《2023年海南省琼中考语文押题卷含解析及点睛》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年海南省琼中考语文押题卷含解析及点睛(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项1 .考生要认真填写考场号和座位序号。2 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3 .考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。一、积累与运用1 .下列句子语言表达得体的一项是A .爷爷给孙女一包花生,疼爱地说: “ 乖,多吃点,你外婆家的花生不如咱们家的好吃!”B .市里最大的中医药店门口悬挂着这样一副对联: ” 但愿世间人无恙,宁可坐闻百草香。”C .激烈的比赛结束了,校园电视台的小记者采访亚军: “ 请问刚才的比赛你尽力了吗? ”D .小张考砸了,同学小
2、王安慰他: “ 不要难过,你上次考试不也一样是班上的倒数吗? ”2 .下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )A .新闻稿通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分,其中背景和结语是必要部分。B . 藤野先生选 自 朝花夕拾 ,主要讲述作者在日本留学时与藤野先生之间的故事。C .佃农指旧时农村中自己不占有土地,以租种土地为生的农民。D .郦道元所著 水经注是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。3 .下面情境下,说话人语言表达最准确、得体的一项是( )( 情境) 小明一家为爷爷庆祝七十大寿,儿孙团聚,多日不喝酒的爷爷来了兴致,想要畅饮一番。小明知道爷爷有高血压不能多喝酒,他想劝爷爷少喝
3、一点酒,于是他说:A .爷爷,您要是觉得酒好,就自己慢慢喝,喝不了的留着以后喝。B .爷爷,您忘了自己患有高血压吗?可不能好了伤疤忘了疼啊。C .爷爷,您健康长寿是我们最大的幸福,为了健康,还是少喝一点。D .爷爷,嗜酒可不是好事情,您作为长辈要给我们做一个好的示范。4 .下列加点词语使用正确的一项是( )A .野鸭湖畔,天高云淡,芦苇塘里,结伴的候鸟,时而展翅翱翔,时而碧波漫步。B .他的这幅画展现了大自然草长莺飞、娓紫嫣红的生机与活力,可谓妙手回舂,佳作天成。C .上元之夜,一场无与伦比的现代灯光秀使599岁的紫禁城浮并填影,绚烂多姿。D .做事情一定要具体问题,具体分析,头痛医头,脚痛医
4、脚,抓住关键,对症下药。5 .下列各组词语中,加点字的注音全部正确的一项是( )A .地等(gOo)确凿(zGo) 挑瞥(xin) 忍俊不禁(jin)B .枯军(h6)须落(yiin)冒亮(zOng)羿然而逝(cii)C .滑稽(ji)原水(c *n磔 隐(ce)锲而不舍(qiG)D .芽骨(hi)鹿芽(pi)匀称(chB ng)怒不可谡6 .综合性学习。班上准备组织开展“ 纪念改革开放40周年”语文综合性学习活动, 请你参加。在庆祝改革开放40周年大会上, 马云、郎平等100人获得改革先锋称号, 学校准备将一部分改革先锋人物的照片张贴在校园文化墙上, 以鼓励大家向他们学习。请你仿照“ 数字经
5、济的创新者马云”这形式, 为郎平写一句简洁的介绍语。郎平简介: 中国女排主教练、 中国排球协会副主席, 作为20世纪80年代中国女排主力队员, 她和其他队员一起实现了中国女排“ 五连冠”的辉煌成绩, 塑造了顽强战斗、勇敢拼搏的“ 女排精神” o 20世纪90年代以后, 她两次在中国女排最困难的时期, 主动担任主教练, 传 承 “ 女排精神”, 把中国女排重新带上巅峰, 获得了奥运会、世锦赛等多项世界大赛冠军。下面的统计图反映了什么情况? 请简要概括。加平7 .名句默写。 关关雎鸠, 在河之洲。,o ( 诗 经关雎 ),风雨不动安如山。( 杜 甫 茅屋为秋风所破歌 ) 何处望神州?满眼风光北固楼
6、。悠悠。( 辛弃疾 南乡子 ), o仿佛梦魂归帝所,闻天语。( 李 清 照 渔家傲 ) 瀚海阑干百丈冰, ( 岑 参 白雪歌送武判官归京 ) ,身世浮沉雨打萍。( 文天祥 过零丁洋 )诸葛亮一生戎马,功可敌国,但其实并无意于功名,他 在 出师表中表达自己淡泊名利的两句是“,”,为后人所传颂。李白曾在 行路难中 用 “,”两句表达出自己的凌云之志,无论前途多么坎坷依然踏浪一搏。 崔颜在 黄鹤楼 中直抒胸臆, 点明自己思乡之情的两句是:, o我们现在常常引用欧阳修在 醉翁亭记中所说的“”用来表示本意不在此而在别的方面。8 .名著阅读。任选一题作答(1)阿长和衍太太是 朝花夕拾中两个很典型的妇女形象
7、,分别写出她们与“ 我”相关联的一件事情以及“ 我” 对她们的态度。(2)名著中的主要人物住往具有多面性。从下列人物中任选一个,结合相关情节分析。宋江 虎妞 孙悟空二、阅读9 .阅读下面的宋词,然后回答问题。定风波( 苏轼)三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。英听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。(1) “ 芒鞋”和 “ 料峭”是什么意思?请选择一个回答。(2 )结 尾 “ 也无风雨也无晴” 一句语义双关,表现了词人怎样的生活态度?请简析。10
8、. 鱼我所欲也的中心论点是什么?请结合具体实例,谈谈作者是运用什么论证方法( 谈一种即可) 来证明文章的中心论点的。11 .阅读下文,回答问题。你做的鞍子在说话艾平你少说话,你做的鞍子会说话这是我哥哥巴特尔的师傅留给他的教导,同时留给他的还有一个师傅的师得传下来的铁砧子。六十年转瞬即逝,呼伦贝尔一代鞍具大师,我哥哥巴特尔, 他一直坐在那个竣黑发亮的砧子跟前, ” 咔一咔一咔一”地打基独具,金银铜铁,在他的凿子下熠熠闪光,慢慢绽放出海棠卷草和吉祥八宝的图案。当暴风雪肆虐的夜晚,这声音汇入骏马的嘶鸣;当第一棵灰绿色的牧草钻出地面,这声音追赶着激荡的春雷。你做的鞍子会说话- - - - -我哥哥巴特
