高教修订版思修领悟人生真谛

79、创造人生解析133二、人生价值的实现条件二、人生价值的实现条件（P7980）（一）实现人生价值要从社会客观条件出发；（一）实现人生价值要从社会客观条件出发；（二）实现人生价值要从个体自身条件出发；（二）实现人生价值要从个体自身条件出发；（三）不断增强实现人生价值的能力和本领。（三）不断增强实现人生价值的能力和本领。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析三、在实践中创造有价值的人生（三、在实践中创造有价值的人生（P81）（一）走与人民群众相结合的道路（二）走与社会实践相结合的道路昆山艺术家采风周市昆山艺术家采风周市级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析走与人民群众相结合的道路l豫剧大

80、师常香玉建国后为农业社捐过拖拉机。豫剧大师常香玉建国后为农业社捐过拖拉机。抗美援朝时捐过过一架飞机，文革后，她把补发抗美援朝时捐过过一架飞机，文革后，她把补发的工资用于交党费，的工资用于交党费，1998年，她把拜师会变成义年，她把拜师会变成义演，并把所得加上自己和子女捐的演，并把所得加上自己和子女捐的2万元共万元共10万万元全部捐给下岗职工，元全部捐给下岗职工，2001年，她又捐年，她又捐2000元给元给孤残儿童，孤残儿童，2003年，为抗年，为抗“非典非典”又捐了又捐了1万元。万元。常香玉从不走穴，也不作商业演出，所捐全部都常香玉从不走穴，也不作商业演出，所捐全部都是从每月是从每月1600元

81、工资节省下来的，她的一生非元工资节省下来的，她的一生非常简朴，她住的房子是子女凑钱买的，用的柜子常简朴，她住的房子是子女凑钱买的，用的柜子有有60岁岁“高龄高龄”，桌子也有，桌子也有40“高龄高龄”。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析王国维人间词话之人生学问三境界古古古古今今之之成成大大事事业业、大大学学问问者者，必必经经过过三三种种之之境境界界： “昨昨夜夜西西风风凋凋碧碧树树。独独上上高高楼楼，望望尽尽天天涯涯路路。”此此第第一一境境也也。“衣衣带带渐渐宽宽终终不不悔悔，为为伊伊消消得得人人憔憔悴悴。”此此第第二二境境也也。“众众里里寻寻他他千千百百度度，蓦蓦然然回回首首，那那人

82、人却却在在灯灯火火阑阑珊珊处处。”此此第第三三境境也也。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树“第一境界”原出自晏殊的蝶恋花：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。”王国维以这句话形容学海无涯，只有勇于登高远望者才能寻找到自己要达到的目标，只有不畏怕孤独寂寞，才能探索有成。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔“第二境界”两句原出自柳永的凤栖梧：“伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。拟把疏狂

83、图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。”王国维以这句话比喻为了寻求真理或者追求自己的理想，废寝忘食、夜以继日，就是累瘦了也不觉得后悔。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析蓦然回首、那人却在蓦然回首、那人却在“第三境界”原出自辛弃疾的青玉案：“东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻它千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”王国维用这句话比喻经过长期的努力奋斗而无所收获，正值困惑难以解脱之际，突然获得成功的心情。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，乃恍然间由失望到愿望达成的欣喜。级新生高教

84、修订版思修领悟人生真谛创造人生解析大学生是可爱、可信、可贵、可为的（大学生是可爱、可信、可贵、可为的（P82）l10时40分，习近平来到北京大学英杰交流中心，参加师生座谈会。在听取了大家发言后，习近平发表了重要讲话。他指出，当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。广大青年对五四运动的最好纪念，就是在党的领导下，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，同全国各族人民一道，担负起历史重任，让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析当代大学生可爱可信可贵可为当代大学生可爱可信可贵可为做时代的奋进者开拓做时代的奋进者开拓者奉献者者奉献者2014.05.05星期一星

85、期一l据新华社北京5月4日电在五四青年节这个属于青春的节日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京大学考察。习近平代表党中央，向全国各族青年致以节日问候，向全国广大教育工作者和青年工作者致以崇高敬意。他强调，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析142中国青年志愿者中国青年志愿者中国青年志愿者中国青年志愿者级新生高教修订版思修领

