《2023年海南省琼中考语文押题卷含解析及点睛》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年海南省琼中考语文押题卷含解析及点睛（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项1 .考生要认真填写考场号和座位序号。2 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累与运用1 .下列句子语言表达得体的一项是A .爷爷给孙女一包花生，疼爱地说： “ 乖，多吃点，你外婆家的花生不如咱们家的好吃！”B .市里最大的中医药店门口悬挂着这样一副对联： ” 但愿世间人无恙，宁可坐闻百草香。”C .激烈的比赛结束了，校园电视台的小记者采访亚军： “ 请问刚才的比赛你尽力了吗？ ”D .小张考砸了，同学小
2、王安慰他： “ 不要难过，你上次考试不也一样是班上的倒数吗？ ”2 .下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )A .新闻稿通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，其中背景和结语是必要部分。B . 藤野先生选 自 朝花夕拾 ，主要讲述作者在日本留学时与藤野先生之间的故事。C .佃农指旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。D .郦道元所著 水经注是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。3 .下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是( )( 情境) 小明一家为爷爷庆祝七十大寿，儿孙团聚，多日不喝酒的爷爷来了兴致，想要畅饮一番。小明知道爷爷有高血压不能多喝酒，他想劝爷爷少喝
3、一点酒，于是他说：A .爷爷，您要是觉得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留着以后喝。B .爷爷，您忘了自己患有高血压吗？可不能好了伤疤忘了疼啊。C .爷爷，您健康长寿是我们最大的幸福，为了健康，还是少喝一点。D .爷爷，嗜酒可不是好事情，您作为长辈要给我们做一个好的示范。4 .下列加点词语使用正确的一项是( )A .野鸭湖畔，天高云淡，芦苇塘里，结伴的候鸟，时而展翅翱翔，时而碧波漫步。B .他的这幅画展现了大自然草长莺飞、娓紫嫣红的生机与活力，可谓妙手回舂，佳作天成。C .上元之夜，一场无与伦比的现代灯光秀使599岁的紫禁城浮并填影，绚烂多姿。D .做事情一定要具体问题，具体分析，头痛医头，脚痛医
4、脚，抓住关键，对症下药。5 .下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )A .地等(gOo)确凿(zGo) 挑瞥(xin) 忍俊不禁(jin)B .枯军(h6)须落(yiin)冒亮(zOng)羿然而逝(cii)C .滑稽(ji)原水(c *n磔 隐(ce)锲而不舍(qiG)D .芽骨(hi)鹿芽(pi)匀称(chB ng)怒不可谡6 .综合性学习。班上准备组织开展“ 纪念改革开放40周年”语文综合性学习活动， 请你参加。在庆祝改革开放40周年大会上, 马云、郎平等100人获得改革先锋称号, 学校准备将一部分改革先锋人物的照片张贴在校园文化墙上， 以鼓励大家向他们学习。请你仿照“ 数字经
5、济的创新者马云”这形式， 为郎平写一句简洁的介绍语。郎平简介： 中国女排主教练、 中国排球协会副主席， 作为20世纪80年代中国女排主力队员， 她和其他队员一起实现了中国女排“ 五连冠”的辉煌成绩， 塑造了顽强战斗、勇敢拼搏的“ 女排精神” o 20世纪90年代以后， 她两次在中国女排最困难的时期， 主动担任主教练， 传 承 “ 女排精神”， 把中国女排重新带上巅峰， 获得了奥运会、世锦赛等多项世界大赛冠军。下面的统计图反映了什么情况? 请简要概括。加平7 .名句默写。 关关雎鸠， 在河之洲。,o ( 诗 经关雎 ),风雨不动安如山。( 杜 甫 茅屋为秋风所破歌 ) 何处望神州？满眼风光北固楼
6、。悠悠。( 辛弃疾 南乡子 ), o仿佛梦魂归帝所，闻天语。( 李 清 照 渔家傲 ) 瀚海阑干百丈冰， ( 岑 参 白雪歌送武判官归京 ) ,身世浮沉雨打萍。( 文天祥 过零丁洋 )诸葛亮一生戎马，功可敌国，但其实并无意于功名，他 在 出师表中表达自己淡泊名利的两句是“,”，为后人所传颂。李白曾在 行路难中 用 “,”两句表达出自己的凌云之志，无论前途多么坎坷依然踏浪一搏。 崔颜在 黄鹤楼 中直抒胸臆， 点明自己思乡之情的两句是：, o我们现在常常引用欧阳修在 醉翁亭记中所说的“”用来表示本意不在此而在别的方面。8 .名著阅读。任选一题作答(1)阿长和衍太太是 朝花夕拾中两个很典型的妇女形象
7、，分别写出她们与“ 我”相关联的一件事情以及“ 我” 对她们的态度。(2)名著中的主要人物住往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节分析。宋江 虎妞 孙悟空二、阅读9 .阅读下面的宋词，然后回答问题。定风波( 苏轼)三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。英听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(1) “ 芒鞋”和 “ 料峭”是什么意思？请选择一个回答。(2 )结 尾 “ 也无风雨也无晴” 一句语义双关，表现了词人怎样的生活态度？请简析。10