9、尔把一生的梦想,蒙入了沧桑的岁月里。我哥哥巴特尔的师傅终日坐在他师傅留下的砧子跟前,打墓紫铜和白钢,琢磨玉石,修整鞍具的木构件,很久才会抬起头来,轻轻抿一口奶茶,复又埋头于手里的活计。我哥哥巴特尔学徒的第一课,是使用斧子和凿子,练习斧凿马鞍的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人,完全不适应如此单调乏味的营生,他玩心太盛,不时走神,每每戳伤了手,然后就开始大呼小叫。师傅抬起头,看他一眼,什么都不说,照旧作手里的活儿。后来,我哥哥终于完成了基本功训练,把斧子和凿子变成了无所不能的魔术棒,掌握了金、银、铜、铁、木、皮、竹、漆全套手艺。当他将第一架自己做的鞍子交到师傅的手里,难免有几分喜形于色。
10、师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作,置放在高高的壁炉台上。他说,你给我每天看一遍,看上两个月再说。于是,我哥哥巴特尔每天反复看自己做的挨子,琢磨来琢磨去,懂得了师傅的沉默。有一天,一个牧人拿来一架鞍子请师傅修理,我哥哥巴特尔没有管住自己的嘴,他说就这烂鞍子还配找我师傅修理,你怎么想的!那架鞍子的确是个森活,接座不具形状,鞍桥开裂,所有的装饰品都粗俗难看。说话间,一个飞来的小螺丝打在我哥哥巴特尔的手上,刀割似的痛。我哥哥巴特尔赶紧闭嘴,师便亲自接过了那架旧鞍子。当这架旧鞍子起死回生,伴着主人满脸的欢喜离开车间之后,师傅教导了我哥哥巴特尔 你少说话,你做的鞍子会说话。师傅的语气有些重,没想到这话竟成了
11、遗言,不久他就去世了。我哥哥巴特尔就这样成了师傅的继承人。记不得那是哪一年,草原上改变了游牧的传统,家家圈在包产到户的小草场里放牧,远方和天边的概念消失了,摩托车的轮子替代了骏马的四蹄。由于生意清淡,鞍具社倒闭,师傅的徒弟们也散了。只有我哥哥巴特尔,还在做鞍子。他每天用狼油揩拭师傅传给他的铁砧子,措着揩着就回到了以往的日子里,嫂子不喊他,他就忘记了吃饭的事儿。他卖掉了家里的羊群,去买制作鞍具的原材料;他让嫂子辞了工作,帮他绣鞘皮的花纹。有人说,这个老头儿吃了醉马草,醒不过来了。我的哥哥巴特尔,就是两耳不闻窗外事,一心做他的鞍子。他做的鞍子摆满了一屋地,一架比一架更带劲儿,既有来自师傅的神韵,又
12、添以时尚的华彩。虽然那些赞叹我哥哥巴特尔手艺的人没有减少,却没有谁愿意买走他做的马鞍;虽然女儿结婚时家里的存折上仅仅剩下五十元钱,我哥哥巴特尔一点儿都不慌乱,他相信只要草原和天空不分离,蒙古人就还在马背上,长调和史诗就还在蒙古人的血液里, 自己做的鞍子就会有人要。只有一件事儿,让我哥哥巴特尔惦记很久了。终于有一天,他雇来汽车,把一架架漂亮的鞍子往一个个学校送。他说老师们,你们让咱们的孩子看看鞍子,他们就知道自己是从哪里来的了。学校的老师很感动,连连说传承民族文化是必须的。我哥哥巴特尔把这事儿办妥了,便心满意足地回了家。他做的鞍子放在学校的陈列室里,上面小心翼翼地覆盖着塑料布,有人按时去擦塑料布
13、上的灰尘,却没有人触动那鞍子。我哥哥巴特尔没有看到这一幕,他坐在铁砧子跟前等待着,他觉得学校应该请他去给孩子们讲一讲马接的故事到底是大自然唤: 醒了草原上的畜牧业,牧民之家纷纷剪断了阻挡马蹄的铁丝网,开始互助游牧。辽阔的草原回来了,无垠的大地回来了,再没有什么可以阻止他们飞奔的心!马群如云从天而落,牧马人的喀哨随风传送,四面八方的客人相约草原,马轶不仅恢复了它的实用功能,还作为一种光荣的象征,矗立在每一个有蒙古包的地方。一代鞍具大师我哥哥巴特尔,他忙极了,每天都有人眼盯着他手里的凿子和身前的铁砧子,渴盼着脱颖而出的新鞍子。有人一掷万金,有人开来宝马豪车,只为获得一副大师的杰作。我哥哥巴特尔,草
14、原上的一代鞍具大师,他无动于衷,不言不语,脸上的微笑像湖水一般宁静,将手中的番子徐徐举起,徐徐放下- - - - - 他听见师傅在天上说着话,他听见自己做的鞍子在草原上说着话。说云卷云舒,说花开花落,说百年犹如一夜,说岁月荏苒,说源远流长你做的鞍子会说话,你做的鞍子在说话。1 .给下面词语中加点字注音。铁 砧 子 ( ) ( 2 )承 磨 ( )( 3 )举熠闪光( )( 4 )无 艰 ( )2 .本文围绕着“ 鞍子”,叙述了我的哥哥巴特尔从“ 四处飞跑的年轻人”到 “ 一代鞍具大师”的经历,请用简洁的语言对这个过程的每一环节加以概括。3 .从语言表达的角度赏析下面的句子。当暴风雪肆虐的夜晚,
15、这声音汇入骏马的嘶鸣;当第一棵灰绿色的牧草钻出地面,这声音追赶着激荡的春雷。4 . 文章第二自然段“ 你做的鞍子会说话 我哥哥巴特尔把一生的梦想, 装入了沧桑的岁月里。 ”这句话有何作用?5 . 哥哥巴特尔的成长、 成材、 成就之路上, 师傅的教导始终萦绕在他耳边。 从文章中, 你感受到师傅是一个怎样的人?6 . 当草原改变传统,人们不再需要马鞍时,哥哥巴特尔为什么仍然“ 觉得学校应该请他去给孩子们讲一讲马鞍的故事”?7 . 文章不但题为“ 你做的鞍子会说话”,并且文中多次写到师傅教导他: “ 你少说话,你做的鞍子会说话”为什么要少说话?联系全文,说说他们所做的鞍子说了哪些“ 话” ?1 2