86、悟人生真谛创造人生解析用心、静心、平心、慧心之刹那花开用心、静心、平心、慧心之刹那花开级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析第三节第三节科学对待人生环境科学对待人生环境级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析一、促进自我身心的和谐（一、促进自我身心的和谐（P8284）（一）自我的身与心1、涵义：身指人体的生理组织以及身体的机能；心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。2、状态：身心健康、身心疲惫3、关系：身是心的物质机能，心为身的精神机能。有机和谐统一，身心协调发展。徙步纳西徙步纳西身在地狱心在天堂身在地狱心在天堂级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析联合国教科文组织

87、对健康的定义联合国教科文组织对健康的定义4、健康标准：身心健康5、保持身心健康的关键环节：协调两个关系：一是自我身心关系，二是自我身心与外部环境的关系。联合国教科文组织对健康的定义是：身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。心理学家许金声提出了大健康的概念，即身体健康、心理健康、社会结构健康和生态环境健康，并认为这四种健康互相影响，互相依存，互相转化，他从马斯洛需要层次论的角度分析，说：人类对健康的追求，扩展到社会结构健康和生态环境健康，体现了需要满足的发展过程，越是低层次的健康要求越是迫切，越是高层次的健康越是与社会结构健康、生态环境健康有关。（许金声著活出你的最佳状态第338页）级新生高教

88、修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（二）大学生自觉调适心理做好两个协调、保持心理健康的方法：1、树立正确的世界观、人生观、价值观。在新的历史时期，如何让这所充满荣光的大学依旧光彩夺目？在七十多年的办学历程中，延安大学始终坚持用延安精神办学育人，不断培养合格的建设者和可靠接班人。现代教育告诉我们一流大学重在培养非经济动物的“精英”，要学生具备对人生、对世界、对人类历史的宽阔的认识。怎样培养呢？很重要的一个方式，就是读经典，而且请最好的教授来教经典。基于此，延安大学每年度都要组织百场学术报告。其目的是希望通过学术争鸣，扩大师生视野，进而分辨是非，求得真理。延安大学：传承延安精神唱响校园红色文化主旋

89、律级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析2、掌握应对心理问题的方法与知识（P83）：会想（正视矛盾直面问题）、会做会用（自我科学应对分析矛盾辩证思维）会学（学心理健康知识、自我化解）。3、合理调控情绪：（聚集正能量）4、积极参加集体活动，增进人际交往。1.心理健康的人能有意识地控制他们的生活，控制自己的行为，把握自己的命运，而不被意外的、不能控制的、无意识的力量所驱使。2.心理健康的人了解他们自己的实际情况。3.心理健康的人坚定地立足于现在。4.心理健康的人强调增加紧张而不是降低紧张的重要性。5.心理健康的人能给予爱也能接受爱6.心理健康的人有独处和自主的需要。级新生高教修订版思修领悟人

90、生真谛创造人生解析4快乐招数马丁塞利格曼马丁塞利格曼(MartinE.P.Seligman1942-)，美国心理学家，曾获美国应用与预防心理学会的荣誉奖章，终身成就奖。1998年当选为美国心理学会主席。逆境自持心存感激照顾身体爱家爱友时时行善：级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析美国心理学会主席马丁塞利格曼教授总结的人类主要文明共同赞赏的24项优势（也是24项美德)l第一个美德群是智慧。l1、好奇心、对世界的兴趣l2、喜爱学习。3、判断力、判断性思维、思想开放l4、创造性、实用智慧、街头智慧l5、社会智慧、个人智慧、情商6、洞察力l我用洞察力（perspective）来代表这个类别最成

91、熟的优势，它已经十分接近睿智。其他人会请具有这种优势的人给他们提供指引，用他们的经验来帮助其他人解决问题。l第二类第二类勇气勇气l7、勇敢和勇气、勇敢和勇气8、毅力、勤劳、勤勉、毅力、勤劳、勤勉l9、正直、真诚、诚实、正直、真诚、诚实品尝乐趣：品尝乐趣：l第三类第三类仁爱仁爱l10、仁慈与慷慨、仁慈与慷慨11、爱与被爱、爱与被爱l第四类第四类正义正义l12、公民精神、责任、团队精神、忠诚、公民精神、责任、团队精神、忠诚心存感激级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析l13、公平与公正、公平与公正l14、领导力、领导力l第五类第五类节制节制l15、自我控制。、自我控制。l16、谨慎、小心、谨