8、. 鱼我所欲也的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法( 谈一种即可) 来证明文章的中心论点的。11 .阅读下文，回答问题。你做的鞍子在说话艾平你少说话，你做的鞍子会说话这是我哥哥巴特尔的师傅留给他的教导，同时留给他的还有一个师傅的师得传下来的铁砧子。六十年转瞬即逝，呼伦贝尔一代鞍具大师，我哥哥巴特尔， 他一直坐在那个竣黑发亮的砧子跟前， ” 咔一咔一咔一”地打基独具，金银铜铁，在他的凿子下熠熠闪光，慢慢绽放出海棠卷草和吉祥八宝的图案。当暴风雪肆虐的夜晚，这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。你做的鞍子会说话- - - - -我哥哥巴特
9、尔把一生的梦想，蒙入了沧桑的岁月里。我哥哥巴特尔的师傅终日坐在他师傅留下的砧子跟前，打墓紫铜和白钢，琢磨玉石，修整鞍具的木构件，很久才会抬起头来，轻轻抿一口奶茶，复又埋头于手里的活计。我哥哥巴特尔学徒的第一课，是使用斧子和凿子，练习斧凿马鞍的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神，每每戳伤了手，然后就开始大呼小叫。师傅抬起头，看他一眼，什么都不说，照旧作手里的活儿。后来，我哥哥终于完成了基本功训练，把斧子和凿子变成了无所不能的魔术棒，掌握了金、银、铜、铁、木、皮、竹、漆全套手艺。当他将第一架自己做的鞍子交到师傅的手里，难免有几分喜形于色。
10、师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放在高高的壁炉台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做的挨子，琢磨来琢磨去，懂得了师傅的沉默。有一天，一个牧人拿来一架鞍子请师傅修理，我哥哥巴特尔没有管住自己的嘴，他说就这烂鞍子还配找我师傅修理，你怎么想的！那架鞍子的确是个森活，接座不具形状，鞍桥开裂，所有的装饰品都粗俗难看。说话间，一个飞来的小螺丝打在我哥哥巴特尔的手上，刀割似的痛。我哥哥巴特尔赶紧闭嘴，师便亲自接过了那架旧鞍子。当这架旧鞍子起死回生，伴着主人满脸的欢喜离开车间之后，师傅教导了我哥哥巴特尔 你少说话，你做的鞍子会说话。师傅的语气有些重，没想到这话竟成了
11、遗言，不久他就去世了。我哥哥巴特尔就这样成了师傅的继承人。记不得那是哪一年，草原上改变了游牧的传统，家家圈在包产到户的小草场里放牧，远方和天边的概念消失了，摩托车的轮子替代了骏马的四蹄。由于生意清淡，鞍具社倒闭，师傅的徒弟们也散了。只有我哥哥巴特尔，还在做鞍子。他每天用狼油揩拭师傅传给他的铁砧子，措着揩着就回到了以往的日子里，嫂子不喊他，他就忘记了吃饭的事儿。他卖掉了家里的羊群，去买制作鞍具的原材料；他让嫂子辞了工作，帮他绣鞘皮的花纹。有人说，这个老头儿吃了醉马草，醒不过来了。我的哥哥巴特尔，就是两耳不闻窗外事，一心做他的鞍子。他做的鞍子摆满了一屋地，一架比一架更带劲儿，既有来自师傅的神韵，又
12、添以时尚的华彩。虽然那些赞叹我哥哥巴特尔手艺的人没有减少，却没有谁愿意买走他做的马鞍；虽然女儿结婚时家里的存折上仅仅剩下五十元钱，我哥哥巴特尔一点儿都不慌乱，他相信只要草原和天空不分离，蒙古人就还在马背上，长调和史诗就还在蒙古人的血液里， 自己做的鞍子就会有人要。只有一件事儿，让我哥哥巴特尔惦记很久了。终于有一天，他雇来汽车，把一架架漂亮的鞍子往一个个学校送。他说老师们，你们让咱们的孩子看看鞍子，他们就知道自己是从哪里来的了。学校的老师很感动，连连说传承民族文化是必须的。我哥哥巴特尔把这事儿办妥了，便心满意足地回了家。他做的鞍子放在学校的陈列室里，上面小心翼翼地覆盖着塑料布，有人按时去擦塑料布
13、上的灰尘，却没有人触动那鞍子。我哥哥巴特尔没有看到这一幕，他坐在铁砧子跟前等待着，他觉得学校应该请他去给孩子们讲一讲马接的故事到底是大自然唤: 醒了草原上的畜牧业，牧民之家纷纷剪断了阻挡马蹄的铁丝网，开始互助游牧。辽阔的草原回来了，无垠的大地回来了，再没有什么可以阻止他们飞奔的心！马群如云从天而落，牧马人的喀哨随风传送，四面八方的客人相约草原，马轶不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个有蒙古包的地方。一代鞍具大师我哥哥巴特尔，他忙极了，每天都有人眼盯着他手里的凿子和身前的铁砧子，渴盼着脱颖而出的新鞍子。有人一掷万金，有人开来宝马豪车，只为获得一副大师的杰作。我哥哥巴特尔，草
14、原上的一代鞍具大师，他无动于衷，不言不语，脸上的微笑像湖水一般宁静，将手中的番子徐徐举起，徐徐放下- - - - - 他听见师傅在天上说着话，他听见自己做的鞍子在草原上说着话。说云卷云舒，说花开花落，说百年犹如一夜，说岁月荏苒，说源远流长你做的鞍子会说话，你做的鞍子在说话。1 .给下面词语中加点字注音。铁 砧 子 （ ） （ 2 ）承 磨 （ ）（ 3 ）举熠闪光（ ）（ 4 ）无 艰 （ ）2 .本文围绕着“ 鞍子”，叙述了我的哥哥巴特尔从“ 四处飞跑的年轻人”到 “ 一代鞍具大师”的经历，请用简洁的语言对这个过程的每一环节加以概括。3 .从语言表达的角度赏析下面的句子。当暴风雪肆虐的夜晚，
15、这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。4 . 文章第二自然段“ 你做的鞍子会说话 我哥哥巴特尔把一生的梦想， 装入了沧桑的岁月里。 ”这句话有何作用？5 . 哥哥巴特尔的成长、 成材、 成就之路上， 师傅的教导始终萦绕在他耳边。 从文章中， 你感受到师傅是一个怎样的人？6 . 当草原改变传统，人们不再需要马鞍时，哥哥巴特尔为什么仍然“ 觉得学校应该请他去给孩子们讲一讲马鞍的故事”？7 . 文章不但题为“ 你做的鞍子会说话”，并且文中多次写到师傅教导他： “ 你少说话，你做的鞍子会说话”为什么要少说话？联系全文，说说他们所做的鞍子说了哪些“ 话” ？1 2