16、.阅读下面的文字,完成后面小题擦鞋的女人老街的街口总站着一个擦鞋的女人,在她的身旁,有两把半新不旧的藤椅,抹得干净泛光,一尘不染。小城的早晨,是勤劳而又新鲜的,擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里,大方地和来来往往的行人打招呼。她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗?她问:去上班?去买菜?去送小孩?很得体,很亲切。我早上上班,她见着我,笑着问:上班去?有时,她还提醒我:抓紧点,要迟到了。我一看时间果然很紧,便加快了步伐。走了几步,回头看时,她也看着我,一脸的友好,满是真诚的笑意。后来,每回经过她的摊前,我就放慢脚步。她看到我,就笑,然后定定地看着我脚上的鞋。我会意,坐在她的椅子上。她笑着说
17、,早啊!我说,你比我还早呢!她就笑着说,老辈人说的人勤春来早!然后,她埋下头来认真擦鞋,再无言语。她先用鞋刷轻轻地刷去尘土,不急于上鞋油,而是用小喷壶对准皮鞋面喷潮,再用另一鞋刷蘸点鞋油,在潮的地方打着圈把鞋油涂均匀,然后从鞋尖部位开始擦,一点一点地往后。擦完一只再擦另外一只。两只鞋擦完后,她又重新擦一遍,和上次打圈擦不一样,这次是直线来回擦。最后换软棉布擦,棉布缠在右手上,四指并拢用力向外撑,飞速地来回她擦的鞋一尘不染,油光程亮。尤其,她把鞋带也都解下来,揉在手心,用洗衣液浸了,再用清水冲洗干净。然后,她手执鞋带一端,抻开,在空中甩得啪啪作响。只几下,鞋带就甩干了,洁净似新。接下来,她帮我系
18、鞋带,执带似丝,穿孔如飞,左手内扣,右手外扣,绕一圈,左手抓右绳,右手抓左绳,绞花一般。最后,用力一扯,成了:好一个大方美观的蝴蝶结!看,很好,美丽在我的鞋上,幸福在她的脸上。这时,她抬起头来,再用手抹抹我的鞋面,无一丝灰尘,又轻轻地向鞋面上吹一下,再抹一下,舒口气,她轻轻地抚一下自己额头上的秀发,站了起来。晨曦中的她,朴素得体,健壮生动,让人感觉到一份真实的美丽。后来,听她聊起她的家乡、孩子和她的工作。她说在这儿擦鞋已有二十多年了。二十多年来,擦鞋挣钱、养家糊口,供儿子上完了大学,直到参加工作成家立业。儿子现在在广州创业办了个小厂,红火着呢算我说,擦了这么多年鞋,你现在也该回去享享清福了。她
19、说,儿子好几次都要她去带孙子,说一家人在一起比啥都好。我说,那当然,去吧。她却没有接话,过了一会儿才说: “ 我是劳碌命,动惯了,一时半会儿还真是歇不下来”她没有说下去,我也没有再劝下去。她低下头,一丝不苟,双手在我的鞋面上飞舞着。我每回见她捧着鞋的样子,就像捧着一个宝贝似的,全神贯注。有一天,我听得真切,她竟自言自语地说: “ 鞋啊,不是你穿着它走,是它带着你往前走呢! ”一个夏天,在老街的街口,我没见着她。我四下里张望,还是不见她的影子。那个早晨,无风,闷热,让人有些焦躁不安。接下来几天,仍然不见她出现,没有她的老街街口,仿佛少了一道风景。后来,我听说这个擦鞋的女人终是经不住儿子的软磨硬泡
20、,到儿子工作的城市带宝贝孙子去了。起先两三年,她整日忙忙碌碌,在儿子宽敞明亮的家里带小孩、做家务。每到节假日,一家人逛商场、游公园、下馆子,她却免不了眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看。后来孙子进了幼儿园,她闲着无事,竟背着椅子,操着家什上了街,在一条大街的街口摆起了擦鞋的摊子。不巧却被城管逮个正着,让儿子去领人。堂堂公司总经理的儿子颇感蒙羞,破天荒在老娘面前发了大火。前再后来,她又回到了老街,还是风霜雨雪里立在老街的街口,一脸笑,勤快,整洁,生动,阳光。远远地见着我,她似见了亲人一般,说,好久好久了,人也萧了,手也生了她注视着我脚上的鞋,我有些尴尬,不好意思地也瞧了瞧自己迷遢的鞋,说,早该擦擦
21、了!她把我的鞋捧在手上,又一丝不苟地擦起鞋来。擦好了,抬起了头,兴奋地对我说: “ 鞋不擦不亮,人不勤不精神! ”我频频点头称是。望着晨曦中的小县城,有几分美好、清丽和诗意放眼打量, 自己好久没有注视这近处的风景了。1 . 本文写了 “ 擦鞋的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。(2 . 结合语境,请从描写角度赏析第段画线句子。这时,她抬起头来,再用手抹抹我的鞋面,无一丝灰尘,又轻轻地向鞋面上吹一下,再 抹 一 下 ,舒口气,她轻轻地抚一下自己额头上的秀发,站了起来。3 . 联系上下文,研读第鼠段画线句子,分析擦鞋女人说这句话时的神态和情感。她却没有接话,过了一会儿才说: “ 我是劳碌命
22、,动惯了,一时半会儿还真是歇不下来”4 . 结合具体内容,说说第 段在文中的作用。5 . 结合全文,具体分析擦鞋女人的形象特征。13 .阅读下面选文,回答后面小题向我挥手的那只蚂蚁父亲,这个终生陪我走路的人,在光阴的面前瘦了、矮了。现在,我要把他的背影研成墨,写出一份比海洋更深沉的思念。小时候,因为住在山沟里,所以上学要走很长一段山路。父亲日复一日,送我上学。父亲没有太多的话,一路上只能听到他虎虎生风的脚步声。有一天父亲的脚哉了,他对我说:你都上五年级了,是男子汉的话就锻炼一下胆量。今天爸爸脚赢了,你自己上学吧。我心里虽然害怕,可是不想让一家人嘲笑我,就一把抓起书包,豪情万丈地走出家门。可走出
23、不几步,就开始胆怯起来,尤其在走过那片茂密丛林的时候,阴风习习,不见一丝阳光。我猫着腰, 不敢发出声响,心也砰砰直跳,总觉得身后有什么黑乎乎的东西跟着。我不停地回头,真的看到了一个人影,正一痛一拐地跟着我。我看清了,是父亲! 我顿时昂首挺胸,一边走一边还故意哼起儿歌来。父亲以为我不知道他在身后,其实从那时起,我就知道了,这一辈子,那山一样的父爱会始终在我的身后如影随形。高考落榜的那年冬天,外省的亲戚给父亲写信,说是为我找了份差事,让我去那边打工。送我走的时候,父亲一如往常那样,在身后默默地跟着。我劝父亲回去,因为我不想在车站经历和父亲分别的场面,我是一个眼窝子浅的人,怕自己的眼泪决堤。父亲执拗