92、慎、小心l17、谦虚、谦虚l第六类第六类精神卓越精神卓越l18、对美和卓越的欣赏、对美和卓越的欣赏l19、懂得感恩的人从不认为自己本该如此幸运他们会向别人、懂得感恩的人从不认为自己本该如此幸运他们会向别人表达感谢。表达感谢。l20、希望、乐观、展望未来、希望、乐观、展望未来l21、灵性、目标感、信仰、宗教、灵性、目标感、信仰、宗教l22、宽恕与慈悲、宽恕与慈悲l23、幽默、幽默l24、热忱、热情、热衷、热忱、热情、热衷级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析向上、向善，激浊扬清弘扬社会正能量，向上、向善，激浊扬清弘扬社会正能量，是当代中国青年的突出特点。是当代中国青年的突出特点。2015年

93、年05月月03日日19:59:50来源：来源：新华网新华网l向上、向善，激浊扬清弘扬社会正能量，是当代中国青年的突出特点。在自然灾害发生时，青年人冲在前头、捐款捐物，志愿服务在前线；在国家建设中，青年人走南闯北、挥汗如雨，创新创业在基层；在实现中国梦的奋斗中，青年人锐意创新、敢想敢干，为落实“四个全面”而拼搏。正是当代青年发挥向上、向善的力量，助推社会取得最大共识，激励人们携手奋进。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析4、积极参加集体活动（、积极参加集体活动（P84）级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析 l 大学生中常见的学习障碍：大学生中常见的学习障碍：l 缺乏学习动机，对学

94、习缺乏兴趣；缺乏学习动机，对学习缺乏兴趣；l 注意力、记忆力下降；注意力、记忆力下降；l 考试焦虑。考试焦虑。学习障碍及调适学习障碍及调适级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析调适方法：调适方法：l建立内在的学习动机；建立内在的学习动机；l学习目标适当、合理；学习目标适当、合理；l学会科学用脑；学会科学用脑；l排除干扰因素；排除干扰因素；l掌握自我放松的方法。掌握自我放松的方法。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（三）、大学生心理健康的基本标准1.智力正常有强烈的求知欲和浓厚的探索兴趣，乐于学习和工作。2.情绪稳定和协调3.正确的自我观悦己、自尊、自信、自强。4.和谐的人际关系

95、能接纳他人，交往动机纯正，既有广泛的社交关系又有知心朋友。5.完整统一的人格个体的所思所想、所说所做是一致的，不会产生自我同一性的混乱。6.与现实和社会的协调一致7.心理特点符合年龄特征。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析不气歌清光绪年间大学士阎敬铭 我本无心生他气，我本无心生他气， 他人生气我不气；他人生气我不气； 倘若生气中他计，倘若生气中他计， 气出病来无人替；气出病来无人替； 请来医生把病治，请来医生把病治， 反说气病治非易；反说气病治非易； 生气危害真可惧，生气危害真可惧， 只恐因病把命弃。只恐因病把命弃。 我今尝过气中味，我今尝过气中味， 不气不气真不气！不气不气真不气！

96、级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析引言：个人与他人的关系1、人人必须面对2、人际关系在本质上是社会关系的表现形式。3、顺应规律，广结善缘4、尊重同学，关心集体；坚持原则，名利谦让；学会交友，促进和谐。（一）促进个人与他人的和谐应持原则：平等、诚信、宽容、互助。二、促进个人与他人的和谐（二、促进个人与他人的和谐（P8487）级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1.1.平等原则平等原则 平等待人是促进个人与他人和谐的前平等待人是促进个人与他人和谐的前提。从两方面理解：提。从两方面理解：第一，平等地对待自我与他人。设身处地推己及人。第一，平等地对待自我与他人。设身处地推己及人。 “

97、己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。”“”“己所不欲，己所不欲，勿施与人。勿施与人。”论语论语 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”孟子孟子 第二，平等地对待自我以外的其他人。一视同仁，第二，平等地对待自我以外的其他人。一视同仁，一碗水端平，不要搞双重标准。一碗水端平，不要搞双重标准。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析2.2.诚信原则诚信原则 诚信是促进个人与他人和谐的保证。诚信是促进个人与他人和谐的保证。 内诚于心，外信于人。内诚于心，外信于人。3.3.宽容原则宽容原则 宽容是宽容是促进个人与他人和谐必不可少的条件

98、。促进个人与他人和谐必不可少的条件。 “将军额上能跑马，宰相肚里能撑船将军额上能跑马，宰相肚里能撑船” 增广贤文增广贤文4.4.互助原则互助原则 互助是互助是促进个人与他人和谐的必然要求。促进个人与他人和谐的必然要求。 “出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。睦。” 孟子孟子滕文公上滕文公上 团结互助是一种巨大的社会价值团结互助是一种巨大的社会价值 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析诚信原则：全国道德模范：武秀君l 武秀君女士。她在五年时间里，代去武秀君女士。她在五年时间里，代去世的丈夫还掉了数百万的债款。丈夫突然世的丈夫还掉了数百万的债