16、.阅读下面的文字，完成后面小题擦鞋的女人老街的街口总站着一个擦鞋的女人，在她的身旁，有两把半新不旧的藤椅，抹得干净泛光，一尘不染。小城的早晨，是勤劳而又新鲜的，擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里，大方地和来来往往的行人打招呼。她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗？她问：去上班？去买菜？去送小孩？很得体，很亲切。我早上上班，她见着我，笑着问：上班去？有时，她还提醒我：抓紧点，要迟到了。我一看时间果然很紧，便加快了步伐。走了几步，回头看时，她也看着我，一脸的友好，满是真诚的笑意。后来，每回经过她的摊前，我就放慢脚步。她看到我，就笑，然后定定地看着我脚上的鞋。我会意，坐在她的椅子上。她笑着说
17、，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着说，老辈人说的人勤春来早！然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语。她先用鞋刷轻轻地刷去尘土，不急于上鞋油，而是用小喷壶对准皮鞋面喷潮，再用另一鞋刷蘸点鞋油，在潮的地方打着圈把鞋油涂均匀，然后从鞋尖部位开始擦，一点一点地往后。擦完一只再擦另外一只。两只鞋擦完后，她又重新擦一遍，和上次打圈擦不一样，这次是直线来回擦。最后换软棉布擦，棉布缠在右手上，四指并拢用力向外撑，飞速地来回她擦的鞋一尘不染，油光程亮。尤其，她把鞋带也都解下来，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水冲洗干净。然后，她手执鞋带一端，抻开，在空中甩得啪啪作响。只几下，鞋带就甩干了，洁净似新。接下来，她帮我系
18、鞋带，执带似丝，穿孔如飞，左手内扣，右手外扣，绕一圈，左手抓右绳，右手抓左绳，绞花一般。最后，用力一扯，成了：好一个大方美观的蝴蝶结！看，很好，美丽在我的鞋上，幸福在她的脸上。这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来。晨曦中的她，朴素得体，健壮生动，让人感觉到一份真实的美丽。后来，听她聊起她的家乡、孩子和她的工作。她说在这儿擦鞋已有二十多年了。二十多年来，擦鞋挣钱、养家糊口，供儿子上完了大学，直到参加工作成家立业。儿子现在在广州创业办了个小厂，红火着呢算我说，擦了这么多年鞋，你现在也该回去享享清福了。她
19、说，儿子好几次都要她去带孙子，说一家人在一起比啥都好。我说，那当然，去吧。她却没有接话，过了一会儿才说： “ 我是劳碌命，动惯了，一时半会儿还真是歇不下来”她没有说下去，我也没有再劝下去。她低下头，一丝不苟，双手在我的鞋面上飞舞着。我每回见她捧着鞋的样子，就像捧着一个宝贝似的，全神贯注。有一天，我听得真切，她竟自言自语地说： “ 鞋啊，不是你穿着它走，是它带着你往前走呢！ ”一个夏天，在老街的街口，我没见着她。我四下里张望，还是不见她的影子。那个早晨，无风，闷热，让人有些焦躁不安。接下来几天，仍然不见她出现，没有她的老街街口，仿佛少了一道风景。后来，我听说这个擦鞋的女人终是经不住儿子的软磨硬泡
20、，到儿子工作的城市带宝贝孙子去了。起先两三年，她整日忙忙碌碌，在儿子宽敞明亮的家里带小孩、做家务。每到节假日，一家人逛商场、游公园、下馆子，她却免不了眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看。后来孙子进了幼儿园，她闲着无事，竟背着椅子，操着家什上了街，在一条大街的街口摆起了擦鞋的摊子。不巧却被城管逮个正着，让儿子去领人。堂堂公司总经理的儿子颇感蒙羞，破天荒在老娘面前发了大火。前再后来，她又回到了老街，还是风霜雨雪里立在老街的街口，一脸笑，勤快，整洁，生动，阳光。远远地见着我，她似见了亲人一般，说，好久好久了，人也萧了，手也生了她注视着我脚上的鞋，我有些尴尬，不好意思地也瞧了瞧自己迷遢的鞋，说，早该擦擦
21、了！她把我的鞋捧在手上，又一丝不苟地擦起鞋来。擦好了，抬起了头，兴奋地对我说： “ 鞋不擦不亮，人不勤不精神！ ”我频频点头称是。望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意放眼打量， 自己好久没有注视这近处的风景了。1 . 本文写了 “ 擦鞋的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。（2 . 结合语境，请从描写角度赏析第段画线句子。这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再 抹 一 下 ，舒口气，她轻轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来。3 . 联系上下文，研读第鼠段画线句子，分析擦鞋女人说这句话时的神态和情感。她却没有接话，过了一会儿才说： “ 我是劳碌命
22、，动惯了，一时半会儿还真是歇不下来”4 . 结合具体内容，说说第 段在文中的作用。5 . 结合全文，具体分析擦鞋女人的形象特征。13 .阅读下面选文，回答后面小题向我挥手的那只蚂蚁父亲，这个终生陪我走路的人，在光阴的面前瘦了、矮了。现在，我要把他的背影研成墨，写出一份比海洋更深沉的思念。小时候，因为住在山沟里，所以上学要走很长一段山路。父亲日复一日，送我上学。父亲没有太多的话，一路上只能听到他虎虎生风的脚步声。有一天父亲的脚哉了，他对我说：你都上五年级了，是男子汉的话就锻炼一下胆量。今天爸爸脚赢了，你自己上学吧。我心里虽然害怕，可是不想让一家人嘲笑我，就一把抓起书包，豪情万丈地走出家门。可走出