24、得很,说:帮你把行李拎到站里去吧,怪沉的。到了候车室,父亲从棉袄最里层的口袋里掏出一沓整整齐齐的零钱,一捆一捆的,我看见那些钱潮乎乎的,似乎在冒着热气儿。父亲让我把它们都带上,甚至没有给自己留1元钱的回程车费。“ 我走着回去就行了。 ”父亲说,“ 也没多远。1 0多里的路, 一眨眼就到家了。 ”我硬要让父亲带回去一些钱,父亲不肯。我和父亲拉扯着,谁也不肯妥协。我知道父亲的脾气,只好硬了心肠收下那些潮乎乎的钱。父亲忽然想到了什么似的,又把那些钱要了回去,对我说: “ 你等我一会儿,马上回来。就看到他急急忙忙地钻进人群中。父亲在大街上左顾右盼,不懂红绿灯,险些被一辆轿车撞到。那个司机大声地呵斥父亲
25、,我看到父亲点头哈腰,对着人家满脸谦卑地陪着不是。火车要开了,父亲还没有回来,我很着急,却也有些庆幸。我想这下父亲可以把那些钱拿回去,也不用遭菲走着回去了。不想父亲一路跑着回来了。他跑起来的姿势很怪异,有点一痛一拐的。我问他的脚怎么了,父亲一个劲地说, “ 没啥,就是赢了一下。”然后从兜里掏出一张崭新的百元票子和几张零钞。 “ 我去储蓄所给你换了个整票子,这样带着安全。这些零钱你也带着在路上花,别饿肚子。”我的眼泪终于不争气地涌了出来,大冷的天,父亲却跑得大汗淋漓,只为了找个储蓄所给我“ 化零为整”。火车徐徐开动,我看到父亲一直站在那里,身影渐渐地小了,小成一只不停地向我挥着手的蚂蚁。那不停地
26、挥着手的蚂蚁,在我的心底沉淀着,慢慢沉淀成一滴墨。我这一走就是几年,回来的时候,父亲明显老了很多,背也微微有些驼了。记得很小的时候,父亲最爱举起我,放我在粗粗的树干上,看我摇摇晃晃的样子,就咧着嘴大笑。父亲,是我的菩提树,一直呵护着我随心所欲地长大。待我真的长大了,却经常不在他的身边,偶尔在周末陪陪他的时候,他也会说: “ 去吧,该干嘛干嘛去。累了,就回家。然后就看见他拖着不再健康的身体,在黄昏里缓缓地踱来踱去。内心不禁跟着悲凉起来,不敢想象,这个在站台上,不停地向我挥手的蚂蚁,会不会有一天突然地消失,像一滴墨水离开一张纸,让我的世界变得一片空白呢!(11)父亲在黄昏里的背影是萧瑟的,但就是这
27、个微微颤抖的背影,包裹着我所有的幸福。冬天,我在父亲的背影里取暖;夏日,我在父亲的背影里乘凉。(12)一个慢慢远去的人,一个渐行渐远的背影,他是我生命中的一滴墨,浓浓的,饱含深情。蘸着它,能写出一段感动灵魂的诗;蘸着它,能绘出一幅浓墨重彩的画。1.选文叙述了 “ 我”和父亲之间的哪几件事?2 . 选文第段在结构和内容上的作用。3 . 选文第段画线句子有什么作用?尤其在走过那片茂密丛林的时候,阴风习习,不见一丝阳光。4 . 体会第段加点词的表达效果。我的眼泪终于不争气地渡了出来,大冷的天,父亲却跑得大汗淋漓,只为了找个储蓄所给我“ 化零为整”。5 . 请简要回答,选文第段画线句运用的人物描写方法
28、及其作用。父亲在大街上左顾右盼,不懂红绿灯,险些被一辆轿车撞到。那个司机大声地呵斥父亲,我看到父亲点头哈腰,对着人家满脸谦卑地陪着不是。6 . 请说说文章标题“ 向我挥手的那只蚂蚁”有何妙处。三、语言表述14 . 仿写句子( 2 分)没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树林,O四、写作15 . 作 文 。生活,有时候需要拿出耐心,才能得到我们想要的答案。就像对着空谷喊话,也要等一会儿,才会听见绵长的回音。根据上面的材料,结合自己的经历或感受,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章( 除诗歌外,体裁不限) ,文中不要出现( 或暗示) 本人的姓名、所在学校。参
29、考答案一、积累与运用1、B【 解析】本题考查学生对语言是否得体的把握。A. “ 爷爷”的话含有对“ 外婆家”的轻视,表达不得体;C. “ 小记者”的访问含有怀疑“ 亚军”的努力之意,不尊重他人;D. “ 小张”的语言有挖苦讽刺之意,表达不得体。故选B。2、A【 解析】A错误,背景和结语不是必要部分。3、C【 解析】A项, “ 就自己慢慢喝”,不礼貌:B项,语气过于生硬,含讽刺意味;D项,语气不够委婉,不礼貌。4、A【 解析】B.妙手回春,意思是医生医术高超,能把垂危的病人治愈。B 句使用对象有误。C .浮光掠影,比喻观察不细致或印象很不深刻,像水上的反光和一闪而过的影子,一晃就过去了。也比喻景
30、物景象飘忽不定,难以捉摸。不符合C 句语境。D .头痛医头,脚痛医脚指只医治疼痛的部位,不追究病根。比喻处理问题不从全局考其根本,什么地方有问题就在什么地方解决,临时应付。D 句望文生义,使用错误。5、B【 解析】A .地弯( 论。 )忍俊不禁( jin) 。C .滑褶( ji) 。D.匀瞥( chGn) 。6、活动一: “ 女排精神”的缔造者( 创造者、继承者)活动二:改革开放以来, 我国国内生产总值大幅提高, 贫困人口规模急剧下降。【 解析】试题分析:( 1)考查语言表达与应用。仿写题首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式,确定句式仿格调;然后要研究例句仿修辞,看例句运
31、用了什么修辞手法;看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题叙写的人物是郎平,依 据 “ 数字经济的创新者马云”这一句式,可 用 “ 女排精神的传承者郎平”来作答。答案不唯一。( 2)解答表格试题,主要看图表的标题和图表的数据,把数据的对比结果与标题内容进行综合分析,采 用 “ 对象+ 特 点 ( 变化趋势)”方式进行概括作答。结论可多个,注意题目要求。两张统计图所反映的时间是1978年2018年,这段时间正是中国改革开放以来这段时间;从数据看,图表一的数据反映的是贫困人口的迅速下降情况;图表二的数据反映的是国内生产总值大幅提高的情况。据此可概括作答。7、 ( 1) 窈窕淑女,天接云