99、款。丈夫突然车祸离世，欠下车祸离世，欠下270270多万元外债。面对如多万元外债。面对如山重债、年迈的公婆、两个尚未成年的儿山重债、年迈的公婆、两个尚未成年的儿子，她毅然走上了养家糊口、替夫还债的子，她毅然走上了养家糊口、替夫还债的道路道路 级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析宽容的原则宽容的原则l：张英家书l清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也

100、主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今.级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1、正确认识竞争：（优与劣、正当与不正当、合情合理、遵德守法）2、正确认识合作：自觉养成合作精神：（贯彻在学习、工作等生活中）3、正确处理竞争与合作的关系：竞争离不开合作、合作也离不开竞争。竞争促进合作的广度和深度，合作增强竞争的实力。（二）正确认识和处理竞争与合作的关系（二）正确认识和处理竞争与合作的关系级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析课堂上的竞争与合作课堂上的竞争与合作级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析三、促进个人与社会的和谐三、促进个人与社会的和谐正确认识个体性与社

101、会性的统一关系正确认识个体性与社会性的统一关系人既有其独立性、个体性，又有其社会人既有其独立性、个体性，又有其社会性、历史性，两方面是辨证统一的。性、历史性，两方面是辨证统一的。人既具有个体性，又具有社会性。人的个体性与社会性是辩证统一、相辅相成的。人的个体性与社会性的统一在人的发展中具有重要的意义。莫言：作家要坚持立场莫言：作家要坚持立场在写作中要在写作中要“无党无派无党无派”级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析l（一）正确认识（一）正确认识个人需要与社会个人需要与社会需要的统一关系需要的统一关系l个人需要产生个人需要产生于特定的社会关于特定的社会关系、历史条件；系、历史条件；社会需

102、要是个人社会需要是个人需要的集中体现需要的集中体现和反映。和反映。马云：我们必须去担当社会的责任，真正创造价值！级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析马云：我们必须去担当社会的责任，真正创造价值！马云：我们必须去担当社会的责任，真正创造价值！l二十国集团工商峰会（B20）开幕当天，马云压轴出场，他一袭白色衬衫，英文流畅，“欢迎大家来到我的家乡。我出生在杭州，百分之百杭州制造。”l这早已不是马云第一次为杭州代言。G20峰会开幕前夕，他就用一段近5分钟的视频短片，向全世界宣传杭州的历史与创新精神。l作为B20中小企业发展工作组主席，马云一直在不停的宣传他牵头提出的倡议：eWTP，即Elect

103、ronicWorldTradePlatform（世界电子商务贸易平台），促进全球发展中国家和最不发达国家、中小企业、年轻人更方便地进入全球市场、参与全球经济。为此，他在过去半年里，跑遍全球30多个国家，向各国推介这一理念。l马云：马云：理想主义，理想和现实的结合，现实你必须活下来。因为一个企业想担当社会责任，如果你每天亏损，你不是创造，你不是去解决，是担当社会责任，是你成了别人的责任，所以要活下来。但是活下来你一定要带有理想，对未来的开拓是不能变的，不能忘掉自己的初心。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1、个人需要或多或少是社会需要的反映。（受社会发展制约P8788）2、社会需要是个

104、人需要的集中体现，是社会全体成员带根本性、全局性的反映。（中国梦与百姓梦）级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（二）正确认识个人利益与社会利益的统一关系（二）正确认识个人利益与社会利益的统一关系（P88P88） 个人利益离不开社会利益，社会利益是个人利益实现个人利益离不开社会利益，社会利益是个人利益实现的前提基础和保障。的前提基础和保障。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1、个人与社会的关系归根到底是个人利益与社会利益的关系2、个人利益与社会利益的涵义及在社会主义社会中的一致性：级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（1）涵义：个人利益即在社会关系中个人的生存与发展需要

105、；社会利益即社会生存和发展的需要。（2）一致性：在我国社会主义条件下，社会整体利益是所有人利益的有机统一，体现根本利益和长远利益，是个体利益得以实现的前提基础和保障。袁家村原是一个“点灯没油，耕地没牛，干活选不出头”的穷村庄。7年村民不见一分钱，还欠外债万余元。12年换了35任队长，越换越穷越烂，是出了名的“烂干村”。1970年，郭裕禄出任第36任队长，他率领袁家村人团结奋战，改土造田、打井、修渠、大搞农田基本建设，苦干9年，连续换来粮棉丰收，产量翻番。特别是改革开放后，他们推行“统、专、包”的经济责任制，运用“目标分解法”，“站在村头看世界，立足袁家想市场”。级新生高教修订版思修领悟人生真谛