23、不几步，就开始胆怯起来，尤其在走过那片茂密丛林的时候，阴风习习，不见一丝阳光。我猫着腰, 不敢发出声响，心也砰砰直跳，总觉得身后有什么黑乎乎的东西跟着。我不停地回头，真的看到了一个人影，正一痛一拐地跟着我。我看清了，是父亲！ 我顿时昂首挺胸，一边走一边还故意哼起儿歌来。父亲以为我不知道他在身后，其实从那时起，我就知道了，这一辈子，那山一样的父爱会始终在我的身后如影随形。高考落榜的那年冬天，外省的亲戚给父亲写信，说是为我找了份差事，让我去那边打工。送我走的时候，父亲一如往常那样，在身后默默地跟着。我劝父亲回去，因为我不想在车站经历和父亲分别的场面，我是一个眼窝子浅的人，怕自己的眼泪决堤。父亲执拗
24、得很，说：帮你把行李拎到站里去吧，怪沉的。到了候车室，父亲从棉袄最里层的口袋里掏出一沓整整齐齐的零钱，一捆一捆的，我看见那些钱潮乎乎的，似乎在冒着热气儿。父亲让我把它们都带上，甚至没有给自己留1元钱的回程车费。“ 我走着回去就行了。 ”父亲说，“ 也没多远。1 0多里的路， 一眨眼就到家了。 ”我硬要让父亲带回去一些钱，父亲不肯。我和父亲拉扯着，谁也不肯妥协。我知道父亲的脾气，只好硬了心肠收下那些潮乎乎的钱。父亲忽然想到了什么似的，又把那些钱要了回去，对我说： “ 你等我一会儿，马上回来。就看到他急急忙忙地钻进人群中。父亲在大街上左顾右盼，不懂红绿灯，险些被一辆轿车撞到。那个司机大声地呵斥父亲
25、，我看到父亲点头哈腰，对着人家满脸谦卑地陪着不是。火车要开了，父亲还没有回来，我很着急，却也有些庆幸。我想这下父亲可以把那些钱拿回去，也不用遭菲走着回去了。不想父亲一路跑着回来了。他跑起来的姿势很怪异，有点一痛一拐的。我问他的脚怎么了，父亲一个劲地说， “ 没啥，就是赢了一下。”然后从兜里掏出一张崭新的百元票子和几张零钞。 “ 我去储蓄所给你换了个整票子，这样带着安全。这些零钱你也带着在路上花，别饿肚子。”我的眼泪终于不争气地涌了出来，大冷的天，父亲却跑得大汗淋漓，只为了找个储蓄所给我“ 化零为整”。火车徐徐开动，我看到父亲一直站在那里，身影渐渐地小了，小成一只不停地向我挥着手的蚂蚁。那不停地
26、挥着手的蚂蚁，在我的心底沉淀着，慢慢沉淀成一滴墨。我这一走就是几年，回来的时候，父亲明显老了很多，背也微微有些驼了。记得很小的时候，父亲最爱举起我，放我在粗粗的树干上，看我摇摇晃晃的样子，就咧着嘴大笑。父亲，是我的菩提树，一直呵护着我随心所欲地长大。待我真的长大了，却经常不在他的身边，偶尔在周末陪陪他的时候，他也会说： “ 去吧，该干嘛干嘛去。累了，就回家。然后就看见他拖着不再健康的身体，在黄昏里缓缓地踱来踱去。内心不禁跟着悲凉起来，不敢想象，这个在站台上，不停地向我挥手的蚂蚁，会不会有一天突然地消失，像一滴墨水离开一张纸，让我的世界变得一片空白呢！(11)父亲在黄昏里的背影是萧瑟的，但就是这
27、个微微颤抖的背影，包裹着我所有的幸福。冬天，我在父亲的背影里取暖；夏日，我在父亲的背影里乘凉。(12)一个慢慢远去的人，一个渐行渐远的背影，他是我生命中的一滴墨，浓浓的，饱含深情。蘸着它，能写出一段感动灵魂的诗；蘸着它，能绘出一幅浓墨重彩的画。1.选文叙述了 “ 我”和父亲之间的哪几件事？2 . 选文第段在结构和内容上的作用。3 . 选文第段画线句子有什么作用？尤其在走过那片茂密丛林的时候，阴风习习，不见一丝阳光。4 . 体会第段加点词的表达效果。我的眼泪终于不争气地渡了出来，大冷的天，父亲却跑得大汗淋漓，只为了找个储蓄所给我“ 化零为整”。5 . 请简要回答，选文第段画线句运用的人物描写方法
28、及其作用。父亲在大街上左顾右盼，不懂红绿灯，险些被一辆轿车撞到。那个司机大声地呵斥父亲，我看到父亲点头哈腰，对着人家满脸谦卑地陪着不是。6 . 请说说文章标题“ 向我挥手的那只蚂蚁”有何妙处。三、语言表述14 . 仿写句子（ 2 分）没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林，O四、写作15 . 作 文 。生活，有时候需要拿出耐心，才能得到我们想要的答案。就像对着空谷喊话，也要等一会儿，才会听见绵长的回音。根据上面的材料，结合自己的经历或感受，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（ 除诗歌外，体裁不限） ，文中不要出现（ 或暗示） 本人的姓名、所在学校。参
29、考答案一、积累与运用1、B【 解析】本题考查学生对语言是否得体的把握。A. “ 爷爷”的话含有对“ 外婆家”的轻视，表达不得体；C. “ 小记者”的访问含有怀疑“ 亚军”的努力之意，不尊重他人；D. “ 小张”的语言有挖苦讽刺之意，表达不得体。故选B。2、A【 解析】A错误，背景和结语不是必要部分。3、C【 解析】A项， “ 就自己慢慢喝”，不礼貌：B项，语气过于生硬，含讽刺意味；D项，语气不够委婉，不礼貌。4、A【 解析】B.妙手回春，意思是医生医术高超，能把垂危的病人治愈。B 句使用对象有误。C .浮光掠影，比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景
30、物景象飘忽不定，难以捉摸。不符合C 句语境。D .头痛医头，脚痛医脚指只医治疼痛的部位，不追究病根。比喻处理问题不从全局考其根本，什么地方有问题就在什么地方解决，临时应付。D 句望文生义，使用错误。5、B【 解析】A .地弯（ 论。 ）忍俊不禁（ jin） 。C .滑褶（ ji） 。D.匀瞥（ chGn） 。6、活动一： “ 女排精神”的缔造者（ 创造者、继承者）活动二：改革开放以来, 我国国内生产总值大幅提高, 贫困人口规模急剧下降。【 解析】试题分析：（ 1）考查语言表达与应用。仿写题首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运