32、涛连晓雾,不求闻达于诸侯君子好逑 ( 2) 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜 ( 3) 千古兴亡多少事 ( 4)星河欲转千帆舞 ( 5)愁云惨淡万里凝 ( 6)山河破碎风飘絮 ( 7) 苟全性命于乱世,( 8) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 ( 9) 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁 ( 10)醉翁之意不在酒【 解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。此题要注意“ 窈窕” “ 逑” “ 庇” “
33、 沧”等字词的书写。8、( 1 )示例:阿 长给“ 我”买 山海经 , “ 我”对阿长这个劳动妇女从“ 不大佩服”到充满敬意( 感激;歉疚;思念) 。衍太太怂恿“ 我”偷母亲的东西变卖,并把这个谣言散播开来, “ 我”对衍太太这个庸俗的市井女人充满厌恶之情。( 2 ) “ 宋江”示例:人 称 “ 及时雨”,仗义疏财,扶危济困,晁盖曾给他一百两黄金,他却把黄金退给了晁盖,对投奔他的人没有不收留的;但后来主动接受招安,改 “ 聚义厅”为 “ 忠义堂”,为青史留名竟然背叛同伴,导致最后的悲剧。 “ 虎妞”示例:大胆泼辣又有心机,如她假装怀孕逼祥子结婚;但她对祥子也有真诚关爱的一面,常变着法子给祥子买
34、些做些新鲜的东西吃。 “ 孙悟空”示例:足智多谋,神通广大,勇于斗争。在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺,他的悟性常常超出他人,学得一翻十万八千里的筋斗云及七十二般变化;爱慕虚荣,桀鹫不驯,好争斗。比如他在花果山自封为“ 美猴王”,后自封为“ 齐天大圣”。他大闹龙宫只为取一件称心如意的兵器,偷吃人参果,推倒人参果树。【 解析】( 1 )考查能通过对人物形象的分析,理解作者的感情倾向,解答也要把握几个重点情节理解。长妈妈爱孩子,她虽然有许多缺点,但她是为孩子着想的。如 给 “ 我”买 山海经的事件。衍太太却是一个十足的两面派,她经常在背后怂恿孩子们做坏事儿,事后又在人前做好人。如怂恿“ 我”偷母亲的
35、东西、散播谣言等。( 2 )首先要根据你对名著的日常积累,从题干所给的三个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的典型人物,结合相关情节分析其性格的多面性特点。如宋江是一个有多重性格的人:首先是疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友,这是他性格的温柔敦厚的一面;其次,他孝忠皇帝,讲义气,这是他性格中正统思想的一面;再次,他明处为大家办事,暗处结交江湖大盗,这是他性格中虚伪狡诈的一面;最后,他聚众反国,题诗言志,这是他性格中反叛的一面。二、阅读9、( 1 )芒鞋:草鞋。料峭:形容微寒。( 2 ) “ 风雨”和 “ 晴”语义双关,既指野外遇到的风雨和晴天,又暗指人生路上的逆境和顺境。人生路
36、上高低起伏,顺境不骄,逆境不惧,遇到任何事情能泰然处之,表现了词人乐观旷达( 随遇而安) 的生活态度。【 解析】试题分析:(D考查对词语的理解。可结合语境和词句进行推断。 “ 竹杖芒鞋轻胜马”的意思是:竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马。 “ 芒鞋”指的是草鞋。 “ 料峭春风吹酒醒”的意思是:春风微凉吹醒我的酒意,微微有些冷。 “ 料峭”形容天气微寒。( 2 )该词作于黄州谪所。是词人借途中遇风雨的生活小事,抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。词的最后一句“ 也无风雨也无晴”中 的 “ 风雨”和 “ 晴”是一语双关,既指自然的风雨和晴天,又暗指人生路上所遭遇的逆境和顺境
37、。词句又用两个“ 也无”加以修饰和限制,表达了人面对顺境要不骄,遭遇逆境又不惧,表现了词人乐观旷达的生活态度。据此理解作答。10、中心论点:舍生取义;本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点,如将生比做鱼,将义比做熊掌,当二者不能兼得时,应舍生取义;又如作者举“ 一箪食,一豆羹”的例子,告诉我们要不食嗟来之食,要不丧失人的“ 本心”,要舍生取义。( 意思对即可)【 解析】本题是对中心论点的考查。联 系 “ 生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”答出舍生取义即可。本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点。如将生比做
38、鱼,将义比做熊掌,当二者不能兼得时,应舍生取义:又如作者举“ 一箪食,一豆羹”的例子,告诉我们要不食嗟来之食,要不丧失人的“ 本心”,要舍生取义。注意答具体。11、 1. zhen zhu6 或 zu6 yi yin2 . 刚开始,完全不适应单调乏味的营生,时时走神;第一次做好马鞍,师傅要求他观察两个月,懂得了师傅的沉默;看到师傅修理旧鞍子,学会了沉默而专心致志。继承师傅后,专心致志做鞍子。3 . 拟人或环境描写, 生动形象地写出了敲打鞍具的声音经久不息, 表现出哥哥一生对做马鞍的专注与执着, 孜孜不倦,表达了作者的敬仰之情。4 . 承上启下,承接上文对哥哥一生做马鞍的总结,同时为下文写哥哥学
39、习做马鞍的经过并坚持一生做铺垫。5 . 沉默寡言;心思缜密;教徒有方;精益求精等6 . 哥哥认为马鞍是蒙古族人的精神象征( 蒙古人就应该在马背上,文化应该在蒙古人的血液里) ,这种文化需要继承( 需要被孩子知道) ,所以要去讲马鞍的故事。表现了哥哥巴特尔对民族文化、马鞍的热爱。7 . 原因:1. 师傅希望哥哥能够专心致志、内心安定的人。2. 师傅希望所做的鞍子靠品质说话。说话:1. 鞍子不需宣传,用品质诉说着一代手工者的专注。2. 鞍子本身是蒙古文化的符号,它的存在是对文化的阐释【 解析】1 .本题考查学生对字音的掌握情况, 关于字音, 要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累, 特别是多音字