106、创造人生解析（三）正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一（三）正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系关系 权利：主体依法行使的权能和享有的利益。权利：主体依法行使的权能和享有的利益。 责任：主体依据法律、制度、道德而应该承担的责责任：主体依据法律、制度、道德而应该承担的责任。做敢于负责、勇于担当的人。任。做敢于负责、勇于担当的人。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1、二者是统一的，但又并非简单对应的（P8889）。2、承担社会责任，为社会做贡献，是社会存在与发展必不可少的前提。3、勇于承担，甘于奉献，体验快乐，德高充实。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析场”。在把袁

107、家村农业搞上去的基础上，因地制宜，先后办起了砖瓦窑、石灰窑、水泥厂、硅铁厂、海绵厂、金属结构厂、建筑公司、汽车运输公司。与有关部门合作，开发旅游项目和石油运输。为了进一步适应市场经济的发展，1993年成立了“袁家农工商联合总公司”，下辖12个子公司，是一个集农工商贸为一体的集团型企业。村民平均分配现金4500元，家家住上小洋楼，家家有大彩电、冰箱、席梦思床，70%的农户家里装上程控电话，被誉为“黄土高原上的一颗明珠”。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析四、促进人与自然的和谐（四、促进人与自然的和谐（P8990）（一）正确认识人对自然的依存关系。（二）科学把握人对自然的改造活动。级新生

108、高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析正确认识人对自然的依存关系正确认识人对自然的依存关系人来源于自然界又依存人来源于自然界又依存于自然界，自然界是人类赖以存在和发展的基础。于自然界，自然界是人类赖以存在和发展的基础。科学把握人对自然的改造活动科学把握人对自然的改造活动人类实践和科技发展人类实践和科技发展的正负面效应。的正负面效应。人对自然的改造具有两面性人对自然的改造具有两面性，即人类在推进工业化的过程中，即人类在推进工业化的过程中，一方面创造了丰富的物质财富，另一方面也存在掠夺自然资源、一方面创造了丰富的物质财富，另一方面也存在掠夺自然资源、只考虑当前需要而忽视后代利益、先污染后治理、先开

109、发后保只考虑当前需要而忽视后代利益、先污染后治理、先开发后保护等问题。人与自然之间关系的不和谐也与日俱增：水源、空护等问题。人与自然之间关系的不和谐也与日俱增：水源、空气、土壤受到严重污染，大量的动物和植物濒危乃至灭绝等等。气、土壤受到严重污染，大量的动物和植物濒危乃至灭绝等等。这些都影响到了人类生存和发展，成为各国共同面临的重大挑这些都影响到了人类生存和发展，成为各国共同面临的重大挑战。战。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析（三）自觉珍爱自然，保护生态。（三）自觉珍爱自然，保护生态。级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析走进秦岭走进秦岭 走进心灵休憩之旅走进心灵休憩之旅级新生

110、高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析唐太宗亲手栽种的银杏树，美了1400年级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析西安秦岭脚下罗汉洞村古观音禅寺，一棵唐太宗手植古银杏西安秦岭脚下罗汉洞村古观音禅寺，一棵唐太宗手植古银杏落叶景象落叶景象级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析第三章第三章 知识结构知识结构一、促进自我身心的和谐一、促进自我身心的和谐二、促进个人与他人的和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐三、促进个人与社会的和谐四、促进人与自然的和谐四、促进人与自然的和谐树立正确的人生观树立正确的人生观创造有价值的人生创造有价值

111、的人生 科学对待人生环境科学对待人生环境一、世界观与人生观一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生四、用科学高尚的人生观指引人生 一、价值观与人生价值一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生四、在实践中创造有价值的人生领领悟悟人人生生真真谛谛 创创造造人人生生价价值值级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析1 1、如何理解健康的含义，怎样促进自我身心、如何理解健康的含义，怎样促进自我身心和谐？和谐？2 2、如何正确认识和处理个人与他人、个人与、如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的和谐？社会的和谐？3 3、如何促进人与自然的和谐，有效解决当今、如何促进人与自然的和谐，有效解决当今社会面临的环境与资源问题？社会面临的环境与资源问题？复习思考题复习思考题级新生高教修订版思修领悟人生真谛创造人生解析