31、用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题叙写的人物是郎平，依 据 “ 数字经济的创新者马云”这一句式，可 用 “ 女排精神的传承者郎平”来作答。答案不唯一。（ 2）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采 用 “ 对象+ 特 点 （ 变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。两张统计图所反映的时间是1978年2018年，这段时间正是中国改革开放以来这段时间；从数据看，图表一的数据反映的是贫困人口的迅速下降情况；图表二的数据反映的是国内生产总值大幅提高的情况。据此可概括作答。7、 （ 1） 窈窕淑女,天接云
32、涛连晓雾,不求闻达于诸侯君子好逑 （ 2） 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜 （ 3） 千古兴亡多少事 （ 4）星河欲转千帆舞 （ 5）愁云惨淡万里凝 （ 6）山河破碎风飘絮 （ 7） 苟全性命于乱世,（ 8） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （ 9） 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁 （ 10）醉翁之意不在酒【 解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“ 窈窕” “ 逑” “ 庇” “
33、 沧”等字词的书写。8、( 1 )示例：阿 长给“ 我”买 山海经 ， “ 我”对阿长这个劳动妇女从“ 不大佩服”到充满敬意( 感激；歉疚；思念) 。衍太太怂恿“ 我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来， “ 我”对衍太太这个庸俗的市井女人充满厌恶之情。( 2 ) “ 宋江”示例：人 称 “ 及时雨”，仗义疏财，扶危济困，晁盖曾给他一百两黄金，他却把黄金退给了晁盖，对投奔他的人没有不收留的；但后来主动接受招安，改 “ 聚义厅”为 “ 忠义堂”，为青史留名竟然背叛同伴，导致最后的悲剧。 “ 虎妞”示例：大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结婚；但她对祥子也有真诚关爱的一面，常变着法子给祥子买
34、些做些新鲜的东西吃。 “ 孙悟空”示例：足智多谋，神通广大，勇于斗争。在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺，他的悟性常常超出他人，学得一翻十万八千里的筋斗云及七十二般变化；爱慕虚荣，桀鹫不驯，好争斗。比如他在花果山自封为“ 美猴王”，后自封为“ 齐天大圣”。他大闹龙宫只为取一件称心如意的兵器，偷吃人参果，推倒人参果树。【 解析】( 1 )考查能通过对人物形象的分析，理解作者的感情倾向，解答也要把握几个重点情节理解。长妈妈爱孩子，她虽然有许多缺点，但她是为孩子着想的。如 给 “ 我”买 山海经的事件。衍太太却是一个十足的两面派，她经常在背后怂恿孩子们做坏事儿，事后又在人前做好人。如怂恿“ 我”偷母亲的
35、东西、散播谣言等。( 2 )首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的三个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的典型人物，结合相关情节分析其性格的多面性特点。如宋江是一个有多重性格的人：首先是疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面；其次，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。二、阅读9、( 1 )芒鞋：草鞋。料峭：形容微寒。( 2 ) “ 风雨”和 “ 晴”语义双关，既指野外遇到的风雨和晴天，又暗指人生路上的逆境和顺境。人生路
36、上高低起伏，顺境不骄，逆境不惧，遇到任何事情能泰然处之，表现了词人乐观旷达( 随遇而安) 的生活态度。【 解析】试题分析：(D考查对词语的理解。可结合语境和词句进行推断。 “ 竹杖芒鞋轻胜马”的意思是：竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马。 “ 芒鞋”指的是草鞋。 “ 料峭春风吹酒醒”的意思是：春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷。 “ 料峭”形容天气微寒。( 2 )该词作于黄州谪所。是词人借途中遇风雨的生活小事，抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。词的最后一句“ 也无风雨也无晴”中 的 “ 风雨”和 “ 晴”是一语双关，既指自然的风雨和晴天，又暗指人生路上所遭遇的逆境和顺境
37、。词句又用两个“ 也无”加以修饰和限制，表达了人面对顺境要不骄，遭遇逆境又不惧，表现了词人乐观旷达的生活态度。据此理解作答。10、中心论点：舍生取义；本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“ 一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“ 本心”，要舍生取义。（ 意思对即可）【 解析】本题是对中心论点的考查。联 系 “ 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”答出舍生取义即可。本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点。如将生比做