40、。“ 零”是多音字,在这里读“ zhu6”或 “ zu6”都可以。2 . 本题考查学生的概括能力。要求学生仔细阅读文本,把握关键语句即可。 “ 我哥哥巴特尔学徒的第一课,是使用斧子和凿子,练习斧凿马鞍的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人,完全不适应如此单调乏味的营生,他玩心太盛,不时走神,每每戳伤了手,然后就开始大呼小叫。”可得出:刚开始,完全不适应单调乏味的营生,时时走神; “ 当他将第一架自己做的鞍子交到师傅的手里,难免有几分喜形于色。师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作,置放在高高的壁炉台上。他说,你给我每天看一遍,看上两个月再说。于是,我哥哥巴特尔每天反复看自己做的鞍子,琢磨来琢磨去
41、,懂得了师傅的沉默。” 可得出:第一次做好马鞍,师傅要求他观察两个月,懂得了师傅的沉默; “ 我哥哥巴特尔赶紧闭嘴,师傅亲自接过了那架旧鞍子。当这架旧鞍子起死回生,伴着主人满脸的欢喜离开车间之后,师傅教导了我哥哥巴特尔一一你少说话,你做的鞍子会说话。” 可得出:看到师傅修理旧鞍子,学会了沉默而专心致志;“ 我的哥哥巴特尔,就是两耳不闻窗外事,一心做他的鞍子。” 可得出:继承师傅后,专心致志做鞍子。3 . 本题考查学生的赏析能力。要求学生从修辞,描写、遣词造句的角度赏析句子即可。结 合 “ 当暴风雪肆虐的夜晚,这声音汇入骏马的嘶鸣;当第一棵灰绿色的牧草钻出地面,这声音追赶着激荡的春雷。”分 析
42、“ 这声音追赶着激荡的春雷”采用了拟人的修辞,生动形象地写出了敲打鞍具的声音经久不息,表现出哥哥一生对做马鞍的专注与执着,孜孜不倦,表达了作者的敬仰之情。4 . 本题考查学生对段落作用的理解和把握,要从内容和结构两方面考虑。结构上根据位置不同,作用也不同来区分。“ 你做的鞍子会说话一一我哥哥巴特尔把一生的梦想,塞入了沧桑的岁月里。”从结构上分析:是承上启下。内容上,承接上文对哥哥一生做马鞍的总结。为下文描写哥哥学习做马鞍的经过并坚持一生做铺垫。5 . 本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重
43、点。根据文中情节可知人物形象。结 合 “ 师傅抬起头,看他一眼,什么都不说,照旧作手里的活儿。”可以得出:沉默寡言; “ 师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作,置放在高高的壁炉台上。他说,你给我每天看一遍,看上两个月再说。于是,我哥哥巴特尔每天反复看自己做的鞍子,琢磨来琢磨去,懂得了师傅的沉默。” 可以得出:教徒有方; “ 当这架旧鞍子起死回生,伴着主人满脸的欢喜离开车间之后,师傅教导了我哥哥巴特尔你少说话,你做的鞍子会说话。”可以得出:精益求精。然后总结即可。6 . 本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生仔细阅读文本。围 绕 “ 文化传承”的分析。结 合 “ 我哥哥巴特尔一点儿都不慌乱,他相信只
44、要草原和天空不分离,蒙古人就还在马背上,长调和史诗就还在蒙古人的血液里,自己做的鞍子就会有人要。” “ 到底是大自然唤醒了草原上的畜牧业,牧民之家纷纷剪断了阻挡马蹄的铁丝网,开始互助游牧。辽阔的草原回来了,无垠的大地回来了,再没有什么可以阻止他们飞奔的心!马群如云从天而落,牧马人的嗯哨随风传送,四面八方的客人相约草原,马鞍不仅恢复了它的实用功能,还作为一种光荣的象征,矗立在每一个有蒙古包的地方。”分析得出:马鞍是蒙古族人的精神象征( 蒙古人就应该在马背上,文化应该在蒙古人的血液里) ,这种文化需要 继 承 ( 需要被孩子知道) ,所以要去讲马鞍的故事。表现了哥哥巴特尔对民族文化、马鞍的热爱。7
45、 . 本题考查学生对文本的理解和把握。 “ 你少说话,你做的鞍子会说话”。两个说话的含义不同。第一个说话,是用嘴说。第二个说话是引申义,是用鞍子的质量,品质证明。然后结合问题回答。第一问原因:结 合 “ 这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人,完全不适应如此单调乏味的营生,他玩心太盛,不时走神,每每戳伤了手,然后就开始大呼小叫。师傅抬起头,看他一眼,什么都不说,照旧作手里的活儿。”分析,让哥哥学会沉默,专心致志、内心安定。第二问,从精神象征,品质等方面分析。结 合 “ 马鞍不仅恢复了它的实用功能,还作为一种光荣的象征,矗立在每一个有蒙古包的地方。一代鞍具大师我哥哥巴特尔,他忙极了,每天都有人眼盯着他
46、手里的凿子和身前的铁砧子,渴盼着脱颖而出的新鞍子。”得出:鞍子不需宣传,用品质诉说着一代手工者的专注;鞍子本身是蒙古文化的符号,它的存在是对文化的阐释。【 点睛】段落位置不同,结构作用不同,表述语言有所不同。文章开头:引出下文,为作铺垫。营造了氛围,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。文章中间:承上启下。承接上文,引出下文,为作铺垫。文章结尾:总结全文,突出中心。12、1 .早晨,擦鞋女人总是面带微笑站在老街街口用质朴而亲切的语言问候他人;擦鞋女人一丝不苟地工作,对擦鞋充满了敬畏;擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子工作的城市生活,但她闲不下来,仍对擦鞋工作恋恋不舍;擦鞋女人重回老街,干起擦鞋工作。2 . 运