38、鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义：又如作者举“ 一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食,要不丧失人的“ 本心”，要舍生取义。注意答具体。11、 1. zhen zhu6 或 zu6 yi yin2 . 刚开始，完全不适应单调乏味的营生，时时走神；第一次做好马鞍，师傅要求他观察两个月，懂得了师傅的沉默；看到师傅修理旧鞍子，学会了沉默而专心致志。继承师傅后，专心致志做鞍子。3 . 拟人或环境描写， 生动形象地写出了敲打鞍具的声音经久不息， 表现出哥哥一生对做马鞍的专注与执着， 孜孜不倦,表达了作者的敬仰之情。4 . 承上启下，承接上文对哥哥一生做马鞍的总结，同时为下文写哥哥学
39、习做马鞍的经过并坚持一生做铺垫。5 . 沉默寡言；心思缜密；教徒有方；精益求精等6 . 哥哥认为马鞍是蒙古族人的精神象征（ 蒙古人就应该在马背上，文化应该在蒙古人的血液里） ，这种文化需要继承（ 需要被孩子知道） ，所以要去讲马鞍的故事。表现了哥哥巴特尔对民族文化、马鞍的热爱。7 . 原因：1. 师傅希望哥哥能够专心致志、内心安定的人。2. 师傅希望所做的鞍子靠品质说话。说话：1. 鞍子不需宣传,用品质诉说着一代手工者的专注。2. 鞍子本身是蒙古文化的符号，它的存在是对文化的阐释【 解析】1 .本题考查学生对字音的掌握情况， 关于字音， 要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累， 特别是多音字
40、。“ 零”是多音字，在这里读“ zhu6”或 “ zu6”都可以。2 . 本题考查学生的概括能力。要求学生仔细阅读文本，把握关键语句即可。 “ 我哥哥巴特尔学徒的第一课，是使用斧子和凿子，练习斧凿马鞍的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神，每每戳伤了手，然后就开始大呼小叫。”可得出：刚开始，完全不适应单调乏味的营生，时时走神； “ 当他将第一架自己做的鞍子交到师傅的手里，难免有几分喜形于色。师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放在高高的壁炉台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做的鞍子，琢磨来琢磨去
41、，懂得了师傅的沉默。” 可得出：第一次做好马鞍，师傅要求他观察两个月，懂得了师傅的沉默； “ 我哥哥巴特尔赶紧闭嘴，师傅亲自接过了那架旧鞍子。当这架旧鞍子起死回生，伴着主人满脸的欢喜离开车间之后，师傅教导了我哥哥巴特尔一一你少说话，你做的鞍子会说话。” 可得出：看到师傅修理旧鞍子，学会了沉默而专心致志；“ 我的哥哥巴特尔，就是两耳不闻窗外事，一心做他的鞍子。” 可得出：继承师傅后，专心致志做鞍子。3 . 本题考查学生的赏析能力。要求学生从修辞，描写、遣词造句的角度赏析句子即可。结 合 “ 当暴风雪肆虐的夜晚，这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。”分 析
42、“ 这声音追赶着激荡的春雷”采用了拟人的修辞，生动形象地写出了敲打鞍具的声音经久不息，表现出哥哥一生对做马鞍的专注与执着，孜孜不倦，表达了作者的敬仰之情。4 . 本题考查学生对段落作用的理解和把握，要从内容和结构两方面考虑。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。“ 你做的鞍子会说话一一我哥哥巴特尔把一生的梦想，塞入了沧桑的岁月里。”从结构上分析：是承上启下。内容上,承接上文对哥哥一生做马鞍的总结。为下文描写哥哥学习做马鞍的经过并坚持一生做铺垫。5 . 本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重
43、点。根据文中情节可知人物形象。结 合 “ 师傅抬起头，看他一眼，什么都不说，照旧作手里的活儿。”可以得出：沉默寡言； “ 师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放在高高的壁炉台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做的鞍子，琢磨来琢磨去，懂得了师傅的沉默。” 可以得出：教徒有方； “ 当这架旧鞍子起死回生，伴着主人满脸的欢喜离开车间之后，师傅教导了我哥哥巴特尔你少说话，你做的鞍子会说话。”可以得出：精益求精。然后总结即可。6 . 本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生仔细阅读文本。围 绕 “ 文化传承”的分析。结 合 “ 我哥哥巴特尔一点儿都不慌乱，他相信只
44、要草原和天空不分离，蒙古人就还在马背上，长调和史诗就还在蒙古人的血液里，自己做的鞍子就会有人要。” “ 到底是大自然唤醒了草原上的畜牧业，牧民之家纷纷剪断了阻挡马蹄的铁丝网，开始互助游牧。辽阔的草原回来了，无垠的大地回来了，再没有什么可以阻止他们飞奔的心！马群如云从天而落，牧马人的嗯哨随风传送，四面八方的客人相约草原，马鞍不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个有蒙古包的地方。”分析得出：马鞍是蒙古族人的精神象征（ 蒙古人就应该在马背上，文化应该在蒙古人的血液里） ，这种文化需要 继 承 （ 需要被孩子知道） ，所以要去讲马鞍的故事。表现了哥哥巴特尔对民族文化、马鞍的热爱。7
45、 . 本题考查学生对文本的理解和把握。 “ 你少说话，你做的鞍子会说话”。两个说话的含义不同。第一个说话，是用嘴说。第二个说话是引申义，是用鞍子的质量，品质证明。然后结合问题回答。第一问原因：结 合 “ 这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神，每每戳伤了手，然后就开始大呼小叫。师傅抬起头，看他一眼，什么都不说，照旧作手里的活儿。”分析，让哥哥学会沉默，专心致志、内心安定。第二问，从精神象征，品质等方面分析。结 合 “ 马鞍不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个有蒙古包的地方。一代鞍具大师我哥哥巴特尔，他忙极了，每天都有人眼盯着他
46、手里的凿子和身前的铁砧子，渴盼着脱颖而出的新鞍子。”得出：鞍子不需宣传，用品质诉说着一代手工者的专注；鞍子本身是蒙古文化的符号，它的存在是对文化的阐释。【 点睛】段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为作铺垫。营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章结尾：总结全文,突出中心。12、1 .早晨，擦鞋女人总是面带微笑站在老街街口用质朴而亲切的语言问候他人；擦鞋女人一丝不苟地工作，对擦鞋充满了敬畏；擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子工作的城市生活，但她闲不下来，仍对擦鞋工作恋恋不舍；擦鞋女人重回老街，干起擦鞋工作。2 . 运
47、用动作描写（ 细节描写） ，生动形象地写出了她对工作的认真和严谨，表达了她完成工作后的满足幸福之情。3 . 表现了擦鞋女人迟疑、犹豫的神态，表达出擦鞋女人对这份工作的喜爱（ 执著） 。4 . 交代了擦鞋女人没有出现在老街街头的原因（2）为下文写擦鞋女人回到老街的情节做铺垫。（3） 一有空闲就考虑擦鞋的事（ 或每到节假日，一家人逛商场、游公园、下馆子，她却免不了眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看等内容） ，突出了擦鞋女人勤劳的品质和对擦鞋工作的热爱。（4）通过擦鞋女人的生活经历凸显了劳动彰显人生价值、劳动人民是生活中最美的风景的主题。5 . 真诚亲切，乐观善良：她早晨总是微笑着用质朴得体的话语和别
48、人打招呼，并且会提醒 我 上班别误了时间。勤劳能干，甘于付出：她靠着修鞋养大孩子，并帮助他成家立业；在可以享福的时候她仍坚持干着修鞋的工作。热爱生活，敬畏工作：她总是笑脸迎人，而且对工作严谨认真，充满敬畏之情。富有人生智慧：擦鞋女人的话语质朴而亲切，蕴含着朴素而丰富的人生道理，如 “ 鞋不擦不亮，人不勤不精神”【 解析】1 . 情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最 好 以 “ 擦鞋女人”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“ 擦鞋女人”做的几件事情。根据第
49、段“ 早晨，擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里，大方地和来来往往的行人打招呼。”段 她埋下头来认真擦鞋”； 段擦鞋女人不习惯城里的生活，重回老街，干起擦鞋工作。2 . 考查对句子的赏析。题目要求从描写角度赏析， “ 抬起” “ 抹抹” “ 吹” “ 舒” “ 站了”可知是对擦鞋女人的动作描写，表现擦鞋女人工作的认真和严谨，传神地写出了她完成工作后的满足幸福。3 . 考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的神态和情感。针 对 “ 我”的话：你现在也该回去享享清福了。儿子的意思：说一
50、家人在一起比啥都好。擦鞋女人“ 却没有接话，过了一会儿”，可知她是听了 “ 我”的话后，犹豫思考了一下，她 认 为 “ 我”和她儿子的话都有道理， “ 我是劳碌命，动惯了，一时半会儿还真是歇不下来”可是她又回到了家里擦鞋，表现她对擦鞋这份工作的执著。4 . 考查对插叙的理解。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。此段插入“ 我听说”交代了擦鞋女人因为去了城里，而没有出现在老街街头，对主要情节起补充、衬托的作用；推动情节发展；或每到节假日，一家人逛商场、游公园、下 馆 子 ，她却免不了眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看等内容，突
51、出她对擦鞋工作放不下；突出主题，劳动彰显人生价值、劳动人民是生活中最美的风景。5 . 本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人 （ 事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里，大方地和来来往往的行人打招呼。一一亲切和蔼；她擦的鞋一尘不染，油光程亮。她低下头，一丝不苟，双手在我的鞋面上飞舞着；一作严谨认真，一丝不苟。二十多年来，擦鞋挣钱、养家糊口，供儿子上完了大学，直到参加工作成家立业。勤劳能干。再后来，她又回到了老街，还是风霜雨雪里立在老街的街口。对擦
52、鞋工作的执着坚守。13、1. 小时候父亲陪我走山路，送我上学；高考落榜后，父亲到车站送我去打工，并帮我将零钱换成整钱方便携带；长大后，父亲对我的理解和体贴。2 . 点明中心，表明我对父亲深深的思念；总领全文，引出下文父亲为我做的几件事。3 . 景物描写，交代丛林的阴森可怖，烘托了人物紧张、害怕的心理。4 . “ 涌”是泪水快速流出的意思，生动地写出我因看到父亲为了我到储蓄所换整钱的周到细心而感动。5 . 神态、动作描写，表现父亲为我换钱时的焦急、不顾一切，体现深沉的父爱。6 . 运用比喻的修辞，生动形象地描绘出车站送别时父亲远去的身影，引起读者的阅读兴趣，凸显文章主题，体现出父亲对我的不舍、留