47、用动作描写( 细节描写) ,生动形象地写出了她对工作的认真和严谨,表达了她完成工作后的满足幸福之情。3 . 表现了擦鞋女人迟疑、犹豫的神态,表达出擦鞋女人对这份工作的喜爱( 执著) 。4 . 交代了擦鞋女人没有出现在老街街头的原因(2)为下文写擦鞋女人回到老街的情节做铺垫。(3) 一有空闲就考虑擦鞋的事( 或每到节假日,一家人逛商场、游公园、下馆子,她却免不了眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看等内容) ,突出了擦鞋女人勤劳的品质和对擦鞋工作的热爱。(4)通过擦鞋女人的生活经历凸显了劳动彰显人生价值、劳动人民是生活中最美的风景的主题。5 . 真诚亲切,乐观善良:她早晨总是微笑着用质朴得体的话语和别
48、人打招呼,并且会提醒 我 上班别误了时间。勤劳能干,甘于付出:她靠着修鞋养大孩子,并帮助他成家立业;在可以享福的时候她仍坚持干着修鞋的工作。热爱生活,敬畏工作:她总是笑脸迎人,而且对工作严谨认真,充满敬畏之情。富有人生智慧:擦鞋女人的话语质朴而亲切,蕴含着朴素而丰富的人生道理,如 “ 鞋不擦不亮,人不勤不精神”【 解析】1 . 情节概括题。通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最 好 以 “ 擦鞋女人”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“ 擦鞋女人”做的几件事情。根据第
49、段“ 早晨,擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里,大方地和来来往往的行人打招呼。”段 她埋下头来认真擦鞋”; 段擦鞋女人不习惯城里的生活,重回老街,干起擦鞋工作。2 . 考查对句子的赏析。题目要求从描写角度赏析, “ 抬起” “ 抹抹” “ 吹” “ 舒” “ 站了”可知是对擦鞋女人的动作描写,表现擦鞋女人工作的认真和严谨,传神地写出了她完成工作后的满足幸福。3 . 考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容,抓住人物在文中的言行表现,以及人物与人物之间的关系来分析,揣摩人物的当时的神态和情感。针 对 “ 我”的话:你现在也该回去享享清福了。儿子的意思:说一
50、家人在一起比啥都好。擦鞋女人“ 却没有接话,过了一会儿”,可知她是听了 “ 我”的话后,犹豫思考了一下,她 认 为 “ 我”和她儿子的话都有道理, “ 我是劳碌命,动惯了,一时半会儿还真是歇不下来”可是她又回到了家里擦鞋,表现她对擦鞋这份工作的执著。4 . 考查对插叙的理解。插叙,是在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。此段插入“ 我听说”交代了擦鞋女人因为去了城里,而没有出现在老街街头,对主要情节起补充、衬托的作用;推动情节发展;或每到节假日,一家人逛商场、游公园、下 馆 子 ,她却免不了眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看等内容,突
51、出她对擦鞋工作放不下;突出主题,劳动彰显人生价值、劳动人民是生活中最美的风景。5 . 本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描写方法,作者对人 ( 事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。如:鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里,大方地和来来往往的行人打招呼。一一亲切和蔼;她擦的鞋一尘不染,油光程亮。她低下头,一丝不苟,双手在我的鞋面上飞舞着;一作严谨认真,一丝不苟。二十多年来,擦鞋挣钱、养家糊口,供儿子上完了大学,直到参加工作成家立业。勤劳能干。再后来,她又回到了老街,还是风霜雨雪里立在老街的街口。对擦
52、鞋工作的执着坚守。13、1. 小时候父亲陪我走山路,送我上学;高考落榜后,父亲到车站送我去打工,并帮我将零钱换成整钱方便携带;长大后,父亲对我的理解和体贴。2 . 点明中心,表明我对父亲深深的思念;总领全文,引出下文父亲为我做的几件事。3 . 景物描写,交代丛林的阴森可怖,烘托了人物紧张、害怕的心理。4 . “ 涌”是泪水快速流出的意思,生动地写出我因看到父亲为了我到储蓄所换整钱的周到细心而感动。5 . 神态、动作描写,表现父亲为我换钱时的焦急、不顾一切,体现深沉的父爱。6 . 运用比喻的修辞,生动形象地描绘出车站送别时父亲远去的身影,引起读者的阅读兴趣,凸显文章主题,体现出父亲对我的不舍、留
53、恋。【 解析】1 . 情节概括题。通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最好以“ 我和父亲”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“ 我和父亲”做的几件事情。文章先写小时候,因为住在山沟里,所以上学要走很长一段山路,父亲送我上学;高考落榜的那年冬天,外省的亲戚给父亲写信,说是为我找了份差事,让我去那边打工,送我走的时候,父亲将零钱换成整钱方便携带;回来的时候,父亲明显老了很多,背也有些微微驼了,感悟父亲对我的理解和体贴。2 . 本题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个