53、恋。【 解析】1 . 情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“ 我和父亲”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“ 我和父亲”做的几件事情。文章先写小时候，因为住在山沟里，所以上学要走很长一段山路，父亲送我上学；高考落榜的那年冬天，外省的亲戚给父亲写信，说是为我找了份差事，让我去那边打工,送我走的时候，父亲将零钱换成整钱方便携带；回来的时候，父亲明显老了很多，背也有些微微驼了，感悟父亲对我的理解和体贴。2 . 本题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个
54、角度来回答。开头在文中的作用：结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容：突出人物品质/ 情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。此文第一段运用抒情议论表达方式，总领全文，开门见山，点明写作的人物是父亲，直抒胸臆表达对父亲的感激与思念；自然引出对父亲的回忆。3 .考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。 “ 阴风习习，不见一丝阳光”表现丛林的茂密，渲 染 “
55、我”走山路胆怯、紧张的心理。4 .考查对词语的鉴赏。理解词语不仅要知道词语的本义，还要能根据语境理解出语境义。 “ 涌”本义指水从下向上冒出。这里当看到父亲跑得大汗淋漓，只为了找个储蓄所给我“ 化零为整”时， “ 涌”写出了泪水之多、之急，表现了“ 我”对父亲深深的感激与感动。5 .考查对人物描写方法及其作用的理解。常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。“ 左顾右盼” “ 点头哈腰” “ 满脸谦卑”是对父亲的动作和神态的描写，写出父亲将零钱换成整钱不顾一切的焦急心情，表现父亲对“ 我”的爱。6 .考查文章标题的好处。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结
56、合文本分析题目的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。首先，此题题目中的“ 蚂蚁”是指父亲，将父亲比作蚂蚁，在火车走远的时候，还不停地对我挥手，表现父亲关心我，爱我，表达出了父亲的不舍、留恋。突出文章主题。三、语言表述14、例没有一本书的家，是没有一颗星的天空。【 解析】试题分析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。四、写作15、生活需要耐心古人云： “ 欲速则不达。”这就告诉我们，倘若你一味地追求快，追求速度，往往适得其反。在生活中，如果急躁是绊脚石
57、，是一望无尽的深渊，那么耐心就是灯塔，是指南针，让你在生活中有源源的前进动力，带你到达成功的彼岸。在生活中我们为什么需要耐心呢？耐心给我们耐得寂寞的意志品质。司马迁在入狱以后，并没有怨天尤人， 而是沉下心来， 在与外界隔绝的环境中奋笔疾书， 潜下心志，耐心的完成了 “ 史家之绝唱， 无韵之离骚”的 史记 ， 这是怎样的一种精神品质啊， 是耐心炼就了他在生活中耐得住寂寞的意志。 是啊,没有耐心，陈景润就不能摘取哥德巴赫猜想这项数学上的明珠；没有耐心，达尔文就不能在恶劣的自然条件下去发现整理出进化论；没有耐心，居里夫人就不能在放射性物质的危害下发现“ 镭”元素生活需要耐心。耐心给我们超出凡俗的雄心
58、壮志。幼年的多尔衮因年幼无知推动了努尔哈赤给他的皇位。为了和皇太极长子豪格一争高低，夺回父皇给他的皇位，他开始养精蓄锐，从书中、实战中耐心地汲取养料，在一次次磨炼中，他立下了自己的伟大报负，最终他成为了清王朝的实际缔造者。如果没有耐心，多尔衮也许就屈服于皇太极的统治，也许在十几年的漫长等待中，消磨了斗志。是耐心给予了他超出凡俗的雄心壮志，生活需要耐心。耐心给我们永不服输的坚定信念。越王勾践被俘后，到吴国被当作仆人一般地呼来唤去。然而十年卧薪尝胆的耐心给了他永不服输的坚定信念。他最终打败吴国结束了自己的屈辱生活。勾践从最基层的工作做起，勤勤恳恳，守住他的信念不放，耐心等待时机，不向困难低头，最终
59、实现了目标。耐心给了他永不服输的信念，引领他走向成功。生活需要耐心。耐心不是消极等待，而是像昙花一样地蓄积养分；耐心不是贫图安逸，而是像蝉虫一样默默地磨砺自强，耐心不是忍气吞声，而是像企鹅一样奋力下潜蓄势有如太阳，耐心使你获得力量，有如罗盘，耐心使你认清方向；有如道路，耐心使你坦途疾进，有如海湾，耐心使你少遭波浪。寻着古往今来的路，在耐心的帮助下看生活。让我们手握耐心给我们的耐得寂寞的意志品质，脚踩耐心给我们的超出凡俗的雄心壮志，载着耐心给我们的永不服输的信念，向生活中的成功，出发！【 解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。材料的核心词语是“ 耐心”，指心里不急躁，
60、不厌烦。做事需要有耐心，不急不躁。什么事情都不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，一个人只有脚踏实地，一步一个脚印，才能搭起一座通往成功的桥梁，而没有耐心的人，最终只能一事无成。 “ 不积蹉步，无以至千里；不积小溪，无以成江海。”只有一点一滴地积累、等待和忍受，才能获得成功。一般耐心可以等同于持之以恒的恒心，可以往这方面写。比如，成功等于99%的耐心；压倒困难的最后一丝耐力；成功需要等待时机。耐心等待是主动积极的，有目的的，在等待中积蓄力量，随时准备抓住机遇，大显身手。【 点睛】写 “ 给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。