54、角度来回答。开头在文中的作用:结构:点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容:突出人物品质/ 情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。此文第一段运用抒情议论表达方式,总领全文,开门见山,点明写作的人物是父亲,直抒胸臆表达对父亲的感激与思念;自然引出对父亲的回忆。3 .考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;二、渲染气氛,烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现,景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。 “ 阴风习习,不见一丝阳光”表现丛林的茂密,渲 染 “
55、我”走山路胆怯、紧张的心理。4 .考查对词语的鉴赏。理解词语不仅要知道词语的本义,还要能根据语境理解出语境义。 “ 涌”本义指水从下向上冒出。这里当看到父亲跑得大汗淋漓,只为了找个储蓄所给我“ 化零为整”时, “ 涌”写出了泪水之多、之急,表现了“ 我”对父亲深深的感激与感动。5 .考查对人物描写方法及其作用的理解。常用的人物描写方法有,语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。“ 左顾右盼” “ 点头哈腰” “ 满脸谦卑”是对父亲的动作和神态的描写,写出父亲将零钱换成整钱不顾一切的焦急心情,表现父亲对“ 我”的爱。6 .考查文章标题的好处。回答此类题目,一般可采取先分析题目的字面意思,再结
56、合文本分析题目的深层含义,然后分析此题目对作品的作用。首先,此题题目中的“ 蚂蚁”是指父亲,将父亲比作蚂蚁,在火车走远的时候,还不停地对我挥手,表现父亲关心我,爱我,表达出了父亲的不舍、留恋。突出文章主题。三、语言表述14、例没有一本书的家,是没有一颗星的天空。【 解析】试题分析:开放性语言运用,没有统一答案。仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。力求做到形神兼备,语意流畅。考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。四、写作15、生活需要耐心古人云: “ 欲速则不达。”这就告诉我们,倘若你一味地追求快,追求速度,往往适得其反。在生活中,如果急躁是绊脚石
57、,是一望无尽的深渊,那么耐心就是灯塔,是指南针,让你在生活中有源源的前进动力,带你到达成功的彼岸。在生活中我们为什么需要耐心呢?耐心给我们耐得寂寞的意志品质。司马迁在入狱以后,并没有怨天尤人, 而是沉下心来, 在与外界隔绝的环境中奋笔疾书, 潜下心志,耐心的完成了 “ 史家之绝唱, 无韵之离骚”的 史记 , 这是怎样的一种精神品质啊, 是耐心炼就了他在生活中耐得住寂寞的意志。 是啊,没有耐心,陈景润就不能摘取哥德巴赫猜想这项数学上的明珠;没有耐心,达尔文就不能在恶劣的自然条件下去发现整理出进化论;没有耐心,居里夫人就不能在放射性物质的危害下发现“ 镭”元素生活需要耐心。耐心给我们超出凡俗的雄心
58、壮志。幼年的多尔衮因年幼无知推动了努尔哈赤给他的皇位。为了和皇太极长子豪格一争高低,夺回父皇给他的皇位,他开始养精蓄锐,从书中、实战中耐心地汲取养料,在一次次磨炼中,他立下了自己的伟大报负,最终他成为了清王朝的实际缔造者。如果没有耐心,多尔衮也许就屈服于皇太极的统治,也许在十几年的漫长等待中,消磨了斗志。是耐心给予了他超出凡俗的雄心壮志,生活需要耐心。耐心给我们永不服输的坚定信念。越王勾践被俘后,到吴国被当作仆人一般地呼来唤去。然而十年卧薪尝胆的耐心给了他永不服输的坚定信念。他最终打败吴国结束了自己的屈辱生活。勾践从最基层的工作做起,勤勤恳恳,守住他的信念不放,耐心等待时机,不向困难低头,最终
59、实现了目标。耐心给了他永不服输的信念,引领他走向成功。生活需要耐心。耐心不是消极等待,而是像昙花一样地蓄积养分;耐心不是贫图安逸,而是像蝉虫一样默默地磨砺自强,耐心不是忍气吞声,而是像企鹅一样奋力下潜蓄势有如太阳,耐心使你获得力量,有如罗盘,耐心使你认清方向;有如道路,耐心使你坦途疾进,有如海湾,耐心使你少遭波浪。寻着古往今来的路,在耐心的帮助下看生活。让我们手握耐心给我们的耐得寂寞的意志品质,脚踩耐心给我们的超出凡俗的雄心壮志,载着耐心给我们的永不服输的信念,向生活中的成功,出发!【 解析】这是一篇材料作文,首先仔细研读材料,通过事件挖掘背后的主题。材料的核心词语是“ 耐心”,指心里不急躁,
60、不厌烦。做事需要有耐心,不急不躁。什么事情都不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程,一个人只有脚踏实地,一步一个脚印,才能搭起一座通往成功的桥梁,而没有耐心的人,最终只能一事无成。 “ 不积蹉步,无以至千里;不积小溪,无以成江海。”只有一点一滴地积累、等待和忍受,才能获得成功。一般耐心可以等同于持之以恒的恒心,可以往这方面写。比如,成功等于99%的耐心;压倒困难的最后一丝耐力;成功需要等待时机。耐心等待是主动积极的,有目的的,在等待中积蓄力量,随时准备抓住机遇,大显身手。【 点睛】写 “ 给材料”作文,应该注意把握好以下几点:认真阅读材料,准确把握题意。正式写作前,首先要认真阅读这些材料,把握材料的内涵与要旨,搞懂命题所提出的写作要求,准确地理解和掌握题意,然后据此写作。否则,写起来就会发生偏差,不合命题要求,甚至出现离题现象。紧扣材料要求,把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上,要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外,还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点,尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深,题目中的限制条件也不能在文章中表现出来,应当写的重点都未写,就会使文章内容游离于材料和题目之外,这就不合要求了,自然不会写出好文章。